• •mep-._-MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCiÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELADEPARTAMENTO DE ASESORíA PEDAGÓGICA

ASESORíA DE EDUCACiÓN ESPECIALTEL. 2443--3095

OREA-O- DAP- 345 - 2016.13 de julio del 2016

IV ciclos de

SUPERVISORAS Y SUPERVISORES DE CIRCUITOS EDUCATIVOSDirectoras y directores de centros educativos.Comités de Apoyo Educativo.Comité de Evaluación.Docentes de Aula Integrada.Docentes de estudiantes con adecuación curricular significativa en sexto año escolar.Docentes de Servicios de Apoyo en Educación ESp~eCial._

MEd. Jeannette Chiny Naranjo.fcJ¡lA¡,* /~LC(MSc. Sandra Giral Arias. é),u:'o::ckA<:<.Asesoras de Educación Especi I

Msc. Fernando López Contreras. Director Regional.

Lineamientos Regionales para el ingreso deEducación Especial.

PARA:

VB:

ASUNTO:

De:

cc. Msc. Magda Rojas. Jefa Departamento Asesorías Pedagógicas.

Estimados (as) compañeros (as):

Con el propósito de orientar los procesos de ingreso del estudiantado a los servicios de III y IV ciclosde Educación Especial. hacemos de su conocimíento los lineamentos establecidos por la AsesoríaPedagógíca de Educación Especial de la Dirección Regional de Alajuela:

1. Consideraciones generales

1.1. El servicio de 111 y IV ciclo de Educación Especial constituye el entorno educativo más restringido ensecundaria y es exclusivo para estudiantes que egresan de:• Centro de Educación Especial.• Aula Integrada de Retraso Mental, Discapacidad o Audición y Lenguaje (con deficiencia

cognitiva asociada).• Estudiantes que concluyen el Segundo Ciclo de la Educación General Básica (EGB), con

Adecuación Curricular Sígnificativa (ACS) y cuyo desempeño académico corresponde a I ciclo.

1.11. Conforme con la norma juridica vigente:

1. Ley 7600, Igualdad de Oportunidades para Personas con Discapacidad (1996) y suReglamento (1998).

2. Políticas, Normativa y Procedimiento para el Acceso a la Educación de los Estudiantes conNecesidades Educativas Especiales (1997).

EDUCAR PARA UNA NUEVA CIUDADAN1A

• •mep-.~-MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCiÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELADEPARTAMENTO DE ASESORíA PEDAGÓGICA

ASESORíA DE EDUCACiÓN ESPECIALTEL. 2443--3095

3. Normas y Procedimientos para el manejo Técnico-Administrativo de [os Servicios Educativospara Estudiantes de 111 y IV Ciclo de Educación Especial en Colegios Técnicos y Académicos(1993).

4. Decreto 35513-MEP La Organización Administrativa de las Direcciones Regionales deEducación del Ministerio de Educación Pública (2009).

5. Orientaciones Técnicas para la implementación del plan de estudios de 111 Ciclo y CicloDiversificado Vocacional (2013).

6. Circular DVM-003-2013, Lineamientos sobre apoyos curriculares y de acceso para la atenciónde las necesidades educativas del estudiantado en la Educación General Básica y EducaciónDiversificada (2013).

7. Circular DVM-AC-01 0-2013, Manual de Ubicación y Referencia del Estudiantado en Condiciónde Discapacidad hacia diferentes Servicios Educativos (2013).

Es potestad de padres, madres o personas encargadas, participar activamente en el proceso dereferencia y ubicación de estudiantes en servicio de Educación Especial. A la vez que cada Comité deApoyo Educativo entre sus funciones informará y orientará sobre los procesos de matrícula paraestudiantes con necesidades educativas especiales.

1.111. Para favorecer la elección de la oferta educativa que responda a las características delestudiantado, es preciso que el personal a cargo en Segundo Ciclo, tenga conocimiento sobre elplan de estudios que se desarrolla en e[ Tercer Ciclo de Educación Especial. Por esa razón serequiere de la divulgación oportuna por parte de los equipos de profesionales a cargo de dichosservicios, hacia las comunidades educativas de atracción.

I.IV. La Asesoria Regional de Educación Especial únicamente ofrece "Recomendación de ubicacióneducativa para trámite de matricula del estudiante" para el ingreso a servicios de EducaciónEspecial. Se atenderán solicitudes desde la última semana de setiembre hasta la segundasemana de noviembre de cada año, por medio de cita coordinada previamente con la Asesoraencargada del circuito, mediante el correo oficial:

Asesora Circuitos Dirección electrónica TeléfonoEducativos

MEd. Jeannette Chiny Naranjo 01,02,03,04,08 jea nnelle. ch iny. naranjo@mep.go.cr 2443-

MSc.Sandra Giral Arias 05, 06, 07, 09, 10 sandra.giral. arias@mep.go.cr3095

ext.209

I.V. Para analizar cada situación estudiantil, se recibirá la documentación requerida conforme y serevisará en presencia de un o una docente a cargo del o la estudiante y un miembro del CAE, queconozca la situación del educando. Cuando la documentación se considere incompleta, no serárecibida y será necesario concertar una nueva cita. La Asesoria de Educación Especial no se haráresponsable por la pérdida de documentos entregados a otra instancia. Una vez analizada toda lainformación se devolverá el expediente junto con la resolución. En caso de que haya quedado encustodia de [a Asesoría, se coordinará la devolución del mismo ante un o una miembro del CAE.Sin embargo de no ser retirado en un lapso no mayor a diez días después de indicada esaposibilidad, el expediente se entregará a [a Supervisión de Circuito Educativo correspondiente; encaso de extravio la Asesoría de Educación Especial no asumirá responsabilidad alguna.

EDUCAR PARA UNA NUEVA CIUDADANJA

••mep-atoo.&-_MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCiÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELADEPARTAMENTO DE ASESORíA PEDAGÓGICA

ASESORíA DE EDUCACiÓN ESPECIALTEL. 2443--3095

I.VI. Se podrá valorar el ingreso de estudiantes que cursan Tercer Ciclo de la EGB, ya sea quecuenten o no cuenten con la aplicación de ACS, cuando existan condiciones de salud queinterfieren en su desempeño académico o social como son algunos "trastornos mentales" que sesuelen manifestar o incrementar en la etapa de la adolescencia. secuelas de accidentes,enfermedades neurodegenerativas u otras que afecten de manera significativa su desempeñocognitivo. Es indispensable contar con los diagnósticos respectivos. Además, cuando el o laestudiante ya tiene aprobada la ACS y se demuestra en forma documentada, que este tipo deapoyo no ha dado respuesta a la atención de las necesidades educativas del educando.

I.VII. Para los estudiantes que han recibido como apoyo el servicio del Terapia del Lenguaje (TL)durante el segundo ciclo y de persistir la necesidad de continuar en dicho servicio, se ofrecerá alestudiantado la permanencia del apoyo en TL hasta alcanzar los objetivos propuestos.

I.IX. Para apoyar la orientación a padres, madres o personas encargadas del estudiantado y lasrespectivas coordinaciones, se detallan los centros educativos que ofrecen el servicio de 111 ciclo deEducación Especial en la Dirección Regional de Educación de Alajuela (OREA).

Circuito Centro Educativo Teléfono Plan de estudios vigenteEducativo

02 Coleqio Marista 2440-2424 103 CTP de Sabanilla 2449-5632 204 Coleqio Ambientalista El Roble 2439-0457 205 Liceo Barrio San José 2433-8963 206 Liceo León Cortés Castro 2494-8622 207 Liceo de Poás 2448-4500 208 Liceo de Atenas 2446-5124 209 CTP Ricardo Castro Beer 2428-8263 2

Plan de estudios 1: 111 y IV ciclos de Educación Especial (CSE-37-93).Plan de estudios 2: 111 Ciclo y IV Ciclo Diversificado Vocacional (CSE-03-10-09).

11. Del trámite de solicitud de "Recomendación de ubicación" de estudiantes en TercerCiclo de Educación Especial, por parte de la Asesoría Regional

11.1 Población meta:

a. Estudiantes gue egresan de Aulas Integradas. con 14 años de edad cumplidos al 13 dediciembre del 2016.

b. Estudiantes gue egresan de Segundo Ciclo de la EGB con ACS. (que a pesar de laimplementación de ACS, el o la estudiante cuenta con un desempeño inferior a cuarto año finalde la EGB, sin dominio de lectoescritura a nivel literal e inferencial ni de operacionesmatemáticas básicas y su aplicación en la resolución de problemas de la vida diaria. Además,que no cuenta con habilidades de autonomía y comunicación. que le permitan participar en elentorno educativo, acceder a la información y establecer relaciones acordes con su edad.

c. Estudiantes que cursan Tercer cíclo de la EGB. Es preciso demostrar que se agotó laaplicación de apoyos educativos (personales, materiales y tecnológícos, organizativos ycurriculares) y que el o la estudiante mantiene un desfase curricular de un ciclo.

EDUCAR PARA UNA NUEVA CllJOADANIA

••ffiep",u...-_

11. 11Tramité

MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICADIRECCiÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA

DEPARTAMENTO DE ASESORiA PEDAGÓGICAASESORíA DE EDUCACiÓN ESPECIAL

TEL. 2443--3095

Pasos a seguir

/- ,El o la docente a cargo debe de completar elInforme de Referencia del Estudiante (Anexo 1 deldocumento DVM- AC-003-2013: "Manual deUbicación y Referencia del Estudiantado encondición de discapacidad hacia diferentesservicios educativos") y presentarlo ante el CAE.'" /

/EI CAE recibe la solicitud, realiza un análisis técnic~a partir de la información aportada, verifica que secumplan los requisitos de egreso establecidos en losplanes de estudio y las normativas y emite el criteriotécnico respectivo.

\.

IEl CAE informará a padres, madres o personas encargadas sobre losprocesos de pre-matrícula y matricula, asimismo, sobre los planes deestudio, servicios de apoyo educativos necesarios para la continuidad delproceso de enseñanza aprendizaje en la oferta educativa que sepropone.

/De cumplirse los requisitos de egreso, el director o I~directora emite el visto bueno y solicita la"Recomendación de ubicación educativa, para eltrámite de matrícula de la o el estudiante" ante laAsesoría Regional de Educación Especial.

\.. /

EDUCAR PARA UNA NUEVA CIUDADANIA

••mep.,--MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCiÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELADEPARTAMENTO DE ASESORíA PEDAGÓGICA

ASESORíA DE EDUCACiÓN ESPECIALTEL. 2443--3095

III.Documentación que se debe presentar ante la Asesoria Regional de Educación Especial

111.1.El expediente del estudiante

Dicho expediente debe contener información actualizada, incluidos los informes emitidos por cadadocente a cargo del o la estudiante (tanto de la educación general básica como de los servicios deapoyo), el informe de final de ciclo cuando corresponde y el Anexo 1 del documento "Manual deUbicación y Referencia del Estudiantado en condición de discapacidad hacia diferentes servicioseducativos". En el espacio dedicado a la descripción de las habilidades académicas. se debeespecificar el nivel de funcionamiento alcanzado por el o la estudiante en cada asignatura gue formaparte del plan de estudios con relación a cada uno de los programas de estudios vigentes.

111.11.Otros documentos

Para favorecer el análisis de la situación estudiantil, se debe aportar también lo siguiente:• Un ejemplar del Anexo 1 del documento "Manual de Ubicación y Referencia del

Estudiantado en condición de discapacidad hacia diferentes servicios educativos", paraarchivo de la Asesoría.

• Ejemplos de pruebas escritas y trabajos realizados recientemente por el o la estudiante.• Informe descriptivo de Orientación cuando ha existido intervención por parte de profesionales

de esa área.• Diagnósticos médicos cuando se cuente con ellos.• Registro de asistencia a lecciones y de calificaciones obtenidas durante el curso lectivo.

EDUCAR PARA UNA NUEVA CIUDADANIA