Clark A. Chinn

MÉTODO MICROGENÉTICO

Patricia Carrillo Figueroa

Origen

Micro • De origen griego • Significa “pequeño”

Genético• De origen griego • Significa el origen, la reconstrucción o el desarrollo de algo

Microgenético

micro

genético

¿Qué es el Método Microgenético?

• El Método Microgenético permite recoger datos profundo “extensos” del aprendizaje de los estudiantes durante un periodo prolongado para generar una imagen enriquecedora de los procesos “momento a momento” de aprendizaje.

• El método también detecta eventos de aprendizaje mientras están ocurriendo, los cuales permiten comprender los acontecimientos precisos que moldean el aprendizaje.

¿Cuáles son las preguntas que aborda?El Método Microgenético esta diseñado para contestar preguntas que no pueden ser contestadas por otros métodos de investigación. Ejemplo de los tipos de estudios:Estudio: El incremento de conocimiento de los niños con respecto a la teoría de la materia molecular

Estudio Seccional Cruzado

Estudio Longitudinal Experimento Instruccional

El investigador aprende lo que los niños piensan sobre el tema. Cada niño es entrevistado una vez.

Los mismos niños son observados a través del tiempo. Cada niño es entrevistado a los 10, 12 y 14 años.

El investigador contrasta dos enfoques de enseñanza sobre el tema, durante un periodo de meses aplicando un examen antes y después para evaluar el conocimiento adquirido.

Continuación Cada uno de los métodos mencionados contesta las siguientes preguntas:• El naturaleza de los cambios del conocimiento

¿Cómo difiere el conocimiento a través dos puntos separados por el tiempo? ¿El cambio de

conocimiento del Tiempo 1 al Tiempo 2 implica un cambio de una teoría a otra?• Factores generales que promueven el cambio de

conocimiento¿Qué factores promueven cambio del Tiempo 1 al Tiempo 2? ¿La manipulación experimental

promueve cambio de conocimiento?• Variabilidad interindividual

¿Qué tan variable son las conocimientos de los estudiantes en cada evaluación?

Continuación Sin embargo, ninguna de los tres métodos mencionados puede contestar preguntas importantes sobre como ocurre el siguiente tipo de aprendizaje:• Ritmo y lapso de tiempo del cambio

¿Qué tan rápido ocurre el cambio? ¿El conocimiento es gradual a través de un periodo largo de tiempo o ocurre rápidamente? • Etapas intermedias

¿Cómo progresa los individuos de una etapa a otra?• Agrupamiento de cambios

¿Cómo están relacionados los cambios en los diferentes componentes de conocimiento? (eg. ¿Es necesario que exista ciertas ideas sobre las moléculas antes de que otras ideas ocurran?)• Estabilidad de cambios

¿Cuándo las nuevas ideas emergen, permanecen estables o son inestables y esporádicas?

Continuación Otro preguntas que contesta el Método Microgenético son:• El inicio de ciertos cambios

¿Cuándo y como inician los cambios de conocimiento?

• La transformación en los patrones del método

¿Qué factores influyen en los patrones de cambio de momento a momento?• La producción de estabilidad o coherencia

¿Cómo y porque el uso estable de nuevas ideas emerge de los periodos de cambio?• Fuentes de el cambio de conocimiento

¿Cómo interactúan el conocimiento previo con la nueva información para producir cambios?

Todas estas preguntas contestan el cómo y porqué cambia el conocimiento de un momento a otro, durante el dinámico y continuo proceso de aprendizaje.

Elementos claves del Método Microgenético

Los elementos claves del Método Microgenético son recoger datos detallados y sistemáticos de cada momento del proceso de aprendizaje para que las preguntas sobre los cambios que ocurren de momento a momento sean contestadas.

Los elementos claves para operacionalizar el método son:

1. Todos o casi todos los eventos de aprendizaje son grabados.

2. Las observaciones del desempeño de los individuos son densas. Esto permite detectar con mas precisión cuando ocurre el cambio de conocimiento o estrategias.

3. El periodo de observación tiene que ser suficientemente largo para que ocurran durante ese periodo.

4. Las observaciones son analizadas de evento de aprendizaje a evento de aprendizaje para revelar los procesos de cambio.

5. Aunque las muestras sean relativamente pequeñas, debe de haber suficientes participantes para permitir un análisis numérico.

Continuación6. Cada participante se encontrará con tareas

similares y se mediará repetidamente para permitir comparaciones sistemáticas a través y dentro de los individuos.

Método Microgenético

Ejemplos prototípicos de los estudios Microgenéticos Un ejemplo de Método Microgenético es el estudio del Siegler y Jenkins y la aparición de la estrategia min cuando los niños están sumando números. La estrategia min tiene que ver con resolver problemas de sumas contando de manera ascendente desde el numero mayor. Por ejemplo, en los problemas 8 + 3 y 3 + 8, la estrategia min se aplicaría diciendo “8” seguido de tres conteos mas, “9, 10, 11”. En el estudio Microgenético de Siegler y Jenkins, los niños de 4 y 5 que no estaban usando la estrategia min fueron videograbados en 33 sesiones a través de 11 semanas mientras resolvían las sumas. Las estrategias que uso cada niño fueron inferidas al analizar los comportamientos videograbados y al preguntarle a cada niño que estrategia había usado.

Ejemplos prototípicos de los estudios Microgenéticos Este estudio permitió a los investigadores abordar preguntas claves sobre los procesos de aprendizaje que no habían abordado en investigaciones previas. RESULTADOS:

Integrando las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos

• El método Microgenético integra muchos de los mejores elementos de la investigación cualitativa y cuantitativa. • Al grabar cada momento del proceso de aprendizaje en grupos y en clase, los investigadores se enfocan en un tamaño mas refinado de muestra el cual puede contestar preguntas de como ocurre el aprendizaje. • En comparación con la investigación cualitativa, el estudio Microgenético permite la inferencia

Métodos Analíticos Los enfoques para analizar los datos Microgenéticos caen en tres categorías: 1. Métodos Cuantitativos para analizar datos

encerrados “en blocks” 2. Métodos Cuantitativos para analizar datos

de evento por evento3. Métodos Cualitativos

Métodos Cuantitativos para el análisis de datos • El enfoque mas común para analizar datos Microgenéticos es encerrar los datos por sesión y efectuar mediciones repetidamente en esos datos. • Por ejemplo, Siegler (1995) analizó 15 de los niños que participaron en el estudio Microgenético del desarrollo de los números. Exploró que tan frecuente usaban las diferentes estrategias y si el número era recordado a través de las cinco sesiones. Al inspeccionar las graficas, descubrió que 12 de los niños se encontraban en uno de los dos grupo, definidos de acuerdo al aumento o disminución de uso de las estrategias a través de las sesiones. • Al analizar los patrones del uso de estrategias, Siegler pudo comprender como la estrategia evoluciona con el tiempo.

Métodos Cuantitativos para el análisis de datos, evento por evento

• El análisis de datos de cada sesión nos permite ver la variación o cambios a través de las sesiones. • Los datos de sesión por sesión son usados para evaluar la estabilidad de nuevas estrategias cuando emergen por primera vez. Los investigadores pueden determinar a través de varias sesiones si el participantes continúan usando esta nueva estrategia o si retrocede a estrategias menos efectivas. • El evento por evento también ha sido usado para determinar el ritmo en que los cambios de estrategias ocurren.

Métodos Cualitativos

En los estudios Microgenéticos, los investigadores han hecho uso extensivo de métodos cualitativos para esclarecer el proceso de aprendizaje. Por ejemplo:

Kuhn et. al. catalogó y discutió 31 experimentos de una niña de cuarto año a través de 9 sesiones

Siegler y Crowley ilustraron varios procesos al presentar transcripciones de niños resolviendo problemas.

Limitaciones Los estudios Microgenéticos a la fecha plantean preguntas sobre las limitaciones del método. • La mayoría de los estudios han sido confinados a examinar

el aprendizaje de niños trabajando en problemas relativamente sencillos. Los factores para llevar a cabo este tipo de investigación son fácilmente implementados en un contexto controlado de laboratorio creando la percepción que es difícil extender este método a aprendizaje al salón mas complejo.

• Es costoso • El estudio Microgenético intenta comprimir el inicio de las

estrategias u otros conocimientos en un tiempo corto. El preguntar a los alumnos contantemente que articulen sus procesos metacognitivos no es la norma en el desarrollo

normal.

Limitaciones• Enfoque en las estrategias. A la fecha casi todos los

estudios han sido enfocados hacia las estrategas y solución de problemas. Esto se debe a que se requiere que las tareas se repitan para que puedan ser comparables. Al observar a los estudiantes y pedirles que expliquen su forma de pensar, se puede fácilmente evaluar la estrategia que se esta usando

• Eventos Múltiples y Contrabalancear. La necesidad de hacer medidas múltiples es una restricción en este método. Así como el contrabalancear las tareas para que existan variaciones en los problemas presentados.

Conclusión El método Microgenético es un método cuantitativo que contesta las preguntas de investigación sobre los procesos en que ocurre el aprendizaje. Los individuos son observados de manera extensiva por un periodo limitado cuando se supone que un cambio de desarrollo ocurrirá

Fortalezas• La observación extensiva de cambios mientras suceden

nos revelan como y cuando estos cambios ocurren

Limitaciones• Las experiencias extensivas dadas pueden producir

cambios atípicos no duraderos. • Consumidor de tiempo

Aunque existen restricciones al método Microgenético, tiene una gran aplicabilidad a la investigación del salón de clase y temas complejos de aprendizaje.

GRACIAS