Metodologia de La Investigacion 3

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUANTITATIVA Y

CUALITATIVACUALITATIVA

Índole instrumental

METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA

METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA

Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:

EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA

EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:

transformar

Establecer relaciones entre variables

Estudiar al ser humano en su cotidianidad

Promover el empoderamiento comunitario

Medir Comprender

Investigación Cuantitativa

Investigación Cualitativa

Investigación Acción

Participativa

CIENCIACIENCIA:

Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea. Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías.La ciencia está conformada por:

(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica

La TeoríaLa Teoría:

Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos.Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se encuentran ligadas a la prácticaLa teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento

MÉTODOMÉTODO: (del griego: metá = al lado; odos = camino, o sea al lado del camino) En su sentido más amplio significa el camino más adecuado para lograr un fin.Es un medio para alcanzar un objetivo. Es el camino a seguirEs el camino a seguir.

Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento. Es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)

Es el conocimiento ó estudio crítico del método.La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)

Es el conocimiento ó estudio crítico del método.La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.

TÉCNICATÉCNICA: Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método. Es la estructura del métodoEs la estructura del método

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el métodoProporciona las herramientas para recorrer ese camino.Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos

TÉCNICATÉCNICA: Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método. Es la estructura del métodoEs la estructura del método

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el métodoProporciona las herramientas para recorrer ese camino.Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos

PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVA

METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION 1. Observación, Participante y No

Participante2. Entrevista (Estructurada, Libre

y/o a Profundidad)3. Grupos Focales4. Encuesta5.. Análisis de Contenido

PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVA

METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION 1. Observación, Participante y No

Participante2. Entrevista (Estructurada, Libre

y/o a Profundidad)3. Grupos Focales4. Encuesta5.. Análisis de Contenido

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUANTITATIVA

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUANTITATIVA

Conceptos BásicosConceptos Básicos

CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA

1. Paradigma naturalista

2. Induccion, buscando una nueva teoria

3. Causas multiples

4. Interactividad

5. Holistico (entero, global)

6. Imparcialidad y franqueza

7. Persona principal: El Investigado

1. Paradigma positivista

2. Deduccion, basada en teoria existente

3. Causa – efecto

4. Desinteractividad

5. Segmentado

6. Predisposicion

7. Persona principal: El investigador

ObjetivosObjetivos

1. Fundar teoria a partir de la realidad

2. Entender el desarrollo de un hecho, de una situacion, de una vida y aplicar conceptos sensibles para el desarrollo y el cambio.

3. Describir multiples realidades (contradictorias)

1. Probar teoria en la realidad

2. Describir estadisticamente o predecir hechos

3. Mostrar relaciones entre variables

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION

CUANTITATIVACUANTITATIVA

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION

CUANTITATIVACUANTITATIVA

DiseñoDiseño


1. Flexible, desarrollandose en el proceso de la investigacion

2. Basado en la intuicion y experiencia

1. Estructurado, predeterminado, formal, especifico

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA

INVESTIGACION CUANTITATIVAINVESTIGACION CUANTITATIVA

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA

INVESTIGACION CUANTITATIVAINVESTIGACION CUANTITATIVA

ExpresionesExpresiones

1. Procesos y agrupamientos

2. Reproducibilidad (en el sentido de que el lector puede comprender toda la informacion y el analisis)

3. Precision (reproduccion exacta de la informacion y su analisis justo)

4. Objetivos practivos (!que se expresan en la hipotesis de trabajo!)

5. Significado o sentido comun y su entendimiento (definicion de la situacion), construccion social de la vida cotidiana

6. Estipulacion de reglas u ordenes

1. Variables y Operacionalizacion

2. Fiabilidad (de la aplicacion del instrumento)

3. Validez (el instrumento realmente y consistentemente mide lo que se quiere medir)

4. Objetivos practicos que se expresan en la Hipotesis estadistica

5. Significacion estadistica

6. Reproduccion

DiseñoDiseño


Informaciones / datosInformaciones / datos


1. Descripcion de las informaciones (Datos cualitativos)

2. Apuntes de la realidad

3. Palabras de la gente

4. Documentos personales

5. Documentos oficiales y de otro origen

1. Datos cuantitativos

2. Datos cuantificables

3. Hechos mensurables

4. Variables operacionalizadas

5. Estadisticas

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) …….. (continuacion) ……..


Selecciones / MuestrasSelecciones / Muestras

1. Selecciones pequenas; tamano y cualidades (no aleatorias) no “representativos”

2. Seleccion consciente o teorica

(muestreo teorico o theoretical sampling)

3. Hechos “extranos” no existen; todo es parte de la realidad entera a investigar

1. Muestras grandes y precisas

(o con grupo de control)

2. Seleccion aleatoria

(muestreo aleatorio o statistics sampling)

3. Control de variables “extranas” (bloqueo)

Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos


Instrumentos / HerramientasInstrumentos / Herramientas

1. Grabadora (para entrevistas no estructuradas)

2. Transcripcion (para analizar textos)

3. En muchos casos el unico isntrumento es la investigacion

1. Computadoras

2. Inventarios, cuestionarios, indicadores y escalas.

3. Pruebas de punto (test scores)





1. Introduccion Analitica

2. Metodo comparativo (constantemente), en el desarrollo del proyecto, basandose en modelos, conceptos y/o temas

1. Resultado de la coleccion de datos

2. Estadisticas



Problemas en el uso del metodoProblemas en el uso del metodo

1. Fiabilidad cuestionable

2. Dificil investigar grandes poblaciones

3. Falta de procedimientos estandarizados

4. Dificil reducir los datos para representarlos

5. Analisis e interpretacion requieren de mucho tiempo

1. Validez cuestionable

2. Investiga grandes poblaciones a traves del muestro probabilistico (uniformando individuos)

3. Inflexibilidad en los procedimientos de analisis estadistico

4. Control de otras variables es dificil y de ahi surge la necesidad del uso del concepto error experimental

5. Analisis e interpretacion de datos puede realizarse en menor tiempo (pero no capta la realidada social compleja



DICOTOMÍA METODOLÓGICA

• Investigación Cualitativa: Perspectiva humanista.

Aboga por el análisis de lo individual y lo concreto.

Favorece la comprensión o interpretación de los

significados intersubjetivos de la acción social.

•Investigación Cuantitativa: Perspectiva

cientificista. Defiende el principio de causalidad y la

formulación de leyes generales en el análisis de la

realidad social. Enfatiza la medición objetiva de

los fenómenos sociales.

CARACTERÍSTICAS

CualitativaHace registros narrativos de lo que observaRealiza análisis globales de casos específicosObserva en contextos naturales sin controlLa realidad es interpretada subjetivamenteManeja datos ricos y profundos

Cuantitativa Recoge datos cuantitativos sobre variables de estudioEstudia aspectos particulares de un hechoHace mediciones controladasLa realidad se reduce a números.Maneja datos sólidos y repetibles

TÉCNICAS DE INVESTIGACION

Cualitativa

Estudio de casosObservación participanteGrupo focalEntrevista no estructuradaAnálisis de contenido

Cuantitativa

EncuestaCuestionarioSondeo de opiniónCensoEstadística

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Grupos focalesGrupos focales

¿ QUE ES UN GRUPO FOCAL ?

• Es un conjunto de personas previamente seleccionadas en

base a características preseñaladas (edad, sexo, estrato

social, etc.), quienes son reunidas en un ambiente para

verter sus percepciones, conocimientos, etc., ante un

estímulo formulado y determinado.

• La reunión es conducida por un conductor que cumple un

rol motivador, produciéndose una dinámica donde todos

participan. Tiempo de la sesión: 60 a 90 minutos (previo

acuerdo).

HISTORIA DE LOS GRUPOS FOCALES

Los grupos focales tienen su origen en dos razones prácticas:

A. Conocer a las personas para persuadirlas en función del mercadeo ( Merton and Kendall, 1946)

B. Contar con una base de información para realizar estudios psicológicos (Merton, 1957)

Por ende un grupo focal es una: FUENTE DE INFORMACIÓN

DINÁMICA DEL GRUPO FOCAL

Los reclutados deben estar sentados en circulo debidamente identificados con su primer nombre en lugar visible.

A. El conductor lanza el tema. Ejemplo: viajes

B. Los participantes emiten sus opiniones, intereses, riesgos, bondades, etc. en relación al tema.

C. El observador(*) registra todas las observaciones y las actitudes de los participantes. Es importante registrar toda la dinámica grabándola y anotando particularidades como risa, silencio, y otros.

D. El moderador o conductor invitará a participar a los que no lo hacen espontáneamente, buscando una participación equitativa del grupo.

E. Pasado el tiempo señalado se dará por terminada la dinámica, bajo ningún motivo se prolongará la sesión.

* El observador se mantendrá al margen de la sesión.

METODOLOGÍA DE ANÁLISIS DE LOS GRUPOS FOCALES

1. Conductor y observador, discuten las opiniones, las

situaciones, etc., generadas en la dinámica

2. Desgraban las cintas (generalmente por escrito, sobre

todo

si es investigación*)

3. Analizan el discurso, las actitudes, etc.

4. Consolidan las versiones hacia una idea integral,

señalándose

las diferencias y el por qué de éstas

* Si son servicios contratados, el responsable del grupo focal entrega la copia de las cintas al cliente y siempre se mantendrán archivadas como fuente de fidelidad de la información.

PERFIL DEL MODERADOR O CONDUCTOR

Conoce el Tema

Conoce el idioma

Inspira confianza

Es comunicativo

Es dinámico

Respeta las costumbres

Genera sentimiento de

aceptación del entrevistado

Es abierto: con mente

amplia y actitud receptiva

Es creativo

Es analítico

Es buen observador

Conoce el contexto

social y cultural

Tiene ética profesional

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ORIGEN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA

En el siglo XVIII aparece el estudios de los grupos sin voces .Aparición de grupos sociales marginados dentro de la literatura: ejemplo Hermanos Grimn y Charles Dickens

En el siglo XIX Biografias (estudios de casos)Obras del comportamiento implicito (creencias)1900, Sociologia Urbana, Historia de vida de criminales, estudios etnográficos.

SE JUSTIFICA 1. PERSPECTIVA NATURALISTAECOLOGICA 2 HIPOTESIS CUALITATIVA FENOMENOLOGICA

CARACTERISTICAS DEL METODOCARACTERISTICAS DEL METODO

EL INVESTIGADOR COMOEL INVESTIGADOR COMO

INSTRUMENTO DE MEDIDAINSTRUMENTO DE MEDIDA

Datos obtenidos en la investigación, sonfiltrados por el criterio del investigador, prestándose a que los resultadossean subjetivos.

ESTUDIOS INTENSIVOS ESTUDIOS INTENSIVOS EN PEQUEÑA ESCALAEN PEQUEÑA ESCALA

Exploración de casos, hechos queocurren raras veces, difíciles de abordarmediante el M. Cuantitativo, pero no en elM. Cualitativo, suele realizarse en unambiente natural.

TEORIAS E HIPOTESISTEORIAS E HIPOTESIS

No busca aprobar sino partiendo de losresultados se convierte en un métodoque genera teorías e hipótesis.

NO CUENTA CON REGLASNO CUENTA CON REGLAS

DE PROCEDIMIENTODE PROCEDIMIENTO

No se especifica previamente, sinose describe, explica y comprende,

siendo un método flexible, evolucionaría y recursiva.

HOLÍSTICAHOLÍSTICA

Abarca el fenómenos en su conjuntotomando diferentes teorías

que lo explican.

RECURSIVARECURSIVADiseño emergente que se elabora al

avance de la investigación.

CATEGORIZACIONCATEGORIZACION

Categoriza fenómenos planteandointerrogantes, clasificando datos yresponde ¿a qué grupo pertenece

ésta categoría?

ANÁLISIS ESTADÍSTICOANÁLISIS ESTADÍSTICOSuele ser recuentos y frecuencias,siempre y cuando se esté segurode los datos.

SERENDIPITYSERENDIPITYIncorpora hallazgos no tomadosen cuenta en un inicio.

EMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTE

SATISFACTORIASATISFACTORIA

Democrática, participativa e incluso populista.

1. Observación participante y no participante.

2. Entrevista estructurada y no estructurada.

3. Entrevista en profundidad (Informantes claves, cues-tionarios abiertos)

4. Declaraciones personales e historiales

5. Comunicación no verbal6. Análisis de documentos

personales7. Grabaciones sonoras, vi-

deos, fotografías y otras técnicas.

8. Métodos interactivos y no interactivos.

9. Técnicas de diferencial semántico

10. Aplicación de medidas reactivas y no reactivas.

Las técnicas de recogida de datos

• Aspectos importantes en la recogida de datos: la negociación de la entrada en el “campo de estudio”.• Las técnicas más

usadas se centran ordinariamente: Len-guaje hablado o escrito• Las tecnologías recur-

sos muy frecuentes cuya misión principal (registrar y acumular la información)

Según Bisquerra (1989)

• Se centran sobre el sujeto en interacción (obs. participante)

• Lenguaje y comunicación fuentes claras para captar los hechos personales y sociales.

• Fenómenos humanos, sociales y educativos sólo pueden entenderse y determinarse por la relación hombre con su entorno social e histórico.

• Los datos que se buscan y recogen se refieren a creen-cias, percepciones, opiniones y preferencias.

• Participación del observador frente a la posición clínica de neutralidad.

• Interés por aspectos específicos.

• Explicación de la realidad con un sentido multidimensional.

Caracterización

Muchas Gracias

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