METODOLOGÍA POR METODOLOGÍA POR PROYECTOSPROYECTOS

PNFHSLPNFHSL

Lic. Alída peñaLic. Alída peña

Julio de 2010

METODOLOGIA POR PROYECTOMETODOLOGIA POR PROYECTO

Los proyectos, eje central de los PNF, son unidades Los proyectos, eje central de los PNF, son unidades curriculares de integración de multidimensional de saberes curriculares de integración de multidimensional de saberes y conocimientos y su aplicación en la resolución de y conocimientos y su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y mejoramiento problemas, el desarrollo de potencialidades y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidades, las regiones y el de la calidad de vida de la comunidades, las regiones y el país. (país. (LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA PROGRAMAS LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN, 2009.pag: 18)NACIONALES DE FORMACIÓN, 2009.pag: 18)

Es un método de enseñanza-aprendizaje de la Es un método de enseñanza-aprendizaje de la Investigación, centrado en el desarrollo de la competencia Investigación, centrado en el desarrollo de la competencia de resolución de problemas mediante el diagnóstico, la de resolución de problemas mediante el diagnóstico, la planificación, el diseño, la aplicación y evaluación para la planificación, el diseño, la aplicación y evaluación para la elaboración del proyecto.elaboración del proyecto.

METODOLOGÍA DE PROYECTOMETODOLOGÍA DE PROYECTO

PROPÓSITOPROPÓSITO

Proporcionar al participante los saberes, Proporcionar al participante los saberes, capacidades, destrezas, habilidades, capacidades, destrezas, habilidades, actitudes y valores mediante el aprendizaje actitudes y valores mediante el aprendizaje de la Competencia de Resolución de de la Competencia de Resolución de Problemas, como método de investigación Problemas, como método de investigación utilizado, para la elaboración del Proyecto utilizado, para la elaboración del Proyecto Socio-integrador (I-IV) en el contexto del Socio-integrador (I-IV) en el contexto del PNF de Higiene y Seguridad Laboral.PNF de Higiene y Seguridad Laboral.

ConocerProyecto I

-Sensibilización hacia PNF y Proyecto.-Metodología de Proyecto: Conceptualización- Métodos- Procedimientos y Técnicas.-Manual de Elaboración de Proyectos. -Conceptualización de Eje Proyecto Socio-integrador. Fases de Elaboración- Vinculación con Plan Nacional “Simón Bolívar”- Implicaciones con PNFHSL- Líneas de Investigación.-Bases Teóricas (Inspección de Seguridad, Factores de Riesgos y Procesos Laborales), Legales (CRBV y LOPCYMAT) y Técnicas: Normas COVENIN 2266:88 Y 4004.-Formulación del Proyecto I: Operacionalización del esquema de Planificación (Ander-Egg: ¿Qué-Para qué-Por qué-Cómo-Dónde-Cuándo-Quienes- Con qué?)-Estudios Diagnósticos: Conceptualización - Fases de Elaboración- Métodos y Técnicas.-Formulación de Objetivos de Investigación. Definición- Tipos- Características- Redacción. -Elaboración de Plan de Acción y Cronograma de Actividades (Gráfica de Gantt)-Diseño de los Métodos, Técnicas e Instrumentos de recopilación de la información- Tipos: Registro de Observación, Diario de Campo, Listas de Verificación e Inspecciones, Cuestionarios, Guiones de Entrevistas Focalizada y Registros audiovisuales. Selección del Instrumento- Fases de su construcción- Aplicación.-Análisis e Interpretación de la Información.-Selección y Elaboración de las alternativas de soluciones del Proyecto I (AST/ ART/ PLAN DE SEÑALIZACIÓN/ MAPA DE RIESGO)

CONOCERCONOCERPROYECTO IIPROYECTO II

--IntroducciónIntroducción -Elaboración-Elaboración -Diagnostico Situacional-Definición-Importancia.-Diagnostico Situacional-Definición-Importancia. -Naturaleza de la Organización o Comunidad-Naturaleza de la Organización o Comunidad -Análisis de la situación actual-Naturaleza de la -Análisis de la situación actual-Naturaleza de la

situación.-Bases Teóricas y Legales-Elementos situación.-Bases Teóricas y Legales-Elementos Teóricos y Legales que fundamentan la Teóricos y Legales que fundamentan la investigación.investigación.

Estudios Evaluativos: Estudios Evaluativos: - Instrumento de Recolección de Datos-Diseño del - Instrumento de Recolección de Datos-Diseño del

instrumento-Población y Muestra.-Aplicación del instrumento-Población y Muestra.-Aplicación del instrumentoinstrumento

-Análisis de resultados-Conclusiones y -Análisis de resultados-Conclusiones y Recomendaciones.Recomendaciones.

-Propuesta: Objetivos. Descripción y Presentación de -Propuesta: Objetivos. Descripción y Presentación de la propuesta.la propuesta.

CONOCERCONOCERProyecto III

Trabajos Especiales: (Diseños de Sistemas Integrados)

Redacción de objetivos Generales y Específicos para este tipo de proyectos.

Esquemas de desarrollo de us sistemas de gestión integrados.

Construcción y validación de Instrumentos

Normas Técnicas y esquema de presentación del informe de proyecto.

CONOCERCONOCER

PROYECTO IVPROYECTO IV

PROYECTOS FACTIBLES :

Objetivos de Proyectos factiblesFases de los proyectos: (factibilidad social diagnóstica, Técnica y financiera).Aspectos Teóricos, Análisis de Resultados Conclusiones y recomendaciones Presentación del informe

Hacer

-La Metodología de Proyecto es un contenido procedimental, que consiste en SABER-HACER a partir de la aplicación y la transferencia de los conocimientos. -Este tipo de saber se adquiere por medio de la práctica, el descubrimiento y la recursividad. -Las competencias emergentes son: el análisis, la interrelación y la evaluación, las cuales garantizan la relación entre el conocimiento y su aplicación. -Esta metodología incrementa la motivación del participante para la resolución de problemas, aumenta sus esfuerzos a presentar alternativas de soluciones ya mediante los productos desarrollados en los proyectos.

SERSER --Habilidades y destrezas Habilidades y destrezas

comunicacionales para la gestión de la comunicacionales para la gestión de la información y la aplicación de información y la aplicación de competencias lectoras y escriturales competencias lectoras y escriturales necesarias para la elaboración del necesarias para la elaboración del informe del proyecto.informe del proyecto.

-La organización, la planificación y el -La organización, la planificación y el diseño del trabajo de investigación, les diseño del trabajo de investigación, les permitirá adquirir la capacidad de permitirá adquirir la capacidad de gestión personal y tomas de gestión personal y tomas de decisiones.decisiones.

-Desarrollo de competencias -Desarrollo de competencias cognoscitivas: el pensamiento cognoscitivas: el pensamiento sistémico, crítico y reflexivo.sistémico, crítico y reflexivo.

-Transferencia de los contenidos de -Transferencia de los contenidos de aprendizaje del área académica a la aprendizaje del área académica a la vida laboral cotidiana durante la vida laboral cotidiana durante la realización de los proyectos.realización de los proyectos.

-Desarrollo de valores de respeto, -Desarrollo de valores de respeto, confianza, constancia, iniciativa y confianza, constancia, iniciativa y disciplina. disciplina. (INTELIGENCIA (INTELIGENCIA EMOCIONAL)EMOCIONAL)

- Nuevas formas de relación con las - Nuevas formas de relación con las realidades natural, social y cultural realidades natural, social y cultural donde se materializandonde se materializan las diversas las diversas temáticas sobre la Higiene y Salud temáticas sobre la Higiene y Salud Laboral.Laboral.

ConvivirConvivir -Esta competencia se logrará -Esta competencia se logrará

en la medida que los y las en la medida que los y las participantes desarrollen sus participantes desarrollen sus competencias personales, lo competencias personales, lo cual los capacitará para cual los capacitará para establecer mejores relaciones establecer mejores relaciones interpersonales mediante el interpersonales mediante el trabajo en equipos.trabajo en equipos.

-La modalidad de trabajo en -La modalidad de trabajo en equipos les permite equipos les permite desarrollar valores de desarrollar valores de cooperación, la co-cooperación, la co-responsabilidad, trabajo de responsabilidad, trabajo de grupos efectivo y eficientes, grupos efectivo y eficientes, con actitudes positivas hacia con actitudes positivas hacia la comunicación, el respeto de la comunicación, el respeto de los derechos y deberes del los derechos y deberes del grupo. grupo.

-La valoración de las realidades -La valoración de las realidades complejas sociales y laborales complejas sociales y laborales en las que conviven como en las que conviven como ciudadanos y trabajadores. ciudadanos y trabajadores.

La Transversalidad de la Metodología de La Transversalidad de la Metodología de Proyecto con los Ejes de Formación.Proyecto con los Ejes de Formación.

En virtud de las competencias cognoscitivas, afectivas, de conductas, valorativas y En virtud de las competencias cognoscitivas, afectivas, de conductas, valorativas y heurísticas que se adquieren y se desarrollan por medio de la Metodología de heurísticas que se adquieren y se desarrollan por medio de la Metodología de Proyecto, se puede mencionar que este saber complementario está interrelacionado Proyecto, se puede mencionar que este saber complementario está interrelacionado con los ejes de formación.con los ejes de formación.

-Eje Epistemológico:-Eje Epistemológico: La Metodología de Proyecto le permiten al participante a La Metodología de Proyecto le permiten al participante a desarrollar nuevas perspectivas para construir conocimientos con los contenidos de desarrollar nuevas perspectivas para construir conocimientos con los contenidos de la unidades de formación. la unidades de formación.

-Eje Socio-Ambiental:-Eje Socio-Ambiental: La realización de los proyectos le permite al participante La realización de los proyectos le permite al participante abordar problemáticas comunes al área de la salud, la higiene, la seguridad en el abordar problemáticas comunes al área de la salud, la higiene, la seguridad en el trabajo, en búsqueda del bienestar y la calidad de vida de la realidad natural y social.trabajo, en búsqueda del bienestar y la calidad de vida de la realidad natural y social.

-Eje Estético-Lúdico:-Eje Estético-Lúdico: EL participante desarrolla una disposición positiva hacia el EL participante desarrolla una disposición positiva hacia el carácter humanista de la educación universitaria y hacia las competencias de la carácter humanista de la educación universitaria y hacia las competencias de la investigación (la observación, la exploración, la asociación, la comprobación, el investigación (la observación, la exploración, la asociación, la comprobación, el descubrimiento, el desarrollo cognitivo complejo y la creatividad).descubrimiento, el desarrollo cognitivo complejo y la creatividad).

-Eje Ético-Político:-Eje Ético-Político: El participante se posiciona de valores de cooperación, El participante se posiciona de valores de cooperación, solidaridad, el respeto, la honestidad, la disciplina, la perseverancia, la co-solidaridad, el respeto, la honestidad, la disciplina, la perseverancia, la co-responsabilidad, la calidad, la productividad, la empatía y el reconocimiento de la responsabilidad, la calidad, la productividad, la empatía y el reconocimiento de la Otredad, tanto desde su ámbito personal y profesional: Nueva Ética de Investigación.Otredad, tanto desde su ámbito personal y profesional: Nueva Ética de Investigación.

-Trabajo Productivo: -Trabajo Productivo: Vinculación de los estudiantes con las comunidades y las Vinculación de los estudiantes con las comunidades y las empresas durante todo el trayecto de formación mediante la elaboración de empresas durante todo el trayecto de formación mediante la elaboración de proyectos de utilidad social con una perspectiva crítica, interdisciplinaria y humana proyectos de utilidad social con una perspectiva crítica, interdisciplinaria y humana de la Investigación.de la Investigación.

VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOGROVALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOGRO

Entrega de los avances del Informe de ProyectoEntrega de los avances del Informe de Proyecto Asistencia a las clases y asesorías durante todo el Asistencia a las clases y asesorías durante todo el

proceso de elaboración del informe de proyecto.proceso de elaboración del informe de proyecto. Realización de las actividades de investigación Realización de las actividades de investigación

pertinentes al desarrollo del proyecto.pertinentes al desarrollo del proyecto. Aplicación de los conocimientos, habilidades y Aplicación de los conocimientos, habilidades y

destrezas adquiridas para la consecución del destrezas adquiridas para la consecución del proyecto.proyecto.

Asumir el compromiso de estudiante co-Asumir el compromiso de estudiante co-investigador y proyectista mediante su investigador y proyectista mediante su participación permanente, continua y motivada a participación permanente, continua y motivada a realizar todas las actividades que evidencien su realizar todas las actividades que evidencien su logros de aprendizaje integrador de la teoría y la logros de aprendizaje integrador de la teoría y la práctica de los contenidos de la Unidades de práctica de los contenidos de la Unidades de Formación en la elaboración del proyecto. Formación en la elaboración del proyecto.

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESINSTRUCCIONALES::

Enfoque de Enfoque de Aprendizaje por Aprendizaje por Proyecto.Proyecto.

Modalidad de Talleres.Modalidad de Talleres. Mapas conceptuales y Mapas conceptuales y

mentales.mentales. Panel Panel Resolución de Resolución de

Problemas/ Estudio de Problemas/ Estudio de CasoCaso

Técnica de Exposición.Técnica de Exposición. Conversatorio.Conversatorio. Grupo Focalizado.Grupo Focalizado.

RECURSOS:RECURSOS:

Equipo de Video Beam Equipo de Video Beam y Portátil. y Portátil.

Materiales en formato Materiales en formato digital e impresos digital e impresos seleccionados por el/la seleccionados por el/la docente.docente.

Programa Pedagógico Programa Pedagógico de Metodología de de Metodología de Proyecto (Módulo Proyecto (Módulo Instruccional)Instruccional)

Láminas de papel Láminas de papel bond y marcadores.bond y marcadores.

Pizarra Acrílica, Pizarra Acrílica, marcadores y marcadores y borrador.borrador.

REFERENCIASREFERENCIASBIBIOGRAFÍAS:BIBIOGRAFÍAS:

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BOLIVARIANA DE VENEZUELA, 5.929 (EXTRAORDINARIO), AGOSTO 15, 2009. BOLIVARIANA DE VENEZUELA, 5.929 (EXTRAORDINARIO), AGOSTO 15, 2009. LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN. LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN.

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Madrid: Narcea.Madrid: Narcea. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE INGENIERIA EN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE INGENIERIA EN HIGIENE Y SEGURIDAD HIGIENE Y SEGURIDAD

LABORAL LABORAL (PNFHSL) EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA (PNFHSL) EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER. IUETAEB MATER. IUETAEB BARQUISIMETO. MAYO, 2008.BARQUISIMETO. MAYO, 2008.

CIBERGRAFÍAS: CIBERGRAFÍAS: www.eduteca.org www.halinco.dewww.rsu.pucp.edu.pewww.rsu.pucp.edu.pewww.uazuay.edu.ecwww.uazuay.edu.ec