MESA REDONDA: OFERTA EDUCATIVA VS DEMANDA DEL MERCADO LABORAL
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MESA REDONDA: OFERTA EDUCATIVA VS DEMANDA DEL MERCADO LABORAL
María José Lemaitre 1° Bienal de Educación Superior y Mundo del
TrabajoUniversidad Técnica Federico Santa María
Valparaíso, 15 de marzo 2011
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CONTENIDOS
Antecedentes sobre la oferta educativa
Características de las IES y sus programas
Características de los estudiantes
Antecedentes sobre la demanda laboral
Comentarios finales
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OFERTA EDUCATIVA
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Evolución Matrícula Total 2005 - 2010Carreras profesionales
-
20,000
40,000
60,000
80,000
100,000
120,000
140,000
Matrícula 2005Matrícula 2006Matrícula 2007Matrícula 2008Matrícula 2009Matrícula 2010
80%
13%
17%51% 5%
17%
27%18%
12% 13% 14% 13%8%
23%
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Versión Borrador
SelectividadPromedio PSU estudiantes de 1er año que la rindieron
644 605 600 581
525 485 503
-
100
200
300
400
500
600
700
Universidades de Investigación
Universidades con Investigación
selectivas
Universidades Esencialmenete Docentes con Investigación
selectivas
Universidades Docentes selectivas
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y nivel de areditación
alto o medio
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y bajo nivel de areditación
Universidades Docentes NO selectivas de
tamaño mayor
Promedio PSU
Promedio de PSU 2009
Entre 100 y 150 puntos de diferencia
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Duración de los Programas de Estudio
5.2 5.2 5.2 5.0 5.1 5.04.7
7.37.5
6.7 6.8 6.8 6.8
5.8
Duración teórica Duración real
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47%38%
31% 27% 22%11% 8%
32%
35%42%
35% 40%
17% 28%
21% 26% 27%38% 38%
72%64%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Universidades de Investigación
Universidades con Investigación
selectivas
Universidades Esencialmenete
Docentes con Investigación
selectivas
Universidades Docentes selectivas
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y nivel de
areditación alto o medio
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y bajo nivel de areditación
Universidades Docentes NO selectivas de
tamaño mayor
Porcentaje docentes profesionales u otros
Porcentaje docentes con Magister
Porcentaje docentes con Doctorado
Características de las instituciones Cuerpo docente
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97% 96% 93% 93%82%
59%
80%
3% 4% 7% 7%18%
41%
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Universidades de Investigación
Universidades con Investigación
selectivas
Universidades Esencialmenete
Docentes con Investigación
selectivas
Universidades Docentes selectivas
U Docentes No selectivas de tamaño
menor y nivel de acreditación alto o
medio
U Docentes No selectivas de tamaño
menor y nivel de acreditación bajo
Universidades Docentes NO
selectivas de tamaño mayor
Vespertino
Diurno
Características de los programas ofrecidosMatrícula según régimen de estudios
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0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
6%
13%
6% 7%12% 11% 10% 9%
14%19%
10%13%
17% 16%21%
16%
43%
29%
61%
47%
30%
37%
25%
39%
Quintil IQuintil IIQuintil IIIQuintil IVQuintil V
Estudiantes según quintil de ingresos(CASEN 2009)
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Edad de los estudiantesProgramas régimen diurno
78 79 8176 77
53
74
22 21 1924 23
47
26
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Universidades de Investigación
Universidades con
Investigación selectivas
Universidades Esencialmenete
Docentes con Investigación
selectivas
Universidades Docentes selectivas
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y nivel de
areditación alto o medio
Universidades Docentes No selectivas de
tamaño menor y bajo nivel de areditación
Universidades Docentes NO selectivas de
tamaño mayor
Propoción estudiantes menores de 24 años
Propoción estudiantes mayores o iguales de 24 años
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MERCADO LABORAL
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Participación en el empleo 1980-2010 (Adaptación esquema de Goldhtorpe y Eriksson)
Clases sociales (12 categorías)
Antes de 1980* 2010 Diferencia
I - Servicio alto 2,5% 6,04% 3,6%
II - Servicio bajo 1,2% 5,53% 4,4%
IIIa - No manual rutina alto
4,6% 11,32% 6,7%
IIIb - No manual rutina bajo
10,3% 19,12% 8,8%
IVa - Pequeña burguesía urbana
4,3% 3,52% -0,7%
IVc - Pequeño propietario y TCP agrícola
17,3% 3,65% -13,6%
V - Supervisores manuales
7,6% 5,91% -1,7%
VI - Obrero calificado 17,5% 13,96% -3,5%
VIIa - Obrero no calificado
14,3% 9,31% -5,0%
VIIb - Trabajador agrícola
12,9% 7,30% -5,6%
VIIc - Trabajador terciario de subsistencia
7,7% 14,34% 6,7%
TOTAL 100,0% 100,0%
Fuente: Encuesta Nacional de Estructura Social CIES (2010). * Se utiliza la ocupación del jefe de hogar del entrevistado cuando tenía 14 años, en las fechas correspondientes.
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13
G
Fuente: Actualización CIES 2009 de las series históricas de estructura social de León, Martínez y Tironi
Proporción empleo terciario 1980-2009(% del total del empleo)
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14
Participación en empleo de sectores medios independientes y asalariados 1971-2009
Fuente: Actualización CIES 2009 de las series históricas de estructura social de León, Martínez y Tironi
1971 1980 1986 1990 1995 2000 2005 2009
Sec-to-res medios asa-la-ria-dos
0.184 0.203 0.21 0.236 0.264 0.265 0.289 0.297
Sec-to-res medios in-de-pendientes
0.0780000000000001
0.092 0.0570000000000001
0.0620000000000001
0.081 0.0800000000000001
0.0790000000000001
0.0740000000000001
2.5%7.5%
12.5%17.5%22.5%27.5%32.5%
% d
e l
a P
EA
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15
Fuente: Revisión CIES de datos secundarios, serie CASEN 1990-2009
1990-2000 2000-2009
3.1%
13.2%
6.4%
12.3%
7.7%
13.5%11.6% 10.6%
13.7%
8.8%
27.0%
-1.8%
27.9%
2.6%
23.7%
5.5%
40.7%
6.6%
52.8%
2.7%
I II III IV V VI VII VIII IX X
Tasa de crecimiento cobertura bruta por quintil de ingreso (1990 – 2009)
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El esfuerzo personal74%
La situación del país3%
Las ayudas que pueda recibir del Estado
2%
Tener buenos contac-tos3%
Tener buena suerte2%
La apariencia personal
0%
La clase social de origen
1%
La educación14%
Tener aptitudes y habilidades especiales2%
Tener un buen apellido0%
NS/NC0%
¿Cuál es el factor más importante para salir adelante en la vida?(% muestra total)
Fuente: Encuesta Nacional de Estructura Social CIES (2010)
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COMENTARIOS FINALES
![Page 18: MESA REDONDA: OFERTA EDUCATIVA VS DEMANDA DEL MERCADO LABORAL](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568131cd550346895d983492/html5/thumbnails/18.jpg)
No es posible hablar de ‘ES’, sino de IES, programas, ofertas diferenciadas
Se aprecia escasa consideración de las diferencias entre estudiantes
La estructura del empleo ha cambiado sustancialmente en la última década: énfasis en servicios, profesionalización, salarización, empleo flexible
Aumenta la participación de los sectores de menores ingresos
![Page 19: MESA REDONDA: OFERTA EDUCATIVA VS DEMANDA DEL MERCADO LABORAL](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022072016/568131cd550346895d983492/html5/thumbnails/19.jpg)
Hace falta una reflexión cuidadosa, que permita hacerse cargo de estas nuevas necesidades: programas de actualización, formación en competencias genéricas o blandas, cambios en la composición de la dotación docente, cambios en la organización del currículo …
No se puede seguir haciendo más de lo mismo – pero no se puede innovar sin saber para qué