METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNfiles.investigacion-educativa9.webnode.es/200000018-d3ca1d4c57... ·...
Transcript of METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNfiles.investigacion-educativa9.webnode.es/200000018-d3ca1d4c57... ·...
Ciencia
Conocimiento científico
Investigación
Ser Humano
Desarrollo
Método científico
Metodologías de Investigación
Técnicas de Recolección de información
Innovación
Ciencia:
� Debe establecer descripciones objetivas basadas en aspectos observables, y verificables, de la realidad. realidad.
� Esta constituida por leyes que consisten en vínculos causales existentes entre las variables intervinientes en la descripción.
� Debe organizar el conocimiento en forma axiomática
Según el objeto de conocimiento
Fácticas Formales
Según el interés de la búsqueda de conocimiento
Básicas o puras
AplicadasHumanas
Estudian Estudian Estudian
MatemáticasLógica
Computación
BiologíaFísica
PsicologíaAntropologíaEconomía
Biología, Física, Química, GeologíaMatemáticas
EconomíaIngenieríaBiotecnologíaTecnología
Estudian el saber
Estudian el ser
Estudian el ser
humano
Las diferencias entre las disciplinas de las Ciencias Naturales no siempre son marcadas.
Se mencionan las ciencias cruzadas cuando incluyen diversidad de cuando incluyen diversidad de campos: Geofísica, Astro química; Ciencia del medioambiente, Oceanografía, Biología Marina
Ciencia aplicada es aquella que busca encontrar una aplicación en algo que antes no la tenía, o que permite que el producto sea de una mejor calidad utilizando
fuentes no convencionales.
Ciencia básica es aquella que tiene como objetivo generar conocimiento.
Se basa en realizar investigaciones científicas investigaciones científicas
sin vislumbrar, a priori, utilidades practicas para estos
estudios
Se basa en realizar investigaciones científicas
teniendo como fin la aplicación práctica de estos estudios.
IngenieríasAdministración, Pedagogía
Biotecnología …
Las ciencias fácticas (Biología, física, química,
geología)Formales (Matemáticas,
lógica)
� Tanto la ciencia básica como la aplicada se proponen descubrir leyes a fin de comprender la realidad.
� En ambas se plantean problemas conocidos, en los cuales se requiere una determinada solución que se verá basada en los “conocimientos” previos adquiridos (Contexto especifico).
� La ciencia aplicada, en lugar de ocuparse de problemas generales, utiliza los conocimientos de la ciencia básica pensando en posibles utiliza los conocimientos de la ciencia básica pensando en posibles aplicaciones prácticas.
� La ciencia básica no está atravesada por intereses prácticos ni por una ideología particular, su único fin es la búsqueda de la verdad.
� La ciencia básica no tiene responsabilidades éticas respecto de las consecuencias que resultan de las aplicaciones de lo que descubre o produce como saber.
� Mario Bunge denomina ciencia pura o básica a aquellas investigaciones científicas en las que solo se busca obtener conocimiento de un determinado sector de la realidad.
� Califica como “pura” este tipo de investigación, en la medida en que no tiene otra finalidad que la búsqueda del conocimiento excluyendo intereses prácticos.
� También califica estas investigaciones como “básicas” por constituir la base teórica de los conocimientos sobre la que se apoya la ciencia aplicada o la tecnología.
Ciencia aplicada seria el nombre dado a las investigaciones teóricas o experimentales que utilicen los conocimientos de la
ciencia básica para explicar o resolver problemas prácticos
Las Ciencias Básicas son los pilares en los cuales las ciencias aplicadas se sentarán para llegar a algo concreto.
La relación entre la Ciencia Básica y la Ciencia Aplicada es crucial para la interrelación entre investigación, desarrollo e innovación I+D+I.
Las Ciencias Básicas se constituyen en la base fundamental de los procesos de desarrollo científico y tecnológico, sin los cuales es
impensable la inserción de nuestro país en las dinámicas globales de desarrollo (Colciencias)
Ciencias Sociales y Humanas: Tratan el comportamiento y las actividades de los humanos.
AntropologíaHistoriaGeografía humanaGeografía humanaEconomíaPsicología socialSociologíaPolitologíaFilosofía ¿Ciencias?
¿Básicas o aplicadas?
Conocimiento científico como aproximación crítica a la realidad se apoya método científico
Conocimiento científico es una de los modos posibles del conocimiento humano (Sabino).
Conocimiento científico: objetivo, racional,
El conocimiento científico (Todas las ideas, hipótesis, teorías) está sujeto a
revisión, estudio y modificación.
Conocimiento científico: objetivo, racional, sistemático, generalizable, falible,
Método: el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada.
Se corresponde con prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías.
Para Francis Bacon (Positivismo) el método científico implica:
� Observación: aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
� Inducción: extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
� Hipótesis: elaborar mediante la observación un planteamiento inicial.
� Probar la hipótesis por experimentación (repetir controlada y artificialmente).
� Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.� Tesis (conclusiones o teoría científica).
Cada ciencia, y aún cada investigación concreta, genera su propio método de investigación.
Ej.: Laetnografíaes un método de investigación que consiste en observar las prácticas de los grupos consiste en observar las prácticas de los grupos humanos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace. Utiliza la observación participante o las entrevistas.
Biología molecular es una disciplina científica Objetivo: el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. Metodologías: análisis químico, cualitativo y cuantitativo,
La biologíaes la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos, específicamente, su origen, su evolución, sus propiedades. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y sus principios explicativos fundamentales.
Metodologías: análisis químico, cualitativo y cuantitativo, Biología de microorganismos y de virus, métodos micro analíticos tanto físicos como químicos. Merecen destacarse la microscopia electrónica.
Biotecnología: aplicación tecnológica que utiliza sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos.Metodologíaexperimental, de laboratorio con enfoque multidisciplinario
El ingeniero agrónomo puede ocuparse de estudiar los tipos de plaga que se pueden llegar a encontrar en una determinada zona, sin importarle alguna aplicación posible para modificar la realidad.
Ej. el ingeniero que estudia como controlar las Ej. el ingeniero que estudia como controlar las plagas que pueden llegar a afectar en determinada zona cafetera, basándose en los conocimientos teóricos.
O puede concentrarse en estudiar como erradicar una plaga detectada que esta acabando con una cosecha.
Los proyectos de investigación normalmente tienen dos propósitos fundamentales, uno es generar conocimientos y teorías, el otro es
resolver problemas prácticos.
En realidad los límites entre disciplinas son muy inseguros y,
frecuentemente, muchas disciplinas se prestan técnicas las unas a las otras
PROYECTO DEINVESTIGACION
Proceso destinado a producir conocimiento científic o, compuesto por varias etapas sumamente relacionadas
Forma de plantear problemas y buscarles solución porque existe interés teórico o práctico
MetaMétodo y
MetodologíasPunto de Partida Meta
MetodologíasPunto de Partida
Problema o fenómeno?
Parte de resultados de Investigaciones
anteriores
Aumentar el conocimiento del hombre, sobre el
mundo para actuar sobre él y
transformarlo
Conjunto de procesos ,Procedimientos,
Técnicas y Herramientas
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Nuevosconocimientos
Presentación deResultados
InformeFinal
Análisis e interpretación RelacionarVariables
Crear
CSJV
Nuevaspreguntas
Consolidación y Tabulación CrearArchivos
Recolección y Consulta AplicarInstrumentos
Validación y Ajustes Prueba Piloto
Planeación y Diseño Estrategia General
Propuesta de investigación
Planteamiento del problema
FORMULACIÓN
CSJV
Planteamiento del problema
Marco Teórico
Marco Metodológico
Marco Administrativo
Método: proceso del pensar y construir el conocimiento
Teoría
Metodología: operatoria del método; técnicas, procedimientos y herramientas que intervienen en la marcha de la investigación. en la marcha de la investigación. Se adapta a condiciones de tiempo, espacio y complejidad.Es la traducción concreta del método que se adapta a las particularidades del:
Objeto de estudio
MétodosGenerales
MétodosEmpíricos
ObservaciónMediciónExperimentación
Generales
MétodosTeóricos
Análisis y síntesisDeducción e inducciónHipotético deductivoHistórico y Lógico
Empírico-analítico: Conocimiento auto-correctivo y progresivo,de carácter descriptivo, se basa en la lógica empírica, en laobservación contemplativa. en la percepción directa del objeto deinvestigación (objeto de estudio) y del problema. Se distinguen loselementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamentecada uno de ellos por separado, (ciencias naturales y sociales ohumanas).
Método experimental (Hume): Se modifica la variableMétodo experimental (Hume): Se modifica la variableindependiente y se observan los cambios (efectos) en la variabledependiente. Requiere mínimo dos grupos para establecercomparaciones entre ellos. Pasos: Pregunta, Hipótesis, Predicción,Experimento, Análisis de resultados, Conclusión.
Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. Corresponde a la recolección de información en forma sistemática, válida, confiable e intencionada. Es método y técnica.
Método Inductivo (Galileo Galilei): razonamiento que, partiendo decasos particulares, se eleva a conocimientos generales. Distinguecuatro pasos esenciales:la observaciónde los hechos para su registro;la clasificacióny el estudio de estos hechos;la derivación inductivaque parte de los hechos y permite llegar a una generalización; ylacontrastación. (Jhon es ingles y es puntual; Mark es ingles y espuntual, Rose es inglesa y es puntual, los ingleses son puntuales)
Método deductivo (Descartes) : razonamiento que nos lleva de lo general a lo particular, de lo complejo a lo simple. muestra cómo un principio general (ley), descansa en un grupo de hechos que son los que lo constituyen como un todo. Considera que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas. Lograinferir algo observado a partir de una ley general (Ej. todos los ingleses son puntuales y sabemos que John es inglés, podemos concluir diciendo que, por tanto, John es puntual).
Método hermenéutico(Dilthley; Heidegger ): Es el estudio de lacoherencia interna de los textos. Pretende explicar las relacionesexistentes entre un hecho y el contexto en el cual acontece. Elintérprete debe de desprenderse de su tiempo, de sus juiciospersonales e intentar lograr una contemporaneidad con el texto dereferencia y el autor mismo, interpretándolos. (Ej. la exégesis delibros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas yprincipios. )
Método histórico (McCullagh). Está vinculado al conocimiento delas distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. revelarlas etapas principales de su desenvolvimiento y las conexioneshistóricas fundamentales., analiza la trayectoria concreta de la teoría,su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.
Método dialéctico (Hegel; Marx): considera los fenómenoshistóricos y sociales en continuo movimiento, hay una conexiónuniversal y todo cambia, constante transformación. Consiste entrabajar un tema visualizando su evolución en tres momentossucesivos: Tesis (planteamiento, primera idea) Antítesis (oposición,segunda idea) Síntesis (resolviendo la contradicción a partir de lacombinación de la Tesis y la Antítesis, tercera idea).
Método fenomenológico(Husserl; Scheler). Consisteen volver deMétodo fenomenológico(Husserl; Scheler). Consisteen volver delos objetos a los actos de conciencia (vivencias) que se nos ofrecen,y en estudiar las estructuras de conciencia, no presupone nada, secoloca antes de cualquier creencia y de todo juicio para explorarsimplemente lo dado . Pasos:♦ Examinar todos los contenidos de la conciencia♦ Determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, ♦ Suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza.
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Objeto de investigación Describe los hechos y realidades Pretende captar y reconstruir el significado de las cosas
Lenguaje y forma de los
datos
Lenguaje de los números y los test estadísticos,
tablas y las formulas estadísticas. Datos
numéricos expresados según las propiedades
cuantificables de los datos
Lenguaje de los conceptos y las metáforas, las
narraciones y las descripciones. Descripciones
textuales y detalladas
Recolección de
información
A través de experimentos o de encuestas
estructuradas y masivas
A través de la observación reposada o de la entrevista en
profundidad. Su modo de captar la información no
es estructurado sino flexible y desestructurado.
Relación investigador y
el sujeto-objeto
investigado
Neutra, sujeta a los cánones de la medición Cercana, sujeta a los cánones de la comprensión.
Teorización
Una teoría y una hipótesis perfectamente
elaboradas y precisas. Busca la verificación
de las teorías.
Prefiere partir de los datos para intentar reconstruir un
mundo cuya sistematización y teorización resulta dificil.
Su procedimiento es mas inductivo que deductivo.
Busca la formulacion de las teorias.
Muestra
Intenta generalizar de una muestra pequeña a un
colectivo grande, cualquier elemento particular de
la realidad
Pretende captar todo el contenido de la experiencia y
significados que se dan en un solo caso. La orientación
no es particularista y generalizadora sino holística y
concretizadora.
Tipo de hallazgos y
resultados
Relaciones entre variables (con frecuencia
cuasales), las cuales son establecidas a partir de la
teoria formal y no necesariamente por la realidad
empirica referida.
Interpretaciones de la realidad estudiada en su forma
natural y según el donamismo de dicha realidad
Método de análisis Prueba de hipótesisEvidencia heurística orientada a determinar el valor real
de las diferentes fuentes de datos.
Investigación cualitativa: por qué y cómo se da un fenómeno o se toma una decisión.
Investigación cuantitativa: cuál, dónde, cuándo.
Métodos Cuantitativos:
• Basados en el positivismo como fuenteepistemológica, que es el énfasis en la precisiónde los procedimientos para la medición, asícomola relaciónclaraentrelos conceptosy loscomola relaciónclaraentrelos conceptosy losindicadores con los que se miden,
• Selección subjetiva e intersubjetiva deindicadores (a través de conceptos y variables)de ciertos elementos de procesos, hechos,estructuras y personas
En una investigación cuantitativa lahipótesis brinda las variables, las que pormedio de un proceso de definiciones –conceptualy operacional– se convierteenconceptualy operacional– se convierteendatos perceptibles por los sentidos; es decir,datos contables, pesables o medibles.
Diseño metodológico de Investigación cuantitativa
Plantear el problema
Concebir idea a
investigar
Elaborar Marco Teórico
Definir tipo y alcance
Establecer hipótesis
Diseño de investigación
Def. - selec. Recoleccióndatos
AnálisisReporte resultados
ProcesoSecuencialDeductivoProbatorio
investigaciónDef. - selec.
MuestradatosAnálisis
datosresultados
Métodos cualitativos: consisten en descripcionesdetalladas de situaciones, eventos, personas,interacciones y comportamientos que son observables.
Incorporan lo que los participantes dicen, susexperiencias,actitudes, creencias,pensamientosyexperiencias,actitudes, creencias,pensamientosyreflexiones tal como son expresadas por ellos mismos.
La investigación cualitativa es plural, ofrece amplitudde criterios a lo largo de todo el proceso deinvestigación, por lo tanto no hay “recetas” fijas comoen la investigación cuantitativa.
En todo proceso de investigación cualitativa, antes de llegar a la redacción del informe final, habrá que: reducir, categorizar, clarificar, sintetizar y comparar.
En lugar de las hipótesis el investigador procede a un cuidadoso reconocimiento del contexto del mundo de cuidadoso reconocimiento del contexto del mundo de vida que constituirá su investigación y procede a investigar conociendo íntimamente a la población.
Con las Categorías describe los valores, costumbres,normativas, lenguajes, sistemas simbólicos, actitudes ycomportamientos reales de la población.
Utilizan las entrevistas a profundidad, laobservación participante, las historias de vida.
Las técnicas de investigación cualitativa básicas (yque dan orígenes a variedades de ellas) son: Laobservación, La entrevista, enmarcados enprocesosde participación.
La etnografía, los estudios de caso y la investigación-acción (Cook y Reichardt ).
procesosde participación.
Diseño metodológico de Investigación cualitativa (Sampieri)
Idea
Planteamiento
Inmersión inicial al campo
Concepción diseño de
Interpretación resultados
Elaboración reporte
Marco de referencia
(Literatura)diseño de estudio
Recolección datos
Proceso:
Muestra y acceso a ella
Análisis datos
InductivoRecurrenteLa secuencia varia según cada estudioPuede regresar a etapas previas
Diseño metodológico de Investigación participativa
Selección de la comunidad
Revisión de datos Organización
de los grupos
Estructura administrativa de la investigaciónDesarrollo
Devoluciónsistemática
Proceso:Inductivorecurrente
la investigaciónDesarrollo del trabajo
investigativo
Elementos del diseño
Detección de necesidades y problemasObservación permanente y participanteMetodología vivencial activaSocialización de técnicas de investigaciónAuto-descripción con variables e indicadoresProceso permanente de realimentación y cambio
Fases:Fase exploratoria
Descripción problemática
Estrategia educativa
Técnicas deRecolección
deInformación
Observación
De campo (Directa)De laboratorio(Programada o Estructurada)
Participante
No participante
Documental
Monumental
ArtificialNatural
EscritoGraficoAudiovisual
Impreso
Experimento
InformaciónEncuesta o Cuestionario estandarizado
Entrevista
Estructurada - semi estructurada -no estructurada.
Grupal – individual
A profundidad – Historia de vida –Taller de consenso
ImpresoComputarizadoTelefónico
Acción como Aplicación práctica
Investigación con enfoque Social
Implica
Una relación directa con una problemática social o con una forma
de explicarla
Implica
Un análisis teórico conceptual que ubique la acción propuesta en el
marco de la realidad social
HACER UN PROYECTO
FormularGestionarEjecutar
Requisitos
TécnicosMetodológicosFinancierosFundamentación teórica
Verificar cumplimientoObjetivos y metas
Compromiso Etico Social
PROYECTO EjecutarEvaluar
Lo importante
¿Qué se espera del proyecto?
Solución
Respuesta
Transformación
Mejor futuro
PROCESO DE IDENTIFICACION DEL PROYECTO
Necesidad / Componentes o áreas
Pregunta de investigación/VariablesHipótesis
¿Que? ¿Para qué?
Justificación
Objetivos y/o propósitos
Diseño técnico o
¿Cuándo?
¿Cuánto?
CSJV
¿Cómo?
Ambito de Trabajo o
de estudio
técnico o metodológico
TécnicasEstrategias
¿Dónde?
RecursosCostos
Período de tiempo
Revisión teórica
Gestión
Condiciones y recursos
Definición clara
Formulación
¿Qué se pretende investigar? Los resultados y productos esperados,La manera de llevarlo a cabo,Los agentes involucrados
Población beneficiariaPoblación beneficiaria
Tipo de investigaciónTipo de investigación
Tipos de
Método
Fin quepersigue
Estrategia
Ambiente en que
Empírica : Incluye operaciones prácticas, experimentalesTeórica : Procesos de razonamiento lógico.
Puras: Buscan el mero valor del conocimiento, desarrolloteórico
Aplicadas: Su propósito es práctico, aplicar rápidamentelos conocimientos obtenidos para la toma de decisiones.
Experimental : Invest. controla variables y simula condicionesNo experimental : Invest. No controla variables, solo las estudia
o analiza en su situación normal.
De campo : ambiente natural del fenómeno estudiadoTipos de Investigación
Ambiente en queSe desarrolla
Nivel de conocimiento
A obtener
Tiempo que estudia
De campo : ambiente natural del fenómeno estudiadoDe laboratorio : en espacio cerrado y controlado
Formulativa: Familiarizarse con el problemaExploratoria: visión general aproximativa a un temaDescriptiva: evidenciar las caract. del fenómeno estudiadoCorrelacional: grado de relación entre las variablesExplicativa: buscan la causa del fenómeno
Histórica: Sucesos del pasadoDescriptiva: Sucesos del presenteExperimental (proyectiva): Sucesos futuros con base en proyecciones de la situación actual o pasada
CSJV
Pregúntese si su investigación es de carácterexploratorio, explicativo o descriptivo.
La exploración implica conocer o revelar unfenómeno poco estudiado por la ciencia(comúnmente pertinente a estudios cualitativos).
La explicación trata de establecer causas únicaso múltiples que producen un fenómeno o unefecto determinado.
La descripción busca poner en evidencia unfenómeno desde un ángulo diferente(comúnmente pertinente a estudios cualitativos).
Pregúntese si su investigación es sobre unproceso o es sobre un contenido.
Las investigaciones sobre procesos implicanactividades humanas inscritas en un espacio y enun tiempo.un tiempo.
Las investigaciones sobre contenidos requieren lacategorización de actividades humanas, laidentificación de conceptos, la comprensión engeneral
Fuente: Ramírez , L (2204 ) “Guía práctica para la investigación aplicada en ciencias humanas y de la gestión” Universidad de Sherbrooke.
Escriba un párrafo sobre el propósito de lainvestigación que tiene entre manos y pregúnteseporqué le motiva hacerlo.
¿Qué es lo que quiero comprender? ¿Qué es lo que quiero comprender? ¿Qué es lo que realmente quiero saber?
Vuelva a leer el propósito de la investigación que usted está diseñando. Las preguntas deberían estar en línea con ello.
Formule en la medida de lo posible, una pregunta principal o central y precise otras que se deriven de ella.