MEMORIA DE ACTIVIDADES AÑO 2011 -...

Asociación de Ayuda Mutua PANIDE “TrabajamosporlainfanciayJuventudcondiscapacidadysusFamilias”

MEMORIADEACTIVIDADESAÑO2011

Asociación de Ayuda Mutua PANIDE Memoria Actividades año 2011

INDICE: INTRODUCCIÓN‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág. 2 RELACIÓN DE PROGRAMAS DIRIGIDOS A LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD

Estimulación cognitiva e intervención en el lenguaje:

procesos psicológico básicos‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág. 3

Actividades grupales‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág. 5

Actividades de verano‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág. 7

RELACIÓN DE PROGRAMAS DIRIGIDOS A LAS FAMILIAS

Servicio de Información y asesoramiento‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág. 9

Apoyo emocional‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ pág.13 Dinamización‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ pág.14

Acciones Formativas‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Pág.16

OTRAS ACTUACIONES‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pág.17

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Un año más, y ya van muchos, me corresponde presentar la memoria de las

actividades realizadas a lo largo del año en la asociación. La crisis económica que estamos sufriendo, está afectando especialmente a

familias que tienen un hijo con discapacidad, porque deben privar al niño o la niña de rehabilitación para atender necesidades básicas de alimentación, vestido, etc.

Si a la situación de discapacidad unimos esta problemática, se comprende que los padres que siempre expresan sentimientos de ansiedad y angustia, se les sumen los de culpabilidad e impotencia.

Las asociaciones en estos tiempos tan duros, donde asistimos a los numerosos recortes de la administración, estamos siendo el gran recurso social para personas enfermas que encuentran en ellas la acogida, empatía y rehabilitación que necesitan.

Cuando hablamos de discapacidad infantil, es importantísimo que desde los primeros estadios, o donde se presume que hay riesgo de padecerla, las familias puedan acceder a unos recursos que les ayuden en la difícil tarea de cuidar y educar a un hijo con discapacidad.

En Panide que llevamos más de quince años cubriendo esta laguna asistencial, en estos difíciles momentos, somos más que nunca el gran recurso social al que muchas familias se están acogiendo, porque bastantes niños y niñas no tienen diagnósticos claros y están pendientes de su evolución.

Los retos del año 2012 para la asociación son muchos: →ofrecer apoyo, asesoramiento y ayuda a los padres →proporcionar rehabilitación a los niños y niñas con discapacidad →concienciar a la sociedad sobre esta problemática →pedir a los sistemas implicados: sanitario, educativo y social que la atención sea integral y coordinada. →demandar a los gobiernos que los recortes económicos no vean mermados los servicios y prestaciones para las personas con discapacidad.

Y todo esto hacerlo con unos recursos económicos insuficientes que nos obligarán a buscar nuevas vías de financiación. Pero el listón lo tenemos muy alto y no estamos dispuestos a bajarlo aunque esto suponga trabajar con más ahínco. Es lo que llevamos haciendo muchos años y así pensamos continuar.

Después de agradecer a todas las personas, entidades, equipo de trabajadoras y voluntarias su apoyo, cariño y trabajo, terminar con un fragmento de un documento de la OMS:

“La Organización Mundial de la Salud reconoce la existencia de entre 6.000 y 8.000 enfermedades raras, de las cuales más del 80 % son de origen genético; y que la mayoría se desarrollan durante la infancia y que muchos niños que mueren durante los primeros años de vida son debido a este tipo de enfermedades”.

Mª Ángeles López Rodríguez Presidenta

INTRODUCCIÓN


RELACIÓN DE PROGRAMAS

DIRIGIDOS A NIÑOS, NIÑAS Y

JÓVENES CON DISCAPACIDAD

ESTIMULACIÓN COGNITIVA E INTERVENCIÓN EN LENGUAJE: PROCESOS

PSICOLOGICOS BASICOS:

Profesional responsable: Psicóloga especializada en Neuropsicología.

El objetivo fundamental de la estimulación cognitiva y la intervención

psicológica es conseguir una adaptación de las capacidades del niño/a o joven para su

vida cotidiana y lograr superar o paliar aspectos personales que le impidan realizar su

vida con normalidad. El lenguaje, como función cognitiva, influye en otras funciones de

este nivel; éstas, a su vez, influyen en el lenguaje, por eso, es importante reforzar las

funciones que se ven afectadas por éste, además de potenciar las funciones que

pueden contribuir a su mejora.

La dinámica de las sesiones es la siguiente:

La duración es de 1 hora. Se realizan actividades motivacionales. Las actividades deben ser efectivas. Si es necesario, se emplean técnicas de modificación de conducta para dirigir

eficazmente las sesiones. Las sesiones constan de un repertorio de actividades varias para que no se caiga en

el aburrimiento y la desmotivación. También se asesora a la familia para que se generalice la intervención

informándolos periódicamente sobre la evolución de su hijo/a. Acogida como primer paso en la intervención con una entrevista en la que se

informa a los padres sobre la dinámica de las intervenciones y la asociación además de recoger los datos personales y oportunos necesarios para la efectividad de la intervención a recibir.

Trastornos tratados

Del lenguaje

Trastorno específico del lenguaje y desarrollo del lenguaje.

Retraso del lenguaje.

Dislexia.

Trastorno del lenguaje por microinfartos.

Trastorno de comunicación en autismo y deficiencia mental.

Del habla

Disfemia.

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Trastorno fonlógico Apoyo a la lectura y a la escritura como complemento a la adquisición de

conciencia fonológica.

En estimulación cognitiva se trabaja tanto déficits de atención, para que la

entrada de información sea la pertinente; memoria, sobre todo la memoria de

trabajo, fundamental para la comunicación y estrategias para la correcta

recuperación de la información. Técnicas de aprendizaje e intervención en

emociones como reguladoras de la conducta y evocadoras de las reacciones

oportunas. Como antes se ha señalado, se interviene en conducta para conseguir un

comportamiento adecuado: refuerzo positivo y negativo para las conductas a

implantar y supresión de premios (caramelos, juegos, aprobación social, o

cualquier otra petición reforzante para los niños)

Las sesiones se llevan a cabo en una sala destinada a esta área. En ella se

encuentra el material necesario para lograr los objetivos planteados.

Durante este año se han llevado a cabo 184 sesiones de intervención con un total de 276 horas.

Cada sesión se recoge en una ficha informatizada especificando el día, las tareas,

incidencias y observaciones .

Objetivos alcanzados

Los niños y niñas han mejorado su comunicación con los demás a pesar de sus

problemas de lenguaje.

Han desarrollado los requisitos básicos del aprendizaje: imitación, seguimiento

de instrucciones y memoria.

Se han mejorado las conductas indeseables: hablar fuera de contexto, no

responder cuando se pregunta, contestar cuando no se le ha preguntado.

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Evaluación final

Este programa surgió por la necesidad de que los niños y niñas con

discapacidad recibieran un apoyo que complementara y reforzara el tratamiento que

reciben a través del sistema sanitario o educativo, que solo cubren parte de estas

necesidades, pues todos sabemos que los recursos son limitados y el campo de

actuación muy amplio, lo que ocasiona que las intervenciones sean complejas y no

siempre puedan abarcar a todos los ámbitos y cubrir todas las carencias que tienen

estos niños y niñas.

Al ser tratamientos a largo plazo la evaluación final es que los resultados de este

año han sido los previstos según los objetivos que se habían marcado. Los niños están

en una edad óptima para recibir tratamiento y además éste debe ser continuo ya que

lo que se haga en esta etapa de la vida, marcará su calidad de vida futura. Todo esto

hace que este programa forme parte de los proyectos prioritarios y continuos que se

llevan a cabo en la asociación y que seguirá realizándose durante el año 2012.

ACTIVIDADES GRUPALES CON LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES

Profesionales responsables: Maestra‐Psicopedagoga, Maestra y Técnica en Atención

Sociosanitaria.(TASS)

Relación de actividades que se han realizado:

Apoyo extraescolar

Destrezas manuales

Manualidades

Habilidades sociales

Habilidades domesticas

Salidas

Estas actividades ante todo son lúdicas, y aunque se realizan en grupo, están

adaptadas al nivel y necesidades de cada niño o joven de forma individual.

Se les proporciona también apoyo al desarrollo escolar con materiales y

cuadernillos didácticos adecuados a sus carencias y necesidades.

Debido a la diferencia de edades y a la diversidad de discapacidades (intelectual y/

motriz) que existen entre ellos se realizan una serie de adaptaciones en las tareas a

realizar por los niños, ya sea en el nivel de la tarea, materiales o en el empleo de

ayudas o apoyos para realizarlas .

En definitiva lo que se pretende es el completo desarrollo de los niños y niñas,

mejorando hábitos y comportamientos.

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Apoyo extraescolar: se trabaja el refuerzo escolar y motivación mediante tareas individualizadas.

Destrezas manuales: se pretende mejorar la motricidad fina y gruesa, el movimiento de las manos y su tonicidad, la atención, la memoria psicomotriz.

Manualidades: estas actividades tienen una gran importancia ya que desarrollan la creatividad e imaginación, al tiempo que son muy motivantes ya que les entretienen mucho y les ayudad a desarrollar el hábito de organizar, limpiar y colocar el material utilizado. Se procura hacer objetos prácticos o en relación a alguna festividad (Navidad, Carnaval, etc.). por otro lado, aprovechamos para fomentar las relaciones entre ellos.

Habilidades sociales: se realizan cuando asisten más número de niños y niñas. El objetivo de estas actividades es fomentar las relaciones sociales, el diálogo, el cumplimiento de la normas, conocerse entre ellos, normas básicas de integración en el grupo. La metodología es muy diversa ya que se realizan juegos, visionado de películas, comentarios y charlas temáticas, etc.

Habilidades domesticas: aprovechamos la hora de la merienda para crear hábitos de higiene, limpieza y alimentación, aunque dedicamos un espacio de tiempo, un día a la semana, para trabajar estas tareas de un modo más específico. Con estas actividades también se pretende aumentar la autoestima en los niños y el desarrollo de su independencia y autonomía.

Es muy importante para estos niños la orientación espacio‐ temporal, por lo que

todos los días se hacen responsables de indicar la fecha en el calendario.

Se han creado rutinas para llevar un orden, desde que llegan hasta que se van,

como la de colocar el abrigo o la mochila en la percha, saludar, organizar los materiales

necesarios, permanecer sentados, etc…

ACTIVIDADES GRUPALES NÚMERO DE HORAS

Apoyo extraescolar 328

Destrezas manuales 74

Manualidades 151

Psicomotricidad 47

Habilidades sociales 144

Habilidades domesticas 110

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ACTIVIDADES DE VERANO: Tienen lugar durante las vacaciones escolares del verano y están dirigidas a

niños, niñas y adolescentes con discapacidad

"LAS VACACIONES SON PARA JUGAR”

Se realizan durante los meses de Julio, Agosto y Septiembre, de Lunes a Viernes en horario de 10:00 a 13:00 horas

Con los objetivos de

1. Mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes.

2. Fomentar su socialización, posibilitando actividades de ocio y tiempo libre

adaptadas a ellos.

3. Reforzar sus habilidades en un contexto lúdico formativo, cubriendo una laguna

asistencial que se da en Granada y su provincia todos los veranos. 4. Posibilitar que las familias dispongan de un tiempo de respiro en el período

estival, durante las vacaciones de sus hijos.

El programa de verano ha tenido una duración de 150 horas

Actividad

Número de horas

Apoyo extraescolar

30

Manualidades

30

Dibujo y pintura

10

Lectura comentada

10

Psicomotricidad

10

Juegos

10

Actividades audivisuales 15

Desayuno 25

Salidas al parque 10

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.

Este programa que como novedoso se implantó hace dos años en la asociación, está

plenamente integrado dentro de las actividades y es objetivo prioritario para el año 2012

dotarlo de más medios materiales y humanos para que pueda llegar a un número mayor de

niños y niñas con y sin discapacidad, porque está abierto a que participen otros niños como un

espacio lúdico‐formativo‐integrador.

PROGRAMAS DIRIGIDOS A LAS

FAMILIAS

Desde Panide sabemos que solo aunando esfuerzos se consigue mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad y también hacer que las familias puedan aceptar esta situación con expectativas diferentes a otras familias, pero con unas vivencias no menos enriquecedoras y gratificantes.

Por eso el objetivo último de los programas es mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y de sus familias, siendo fundamental que la rehabilitación dirigida al niño o niña con discapacidad se apoye y complemente con una atención preferente al entorno familiar.

Esta definición de la misión tiene su razón de ser en que: 1. La familia constituye la palanca más eficaz para la integración de la persona con discapacidad en el seno de la comunidad y ésta es posible sólo si antes se produce la integración en el seno de la familia. 2. La familia es el principal recurso para responder a las necesidades propias y las de su miembro con discapacidad, porque la familia no es sólo un grupo pasivo demandante y receptor de apoyos y recursos, también constituye el principal recurso para responder a las necesidades de todos sus miembros. 3. La familia es activa socialmente. Presta apoyos a otras familias que lo precisan y se constituyen en elemento esencial de un movimiento de ayuda mutua. 4. La familia con un miembro con discapacidad no es sinónimo de familia infeliz, tampoco de lo contrario; en todo caso, es una familia con unas características y dificultades determinadas que pasa mejores y peores momentos, pero que no vive sólo en función de la persona con discapacidad. 5. Por contar con un miembro con discapacidad en su seno, la familia tiene necesidades específicas de apoyo, ya sean de orientación, de formación o de alivio de las sobrecargas que ello puede suponer. Existen dispositivos sociales solidarios y de apoyo que deben evitar que se vea y se sienta como un grupo al que el destino ha marcado con una circunstancia insalvable.

De estas enunciaciones se deriva que la familia es parte esencial a la hora de orientar y generar recursos y servicios para el bienestar de la persona con discapacidad.

Por otra parte, la familia constituye un referente para el proceso de integración de la persona con discapacidad. Tanto en el entorno más próximo como en una actitud de

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reivindicación social, no tiene sentido demandar actitudes positivas, exigir que se den situaciones que propicien la integración social si no es en la propia familia el primer lugar en donde tales actitudes se desarrollan.

En tercer lugar, y precisamente por ese papel esencial que la familia juega, sus componentes, padres y hermanos, constituyen a su vez un objetivo de atención. La orientación a la familia supone compartir sus preocupaciones, de hecho, una asociación es un espacio para compartir esas preocupaciones.

Cada familia es un sistema diferente donde no existen soluciones mágicas. Las familias y los profesionales tenemos que trabajar juntos desde la confianza y el respeto mutuo.

Por todas estas razones el objetivo general de los programas dirigidos a las familias es: “MEJORAR EL AUTOCUIDADO Y LA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD ”. Los resultados esperados son los siguientes: 1. Que las familias dispongan de asesoramiento adecuado a sus necesidades 2. Que las familias dispongan de formación adecuada a sus necesidades 4. Que las familias dispongan de espacios de encuentro e intercambio.

SERVICIO DE INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO

Profesional responsable: Trabajadora Social

Es un servicio que se ofrece a través de la figura de una profesional que atiende a las familias de nuestro ámbito de actuación.

El fin es informar y orientar del recurso más adecuado en función de las necesidades familiares, potenciando los recursos que cada familia ya posee. También se ofrece apoyo emocional a aquellas familias que lo demandan debido a su situación.

Objetivos

Informar a las familias sobre los recursos que existen relacionados con su situación.

Asesorar a las familias en los temas específicos de su problemática.

Avisar sobre convocatorias de ayudas y plazos.

Ayudar a interpretar, redactar y rellenar los impresos correspondientes.

Acompañar a las familias en todo el proceso.


Análisis cuantitativo

ACTUACIONES NÚMERO DIRIGIDO/TAREAS

Contactos

telefónicos

Dentro de este servicio se han atendido 308 llamadas

Socios Usuarios Administraciones públicas Servicios Sociales Comunitarios Universidad Entidades privadas Asociaciones Federaciones Seguros Asesoría Protección de datos Cursos Jornadas Talleres

Proyectos

Se han

presentado

proyectos a

distintas

administraciones

y entidades

privadas. Las

subvenciones

concedidas han

sido ocho.

Elaboración de proyectos

► Preparación de documentación ► Entrega de proyectos ► Reformulación de proyectos ► Recopilación de documentación para justificar ► Elaboración de memoria de proyectos ► Entrega de documentación

Atención

personalizada a

socios y usuarios

Se han

atendido a

124 familias

y/usuarios y

a

voluntarios.

♦ Información sobre la asociación ♦ Información sobre recursos ♦ Resolución de trámites burocráticos:

becas

tarjeta de aparcamiento

subvenciones y ayudas

individuales. expender recibos y

certificados por servicios

Tareas

administrativas

◘ Archivo ◘ Documentación ◘ Revistas ◘ Facturas ◘ Recibos ◘ Correo ◘ Compras ◘ Fotocopias

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◘ Actas de j. directiva y asambleas ◘ Fichero de socios ◘ Seguros ◘ Correspondencia

Recibir, atender y

tramitar gestiones

diversas en la sede

de la asociación

►Riesgos laborales ► Seguros ► Protección de datos

Tramites/gestiones

realizadas en la

calle

Presentación y justificación de proyectos

en las administraciones:

Delegación de Salud Delegación para la Igualdad y B.

Social Diputación de Granada Ayuntamiento de Granada

o Juventud o Igualdad

Entidades Bancarias Imprenta Editorial

Trámites burocráticos particulares de los socios en las Administraciones.

Tramites en Asesoría para contratos, nóminas, seguridad social, minutas e IRPF.

Visitas a otras asociaciones y a FEGRADI para asuntos varios

Correos, papelería y otras compras.

Otros

Preparación y coordinación de

encuentros, cursos, talleres, jornadas y Festivales

Coordinación de Talleres Coordinación de Jornadas Fiesta de Navidad Reuniones de coordinación con las otras

profesionales Reuniones de coordinación con la junta

directiva Información a la junta directiva Asistencia a cursos

Total de horas: 720

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APOYO EMOCIONAL. Grupos de apoyo de madres y padres:

Son grupos estables de padres y madres de personas con discapacidad, que se reúnen periódicamente para compartir experiencias y aumentar su formación, con el fin de optimizar mejor sus habilidades en la educación y desarrollo de sus hijos.

Estos grupos cuentan con el apoyo técnico de un dinamizador de grupo, y están abiertos también a los hermanos, abuelos, tutores y cuantas personas estén interesadas en los temas.

Los grupos son dinámicos y flexible por lo que en momentos concretos y cuando así lo demandan sus integrantes, se realizan intervenciones de expertos en temas específicos.

AYUDÁNDONOS, AYUDAMOS, GRUPO DE AUTOAYUDA

Este grupo surgió en la

asociación en el año 2010 para

ofrecer a las familias un espacio

donde relacionarse entre si y

compartir vivencias, experiencias,

deseos, frustraciones, etc. Así

como apoyo emocional para

superar la soledad, confusión y

aislamiento que conlleva la

situación de tener un hijo con

discapacidad.

Las reuniones son

quincenales los Martes de 17:30 a

19:30 horas.

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DINAMIZACIÓN Jornadas y encuentros de Familias Se organizan a nivel local; pretenden reunir al colectivo de familias en favor de personas con discapacidad para trabajar sobre diferentes aspectos y entornos de la persona y de la familia.

Uno de los objetivos de estas actividades es potenciar las relaciones entre las familias, disponiendo de un espacio en el que puedan compartir experiencias, inquietudes, conocimientos, etc.

Con la finalidad de dar a conocer la asociación y a recaudar fondos destinados a la financiación de los tratamientos y servicios que se ofrecen en la Asociación.

8 DE ABRIL

“GALA POR LA INFANCIA Y JUVENTUD CON DISCAPACIDAD”

En el Teatro Municipal de Armilla Actuaciones Grupo de Baile de Raquel Polo “ Alhendín y la Malaha”. ‐ Grupo de baile “ Fantasia Oriental” ‐ Dori Rodríguez ‐ Mª José Martín

FESTIVALES


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26 DE NOVIEMBRE FESTIVAL BENÉFICO “PRELUDIO DE

LA NAVIDAD” En el Teatro Municipal del Zaidín Actuaciones Escuela de Baile “Mª Isabel Jiménez de la Zubia” Coro Clavellina Rociera Coro Hermandad del Rocío de las Gabias

OTROS

Excursión‐ convivencia a Cumbres Verdes, el día 29 de Mayo

nos reunimos alrededor de 35 personas de la Asociación,

para compartir comida y experiencias. Fue un grandioso día

en el que todos disfrutamos mucho.

Asistencia al rincón solidario del Club

Baloncesto de Granada

El 8 de Febrero

acudimos al Palacio de Deportes a una

jornada del CB Granada para informar

a los asistentes sobre el trabajo que

realizamos en Panide.


SORTEOS

El 15 de Abril se sortearán dos cuadros donados por una familia de la asociación para

recaudar fondos. Y se adquirieron décimos de la lotería de Navidad que se vendieron

también en participaciones.

. Fiesta de Navidad:

FIESTA DE NAVIDAD

El día 17 de Diciembre celebramos nuestra tradicional fiesta de Navidad con merienda, villancicos y como todos los años la visita de los reyes Magos.

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ACCIONES

FORMATIVAS

Las acciones formativas tienen como objetivo facilitar y poner a disposición de

las familias herramientas y estrategias para afrontar la crianza y educación de sus hijos con y sin discapacidad, así como informar y asesorar sobre recursos y formas de

acceder a ellos.

Están abiertos también a equipos de

dinamización y a cuantas personas que

estén interesadas en estos temas.

II Jornadas de Atención a la Dependencia

Se celebraron el 17 y 18 de Marzo en el Centro García Viedma de Armilla y en ella

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participaron la población interesada en la aplicación y procedimiento de la Ley de Dependencia y de forma especial a personas que se encuentran en una situación de dependencia, sus cuidadores informales y familiares, así como profesionales del ámbito.

Objetivos:

Profundizar en los recursos recogidos dentro del catálogo del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia así como en otros complementarios que ayuden a mejorar el bienestar y calidad de vida del colectivo de población dependiente, predependiente y sus cuidadores.

Dar a conocer nuevas iniciativas de respuesta a las necesidades que plantean el colectivo de población dependiente y predependiente desde los ámbitos del voluntariado, la formación y el empleo en el entorno socio‐comunitario.

Profundizar sobre aspectos jurídicos que puedan derivarse de la tramitación del Programa Individual de Atención de una persona dependiente así como en otros que pueden repercutir a sus familiares o cuidadores.

La colaboración de la asociación fue con la ponencia: "Respuestas de apoyo a menores con discapacidad intelectual" Expuesta por Maria Bolívar Villegas. Trabajadora Social de Panide

OTRAS

ACTUACIONES

VISITAS

CURSOS

Delegación de Igualdad y Bienestar Social Delegación de Salud O.N.C.E

Participación en Taller de personas Cuidadoras de Grandes dependientes. Participación Jornada Mujer y Discapacidad.

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FEGRADI : Federación granadina de personas con discapacidad FEGRADI CANF‐

COCEMFE –GRANADA; durante el año se han asistido a las Asambleas y Juntas

rectoras ; también a las reuniones con grupos políticos con motivo de las

elecciones municipales. De especial relevancia fue la visita que el Presidente de

la Junta de Andalucía realizo a las instalaciones de la Federación.

CONSEJO MUNICIPAL DE LA MUJER: como miembros de este consejo se han

asistido a las asambleas convocadas.

En este consejo se participa de forma más activa ya que en la actualidad la Presidenta

de la asociación forma parte de la comisión ejecutiva y de la comisión de accesibilidad.

Actuaciones

◘reuniones mensuales de la comisión ejecutiva. ◘ reuniones mensuales de la comisión de accesibilidad. ◘asamblea anual

◘ inspecciones técnicas a edificios y obras municipales → Museo Parque de las Ciencias → Museo memoria histórica de Andalucía → Conjunto Monumental de la Alhambra → Silla del Moro. →visita empresa Rober

→Visita edificio Forum.

◘ Día Internacional de las Personas con discapacidad →manifiesto a favor de las personas con discapacidad en acto celebrado en el salón de plenos del Ayuntamiento. Encuentro con la prensa. →feria de asociaciones “un encuentro para la participación”. →charla –coloquio para la sensibilización social de jóvenes, impartida en el

“CONSEJO MUNICIPAL DE PERSONAS CON

DISCAPACIDAD”

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Instituto Soto de Rojas ◘ coordinación y gestiones con la empresa encargada del Metropolitano de Granada ◘coordinación con empresa de autobuses urbanos ROBER. ◘gestión y coordinación con el Centro de Valoración y policía local para aclarar los plazos previstos para la implantación del nevo modelo de tarjeta de aparcamiento para vehículos

◘campaña de sensibilización para la inserción laboral de personas con discapacidad, donde se han visitado varias empresas granadinas. ◘Participación en el programa “rebélate vive sin drogas”- ◘programa de respiro familiar y de ocio”OCI” de la Obra Social de la CAM. ◘participación en las “jornadas sobre ocio inclusivo”

◘ plan de accesibilidad de la ciudad de Granada. ◘información a las asociaciones sobre viviendas adaptadas que quedaron libres después del sorteo para la adjudicación realizado por la empresa municipal de vivienda y suelo.

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http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/opencms/system/bodies/Personas_Discapacidad/Publicacion/Publicacion_7/publicacion_integra4.pd�


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