EL MÉTODO

DE

OBSERVACIÓN

Hace referencia al proceso por el cual se permite que los alumnos observen un fenómeno y mediante este examinar con atención, hasta darle o asumir una serie de significados cognitivos que le dan sentido y lo integran al conjunto de fenómenos y eventos de sus vidas cotidianas.

La observación pedagógica, aunque está dirigida al sentido de la vista, también debe tratar de comprender en ella a otros sentidos del niño.

La observación no es una mera admiración externa, sino que debe permitir cierto grado de manipulación de manera que se permita o de lugar a apreciaciones de secuencias, fases o etapas de desarrollo, composición de pare y componentes y del fenómeno en estudio.

Lo ideal de todo profesor es que:• Forme “espíritus observadores”.• Valorice la curiosidad por explorar,

orientando también a examinar la forma en que las cosas cambian constantemente.

• Motive y presione para que sus alumnos saquen sus propias conclusiones.

“Vemos mediante una serie de filtros perceptivos activos. Lo mismo podemos decir del resto de los sentidos. El mundo que percibimos no es el mundo real, el territorio; es un mapa hecho de nuestra neurología. Aquello en lo que nos fijamos de este mapa será nuevamente filtrado por nuestras convicciones, intereses o preocupaciones”.

Se puede observar toda clase de actividades:• Fabricas• Talleres• Periódicos• Radioemisoras• Museos• Lugares naturales• Eventos públicos

Estas observaciones deben ser parte de los programas normales del año, por lo que deben ser planificados pedagógicamente según las normas establecidas por la escuela.

La observación metodológica es usada de diversas maneras en la practica pedagógica y por medio de diversas técnicas de trabajo.