METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Titular: Agustín Salvia
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METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
SOCIALES
Titular: Agustín Salvia
EL OBJETO, EL MÉTODO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
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Plantear un problema de investigación científico es poner bajo sospecha las características y condiciones a partir de las cuales se describe o explica un fenómeno, sea con el objetivo de confirmar o refutar tal conocimiento
• Fundado en teorías, conocimientos y experiencias previas que se tiene del objeto.
• Se posiciona frente a un saber científico conocido y adquiere sentido en un determinado campo de conflictos sociales
• Implica interrogar desde o hacia un campo de hechos aceptados, y hacia o desde un campo de teorías aceptadas.
• Implica exponer / mostrar las condiciones / supuestos a partir de las cuales se formula tal interrogante
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EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo representado como realidad, 2) un sujeto socialmente situado en condiciones de asimilar / deformar al objeto desde esquemas de reconocimiento, y 3) un sujeto DESCENTRADO que resignifica tanto al objeto como al sujeto elaborando una “INFERENCIA” interpretativa que debe respaldarse en los hechos de la experiencia.
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“El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta una nueva sombra” (Bachelard).
El conocimiento de lo real no es natural y siempre puede ser objeto de un conocimiento nuevo que amplíe el campo de observación y muestre las deformaciones anteriores del mismo. Toda representación de la realidad tiene detrás las condiciones de producción conceptual y de reconocimiento simbólico que la hacen posible y le dan sentido.
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EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
LO CONOCIDO
OBJETO CONOCIDO SUJETO CONOCENTE
“SIGNIFICANTE” “SIGNIFICADO”
SUJETO DESCENTRADO
“INTERPRETANTE”
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¿Cuáles son las dificultades epistemológicas y metodológicas que enfrenta el saber científico en campo de las ciencias sociales? • No se funda en la deducción sino en la experimentación, la cual no es una construcción libre ni espontánea de la inteligencia.
• La experimentación requiere de la construcción de datos simples a partir de la información compleja que surge del mundo.
• Es necesario intervenir sobre el objeto a través de modelos teóricos (lógico-matemáticos) capaces de deconstruir la complejidad de lo observado.
• Se deben atender los “obstáculos epistemológicos” que surgen por la intervención del sujeto sobre el objeto.
• En la construcción de conocimiento social la descentración y modelización resulta más compleja: el sujeto forma parte del objeto y el objeto del sujeto.
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GENERAR CONCEPTUALIZACIONES VÁLIDAS ACERCA DE LAS COSAS
DEL MUNDO, SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS
MODOS DE RAZONAMIENTO: a) Deductivo, b) Inductivo y
c) Abductivo / Analógico
LA OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
El modo de razonamiento científico no opera de manera inductiva (derivando enunciados generales a partir de enunciados particulares), ni deductiva (derivando enunciados particulares a partir de enunciados generales), tampoco está determinado por la experiencia (como expresión directa y simple de la realidad), sino que crea y recrea conocimientos ejerciendo permanentes y dialécticas conexiones entre las representaciones teóricas y el campo de las representaciones que surgen de la experiencia.
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EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
a) Método Deductivo
Todos los cisnes son blancos Si este es un cisne Es un cisne blanco
La TV aliena / controla Si ellos ven TV seguido Ellos están alienados
(REGLA o LEY) (CASO) (RESULTADO)
b) Método Inductivo
Dado los cisnes a, b... z a, b... z son blancos Los cisnes son blancos
Juan, Pedro y Andrés ven TV Ellos están alienados La TV aliena / controla
(CASOS) (RESULTADO) (REGLA O LEY)
c) Método Abductivo
Esta ave se parece a un cisne Todos los cisnes son blancos Es blanco este cisne?
Juan, Pedro y… parecen alienados La TV aliena / controla Ver TV alienó a Juan, Pedro…?
(RESULTADO) (REGLA O LEY) (CASO)
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INFERIR ES UN EJERCICIO DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL EN DONDE
SE PONEN EN CORRESPONDENCIA ENUNCIADOS GENERALES Y
PARTICULARES
TEORÍAS -- HECHOS
En el trabajo científico es posible identificar dos tipos de inferencias: a) DESCRIPTIVAS y b) CAUSALES
LA INFERENCIA CIENTÍFICA
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COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN
COMPONENTES DE PROCESO MODOS DEL METODO Teoría Hechos
Prácticas de
Descubrimiento
Elaboración de Teorías
e Hipótesis
Hallazgos de Hechos y construcción del Datos
Prácticas de Validación
Validación de Teorías por medio deductivo
Validación de Datos por
medio de experimentación
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Hechos a
Teoría A
Teoría A’
Hechos a’
LA TEORIA DOTA DE SENTIDO A HECHOS
LOS HECHOS OBLIGAN A ELABORAR TEORÍAS
COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN
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Supuestos e Hipótesis Teóricas
Descubrimiento y Validación de
Hechos
Elaboración y Resignificación
de Teorías
Análisis de Hechos
Descubiertos y Validados
EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR
DEL DATO
COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN
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DECISIÓN SOBRE EL DISEÑO / MÉTODO / TÉCNICA DE
INVESTIGACIÓN A SEGUIR
• APUESTA METODOLÓGICA Y LÍMITES PRÁCTICOS ENTRE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR
• ISOMORFISMO LÓGICO ENTRE LAS HIPÓTESIS DE TRABAJO, EL NIVEL DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES Y LAS TÉCNICAS A APLICAR PARA EL ANÁLISIS
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DE LOS CONCEPTOS A LOS INDICADORES
Identificación de Hipótesis / Conjeturas
Definir la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo (proposiciones teóricas)
Establecer las relaciones esperables entre dimensiones y variables (proposiciones empíricas)
Seleccionar, ajustar y elaborar indicadores e índices observables para cada dimensión / variables.
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Momento I
Planteo de un Problema Relevante
Identificación / Ajuste de las Hipótesis de Investigación
CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
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Estrategia de la InvestigaciónDecisión sobre el tipo
de investigación
Decisión sobre fuentes de información
Secundarias / Primarias
Metodología de captación de la
información
ExperimentaciónObservación de casos
Encuestas/Censos
Fase Inicial basada en técnicas
“exploratorias”Fase de desarrollo basada en técnicas
“sistemáticas”
Momento II
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Momento III
Registro de información
Muestra / Organización / Trabajo de campo
Supervisión de la calidad de la informaciónMomento IV Codificación y Análisis de datos e interpretación de
resultadosAnálisis descriptivos,
tipológicos y estadísticos
Aplicación de Técnicas de Análisis
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Momento V
Elaboración de Resultados e Informe de Hallazgos
Momento VI
Descentración / Revisión de Hipótesis y Hallazgos
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FINES PRINCIPALES DE LA INVESTIGACIÓN
1. Identificar patrones y relaciones generales
2. Comprobar y refinar las teorías
3. Hacer predicciones
4. Interpretar los fenómenos culturales o históricamente relevantes
5. Explorar la diversidad
6. Dar voz
7. Hacer progresar la teoría
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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
1. Investigación cualitativa, aspectos comunes que existen entre un número de casos relativamente pequeño.
2. Investigación comparativa, diversidad existente entre un número moderado de casos.
3. Investigación cuantitativa, correspondencia entre dos o más atributos aplicables a un gran número de casos.
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RELACIÓN ENTRE FINES Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN – TIPO DE UTILIZACIÓN
Investigación cualitativa
Investigación
comparativa
Investigación
cuantitativa
Identificar patrones y relaciones generales
Secundaria Principal
Comprobar y refinar las teorías
Secundaria Principal
Hacer predicciones Secundaria Principal
Interpretar los fenómenos culturales o históricamente relevantes
Principal Secundaria
Explorar la diversidad Secundaria Principal Secundaria
Dar voz Principal
Hacer progresar la teoría
Principal Principal Secundaria
Fuente: Ragin, 2007.