Memoria

Departamento de Psicología y Salud Publica

Universidad Centroamericana

“José Simeón Cañas”

La memoria

• La memoria es la facultad

que permite traer el pasado

al presente, dándole

significado, posibilitando la

trascendencia de la

experiencia actual, y

proveyéndolo de

expectativas para el futuro.

• ”Proceso por medio del cual

la información se codifica,

se almacena y se recupera”.

MEMORIA:

“Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas, seríamos viajeros

errantes en un mundo perpetuamente nuevo para nosotros”.

“La memoria es condición de la identidad”.

Memoria es un proceso por medio del cual la información se

codifica, almacena y se recupera.

Modelo explicativo de la memoria:

- Memoria sensorial: icónica y ecoica.

- Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo.

- Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad.

- Memoria operativa: procesamiento consciente de símbolos.

Memoria

• Memoria sensorial (ultracorta)

• Memoria de trabajo o memoria de corto

plazo (MCP)

• Memoria a largo plazo (MLP)

– Implícita: procedimientos, habilidades motrices,

respuestas condicionadas

– Explícita o declarativa: hechos, conocimientos

• Memoria Semántica: conocimiento general

• Memoria Episódica: recuerdos de carácter temporal

de experiencias personales

MEMORIA: Memoria a largo plazo (MLP)

Los sistemas de memoria son:

Memoria declarativa: para información objetiva: nombres,

rostros, fechas, etc.: memoria semántica, memoria episódica,

memoria de imprimación (implícita y explícita) y memoria

procidentamental.

Memoria Sensorial

Características Memoria

sensorial• Memoria sensorial (George Sperling

,1960)

– Memoria icónica: memoria que refleja

información de nuestro sistema visual– Menos de un segundo; si el estímulo es muy brillante perdura

un poco más

– Memoria ecoica: memoria que almacena

información que proviene de los oídos– La información ecoica se desvanece en cuestión de dos o tres

segundos

Memoria Sensorial

• Dato sensorial

• Percepción

• Atención

• Copia milisegundos

• Registro sensorial

• Implícito (inconsciente)

• Explícito (consciente)

Memoria de Trabajo

Memoria a Corto PlazoFuncional o de Trabajo

• Utiliza el registro

sensorial (datos) para

trabajar

• Breve período de tiempo:

minutos

• Utiliza registro verbal

• visual y espacial

• Imagen o

representación mental

características Memoria de

corto plazoFunción es la de organizar y analizar la información e

interpretar las experiencias.

Memoria de trabajo.

• Utiliza información del momento (codificada) sobre todo

visual y acústica

• Decae rápidamente 18-20 segundos

• Repasando se puede mantener por mas tiempo

• Atención juega un rol importante

• Capacidad reducida

– (si no se distrae mientras lo registra)

a través del estudio experimental Baddeley (1986) distinguió entre el proceso de almacenamiento

transitorio de la información y su elaboración bajo la supervisión de un sistema ejecutivo central.

En otras palabras, según la teoría de Baddeley, en pocos segundos la memoria de trabajo

ejecuta tres distintos procesos:

• el control del "componente central ejecutivo",

• la gestión de los sonidos del "circuito fonológico" y

• el procesamiento de las imágenes mentales del "esquema viso-espacial" (Baddeley y Hitch, 1974).

El componente central ejecutivo es el sistema de control,

Es decir que es el proceso mental que permite distribuir la atención y que

regula cuanta concentración el complejo sistema mental necesita para que se realice una

tarea respetando la demanda del contexto.

La existencia de este sistema de control explica porque,

a medida de que una tarea se domina, se necesita menor concentración

consciente y también se puede realizar simultáneamente otra tarea compatible.

Según Baddley el componente central ejecutivo trabaja asistido por dos componentes

subsidiarios de almacenamiento: el circuito fonológico y el esquema viso-espacial.

El circuito fonológico se ocupa de

• gestionar la información fonética (de los sonidos) y fonológica (de

las palabras)

• y, a su vez, contiene dos sub-componentes:

• Un almacén fonológico (que puede retener la información

durante unos segundos)

• Un sistema articulatorio de reforzamiento de repetición

(que permite refrescar la información a partir de la

repetición verbal).

La capacidad del circuito fonológico es limitada, ya

que al producirse esta articulación en tiempo real, si

se incrementa el número de estímulos consecutivos

a recordar, se impedirá el poder repetirlos todos

antes de olvidar el primero (Baddeley, 2003).

Además, el circuito fonológico conjeturado por Baddley es el componente de la

memoria de trabajo que está directamente implicado en el aprendizaje de la

lectura, en aprender a hablar y en la comprensión del lenguaje oral (Baddeley y

Hitch, 1974).

Por esta razón, según demuestran distintas investigaciones, las medidas de la

capacidad de memoria de trabajo tienen un alto poder predictivo sobre el

desempeño en tareas como la comprensión lectora (Daneman y Carpenter,

1980), la comprensión del lenguaje (King y Just, 1991), la escritura (Benton y

cols, 1984) y el aprendizaje complejo (Kyllonen y Stephens, 1990).

El esquema viso-espacialEs el sistema encargado de la conservación temporal de la información

visoespacial y del procesamiento de las imágenes mentales.

La función de dicho esquema es la de facilitar el aprendizaje, proporcionando

información acerca de la apariencia de los objetos y la manera de usarlos,

ayudando a comprender visualmente sistemas complejos, asi como para la

orientación espacial y el conocimiento geográfico (Baddeley, 2003).

Central

Ejecutiva

Agenda

Visoespacial

“Buffer”

EpisódicoBucle

Fonológico

Imágenes visuales

Información

espacial

Almacenamiento

fonológico

Ensayo lingüístico

MLP

episódica

Procesamiento fluido

Procesamiento cristalizado

Modelo de Memoria de Trabajo

(Baddeley & Hitch, 2000)

Memoria a Largo Plazo- Explícita

Semántica

Episódica

- Implícita

CODIFICACIÓN

ALMACENAMIENTO

o CONSOLIDACIÓN

RECUPERACIÓN

Procesamiento

descendente o “top-down”

Procesamiento

ascendente o “bottom-up”

“Memorizar”

Evocar

CODIFICACIÓN

ALMACENAMIENTO

o CONSOLIDACIÓN

RECUPERACIÓN

Codificación episódica

Región Prefrontal

Dorsolateral Izquierda

Recuperación episódica

Región Prefrontal

Dorsolateral Derecha

Recuperación semántica

Región Prefrontal

Dorsolateral Izquierda

Codificación semántica

Región Prefrontal

Dorsolateral Izquierda

Episódica y semántica

Hipocampo, regiones temporales

medias profundas, diencéfalo

Memoria Explícita o Declarativa

Fases de y Fases del Acto

la Memoria mental

• REGISTRO

• ALMACENAMIENTO

RETENCIÓN

• RECUPERACIÓN

INGRESO

ELABORACIÓN

SALIDA

Referencias

Contexto

Organización Asociación

Visualización Repetición

Percepción

AtenciónFocalizar atención

Discriminar datos relevantes

Controlar impulsividad

Comparar

Clasificar

Nombrar

Controlar ansiedad

Re- pensar

Dorsolateral

Orbitofrontal Frontomedial o

ventromedial

Consolidación de la memoria: Alzheimer

• Daño al hipocampo

Cerebro con E. de A. Cerebro en vejez normal

Consolidación de la memoria: el paciente H.M.

• Daño al hipocampo

Amnesia

Anterógrada

Memoria Implícita

• Neocortex

– Corteza motora primaria

– Corteza premotora y suplementaria

– Corteza occipital y parietal

• Aún cuando la memoria explícita está dañada,

la memoria implícita está intacta.

• Ejemplo: H.M. pudo realizar la siguiente

prueba:

I G L ___ ___I A

Memoria

• Lóbulo temporal: caras internas

• Circuito de Papez: hipocampo (giro dentado),región parahipocampal, fórnix, cuerposmamilares, amígdala, circonvolución cingular.

• Daño implica incapacidad de aprendizaje (no hay consolidación), olvido progresivo, recuerdos recientes se pierden: amnesia anterógrada. Los recuerdos más antiguos se preservan.

• Amnesia retrógrada: daño en las regiones corticales (temporales, parietales):Se pierde el recuerdo de información del pasado. Se preserva los nuevos recuerdos

En el modelo de Baddeley & Hitch (2000):

Central ejecutivo: área prefrontal

Bucle fonológico: área de Broca y de Wernicke, parietales inferiores

Agenda visoespacial: área parieto-occipital y parietal inferior.

Memoria• En el modelo de memoria a Largo Plazo:

– Implícita: corteza, ganglios basales, cerebelo.

– Explícita:

• Semántica: Lóbulo frontal izquierdo, Lóbulo parietal

inferior izquierda

• Episódica: Lóbulo frontal derecho, lóbulo temporal,

hipocampo.

Memoria declarativa y procedimental

• Memoria Declarativa o Explicita (CONSCIENTE)

Saber qué– Almacena informacion sobre hechos y acontecimientos

– Semántica (Diccionario)

– Episódica (Sucesos)

• Memoria Procedimental o Implícita (AUTOMÁTICA)

Saber cómo– Almacena información sobre procedimientos “como hacer

las cosas”

– Funciona en forma inconsciente y automática

Memoria episódica y semántica

• Episódica

Recordamos eventos significativos– Cumpleaños

– Fechas importantes

– Sucesos emocionales relevantes

• Semántica– Conocimiento cultural.

– Significados de las cosas

– Lenguaje

– Memoria muy duradera

La memoria episódica (Tulving)

se usa para codificar experiencias personales y la recuperación consciente de

eventos y episodios de nuestro pasado que han ocurrido en un momento

temporal determinado.

Propiedades distintivas de la memoria episódica:

- Tiene un carácter temporal, el hecho lo localizamos en el pasado, ya sea con

precisión o de forma vaga. (El hecho ocurrió ayer, hace dos años…)

- Existe información espacial y perceptiva. Recordamos en qué lugar del

espacio ocurrió el hecho, que aspecto, forma o color tenía.

- Funciona a nivel consciente (la persona es consciente de haber vivido el

hecho en primera persona), y la recuperación es explícita y voluntaria.

LA MEMORIA SEMÁNTICA

La memoria semántica es un tipo de memoria declarativa de la que

depende nuestro conocimiento general sobre el mundo y del lenguaje.

No se refiere únicamente al significado de la palabra, sino que también

incluye asociaciones entre palabras, conceptos símbolos y hechos

La memoria semántica es una clase de memoria necesaria para el uso del

lenguaje, que hace referencia al significado, la comprensión y otros

conocimientos generalizados basados en conceptos que no están

relacionados con experiencias o acontecimientos específicos.

Este tipo de memoria nos permite comunicarnos con nuestros

semejantes.

Memoria implícita y explícita

La memoria no implica necesariamente

CONCIENCIA

Explícita intencional conocimiento

consciente

Implícita accidental nos permite

aprender cosas sin gran esfuerzo

Memoria

• Hipermnesia: no hay un aumento real en la capacidad mnésica, sino una facilidad en evocar información

• Olvido: resultado de influencias inhibidoras de acciones irrelevantes o interfirientes con los trazos.

– Información decae con el tiempo

– Falsos recuerdos: reportar una información como percibida cuando nunca se ha presentado.

– Memoria de reconocimiento: Episódica

EL OLVIDO

• El olvido es la incapacidad para recordar o evocar una experiencia anterior.

• Puede reproducirse por una sobrecarga de información o fallos en la recuperación de un conocimiento concreto.

• El olvido es tan importante como la memoria: recordar todas y cada una de nuestras acciones durante todos los días supondría almacenar muchos datos inútiles.

Factores en el fallo de Memoria

• Físicos

• Psicológicos• Cognitivos

• Afectivos

• Contextuales

• Patologías

• Medicamentos

• Herencia

• Competencias

• Motivación

• Estado afectivo

• Complejidad de datos

• Alcance de datos

Los fallos más frecuentes

• ¿Cómo se llamaba ...?

• ¿A qué/ por qué venía ...?

• ¡No fuí, se me olvidó...!

• ¿Dónde lo habré dejado...?

• ¿Qué era lo que tenía que comprar...?

• ¿Qué número era ...?

• ¿Tomé ya la medicación...?

El olvido

Pérdida de la información entre la MCP y la MLP

• Falta de uso de estrategias para

asegurar la consolidación

• Uso de estrategias inadecuadas.

• Problemas de Atención

• Bloqueos emocionales

El olvido: Fracaso para recuperar información de la MLP

• Desuso

• Interferencia

• Olvido motivado

• Olvido dependiente de

señales

Alteraciones de la memoria

Alzhaimer:

enfermedad neurodegenerativa.

deterioro cognitivo y trastornos conductuales.

Síndrome de Korsakoff

enfermedad neurológica que provoca en el paciente una pérdida grave de la memoria episódica o de las experiencias vividas.

Amnesia:

es la pérdida total o parcial de la memoria.

originada por el estado neurológico de la persona o por causas psicológicas.

pueden perder sus referentes personales y sociales.

Tipos de amnesias Amnesia anterógrada: Es la incapacidad para adquirir nueva

información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo.

Amnesia retrógada: Es la incapacidad de recordar el pasado.

Amnesia psicógena: las víctimas de violaciones, torturas, abusos …pueden mantener este tipo de amnesia por el trauma. Les incapacita a recordar eventos previos y subsiguientes, así como el trauma mismo.

Demencia senil: Es un declive gradual de las funciones intelectuales, y el primer síntoma son los problemas de memoria, originados por un trastorno degenerativo del cerebro.

Amnesias funcionales: La memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida: el estrés, la ansiedad y las emociones negativas tienen una clara influencia en los procesos de la memoria.

Memoria

• El aprendizaje es la capacidad para adquirir

nueva información.

– Implica la participación de la memoria de trabajo y

su almacenamiento a largo plazo.

• La memoria es la capacidad para retener la

información aprendida y poder evocarla.

Estructura Psicológica UF Organización Cerebral Síntoma,

alteración

Formas no específicas

Tono cortical óptimo I Sistema reticular activador

Sistema límbico (hipocampo, amígdala,

tálamo)

Alteración de la conciencia

(atención reducida = olvidos ligeros)

Formas específicas

Memoria sensorial

- Icónica (imágenes)

- ecoica (sonidos)

II Zonas primarias occipitales, temporales,

parietales bilaterales

Alteración en la recepción de estímulos

Efecto de postimagen

Memoria de trabajo

- audioverbal

- visual

- táctil

- otra modalidad

II Zonas secundarias occipitales,

temporales, parietales bilaterales

Afasia acústico-mnéstica

Olvidos de información reciente

Memoria de largo plazo

- Implícita

Procedimientos: habilidades

percepto-motrices, reflejos

condicionados.

III Zonas frontales no dominantes Incapacidad para realizar tareas habituales

- Explícita o Declarativa

Semántica

- Evocar conceptos o

características

- Evocar imágenes visuales

II Zonas terciarias parietales dominantes

Zonas temporo-occipitales dominantes

Afasia amnésica

Afasia óptica

Episódica

- Recordación activa de información:

- Reconocimiento de

“elementos” previamente

vivenciados

- Recuerdo de “elementos” del

pasado

- Aprendizaje de material nuevo

Subcor.

III

Sistema límbico (hipocampo, amígdala)

Zonas terciarias frontales bilaterales

Impresión pasiva de nueva información

Inercia patológica del recuerdo

Organización Neuropsicológica de la Memoria