METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN AVANZADA · 2016. 6. 14. · LINEAS GENERALES PARA INICIAR EL...
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN AVANZADA
Dr. Henry Izquierdo, Ph.D
OBJETIVO
El objetivo del taller es proporcionarle a los alumnos
de especialidad, maestría y doctorado los
conocimientos de como abordar un proyecto de
investigación (anteproyectos y tesis de grados), con
todos los rigores de la metodología para hacer
ciencia.
ALCANCE
Está dirigido a culminar el anteproyecto y tesis de
grado para los estudiantes de especialidad,
maestría y doctorado, en donde habrá pre-defensa
y entrega del anteproyecto, es decir habrá una
simulación en tiempo real.
CONTENIDO
• Factores que afectan la realización de un trabajo
de grado
• Características de trabajo de grado
• ¿Qué es un anteproyecto de trabajo de grado ?
• ¿Cómo se presenta el anteproyecto?
CONTENIDO
• ¿Cómo hacer una introducción?
• ¿Cómo hacer una resumen?
• ¿Cómo determinar un problema?
• ¿Cómo hacer el planteamiento de problema?
• ¿Elementos constitutivos del problema?
• ¿Cómo se enuncian las interrogantes?
• ¿Cómo formular el objetivo general?
CONTENIDO
• ¿Cómo formular los objetivos específicos?
• Alcance
• Marco teórico
• Marco referencial
• Marco metodológico
– Nivel de la investigación
– Tipo de investigación
LINEAS GENERALES PARA INICIAR EL PROCESO DE ABORDAJE DEL PROYECTO
1. Deberá tener una cuenta de correo en gmail.
2. Entrará en la base de datos del docente y leerá todo su contenido.
3. Usted podrá entrar al Drive de Henry Izquierdo.
4. En el lapso de un mes Usted deberá haber leído el material.
5. El taller está hecho para darle continuidad al conocimiento.
6. Se requiere que el alumno asista.
7. La entrega del diploma se circunscribe a la asistencia del 95% de las clases y tener una nota mayor a 16.
LINEAS GENERALES PARA INICIAR EL PROCESO DE ABORDAJE DEL PROYECTO
8. En caso de no aprobar, se entregará un diploma de asistencia.
9. Se hará evaluaciones en cada clase, para confirmar el aprendizaje y si Usted ha leído el material.
10. Deberá entregar material escrito y traer sus slides para exponer, en caso que se requiera.
11. Por cada capítulo deberá entregarlo por escrito en físico.
12. Habrá defensa del anteproyecto con jurados escogidos y con tiempo, como si Usted lo tuviera defendiendo en la realidad.
LINEAS GENERALES PARA INICIAR EL PROCESO DE ABORDAJE DEL PROYECTO
13. Libros que se recomiendan Mirian Balestrini, Bravo, Carlos Sabino y cualquier otro que le sirva.
14. Uso de la Norma APA 2015-2016
15. Material entregado el primer día de clase Cd room que contendrá información de soporte.
METODOLOGÍA AVANZADA
Usted deberá separar en la elaboración de su trabajo de investigación todos aquellos factores que inhiban la realización de su tesis.
Podría Usted mencionar que elementos alterarían la realización de su investigación.
METODOLOGÍA AVANZADA
Momentos estelares del proceso investigativo (MEPI).
Acción investigativa o ejercicio investigativo.
Ilación coherencia.
Debe estar consciente en sus estelares.
METODOLOGÍA AVANZADA
Ayuda para que su investigación sea exitosa.
1. Responsabilidad, perseverancia, disciplina, constancia.
2. Pensar y luego escribir todo aquello que su mente ha pensado.
3. Investigar, luego escribir.
4. Concebir la investigación: qué, para qué, dónde, cómo, entre
otros elementos integradores.
5. Buscar ayuda (tutor), que lo pueda orientar seguir investigando,
su tutor deberá culminar con Usted hasta el final.
6. Hacer un plan, cumplirlo: disciplina y organización, horario.
7. Escribir y exponer en forma clara, precisa, sistematizada,
comunicar, socializar con sus compañeros.
8. Decida su rumbo, no vea a los detractores.
9. Cumpla con su propósito diario, sino cumplió ese día páselo
para el siguiente día y trabaje el doble.
IDENTIFICACIÓN DEL ENIGMA
Comprender la actividad exploratoria.
Percibir los hechos, situaciones o evidencias de eventos
susceptibles a ser investigados.
El investigador expone lo que le preocupa.
Expresa su intención inicial, propósitos y motivaciones.
Desarrollar las primeras ideas, que investigar y como
hacerlo.
Debe explorar, reflexionar, consultar, sondeos, consultar,
precisar el enigma, develar el misterio del conocimiento,
lo oculto.
TEMÁTICA DEL TRABAJO DE GRADO
La elección del tema es uno de los primeros pasos o fase en la realización de cualquier investigación.
Es una explicación que da cuenta del área de conocimiento, problema y propósito de una futura investigación, en donde se trata de buscar un vacío y lograr crear conocimiento.
¿QUÉ ES UN ANTEPOYECTO DE TRABAJO DE GRADO?
El anteproyecto o tesis define con precisión (reproducible) el objeto de estudio, la fundamentación teórica, el marco metodológico y el plan de trabajo que se desarrollará en una un trabajo de grado.
Constituye un proceso de planificación, sistemático, holístico en el cual el investigador lleva a cabo un proceso de búsqueda de conocimiento a través de un vacío existente.
Inicio de la cátedra de metodología avanzada
La importancia de su proyecto es que lo oriente hacia el logro de los elementos integrantes, durante su desarrollo deberá preguntarse sí cumple con ellos.
TEMÁTICA
El tema seleccionado es uno de las primeras fases en la realización
de una investigación, debe determinar los pasos subsiguientes.
Debe definir con claridad y precisión el contenido del trabajo a
presentar.
Esta fase da cuenta del área de conocimiento, problema y propósito
de una futura investigación.
TEMÁTICA
El investigador elige el tema de la investigación.
Precisa el área temática o la disciplina del conocimiento.
Propósito.
Enuncia el evento a ser investigado.
Características
Precisar aspectos de interés.
Identificar circunstancias.
Describir el hecho.
Aspectos metodológicos.
TEMÁTICA
Momentos estelares del proceso investigativo.
Enigma
Tema
Esquema Borrador Anteproyecto
Proyecto
Ejecución Informe Sustentación
Divulgación
INVESTIGACIÓN
TEMÁTICA
Definición del tema de investigación, precisión del tema, utilizar
método Elex:
Elección del área temática.
Elección del evento de estudio.
Extensión del tema.
Explicación.
TEMÁTICA (Factores que hacen que su temática sea un éxito)
• Tutoría y/o dirección
• Oportunidades del contexto para abordar el tema
• Conocimiento y experiencia en la temática
• Interés del investigador
Relevancia Vigencia
Pertinencia Originalidad
TEMÁTICA
Elementos que integran la temática:
1. Título
2. Área de conocimiento.
3. Línea de investigación.
4. Problema.
5. Planteamiento del problema.
6. Descripción.
QUE ES UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Elementos que integran la temática:
Define la precisión del objeto de estudio, la fundamentación teórica,
el marco metodológico y el plan de trabajo que se desarrollará en
una un trabajo de grado.
Constituye un proceso de planificación en el cual el investigador
racionaliza y expone la ejecución de su Trabajo de Grado en
concepción, tiempo y espacio.
QUE ES UN ANTEPROYECTO
Versión sintética.
Sistémico.
De lo que se quiere investigar.
Portada
Página de título
Página de aceptación del tutor
Contenido
CONSTITUCIÓN DE LAS HOJAS PRELIMINARES
CUERPO DEL ANTEPROYECTO
OBJETIVOS
Área de conocimiento
Línea de investigación
Planteamiento del problema
Preguntas de investigación
Justificación
Alcance
CUERPO DEL ANTEPROYECTO
Marco teórico
Marco metodológico
Cronograma de actividades
Recursos *Humanos
*Materiales *Financieros
QUE ES CIENCIA
Ciencia la persecución de la verdad a través de una realidad que se
encuentra ahí.
PENSAMIENTO SOBRE LA CIENCIA
La investigación en las ciencias sociales y en general en las
ciencias humanas y su metodología tiene fondo esencialmente
epistemológico, pues gira en torno al concepto de conocimiento y
en ciencia y la respetabilidad de sus productos.
PENSAMIENTO SOBRE LA CIENCIA
La mente científica procesa en forma sintética, integral, consciente
la información que recibe de la realidad exterior determinada y de
su interior, esto se hace sumando y relacionando elementos simples
de información.
De aquí que se podrá demostrar la legitimidad de las fases, etapas
o pasos.
QUÉ ES INVESTIGACIÓN
llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
Conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de
carácter sistemático, con la intención de generar conocimientos
sobre un vacío existente.
La investigación es un proceso que mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
la investigación es una actividad científica, y por tanto es, entre
otras cosas, formal, sistemática, controlada, empírica y objetiva.
QUÉ ES INVESTIGACIÓN
Para entender esta definición debemos remontarnos un poco hasta
llegar a su afirmación de que "el objetivo básico de la ciencia es la
teoría". La teoría, a su vez, consiste en "presuntas relaciones entre
los fenómenos naturales", de modo que la actividad definida como
"investigación" se refiere a la verificación científica de la teoría. La
teoría se ocupa más bien de la explicación de los fenómenos
observados, de modo que tenemos nuevamente la idea del enfoque
científico cuidadoso que trata de explicar los hechos que integran el
proceso de la educación.
LA ESTRUCTURA DIACRÓNICA DE LOS PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN
Lo importante es que el esquema de investigación que utilicemos
sea lo suficientemente eficiente como para abordar todos aquellos
elementos y aspectos que son constantes a cualquier investigación
particular.
Cuando un investigador cualquiera elige un tema de estudio y se
formula una pregunta y unos objetivos de trabajo, en realidad lo que
hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la
que también trabajan y han estado trabajando otros investigadores.
LA ESTRUCTURA DIACRÓNICA DE LOS PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN
Una secuencia de desarrollo investigativo en torno a un problema
global puede representarse en cuatro fases o instancias sucesivas:
se comienza elaborando descripciones observacionales (o
registros) de la realidad que se considera digna de ser estudiada.
construcción de explicaciones o modelos teóricos que establezcan
relaciones de interdependencia entre las distintas clases de hechos
adscritos a esa realidad bajo estudio o que indiquen por qué esos
hechos ocurren del modo en que ocurren.
las contrastaciones, es decir, a las tareas de evaluar o validar las
explicaciones o modelos teóricos construidos en la fase anterior,
con el objeto de establecer respaldos de confiabilidad para los
productos elaborados dentro de la secuencia.
LA ESTRUCTURA DIACRÓNICA DE LOS PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN
de las aplicaciones, donde los conocimientos teóricos se convierten
en tecnologías de intervención sobre el medio o de transformación
del mismo.
METODOLOGÍA CIENTÍFICA
Moderador: Dr. Henry Izquierdo, PH.D
Mayo 2016.
GUÍA PARA ORIENTAR LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Sea creativo en la elaboración de su proyecto
Agenda
Objetivo del curso
Evaluación
Tipos de investigación
Métodos
Metodología y documentación científica
El conocimiento como proceso
Diferentes tipos de conocimientos
Características del conocimiento científico
Conocimiento y Método
Modelo del Proceso de Investigación (Sabino)
Diagrama del proceso de Investigación (Hernández Sampieri)
Etapas o Fases de una Investigación
Relación entre la Metodología la Ciencia
Objetivo
Proporcionarle a los participantes los
conocimientos de cómo se elabora un
proyecto de investigación y reforzar los
conocimientos de cómo abordar un
trabajo de investigación en sus diferentes
etapas.
Alcance
La asignatura o catedra está dirigida a personas que tienen la necesidad de elaborar proyectos de investigación, bien sea investigación cuantitativa o cualitativa.
Logros que se deben alcanzar
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas de investigación por diferentes métodos
Conocimiento de sobre estructura de proyectos
Planificación, control y evaluación de proyectos de investigación
Desarrollo de la Capacidad científica
Desarrollo de la Comunicación escrita y verbal en su idioma nativo y en otro idioma.
Comprensión decodificación e interpretación del lenguaje formal y simbólico, para entender su
relación con el lenguaje científico
Manejo de los recursos instrumentales y metodológicos de la investigación.
Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Tomar decisiones convenientes sobre proyectos de investigación.
Elaborar proyectos de investigación.
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Introducir a los participantes en los fundamentos básicos de la teoría científica.
Analizar los problemas que se puedan convertir en proyectos de investigación.
Lograr que los participantes comprendan la formulación de proyectos de investigación
Evaluar reviews y papers
Lograr que los participantes comprendan la importancia de la investigación
Rescate del castellano y el lenguaje.
Evaluación
Asistencia obligatoria.
Aproximación de anteproyecto (50%)
Evaluación escrita sobre los contenidos en clase (30%)
Seguimiento y exposición de anteproyectos y realización de (5) fichas
técnicas sobre su tema de investigación, (20%).
Evaluación
http://www.latindex.unam.mx/buscador/ficRev.html?opcion=3&folio=22001
http://www.latindex.unam.mx/buscador/ficRev.html?opcion=3&folio=22999
http://www.latindex.unam.mx/buscador/ficRev.html?opcion=3&folio=14631
http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2048&db=&ver=
http://www.inspt.utn.edu.ar/revista/index.html
Leer en línea:
http://www.revista.unam.mx/vol.15/num3/art21/
http://www.alfa-redi.org/node/9031
Bibliografías recomendadas
Balestrini, M. (2001). Como se elabora el proyecto de investigación para
los estudios formulativos, diagnósticos, evaluativos, formulación de
hipótesis causales, experimentales y los proyectos factibles. Caracas,
Venezuela Consultores Asociados.
Sabino, C
Bravo, S. (2003) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica.
Editorial Thomson, Madrid, España.
Normas APA (2012)
Normas UPEL (2012)
Desarrollo
Investigación
Según su naturaleza
Investigación científica
Apoyo
Ciencia Método científico
Capacidad de aprender Ustedes son los investigadores
Conocimiento Conjunto de ideas obtenidas que
proporcionan información
Coloquial
Filosófico
Científico: realidad observable
La ciencia: Conjunto sistemático de conocimiento sobre la realidad observable, obtenido
mediante método científico.
Qué buscamos
Analizar, explicar, prever o predecir y actuar
Investigación: etimológicamente viene del latín, in (en, hacia) y vertigium
(huella, pista), hacia la pista, seguir pista, buscar o averiguar siguiendo
algún rastro
Tiene que ver con la curiosidad
Investigación científica Método de investigación científico
Actividad de producir ciencia Procedimiento, forma seguido en
la investigación científica
Pregunta sobre un
objeto, hecho, evento o
proceso particular desde
un sistema teórico
Enunciado inquisitivo
simple alrededor de un
tópico contextualizado
Vacío o incongruencia
en el cuerpo de un saber
Planteamiento indagatorio
lógico, congruente y preciso
sobre un objeto o evento
Incógnita formal con solución potencial
Fenómeno teórica o empíricamente discernible
inexplicado, ambiguo y significativo
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Planteamiento del
Problema
Presenta datos que
contribuyen a
definir la
investigación
Describe importancia
del problema
dentro del área
disciplinar
Describe el marco
referencial o
contexto teórico
general y específico
del problema
de estudio
Justifica
necesidad de
realizar la
investigación
Define propósitos
de investigación
Argumenta
conveniencia
del enfoque
propuesto
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Otros elementos constitutivos del problema
Redacción en tiempo presente.
De lo más general a lo más específico.
De lo pasado (más antiguo)a lo más actual.
Se comienza hablando el problema de manera general y
progresivamente se va llegando al problema específico.
Objetivo general
La sumatoria de los objetivos
específicos deben llevarlo
Verbos en participios
Problema, interrogantes
e hipótesis
Tiene que estar relacionado
con el título
Producto final
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL OBJETIVO GENERAL
Preciso, claro, meta,
resultado
Objetivos
específicos
Permiten lograr el objetivo general
Verbos en participios
Están vinculados con
las interrogantes
Se elaboran considerando
las estrategias que se llevarán
en la investigación.
No son actividades.
Concretan respuestas
Precisas.
ANALIZAR.
CALCULAR
HACER
PRESUPUESTAR
COMPILAR
COMPLETAR
COMPROBAR
CONSOLIDAR
INVENTARIAR
PLANEAR
CONSULTAR
CONTRIBUIR
DEFINIR
DEMOSTRAR
DESARROLLAR
DIAGNOSTICAR
DISCRIMINAR
GENERAR
IDENTIFICAR
ESPECIFICAR
INDICAR
PRESENTAR
ESTANDARIZAR
EXAMINAR
CUESTIONAR
DESCRIBIR
MOTIVAR
PENSAR
DETERMINAR
DISEÑAR
EFECTUAR
ENUMERAR
ESTABLECER
EXPLICAR
EXPONER
FUNDAMENTAR
INFERIR
MOSTRAR
DISEÑAR ESTABLECER
INICIAR
PLANTEAR
EVALUAR
FORMULAR
PRODUCIR
PROGRAMAR
PROPICIAR
PROPORCIONAR
PROVEER
VERIFICAR
CATEGORIZAR
COMPARAR
CONCRETAR
CONSTRATAR
CREAR
ORIENTAR
ENUNCIAR
Guía de verbos a seguir durante la investigación
Justificación
Es transformar el problema en positivo.
Impacto.
Logros.
Que se quiere.
Por que se hace.
Aplicación práctica.
Para que se realiza la investigación.
Quién (es) se beneficiaran del él.
Beneficios en cuanto al desarrollo de conocimiento.
Alcance del trabajo
Debe enunciarse hasta donde se pretende llegar
Lugar, espacio y tiempo
Objetivos de la Investigación
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Preguntas de investigación
Justificación de la investigación
Objetivo General: propósito mayor de investigación
Objetivos Específicos: propósito mayor de investigación
Esquema del trabajo
MARCO TEÓRICO
FUNCIÓN:
Buscar elementos de teoría que fundamenten y expliquen el problema de investigación.
ETAPAS:
1) Revisar literatura especializada, consultar documentos, reportar antecedentes.
2) Adoptar una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
3) Desarrollar un argumento teórico-conceptual adecuado al problema de investigación propio.
Relaciona contexto general y problema
de investigación
Sistema de proposiciones, conceptos, supuestos,
principios, leyes, teoremas, coherentemente estructurados.
MARCO TEÓRICO
- Esboza el enfoque Epistemológico desde el cual el investigador abordará la investigación.
- Da indicios de que el tema es relevante.
- Proporciona evidencias de investigaciones anteriores a través del estado del arte.
- Plantea la teoría en la cual se basan los criterios de análisis y sustenta la investigación teóricamente.
MARCO TEÓRICO O MARCO REFERENCIAL
FUNCIONES
ES EL CONJUNTO DE ELEMENTOS CONCEPTUALES QUE SIRVEN DE SOPORTE A LA
INVESTIGACIÓN.
ESTÁ COMPUESTO POR TRES PARTES FUNDAMENTALES:
1. Antecedentes o revisión de la literatura (estado del arte)
2. Bases teóricas
3. Epistemología.
MARCO TEÓRICO O MARCO REFERENCIAL
• Desarrollar en forma breve el área temática desde una perspectiva
histórica, es decir, cómo ha venido evolucionando la temática. • Estudios previos relacionados con el problema planteado.
• Investigaciones realizadas anteriormente y que guardan vinculación con el objeto de estudio y aporte a su investigación.
• No confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio.
Antecedentes o revisión de la literatura:
MARCO TEÓRICO O MARCO REFERENCIAL
Antecedentes o revisión de la literatura: Aspectos a incluir en torno a las investigaciones
Identificación del autor o autores.
Año de publicación.
Propósito de la investigación.
Tipo de estudio.
Metodología utilizada.
Conclusiones más importantes.
MARCO TEÓRICO O MARCO REFERENCIAL
• Enfoque, perspectiva y epistemología de la investigación desde la cual se aborda
la investigación a través de un tema.
• Narrativa que constituye un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el problema planteado.
• Definición de los fenómenos estudiados, para facilitar su adecuada medición.
• Estructura teórico-conceptual que ayuda a comprender el problema abordado y
sirve de cimiento para posibles alternativas de solución.
• Las bases teóricas se pueden presentar mediante títulos y subtítulos,
dependiendo del tema de investigación.
Bases Teóricas