Un Plan por la equidad einclusión de la niñez peruanaMemoria 1994-2014Plan Internacional, Perú

Un Plan por la equidad einclusión de la niñez peruana

Presentación p.02

Plan en el mundo p.03

Comprometidos con la niñez p.03

Financiamiento: un mundo se mueve p.04

Plan en Perú p.05

Nuestros inicios: 1994 p.05

El presente p.05

Ridia: la primera niña patrocinada de Plan en el Perú p.06

Veinte años cambiando vidas: nuestras áreas estratégicas de trabajo p.07

Protección infantil p.07

Cuidado y desarrollo de la primera infancia p.08

Educación de calidad p.10

Salud sexual y reproductiva p.12

Salud, agua y saneamiento p.13

Adecuados estándares de vida p.14

Participación y ciudadanía p.16

Gestión del riesgo de desastres y atención en emergencias p.18

Campañas a favor de la niñez p.20

Aprender Sin Miedo (2008-2011) p.20

Por Ser Niña (2012-2016) p.22

Trabajando con el sector privado y donantes p.23

Hagámoslo juntos p.24

CoN

TEN

ido

Plan Internacional, Perú | www.plan-peru.orgTextos y fotos © Plan | diseño: tundra.pe

Junio 2014

Más de

1 millónde niñas, niños y

adolescentes beneficiados junto

con sus familias

440comunidades beneficiadas

747proyectos

implementados

1 millónde cartas movilizadas

entre niñas y niñosy sus patrocinadores

75,000niñas, niños y

adolescentes patrocinados

8áreas estratégicas

de trabajo

35alianzas suscritas con

organizaciones no gubernamentales

800miembros del equipo de Plan que hasta la

fecha han trabajado y han sido capacitados

80alianzas con el gobierno

nacional, regionales, locales y entidades

estatales

2,500líderes y voluntarios

comunitarios capacitados por año

Plan 1994-2014: 20 años centrados en la niñez

US$ 107 millones

invertidos en laniñez peruana

Presentación

El compromiso de Plan en el Perú sigue tan fuerte como siempre: trabajamos para que las niñas, los niños y adolescentes peruanos gocen de sus derechos plenamente.

Queremos recordar aquí lo que ha significado nuestra labor de 20 años en el Perú, y cuántas vidas hemos alcanzado con el propósito de que las niñas, niños y adolescentes desarrollen todo su potencial mientras sehacen, ellos mismos, partícipes del desafío de acabar con las inequidades, exclusión y la pobreza infantil.

Han sido 20 años en los que hemos ido aportando a la construcción de un país viable, con un Estado cada vez más eficiente y orientado a los derechos de sus ciudadanos, incluidos las niñas, los niños y adolescentes, y en particular las poblaciones excluidas. Mejoramos y evolucionamos constantemente nuestro desempeño y continuamos colaborando con las familias, garantes, socios, aliados y otros actores de la sociedad para promover y defender los derechos de la niñez. Pero más importante aún: venimos realizando este trabajo de la mano de las niñas, los niños y adolescentes del Perú.

Mariella Grecodirectora Representante Plan internacional, Perú

Nuestros 20 años se han alcanzado gracias al apoyo de nuestros patrocinadores, aliados, voluntarios, donantes, socios y otros comprometidos miembros. Todos ellos han aportado significativamente a los resultados obtenidos. Especialmente las familias de las niñas, niños y adolescentes, que nos permitieron entrar en sus vidas y quienes nos inspiran a diario, ya que por ellos miramos adelante con compromiso y optimismo para hacer de la visión de Plan un mundo mejor para la niñez peruana.

En las siguientes páginas compartimos contigo algunas de las experiencias significativas que nos trae esta travesía maravillosa, llena de éxitos, aprendizajes y desafíos, en donde ha sido posible tocar la vida de miles de niñas, niños, adolescentes y sus familias. Estamos convencidos de que los años venideros serán aún más extraordinarios.

Lima, abril de 2014

2 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Plan en el MundoComprometidos con la niñezdesde su fundación en 1937, el compromiso de Plan con la niñez ha crecido en profundidad y en alcance global. Somos una de las más grandes organizaciones no gubernamentales (ONG) centradas en la niñez. Sin afiliación religiosa, política o gubernamental, somos independientes con el único propósito de mejorar la calidad de vida de las niñas, niños y adolescentes.

Trabajamos en 70 países de África, Asia, América, Europa y oceanía para promover los derechos de la niñez y brindar mejores oportunidades para millones de niñas, niños y adolescentes.

Centramos nuestra labor en los principios de la Convención sobre los derechos de la Niñez, promoviendo que las legislaciones internacionales y nacionales adopten cada vez más las medidas necesarias para la aplicación efectiva de la Convención para que todas las niñas, niños y adolescentes puedan gozar sus derechos.

En Plan creemos que hay un vínculo muy fuerte entre hacer valer los derechos y acabar con la pobreza. Creemos también que niñas, niños y adolescentes son ciudadanos activos que modelan y modifican su espacio.

Nuestro trabajo se basa en el Enfoque de desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez. En este enfoque, todas nuestras acciones se orientan al bienestar y desarrollo de la niñez. Para ello, apoyamos el empoderamiento de las niñas, niños y adolescentes de modo que puedan establecer sus propias prioridades y formas para lograrlas junto con sus familias y comunidades. A la vez, trabajamos con la sociedad civil para que sume fuerzas y recursos, vigile, dé seguimiento e incida ante el Estado, para que en su rol de garante de derechos lidere políticas y mecanismos, así como recursos públicos, para asegurar servicios orientados al desarrollo pleno de la infancia.

El bienestar de las niñas, niños y adolescentes está

en el centro de todo lo que hacemos

Desarrollando relaciones con aliados

estratégicos

Movilizando recursos con personas,

organizaciones y empresas

Rindiendo cuentas

Desarrollando capacidades y competencias

Orientando nuestro trabajo en el desarrollo

de la comunidad

Realizando acciones de

incidencia política

Desarrollando programas y proyectos

en comunidades

Gráfico 1. El Enfoque de desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez

Las niñas, niños y adolescentes están en el corazón de todo lo que hacemos

Memoria 1994-2014 | 3

Financiamiento: un mundo se muevePara realizar este trabajo, obtenemos financiamiento de un portafolio diverso, constituido por el patrocinio y subvenciones de individuos, cooperantes bilaterales, multilaterales y del sector privado.

En la actualidad, más de 1,5 millones de personas alrededor del mundo donan regularmente por medio del patrocinio de niñas, niños y adolescentes; esta es nuestra fuente primaria de financiamiento, y constituye más de la mitad de nuestros ingresos globales. Los patrocinadores asignan una contribución mensual o anual para apoyar programas y proyectos que fortalecen las comunidades

donde Plan trabaja. En el marco de nuestra estructura global, existen 20 organizaciones de Plan recaudadoras de patrocinio y otras 50 oficinas en países en vías de desarrollo donde ejecutamos programas e intervenciones con el financiamiento de patrocinio, una de ellas en el Perú.

Las subvenciones de la cooperación bilateral—como sucede con los gobiernos de Estados Unidos, Canadá, Suecia, Holanda y Finlandia— y de donantes multilaterales y del sector corporativo son la segunda fuente de ingresos más importante para Plan. En sociedades emergentes como el Perú, Plan busca continuar implementado programas y movilizando fondos a nivel local por medio de asocios con el sector corporativo y apoyo de futuros donantes individuales.

679 millones de euros

de ingresos

PATRoCiNio369 millones

de euros

SUBVENCioNES184 millones

de euros

oTRo 126 millones

de euros

4 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Gráfico 2. Fuentes de ingresos globales anuales para Plan internacional(2013)

Plan en el Perú

Nuestros inicios: 1994Empezamos a trabajar con niñas, niños y adolescentes de familias en situación de pobreza, quienes carecían de servicios básicos en sus viviendas y requerían mejores condiciones y una alimentación adecuada. En ese entonces, nuestro trabajo se enfocaba en la entrega de estipendios directos a esas familias.

Comenzamos nuestro trabajo en Piura, Lima Norte, Cusco y Loreto. Priorizamos esos lugares basándonos en estudios e información del Estado. Nuestra meta era patrocinar, en 4 años, a 25,000 niñas y niños, e implementar acciones con énfasis en salud, acceso al agua y sanidad, mejora en el equipamiento y la infraestructura de colegios y centros médicos, trabajo con la familia a través de la escuela de madres, padres y empoderamiento comunitario.

Un par de años después, con mucho pesar, nos tuvimos que replegar de Loreto. Era muy difícil ahí llegar a las comunidades por los altos costos y debido a la migración laboral, por la cual cada vez encontrábamos menos niñas y niños patrocinados, pues se iban con sus madres y padres a otras áreas.

El presenteHan pasado 20 años desde 1994, y en este período hemos trabajado en 440 comunidades del Perú e impactado en la vida de más de un millón de personas en colaboración con las mismas comunidades, gobiernos, organizaciones no gubernamentales y de la sociedad civil.

Nuestra labor se ha centrado en la implementación de programas y proyectos que apoyan y contribuyen al desarrollo participativo local, capacitando y fortaleciendo habilidades y destrezas. Junto con organizaciones no gubernamentales y cooperación internacional, hemos incidido para que el Estado implemente políticas y destine mayores recursos en favor de la niñez. También hemos aunado esfuerzos y movilizado recursos con empresas privadas y donantes particulares para mejorar la calidad de vida de las niñas, niños, adolescentes y sus familias.

En estos 20 años nuestra forma de trabajo ha evolucionado, aunque siempre conservando su esencia y razón de ser: la niñez peruana. Cuando llegamos al país, nuestro trabajo con las comunidades se basaba en la transferencia de activos para satisfacer sus necesidades de vivienda y alimentación. Hoy, nuestra estrategia incluye no solo las familias y las comunidades sino también actores de todos los niveles y se rige por un enfoque de derechos y con los principios de inclusión, no discriminación, género y participación.

Actualmente, Plan en el Perú colabora con 300 comunidades en situación de pobreza y pobreza extrema, apuntando llegar especialmente a la población más excluida (minorías étnicas, gente en situación de discapacidad, niñas y mujeres) de Piura, Cusco, Lima y Cajamarca.

Cuadro 1: ingreso para Plan internacional, Perú (1994-2014)

Patrocinio $82 millonesSubvenciones $24 millonesTotal $107 millones

Memoria 1994-2014 | 5

Cuando tenía 10 años allá por 1994, Ridia se convirtió, sin saberlo, en la primera de 75,000 niñas, niños y adolescentes que en 20 años ha patrocinado Plan en el Perú.

Su patrocinador fue toda una oficina de Plan, la ex Oficina Regional Sudamericana de Plan. «¡Yo tenía 16 patrocinadores! Nos reuníamos en la Biblioteca a escribirles y hacerles dibujos», relata con emoción Ridia.

«Pertenecer a Plan me llenó de felicidad —continúa Ridia—. Yo recibía muchas cartas de mis patrocinadores. Pero, además, Plan llevó muchas cosas buenas a mi

comunidad. Mi centro poblado cambió y creció. Plan llevó desarrollo, instaló letrinas en nuestras casas y también realizó muchas capacitaciones que nos ayudaron a ser mejores personas.

Actualmente, nuestra primera niña patrocinada tiene 30 años, es mamá de una niña de 7 años y es una entusiasta emprendedora que tiene una tienda de abarrotes.

«Plan me cambió la vida. Espero que más niñas y niños puedan gozar de los beneficios de la organización, para que conozcan sus derechos y sepan que sus opiniones son importantes», afirma la sonriente Ridia.

Ridia: la primera niña patrocinada de Plan en el Perú

2014

1994Ridia (al centro) de 10 años vestida de blanco junto a sus amistades del colegio.

Ridia posando con su hija dentro de

su bodega.

6 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Veinte años cambiando vidas:nuestras áreas estratégicas de trabajo

Adecuados estándares de vida

Participación y ciudadanía

Gestión del riesgo de desastres y atención en emergencias

Protección infantil

Salud, agua y saneamiento

durante 20 años, Plan Perú ha desarrollado intervenciones bajo 8 áreas estratégicas: primera infancia; educación; salud sexual y derechos reproductivos; salud, agua y saneamiento; adecuados estándares de vida; protección infantil; participación y ciudadanía; y gestión del riesgo de desastres y atención en emergencias. Además, se han implementado 3 campañas globales corporativas.

PRoTECCióN iNFANTiL

objetivo de Plan: Que las niñas, niños y adolescentes estén protegidos de toda forma de violencia y abuso.

Más niñas, niños y adolescentes cuentan con su dNi

Logros:> Protección contra toda forma de violencia

Trabajamos con las niñas, los niños y los adolescentes, las familias, autoridades, operadores estatales y operadores sociales para que puedan desarrollar habilidades y capacidades que les permitan prevenir, identificar y responder ante casos de violencia, así como también promover una cultura de buen trato.

Hemos fortalecido 22 sistemas locales de protección especial contra toda forma de violencia y 435 promotores de comunidades han sido entrenados para realizar acciones de prevención de la violencia, reportar y atender casos de violencia y promover el buen trato.

> Registro de identidad

Queremos lograr que el 100 % de los niños, niñas y adolescentes cuenten con un registro de identificación. Hemos hecho esfuerzos conjuntos con el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENiEC), para que 41,900 niñas, niños y adolescentes cuenten con su documento nacional de identificación. Así como se apoyó a esfuerzos de alcance nacional.

Cuidado y desarrollo de la primera infancia

Educación de calidad

Memoria 1994-2014 | 7

Derechos sexuales y reproductivos en adolescentes y jóvenes

CUidAdo Y dESARRoLLo dE LA PRiMERA iNFANCiA

Buscamos que las madres gestantes, niñas y niños menores de cinco años reciban servicios de calidad en salud, educación y protección, y que madres y padres aprendan y se involucren en la crianza de sus hijas e hijos.

objetivo de Plan:

Que las niñas y los niños sean protegidos y cuidados desde el inicio de sus vidas.

8 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Logros en:

> Salud materno-infantil

Plan reconoce la importancia de las madres, los padres y los cuidadores en proveer cuidados con amor, así como el rol del Estado como proveedor de servicios de calidad. Por eso, hemos capacitado a 129,283 madres, padres, cuidadores, líderes comunitarios y voluntarios, quienes han desarrollado competencias para el buen trato, pautas de crianza, nutrición, estimulación temprana, control de peso y talla y cuidado de la madre gestante.

Miles de niñas y niños menores de 3 años se han beneficiado con los 198 centros de atención de la primera infancia que Plan ha construido, equipado, mejorado y/o puesto en funcionamiento junto con municipios y organizaciones locales y dependencias del Estado. Estos centros ofrecen servicios de estimulación temprana y de control de peso y talla, e imparten clases de nutrición. Se ha capacitado a 885 funcionarios y autoridades municipales y del sector salud, así como líderes comunitarios para la atención y gestión de dichos centros.

En lo que respecta a salud materna y prevención de enfermedades de transmisión sexual y prevención del cáncer, se logró diagnosticar y dar tratamiento a 3,313 madres.

Cuidando sus primeros pasosLos mismos pobladores de Patabamba, Cusco, cuando realizaron, con el apoyo de Plan, su plan de desarrollo comunal vieron que un problema grave era la desnutrición en niñas y niños menores de tres años. Seis de cada diez niñas y niños vivían en condición de desnutrición crónica.

Tito, líder de la comunidad, cuenta que entre los promotores, la junta directiva de la comunidad y el personal del puesto de salud se pusieron como meta tener «niñas y niños sanos, fuertes e inteligentes», y para lograr eso debían comenzar en el acto y con los más pequeños.

Por eso asistieron a talleres de nutrición de Plan para aprender sobre la clasificación de los alimentos, así como la manera de prepararlos según la edad, y sobre los beneficios de la lactancia materna. «Aprendí cómo funciona la tarjeta de control, cómo se hace el peso y la talla. También aprendí cómo se desarrollan los niños desde que nacen hasta los tres años, mes por mes, y lo importante que es estimularlos», recuerda Tito.

129,283Personas capacitadas en el cuidado de la madre gestante

885Funcionarios públicos y líderes comunitarios capacitados

3,313Madres diagnosticadas y tratadas

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Logros:> Educación preescolar

En el Perú, la cobertura educativa de preescolar (de 3 a 5 años de edad) es del 74,6 % a nivel nacional y del 66,4 % para el área rural. La falta de oportunidades a la educación preescolar de calidad influye en el desempeño de los niños y las niñas al ingresar a la educación primaria.

Sesenta mil niñas y niños menores de 5 años de Lima, Cusco, Cajamarca y Piura se han beneficiado de la capacitación que Plan ha dado a 2,913 profesionales y voluntarios de educación inicial y del Programa No Escolarizado de Educación inicial (PRoNEi) para trabajar con ellos estrategias de enseñanza para que las niñas y niños socialicen y se relacionen mejor, y desarrollen habilidades emocionales y cognitivas de acuerdo con su edad. También se han construido y/o equipado 151 centros de educación preescolar.

EdUCACióN dE CALidAd

Plan busca que niñas, niños y adolescentes reciban una educación de calidad con énfasis en que las niñas culminen la secundaria, y que esta sea relevante culturalmente y que les prepare con habilidades para la vida que faciliten una transición positiva de la escuela al empleo o autoempleo.

objetivo de Plan:

Que las niñas, los niños y adolescentes desarrollen capacidades para aprender y elegir mejor en sus vidas.

10 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

> Infraestructura y equipamiento de aulas de primaria y secundaria

Reconocemos la importancia del espacio físico en la seguridad y educación de las y los estudiantes. Por ello hemos apoyado la construcción y/o equipamiento de 1,478 aulas, cocinas escolares y lozas deportivas que han redundado en una mejor experiencia educativa de 65,000 alumnas y alumnos.

> Capacitación en habilidades y destrezas para la mejora de la calidad educativa Junto con el Ministerio de Educación, hemos capacitado a 4,750 docentes para que cuenten con mejores metodologías de enseñanza, lo cual impactó en la calidad de aprendizaje de 200,000 estudiantes escolares.

También hemos capacitado a 64,999 autoridades escolares, madres, padres y cuidadores en temas de buen trato y prevención de la violencia escolar, la gran mayoría en el marco de nuestra campaña mundial Aprender Sin Miedo.

En el ámbito escolar, Plan ha apoyado la constitución de 386 comités de gestión que impulsan la mejora de la calidad de educación entres docentes, alumnos , madres y padres de familia.

Emprendiendo sueñosMuchos estudiantes abandonan la escuela porque no la consideran útil, y no ven una aplicación en el mundo de lo que aprenden en el salón de clases. Además, por la falta de oportunidades y por carecer de destrezas y habilidades, muchos adolescentes y jóvenes no saben que ellos mismos podrían buscar soluciones o alternativas económicas para mejorar sus ingresos y así poder decidirse por lo que desean y anhelan, tanto en el presente como en el futuro.

En este contexto, y basándonos en la metodología de la organización Aflatoun sobre educación emprendedora, agregando valor con mejoras y adaptaciones, basado en la experiencia de Plan se comenzó en Piura el proyecto Aprendiendo a Emprender, y se ha logrado que 10,000 estudiantes realicen sesiones de aprendizaje orientadas al desarrollo del emprendimiento, se cuente con 30 clubes de estudiantes emprendedores con prácticas de ahorro y con iniciativas emprendedoras colectivas; y que 40 instituciones educativas estén implementando proyectos emprendedores sociales y económicos.

Tal fue el éxito del proyecto que se ha logrado que la dirección Regional de Educación de Piura decida incluir la educación financiera en el currículo escolar de toda la región para el año 2015.

otro aspecto relevante de este proyecto es que contempla un significativo énfasis en la equidad de género. La enseñanza de educación financiera también contempla un capítulo de trabajo con madres jóvenes para que desarrollen habilidades financieras y estrategias para comenzar sus propios pequeños negocios.

Maryuri (17 años), una de las alumnas participantes del proyecto, nos cuenta que «en la escuela, a través de Banco Crecer, todos ahorrábamos. Cuando acabaron las clases, decidí usar ese dinero para empezar un negocio de raspadilla en un quiosco alquilado, porque quería tener mi dinero para comprarme mis útiles escolares sin pedir a mi mamá».

4,750docentes capacitados en metodologías de enseñanza

65,000Estudiantes beneficiados con 1,478 aulas construidas y/o equipadas

Plan comenzó en Piura el proyecto

Aprendiendo a Emprender, que ha logrado que

10,000 estudiantes realicen sesiones

de aprendizajeen empredimiento

Memoria 1994-2014 | 11

dERECHoS SExUALES Y REPRodUCTiVoS EN AdoLESCENTES Y JóVENES

Logros:> Prevención y educación sexual

Junto con el Ministerio de Salud, a través de las direcciones regionales de salud y gobiernos locales, se ha formado a 7,643 adolescentes y jóvenes líderes que han sido entrenados en temas de prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS) y ViH. Ellas y ellos han informado y sensibilizado en este tema a 25,000 pares.

También se han realizado campañas para la prevención y sensibilización sobre ETS, ViH y SidA dirigidas a 1,480 jóvenes, adolescentes, madres y padres de familia. Además, junto con el Ministerio de Educación, se han producido y repartido 3,300 publicaciones que abordan el tema de prevención de ETS, ViH y sida para el nivel secundario.

En Plan, apoyamos la educación y los servicios de calidad adecuados a la edad sobre los derechos a la salud sexual y reproductiva para niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Desafiamos las creencias y actitudes que mantienen la desigualdad entre los sexos. Estamos haciendo incidencia para modificar la norma del Código de Niñas, Niños y Adolescentes en lo referente al acceso de información de un menor de edad sin obligarle a contar con la presencia o permiso de su adulto responsable.

objetivo de Plan:

Que niñas, niños, adolescentes y jóvenes ejerzan su derecho a la salud sexual y reproductiva, incluida la prevención, el cuidado y el tratamiento del ViH.

7,643 Adolescentes y jóvenes líderes entrenados

en prevención de ETS y ViH12 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

SALUd, AGUA Y SANEAMiENTo

Logros:>Hábitos saludables de higiene

Junto con el Ministerio de Salud, hemos brindado dosis de hierro, desparasitación, atención dental y vacunas a 110,510 niñas, niños y adolescentes.

>Viviendas y comunidades con acceso al agua

Hemos provisto de tanques de almacenamiento de agua y letrinas a 18,852 familias. Asimismo, hemos capacitado a 40,411 personas en cuidado y manejo del agua y cuidado de los sistemas de abastecimiento, e instalamos sistemas de agua con panel solar, con motor o por gravedad en 85 comunidades.

objetivo de Plan:

Que niñas, niños y adolescentes ejerzan

su derecho a una salud y un bienestar

mejorados a través de saneamiento básico

y de agua potable segura, confiable y

asequible.

> Instituciones educativas con servicios sanitarios y acceso al agua

Hemos provisto servicios higiénicos y sistemas de abastecimiento de agua en 416 instituciones educativas, lo cual mejoró la experiencia diaria de 200,000 estudiantes.

110,510niñas, niños y adolescentes con hábitos saludables de higiene

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AdECUAdoS ESTÁNdARES dE VidA

En Plan queremos que las familias, y en particular las mujeres y jóvenes marginadas, desarrollen actividades productivas que les signifiquen ingresos económicos continuos y que mejoren la alimentación en sus hogares.

objetivo de Plan:

Que las familias tengan oportunidades para su seguridad económica y desarrollo.

14 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Logros en:

>Desarrollo de habilidades de emprendimiento y seguridad alimentaria

Capacitamos a 27,409 familias para que desarrollen habilidades emprendedoras, sociales y económicas, además de habilidades técnicas que aumenten su empleabilidad. Así como se ha capacitado a agricultores y criadores de animales para el cuidado de sus animales y parcelas para el autoconsumo o comercialización

> Desarrollo de microemprendimientos y mejora de viviendas

Entregamos 17,517 créditos financieros a mujeres y grupos solidarios para que desarrollen emprendimientos y mejoren las condiciones de habitabilidad de sus viviendas.

Antonia tiene 36 años y hasta hace 3 años su dieta alimenticia tenía pocas verduras y frutas, y los pocos cuyes que tenía eran para venderlos cuando había una emergencia o comerlos en una ocasión especial. Ahora, luego de haber participado junto con su familia en el proyecto de Graduación de Pobreza Extrema, su principal actividad económica es la cría y venta de cuyes, con cuya ganancia compra frutas, verduras y contribuye a la alimentación de sus hijos.

El programa Graduación de Pobreza Extrema es una iniciativa de The Consultative Group to Assist the Poor (CGAP), Plan internacional y la Fundación Ford que busca mejorar las condiciones de vida de familias en extrema pobreza. diez programas piloto de esta iniciativa se han implementado en 8 países del mundo. En el Perú, Plan ha ejecutado el programa junto con la Asociación Arariwa en 43 comunidades altoandinas e indígenas en condición de pobreza extrema del Cusco.

Graduar a las familias de la pobreza extrema significa que las familias, paso a paso, logran tener una fuente

Rompiendo las cadenas de la pobreza extrema

de ingresos económicos estables porque pueden vender sus productos en mercados locales, califican para ser sujetos de crédito, se vuelven sujetos de crédito, desarrollan habilidades sociales y personales orientadas a mejorar el buen trato en sus hogares, se deciden por una mejor dieta alimentaria —especialmente para sus hijas e hijos— y mejoran las condiciones de habitabilidad de sus viviendas.

La familia de Antonia es una de las 828 familias más pobres de las provincias de Acomayo y Canas del Cusco que comenzaron el proyecto piloto. Para el final de la etapa de implementación del piloto, el 80 % de las familias que permanecieron en él incrementaron sus ingresos adicionales mensuales hasta en un 30 %.

Antonia, con una gran sonrisa, y cargando sus cuyes enormes y preñados, nos cuenta: «Ahora vendo el cuy de 800 o 700 gramos que tiene un precio de 15 nuevos soles. Y los más grandes, que pesan un kilo, en 20 nuevos soles».

27,409Familias con habilidades emprendedoras, agricultores y criadores

17,517Créditos financieros a mujeres y grupos solidarios

Memoria 1994-2014 | 15

Logros:> Visibilización y atención a grupos excluidos

Reconocer la diversidad en la diversidad nos ha permitido comprender que las brechas entre niñas, niños y adolescentes aumenta, si a su identidad se suma alguna otra identidad adicional, como su género o el hecho de pertenecer a pueblos indígenas o comunidades afrodescendientes, o tener algún tipo de discapacidad.

Plan ha aportado para conocer mejor la situación de la niñez afroperuana a través del estudio «Aquí estamos: Niños, niñas y adolescentes afroperuanos»1. Así como ha entregado ayuda biomecánica, junto con el Consejo Nacional para la integración de la Persona con discapacidad (CoNAdiS), a 1,000 personas diagnosticadas con algún tipo de discapacidad en Lima.

Así como en Ventanilla se visitó a más de 43,000 hogares donde se identificó y certificó a 1,533 personas viviendo con discapacidad.

> Participación de la niñez

En Plan buscamos que la niñez y la juventud sean capaces de participar en la toma de decisiones. Son miles de niñas, niños y adolescentes quienes se han integrado a diferentes espacios, redes de organizaciones o grupos infantiles y que han desarrollado habilidades sociales y personales para interactuar en grupos, expresar sus ideas y respetar las de otros en temas que son de su

1,000Personas con

discapacidad hanrecibido ayuda

biomecánica.

PARTiCiPACióN Y CiUdAdANíA

objetivo de Plan:

Que la voz de niñas, niños y adolescentes sea escuchada y que

el desarrollo de sus comunidades tome en cuenta sus opiniones y

bienestar.

1 CEdET, Plan internacional, UNiCEF. «Aquí estamos: Niños, niñas y adolescentes afroperuanos». Lima, 2013. <http://bibliotecaplan.org/?p=2196>.

16 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

interés y afectan a su comunidad. Además, la perspectiva de las niñas, niños y adolescentes enriquece el diálogo con los adultos.

Pero no solo queremos que los niños, niñas y adolescentes intervengan en sus comunidades, sino que también aporten con sus opiniones para que nuestra organización responda a sus intereses. Por eso también hemos generado espacios formales para la participación infantil: hoy contamos con 67 niñas, niños y adolescentes que conforman 4 Consejos Consultivos de Plan, en donde ellos y ellas generan propuestas e ideas que ayudan a mejorar nuestro trabajo, dan sugerencias al Equipo Gerencial para optimizar el impacto de Plan en el Perú, y a quien también Plan debe rendir cuentas.

> Planificación comunitaria Trabajamos con comunidades y autoridades locales para que implementen acciones que fortalezcan capacidades y servicios orientados al desarrollo pleno de niñas y niños. Hemos capacitado a 9,506 líderes comunitarios, quienes han generado y articulado 621 planes de desarrollo comunitario a los planes distritales con enfoque en derechos de la niñez y adolescencia.

9,506Líderes

capacitados en planes de

desarrollo comunitario

«Para mí es importante participar en espacios donde puedo interactuar con autoridades...»

Las voces de las niñas, los niños y adolescentes

Las risas de Candy (17), Ángela (17), Yhanira (14) y Ronaldo (14) son contagiosas. Anima verlos expresarse, preguntar y formular sus ideas sobre el tema de la violencia o educación, y a la vez es tan interesante escucharlos decir que no saben qué van a estudiar ahora que salen del colegio, porque quieren ser todo: abogados, educadores, comunicadores, administradores, ingenieros.

Ellas y ellos son algunos de los 67 adolescentes que conforman los 4 Consejos Consultivos institucionales de Plan en el Perú. Son niñas, niños y adolescentes de las zonas donde Plan trabaja o que pertenecen a los consejos consultivos distritales o de organizaciones comunitarias; algunos de ellos son incluso niñas, niños y adolescentes patrocinados por Plan.

El propósito de los consejos consultivos es contar con la participación de ellas y ellos para que generen propuestas e ideas que ayuden a mejorar el trabajo e impacto de Plan. También se espera que ellas y ellos emitan opiniones sobre las consultas que se les hagan en materia de niñez y adolescencia.

Uno de los aspectos más importantes es que mientras comparten en estos espacios, ellas y ellos van descubriendo y fortaleciendo sus talentos y cualidades como personas; y al interactuar con otros jóvenes líderes, también van aprendiendo a relacionarse mejor. Ángela, con la hermosa sonrisa que la caracteriza, cuenta: «Aprendí a desenvolverme de una manera increíble, a ser mucho más sensible a los problemas que pasan en mi entorno».

Yhanira, con su mirada tierna, dice: «Participar en el Consejo Consultivo de Plan es la mejor forma de mejorar y cambiar la realidad de la niñez. Para mí es importante participar en espacios donde puedo interactuar con autoridades porque de alguna u otra forma siempre daremos nuestra opinión, si algo no nos parece correcto o están violando alguno de nuestros derechos.

Yhanira (14 años)

Memoria 1994-2014 | 17

GESTióN dEL RiESGo dE dESASTRES Y ATENCióN EN EMERGENCiAS

Logros:

> Reducción de riesgo de desastres

Se ha capacitado a 3,149 autoridades locales y líderes comunitarios en la elaboración de planes de gestión del riesgo ante desastres. Ellos aprendieron a identificar zonas seguras y población vulnerable —como niñas, niños, ancianos y mujeres embarazadas—, así como a sensibilizar para la incorporación de partidas presupuestarias en prevención de riesgos de desastres. del mismo modo, se viene trabajando con las instituciones educativas, se aspira como resultado contar con escuelas y comunidades resilientes.

> Respuesta a emergencias

desde sus inicios, Plan ha respondido a emergencias en Piura por el fenómeno del Niño, en Cusco por las heladas e inundaciones, e incluso en zonas de no intervención, como en la región de ica para atender a la niñez afectada por el terremoto del 2007, al este de Lima por los deslizamientos de tierra del 2011 y en Iquitos por las inundaciones del 2012. En total, 382,249 personas damnificadas han recibido apoyo de Plan a través de actividades para la protección infantil, y de la entrega de útiles escolares e insumos médicos y de primera necesidad.

objetivo de Plan:

Que niñas, niños y adolescentes se

sientan protegidos ante situaciones de

desastres y continúen gozando su derecho a

la educación.

18 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

382,249Personas en situación

de emergencia han recibido apoyo

de Plan

Plan ha capacitando en coordinación con la Policía Nacional a coordinadores de albergues en temas de

seguridad, violencia familiar y protección

Trabajamos para que los derechos de protección y educación no sean vulnerados; por eso desarrollamos una herramienta metodológica que busca la creación de espacios seguros para la recuperación socioemocional de niñas y niños afectados por una emergencia. Usando métodos lúdicos, recreativos y artísticos, niñas y niños juegan y reflexionan sobre los hechos acontecidos en la emergencia. Esta herramienta ha sido usada en las emergencias de Cusco e iquitos, y se ha compartido con otras instituciones públicas y de la sociedad civil.

Juntos le ganamos a la inundaciónPara la familia del Águila Yahuarcani, la lluvia y la crecida de los ríos en iquitos es algo de todos los años.

Sin embargo, ese año fue distinto. Las lluvias no pararon, y el río creció, creció tanto que entró a sus dormitorios, a la cocina. El agua inundó todo.

Así como la familia del Águila Yahuarcani, 170,000 personas han sido damnificadas por la crecida de los ríos, lo cual ha implicado que tengan que dejar sus casas momentáneamente y refugiarse en uno de los 107 albergues que el Gobierno de Loreto instaló en el mismo número de instituciones educativas.

Plan decidió prestar asistencia socioemocional a las niñas y los niños albergados en 4 colegios del distrito de Punchana en iquitos. En coordinación con el gobierno local, los sectores de salud y educación, la Policía Nacional y la Marina de Guerra, se instalaron 4 Maloquitas de la Alegría.

Las Maloquitas de la Alegría son espacios donde las niñas y los niños albergados junto con sus madres exploran técnicas para reflexionar y superar emociones y tensiones vividas durante la emergencia con el uso de métodos lúdicos, recreativos y artísticos. En total, 1000 niñas y niños han asistido a las Maloquitas de la Alegría.

iris (13), Josué (8) y las gemelas Tirsa y Raquel (6), hijas de la familia del Águila Yahuarcani, han participado en la Maloquita de la Alegría. iris nos cuenta: «He aprendido a escribir las cosas malas y echarlas y dejarlas atrás. Me hace sentir mejor porque boto las cosas malas de la inundación y no miro atrás. La Maloquita es un centro en donde nos unimos todos como familia».

Además, Plan ha brindado asistencia técnica para la construcción de un currículo de emergencia, y ha entregado 1,460 paquetes educativos.

Plan también se ha enfocado en la protección de la niñez en situación de emergencia, capacitando en coordinación con la Policía Nacional a coordinadores de albergues en temas de seguridad, violencia familiar y protección.

Memoria 1994-2014 | 19

Campañas mundiales a favor de la niñezLa campaña mundial «Aprender Sin Miedo» promueve ambientes educativos libres de violencia, y la campaña mundial «Por Ser Niña», impulsa la igualdad de género. Estas campañas buscan implementar programas, hacer incidencia en políticas públicas y sensibilizar a las personas.

Acceder a una educación de calidad y libre de violencia es un derecho de la niñez y la adolescencia. Por ello emprendimos la campaña "Aprender Sin Miedo", que buscó que niñas, niños y adolescentes pudieran estudiar en ambientes libres de violencia: sin violencia sexual, sin acoso escolar y sin castigo corporal. En el Perú, la vinculamos con "Tengo derecho al Buen Trato", campaña del Ministerio de Educación.

(2008-2011)

Aprender sin miedo

20 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Elaboración de dos estudios sobre el estado de la violencia en las escuelas: «Percepción de los adultos sobre la violencia escolar» y «Permitiendo que los y

las escolares reporten la violencia con la que conviven en sus instituciones educativas, comunidad y país2».

LoGRoS dE LA CAMPAÑA

1,394 docentes fueron capacitados

para prevenir la violencia en sus escuelas. A través de su labor, se beneficiaron 21.157 estudiantes

de primaria y secundaria.

madres y padres de familia fueron sensibilizados para

evitar la violencia en sus hogares.

escuelas implementaron centros en donde los mismos

estudiantes podían hacer denuncias sobre violencia

y realizaron acciones al respecto.

autoridades administradoras de justicia fueron capacitadas

para mejorar sus protocolos de atención y evitar la

revictimización de la niñez afectada por la violencia.

2,753

110 24

2 Plan internacional, Perú& Universidad Antonio Ruiz de Montoya.«Permitiendo que los y las escolares reporten la violencia con la que conviven en sus

instituciones educativas, comunidad y país». Lima, 2011.

Memoria 1994-2014 | 21

Por Ser Niña (2012-2016)invertir en las niñas y las adolescentes tiene un inmenso efecto en la reducción de la pobreza: no solamente mejora la situación de ellas mismas, sino también la de sus familias, sus comunidades y su país.

Con esta premisa implementamos la campaña mundial "Por Ser Niña", para empoderar a las niñas y adolescentes mujeres de todas las edades a fin de fortalecer sus capacidades, y construir habilidades y destrezas necesarias para que puedan ejercer sus derechos y lograr éxito en sus vidas.

A la fecha se ha logrado:

• Elaboración de tres estudios: «Pautas de crianza: el rol de los padres (varones) en la crianza y cuidado de los niños y niñas», «Violencia: una barrera intergeneracional en el ejercicio de derechos de las niñas y las mujeres» y «diagnósticos participativos sobre ciudades seguras».

• implementación de dos proyectos: «Todos y todas somos el cambio: Reducción de violencia basada en género contra niños, niñas y adolescentes» y «La educación de las niñas: Una oportunidad para su empoderamiento y desarrollo».

22 | Un Plan por la equidad e inclusión de la niñez peruana

Nuestro impacto ha requerido, cada vez más, el apoyo de empresas privadas y de donantes particulares para lograr mejores condiciones de vida en niñas, niños, adolescentes y sus familias.

• Scotiabank viene apoyando nuestras iniciativas de educación financiera y emprendimiento en niños, niñas, adolescentes y mujeres jóvenes, y gestión del autoempleo para mujeres emprendedoras en Lima.

• La compañía de infraestructura Ferrovial ha apoyado en la construcción y promovido el involucramiento de sus colaboradores en la implementación de sistemas de agua en comunidades de Cajamarca.

• Junto con Google Perú, en acción de voluntariado corporativo, se rehabilitaron las instalaciones de una institución educativa del distrito de Puente Piedra.

• La farmacéutica GlaxoSmithKline apoyó en el desarrollo del proyecto Manos Limpias, Caritas Felices, que buscó promover hábitos saludables de higiene en colegios de Lima. Los materiales educativos de esta campaña sirvieron para una réplica en otros 1000 colegios por el Ministerio de Salud.

• Santillana ayudó con la reproducción de 2000 materiales pedagógicos para capacitar a docentes y estudiantes en la prevención y atención del acoso escolar.

Trabajando con el sector privado y donantes individuales

• Con Nivea implementamos aulas de primaria con material lúdico y bibliotecas de 21 colegios de Puente Piedra y Ventanilla.

• Con donantes particulares de Canadá y Reino Unido hemos desarrollado proyectos de infraestructura de instituciones educativas en Cusco y Cajamarca, y hemos apoyado proyectos para fomentar hábitos saludables de higiene y salud materno-infantil en Lima.

Memoria 1994-2014 | 23

Hagámoslo juntosTrabajar por y con las niñas, niños y adolescentes para que conozcan y ejerzan sus derechos, dándoles las herramientas para que ellos mismos se desarrollen junto con sus comunidades e impactando positivamente en diversos ámbitos de la realidad social, esa es nuestra tarea. Y todos podemos hacer algo para contribuir a ella.

¿Cómo ser parte de este esfuerzo?

Conoce, ejerce tus derechos y levanta tu voz, apoya y participa de nuestra causa, difunde nuestros mensajes en tus redes sociales y entre tus amistades.

ten en consideración que las niñas, niños y adolescentes tienen una voz y mucho que aportar: ofréceles un espacio mediático para que den su opinión y difunde sus verdaderas historias

comprométete con las niñas, niños y adolescentes de tu entorno, colabora con nuestros proyectos, difunde nuestros mensajes en tus redes sociales y entre tus amistades, y reconoce sus derechos como ciudadanos

garantiza los derechos de las niñas, niños y adolescentes, promueve su participación en los espacios de toma de decisiones, asegura que los compromisos públicos de apoyo a la niñez y adolescencia sean cumplidos y se rindan las cuentas oportunamente.

Si eresautoridad pública,

Si eres unaciudadana o ciudadano,

niña, niño y adolescente

conviértete en Súper Amigo o Amiga de Plan, sé la voz de las niñas, niños y adolescentes de nuestro país.

Si eres unapersona pública

Si eres una comunicadora o un cominicador,

Ayúdanos a impulsar soluciones innovadoras, sé parte de campañas de comunicación con causa y difunde nuestros mensajes en tus redes sociales.

Si eres una empresa,

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Plan Internacional, Perú

www.plan-peru.org