Colegio de Licenciados y ProfesoresCurso : Diseño y uso de blogs comorecurso didáctico complementariopara enseñar Matemática.Profesor Esteban BallesteroEstudiante Hellen Monge

Método Touch math

• “Touchmath es un método educativo multi-sensorial que involucra la manipulación y memorización”

Conteo de los puntos / Enseñanza del proceso

• El uno se toca el punto de la parte superior y se cuenta: UNO.1

• El dos se toca el inicio y el fin del numeral mientras se cuenta: DOS 2

• El tres se toca el inicio, el medio y el final del numeral mientras se cuenta: UNO, DOS, TRES.3

• El cuatro se tocan los puntos en el orden que muestra la ilustración mientras se cuenta: UNO, DOS, TRES y CUATRO. 4

• El cinco se tocan y se cuenta en el orden de la ilustración: UNO, DOS, TRES, CUATRO y CINCO.5

• El seis sus puntos utilizan doble círculo, el punto con círculo se toca y se cuenta doble en pausa: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis”. 6

• El siete se toca y se cuentan según el orden de los puntos, de arriba abajo y de nuevo arriba: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis y el siete solo”. 7

• El ocho se cuenta de izquierda a derecha “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis, siete-ocho. 8

• El nueve se toca y se cuenta de la siguiente forma: “uno-dos, tres-cuatro, cinco-seis, siete-ocho y el punto solo nueva. El punto solo se puede asociar con la nariz. 9

• Cada numero se puede asociar con los niños con diferentes figuras por ejemplo el 1 parece una i, el 3 una m torcida, 8 los niños lo deben asociar con un osito, cuentan primero la cabeza y luego el cuerpo. En fin la creatividad de los estudiantes es mucha.

Sumas / Enseñanza del proceso

• Empezar en la parte superior de la columna de números o sumandos.

• Tocar con la punta del lápiz y contar verbalmente mientras se toca correctamente los puntos. Por ejemplo: 5+4= se tocan los puntos del 5 contando uno a uno.

• Continuar bajando en la columna tocando y contando en el cuatro: 6, 7, 8,9.

• Escribir la respuesta: 9• Repetir el problema y la respuesta verbalmente: 5+4

igual a 9.• Repetir los pasos 1-4 usando columnas más largas.

Restas/Enseñanza del proceso

• Practicar contando para atrás por períodos cortos todos los días.

• Decir “Yo toco el número de más arriba, digo el nombre y cuanto para atrás en el de abajo”.

• Cuento para atrás mientras estoy tocando los puntos en el otro número. Ejemplo (7-5= ), 6,5,4,3,2.

• Escribo la respuesta: 2• Repetir el problema y la respuesta oralmente:

“siete menos cinco igual a dos”

• Espero que haya quedado claro es un método por experiencia propia muy útil y significativo para los estudiantes.