Universidad Fermín ToroVice Rectorado Académico

Decanato de Investigación y PostgradoMaestría en Gerencia Empresarial

Integrantes:Torrealba, DanielChacin, MaribelContreras, JennyGimenez, KarlaDíaz, Jessica

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Daniel Torrealba

PARADIGMAS DE INVESTIGACION

PARADIGMAS DE INVESTIGACION

Daniel Torrealba

PARADIGMAS DE INVESTIGACION

Daniel Torrealba

•Strauss y Corbin (1990) cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación.

•Pérez Serrano (1994), Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías

•Según Cáceres(1996) la Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.

Concepto de Investigación Cualitativa desde distintos Autores:

Maribel Chacin

•Strauss y Corbin (1990) cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación.

•Pérez Serrano (1994), Se considera como un proceso activo, sistemático y rigurosos de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto esta en el campo de estudio.

• Cáceres (1996) la Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.

•Hernández ( 2006), en la investigación Cuantitativa Los estudios que utilizan este enfoque confían en la medición numérica, el conteo, y en uso de estadística para establecer indicadores exactos.

Concepto de Investigación Cuantitativa

desde distintos Autores:

Maribel Chacin

•Cuantitativa:Cuantitativa: Surge en los siglos XVIII y XIX, Surge en los siglos XVIII y XIX, en el procesoen el proceso de consolidación del capitalismo y en de consolidación del capitalismo y en el seno de la sociedad Burguesa Occidental. Con la el seno de la sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como universo complejo.hecho económico como universo complejo.

• CualitativaCualitativa: Surge: Surge en el siglo xx y es la en el siglo xx y es la antropología la disciplina que inicia su utilización, antropología la disciplina que inicia su utilización, estudio y sistematización. estudio y sistematización. Históricamente, la Históricamente, la metodología cualitativa tiene su origen en el metodología cualitativa tiene su origen en el contexto de la antropología cultural, en el estudio de contexto de la antropología cultural, en el estudio de pequeños grupos humanos y tribus, descripción y pequeños grupos humanos y tribus, descripción y análisis de culturas, comunidades, descubriendo análisis de culturas, comunidades, descubriendo creencias y patrones de comportamiento.creencias y patrones de comportamiento.

Maribel Chacin

ORIGENORIGEN

Diferencia entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

RACIONALIDADRACIONALIDAD

•CuantitativaCuantitativa: : Su Racionalidad, eSu Racionalidad, esta sta fundamentada en el cientificismo y fundamentada en el cientificismo y racionalismo, como postura epistemológicas racionalismo, como postura epistemológicas Institucionales. Institucionales.

•CualitativaCualitativa: Se rige a través de la : Se rige a través de la experiencia hermenéutica, proceso experiencia hermenéutica, proceso mediante el cual se interpreta los mediante el cual se interpreta los fenómenos estudiados .fenómenos estudiados .

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

Maribel Chacin

RELACION RELACION SUJETO-OBJETOSUJETO-OBJETO

Maribel Chacin

•Cuantitativa Cuantitativa :La realidad social es independiente :La realidad social es independiente del investigador, el proceso del investigador debe del investigador, el proceso del investigador debe separarse de lo que es investigado, el objeto no separarse de lo que es investigado, el objeto no puede ser afectado por el proceso utilizado .puede ser afectado por el proceso utilizado .

•CualitativaCualitativa : El objeto de estudio es la estructura : El objeto de estudio es la estructura como totalidad conectiva, es decir el dualismo es como totalidad conectiva, es decir el dualismo es inaceptable, hay una interdependencia Sujeto-inaceptable, hay una interdependencia Sujeto-Objeto, los dos interactúan se comunican y se Objeto, los dos interactúan se comunican y se transforma mutuamente.transforma mutuamente.

OBTENCION DEL OBTENCION DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

•Cuantitativa Cuantitativa :Se obtienen los conocimiento por :Se obtienen los conocimiento por medio de la objetividad orientada a los resultados y medio de la objetividad orientada a los resultados y propias creencias naturales, sometidas a leyes y propias creencias naturales, sometidas a leyes y patrones generales.patrones generales.

•CualitativaCualitativa: Se enmarca en una concepción : Se enmarca en una concepción constructiva del conocimiento, donde obtenemos el constructiva del conocimiento, donde obtenemos el conocimiento por medio de la subjetividad conocimiento por medio de la subjetividad disciplinada, obteniendo autoconciencia y reflexión disciplinada, obteniendo autoconciencia y reflexión continua.continua.

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

PAPEL DE LA PAPEL DE LA TEORIATEORIA

PERCEPCION PERCEPCION DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD

SOCIALSOCIAL

•Cualitativa: Cualitativa: El Investigador emerge de los El Investigador emerge de los propios datos, donde las sistematización de la propios datos, donde las sistematización de la teoría se logra mediante el análisis comparativo teoría se logra mediante el análisis comparativo constante de la información recogida.constante de la información recogida.

•CuantitativaCuantitativa : Se basa en la teoría positivista : Se basa en la teoría positivista del conocimiento, intenta describir y explicar los del conocimiento, intenta describir y explicar los eventos, procesos y fenómenos del mundo eventos, procesos y fenómenos del mundo social, formando generalizaciones social, formando generalizaciones objetivamente.objetivamente.

Cualitativa:Cualitativa: Posee fundamento humanista Posee fundamento humanista para entender la realidad social, percibiéndola para entender la realidad social, percibiéndola como la creatividad compartida de los como la creatividad compartida de los individuos.individuos.

Cuantitativa Cuantitativa : Esta se centra en la realidad : Esta se centra en la realidad independiente, esta basada en la filosofía independiente, esta basada en la filosofía positivista que supone la existencia de hechos positivista que supone la existencia de hechos sociales con una realidad objetiva de las sociales con una realidad objetiva de las creencias individuales. Propone modelos creencias individuales. Propone modelos estáticos.estáticos.

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

Jenny Conteras

METODOMETODO

Jenny Conteras

CONCEPCION DE CONCEPCION DE LA INVESTIGACIONLA INVESTIGACION

•CualitativaCualitativa: La concepción es global : La concepción es global fenomenológica, ya que busca la comprensión de los fenomenológica, ya que busca la comprensión de los fenómenos y de los hechos y le ¡interesa conocer el fenómenos y de los hechos y le ¡interesa conocer el marco de referencia de quien actúa. Su objetivo es marco de referencia de quien actúa. Su objetivo es construir inductiva y sistemáticamente. La teoría construir inductiva y sistemáticamente. La teoría basándose en los hechos. Es cíclica y esta basada en basándose en los hechos. Es cíclica y esta basada en la antropología social.la antropología social.

•Cuantitativa: Cuantitativa: La concepción es global positivista, La concepción es global positivista, particularista, parte de un principio y termina en un particularista, parte de un principio y termina en un fin. Tiene como objetivo llegar a formar teorías fin. Tiene como objetivo llegar a formar teorías generales. Su propósito es la normologíagenerales. Su propósito es la normología

•Cualitativa Cualitativa :No existe un método único, sin :No existe un método único, sin embargo opta por el método inductivo.embargo opta por el método inductivo.

•CualitativaCualitativa : Opta por el método hipotético- : Opta por el método hipotético- deductivo, la cual analiza y estudia los fenómenos deductivo, la cual analiza y estudia los fenómenos observables susceptibles de medición.observables susceptibles de medición.

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

Jenny Contreras

CONCEPTOS CONCEPTOS CLAVESCLAVES

Cualitativa Cualitativa ::

SignificadoSignificado: Importancia que se tiene de las : Importancia que se tiene de las cosascosas

ContextoContexto: Historia o narración de los hechos: Historia o narración de los hechos

Perspectiva Holística: Visión real de los Perspectiva Holística: Visión real de los fenómenos o doctrinas epistemológicafenómenos o doctrinas epistemológica

Cultura: Desarrollo intelectual o artístico de las Cultura: Desarrollo intelectual o artístico de las culturas humanasculturas humanas

Interpretación: Comentario critico o explicación Interpretación: Comentario critico o explicación lógica de los hechoslógica de los hechos

Comprensión: Facultad de entender el Comprensión: Facultad de entender el conocimiento perfecto de una cosa. conocimiento perfecto de una cosa.

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

CONCEPTOS CONCEPTOS CLAVESCLAVES

Cuantitativa Cuantitativa ::

ConfiabilidadConfiabilidad: Seguridad que se tiene sobre : Seguridad que se tiene sobre las cosas o personaslas cosas o personas

Credibilidad:Credibilidad: Calidad de los creíble Calidad de los creíble

Validez:Validez: es la Calidad de lo verdadero es la Calidad de lo verdadero

ObjetividadObjetividad: Conocimiento considerado en si : Conocimiento considerado en si mismomismo

Hipótesis:Hipótesis: Suposición de una cosa posible o Suposición de una cosa posible o imposible de lo que sacamos una consecuencia.imposible de lo que sacamos una consecuencia.

Variable:Variable: Variación al cambio susceptible a Variación al cambio susceptible a conjunto de conocimientos, destrezas o conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades.habilidades.

Generalización:Generalización: Formación de una idea Formación de una idea general con carácter común general con carácter común

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

Jenny Conteras

CONCEPCION CONCEPCION GLOBALGLOBAL

•Cualitativa Cualitativa ::

Acepta los fenómenos tal como son percibidos, Acepta los fenómenos tal como son percibidos, experimentados vividos por el hombre. Es experimentados vividos por el hombre. Es inductiva, subjetiva orientada a los procesos de inductiva, subjetiva orientada a los procesos de antropología social.antropología social.

Es subjetiva, individualista y posee Es subjetiva, individualista y posee contextualidad.contextualidad.

Cuantitativa: Cuantitativa:

Es positivista, hipotético deductiva de forma Es positivista, hipotético deductiva de forma particularista. Es objetiva orientada a resultados particularista. Es objetiva orientada a resultados propias de las ciencias naturales. propias de las ciencias naturales.

Utiliza métodos y técnicas confiablesUtiliza métodos y técnicas confiables

Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

Jenny Conteras

•Centrada en la fenomenología y comprension .

•Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico

•Observación naturista sin control •Medición penetrante y controlada

•Subjetiva •Objetiva

•Inferencias de sus datos •Inferencias más allá de los datos

•Exploratoria, inductiva y descriptiva •Confirmatoria, inferencial, deductiva

•Orientada al proceso •Orientada al resultado

•Datos "ricos y profundos" •Datos "sólidos y repetibles"

•No generalizable •Generalizable

•Holista •Particularista

•Realidad dinámica •Realidad estática

INVEST. CUALITATIVAINVEST. CUALITATIVA INVEST. CUANTITATIVAINVEST. CUANTITATIVA

Cuadro resumen de las Diferencias

Jenny Conteras

RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA

PARADIGMA:El diccionario nos dice que paradigma es una norma, y bueno, si hablamos sobre paradigmas mentales, estamos hablando de las formas establecidas en las que concebimos al mundo... Nos sirven como un filtro, porque al percibir algo que ya conocemos, es fácil procesar toda la información que hemos obtenido a lo largo de nuestras experiencias y dar una respuesta adecuada a la situación que se nos presente... Sin embargo, de igual forma, nos hace tener tan seguras dichas respuestas, que no optamos por otra alternativa de solución, porque como nos ha funcionado, como nos ha servido, nos encierra en si mismo. 3

1 1 2

Jesica Díaz

RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMASe puede originar espontáneamente, hasta el punto de bloquear nuestra mente

Se produce un rechazo de compatibilidad entre los esquemas y representaciones anteriores y los modelos mentales nuevos

Antes de que el nuevo paradigma se conforme, produce un caos conceptual debido a que coexisten y compiten diferentes teorías. La resistencia es generada por el paradigma tradicional ante la turbulencia que trae el paradigma emergente

Jesica Díaz

RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMAFACTORES DE RESISTENCIA:•La experiencia pasada•El temor instintivo a lo novedoso y retador•Dificultad para comprender el nuevo escenario cambiante•La impaciencia por realizar tareas de valor•El deseo de aprobación•El efecto negativo por anticipado del cambio

Jesica Díaz

RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA

TIPOS DE CAMBIOS:Tipo IDentro del mismo sistema conceptual y el mismo mapa mental, se evita cambiar reformulando y remodelando el paradigma actual.

Tipo IISe intenta cambiar el sistema en su totalidad, los mapas mentales y el cambio mismo.

Jesica Díaz

SUPERACION DE LA INEFICIENCIA•Una vez se hace consiente la ineficiencia puede superarse

•El nuevo paradigma es la herramienta para superar dicha ineficiencia produciendo una reelaboración de los mapas mentales.

•El paradigma se va internalizando y asumiendo de manera progresiva y sistémica.

•La adopción del nuevo paradigma en la investigación exige un crecimiento basado en el aprendizaje permanente

Jesica Díaz

IDEA CENTRAL DEL PARADIGMA

“Liberar la educación del yugo impuesto por un paradigma que luce superado, el cual se muestra insuficiente en la actualidad”

Jesica Díaz

ALCANCE Y LIMITES DEL NUEVO PARADIGMA

AlcancesSuperación de la inercia en la educación y formación de recursos humanos

LimitaciónPara que sea posible el salto paradigmático no es suficiente que los individuos estén dispuestos al cambio

Jesica Díaz

EL DOCENTE Y EL NUEVO PARADIGMA

Su característica primordial es la que lo concibe como un modelo y líder

Líder motivador, inspirador y sustentador

Responder positivamente ante los nuevos paradigmas

Poseer un pensamiento divergente

Influir de manera permanente en el alumno tomandolo en cuenta y propiciar un clima de empatiaJesica Díaz

LA FECTIVIDAD DEL DOCENTE SE LOGRA

•Concentrándose en el alumno como sujeto de aprendizaje . •Brindar la libertad de preguntar y disentir.

•Respeto.

•Motivación en todo momento

•Objetividad

ROL Y EFECTIVIDAD DEL DOCENTE

Jesica Díaz

La Epistemología: del griego (episteme), "conocimiento", y (logos),

"teoría“ es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el

conocimiento científico.

Como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas como

Circunstancia Históricas

Circunstancia Psicológicas

Circunstancia Sociológicas

Que llevan a su obtención y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.

Karla Giménez

EPISTEMOLOGIA

La Metodología, del griego metà "más allá", odòs "camino" y logos "estudio"

Puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte.

Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

Karla Giménez

METODOLOGIA

El metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad científica sino que se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento, Ejemplo: Imp. Estadística

Cuestiona el valor de esos datos y muestras

Karla Giménez

DIFERENCIAS

Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico

Deriva de la Epistemología

Francia a inicios del siglo XIX

pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y

Se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo Karla Giménez

POSITIVISMO

Es una corriente filosófica que surge en oposición al

idealismo y que resuelve la cuestión fundamental de la

filosofía dándole preeminencia al mundo material

Procede

Karla Giménez

MATERIALISMO

Es la corriente del materialismo filosófico

Define la materia como el sustrato de toda realidad objetiva (física) y subjetiva (el pensamiento) e interacción de la misma, emancipa la primacía e independencia de la materia ante la conciencia y lo espiritual.

Vladimir I. Lenin y

Friedrich Engels y Karl Marx

Sistematizados por miembros de la Academia de las Ciencias de la ex Unión Soviética

Karla Giménez

MATERIALISMO DIALECTICO

La concepción materialista de la historia (también conocida

como materialismo histórico, término inventado por el marxista

ruso Georgi Plejánov), es un marco teórico creado por Karl Marx

y aplicado originalmente por él y por Friedrich Engels para

analizar científicamente la historia humana.

Karla Giménez

MATERIALISMO HISTORICO

Es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como

el proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la

sociedad.

En la sociología de Michel Freitag, la

modernidad es un modo de reproducción de la

sociedad basada en la dimensión política e

institucional de sus mecanismos de regulación

por oposición a la tradición.

Karla Giménez

MODERNIDAD