Metacognicion generalidades
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FACULTAD DE LA COMUNICACION
HUMANA Y FONOAUDIOLOGIA
AREA COMUN INSTITUCIONAL
HABILIDADES DE COMUNICACION
HUMANA
METACOGNICIÓNGeneralidades
2011
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¿ QUÉ ES
METACOGNICIÓN ?
Es el conocimiento que se tiene sobre la propia cognición y la
regulación que se ejerce sobre la misma (Flavell, Baker, Brown y Nickerson, citado por Florez y
Torrado, 2002)
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METACOGNICIÓN
Es la capacidad que tiene el ser
humano para reflexionar sobre sus
propios conocimientos y procesos de
aprendizaje y la forma en que se
producen.
En otras palabras:
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¿ QUÉ ES COGNICIÓN?
Es cualquier operación mental
PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN
ESCRITURA
LECTURA
LENGUAJE
MEMORIA
ATENCIÓN
PERCEPCIÓN
OPERACIONES
MENTALES
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Entonces Metacognición es el conocimiento y
regulación que se tiene sobre todas las operaciones
mentales
META
PENSAMIENTO
META
COMPRENSIÓN
META
ESCRITURA
META
LECTURA
META
LENGUAJE
META
MEMORIA
META
ATENCIÓN
META
PERCEPCIÓN
META
COGNICIÓN
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METACOGNICIÓN
El Mecanismo Básico
de la
Metacognición
Es la Introspección
a través del
Lenguaje oral y
escrito
Permite auto informarnos
sobre los procesos
mentales
Permite organizar de
manera efectiva las
representaciones mentales
o conocimientos
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DIMENSIONESDE LA
METACOGNICIÓN
CONOCIMIENTO SOBRE LOSPROCESOS
COGNITIVOS
CONOCIMIENTOSOBRE LA
REGULACIÓNDE LA COGNICIÓN
PLANEACIÓNCONOCIMIENTO
SOBRE ELSUJETO
CONOCIMIENTOSOBRE LA
TAREA
CONOCIMIENTOSOBRE LA
ESTRATEGIAAUTORREGULACIÓN EVALUACIÓN
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CONOCIMIENTOSOBRE LOS
PROCESOS COGNITIVOS
CONOCIMIENTOSOBRE ELSUJETO
CONOCIMIENTOSOBRE LA
TAREA
CONOCIMIENTOSOBRE LA
ESTRATEGIA
- Sobre sus recursos- Limitaciones cognitivas- Intereses- Motivaciones
- Exigencia de la tarea- Identificación de las característicasde la tarea- Tipo de tarea
- Determinar las estrategiaseficaces para resolver unatarea específica
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CONOCIMIENTOSOBRE LA
REGULACIÓN DE LACOGNICIÓN
PLANEACIÓN AUTORREGULACIÓN EVALUACIÓN
- Selección de las estrategiasapropiadas- Asignación de recursos queinfluyen en la ejecución de la actividad
- Monitoreo: seguimiento y verificación de las estrategias- Control: revisión y rectificaciónde las estrategias
- Valorar los procesosreguladores - Resultados de la tarea impuesta
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CONOCIMIENTOS
METACOGNITIVOS
PROCEDIMENTAL
DECLARATIVO
CONDICIONAL
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1.PROCEDIMENTAL: se refiere al “saber
cómo” e incluye la información acerca de las
diferentes acciones que deben ser ejecutadas en
una tarea.
2.DECLARATIVO: en la medida en que un
sujeto llega a ser consciente y logra dominar el
conocimiento para analizarlo, puede declarar lo
que conoce.
3.CONDICIONAL: el sujeto conoce cuándo y
por qué debe emplear una estrategia particular
ante una tarea específica.
CONOCIMIENTOS
METACOGNITIVOS
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• El desarrollo de las
habilidades metacognitivas le
facilitan el aprendizaje al
estudiante permitiéndole
reconocer sus alcances y
limitaciones, para fijarse
metas y así mejorar,
inicialmente, su desempeño
académico.
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METAPERCEPCIÓN
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Es la conciencia que se tiene sobre la forma en
que se aprende.
•¿Qué estímulos son mas relevantes?
•¿Qué sentidos influyen más en el aprendizaje?
•¿Cuál es la mejor vía de percepción?
•¿Cómo se aprende mejor?
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Es el control consciente y voluntario que
el alumno debe realizar sobre el propio
proceso de atención en las tareas de
aprendizaje.
• ¿Qué hay que atender en una clase?
• ¿Qué hay que hacer mentalmente para
atender?
• ¿Cómo evitar las distracciones y cómo
controlarlas?
METAATENCIÓN
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METAMEMORIA
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La meta-memoria es el conocimiento que
tenemos de la memoria en general y las
peculiaridades como son :
Su capacidad, sus limites, cómo
memorizar y evocar la memoria, qué nos
impide recordar, diferenciar los tipos de
memoria, y el sistema de habilidades y
estrategias para planear, controlar, dirigir y
evaluar nuestra conducta mientras
intentamos retener información.
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METALENGUAJE
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Es la capacidad que tiene el individuo
para describir, analizar, pensar y
reflexionar sobre la forma, el contenido
o el uso del lenguaje en contextos
comunicativos. Incluye factores como:
•Adecuada expresión de ideas
•El uso correcto de las palabras
•Estructuración de las oraciones
•Correspondencia con la intención
comunicativa
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Es la capacidad de reflexionar sobre el propio proceso
de lectura y los subproceso implicados en ella.
•¿Por qué se lee?
•¿Qué hacer para leer?•Determinar si es un buen lector o no
•Establecer las causas que impiden leer
Correctamente, etc.
METALECTURA
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METAESCRITURA
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Es la capacidad para reflexionar y regular los
procesos implicados en la escritura.
•Cuál es el objetivo comunicativo al escribir?
•Qué recursos se deben utilizar según el tipo de
texto?
•Qué procesos están implicados en la escritura?
•Cómo escribir?
•Qué estrategias se utilizan para escribir?
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METACOMPRENSIÓN
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Es el conocimiento de la propia
comprensión y de los procesos mentales
necesarios para conseguirla.
Dicha habilidad ayuda a entender qué es
comprender y si realmente
comprendemos, qué hacer para
comprender y cuáles son las diferencias
entre el comprender y memorizar, razonar,
deducir, invocar o imaginar
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METAPENSAMIENTO
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Es el conocimiento que se tiene sobre el propio
pensamiento y los procesos implicados en este.
Incluye entre otros aspectos:
¿Cómo se organiza la información?
¿Cuáles son las fortalezas al enfrentar una
Situación problemas? ¿Cuáles son las debilidades?
¿Cómo adecuar las estrategias según la tarea?
¿Cómo son los procesos de razonamiento?
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BIBLIOGRAFIA
Florez, R. Torrado, M, (2005). Habilidades metalinguísticas , operaciones metacognitivas y su
relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un estudio exploratorio.
Universidad Nacional de Colombia.
Buron J.(2002) ENSEÑAR A APRENDER: INTRODUCCIÓN A LA METACOGNICION. Mensajeros ediciones.