UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACASINSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS PROGRAMA INGLÉSPROGRAMA INGLÉS

CÁTEDRA DE IDIOMACÁTEDRA DE IDIOMA

Caracas, junio de 2011

Prof. Alexis Maizo

EnfoqueEnfoqueConjunto de supuestos relacionados con la naturaleza del lenguaje, que forman la base para la metodología de la enseñanza del idioma en el salón de clase.

MétodoMétodoSistema estructurado para la presentación del material con que se enseña el lenguaje.

TécnicaTécnicaForma concreta en que se enseña el lenguaje.

Conjunto de pasos que el instructor toma en consideración para que el aprendizaje sea exitoso.

Richards y Rodgers (1986)

Métodos y enfoques Métodos y enfoques tradicionalestradicionales

Método Gramática-TraducciónMétodo DirectoMétodo Audio-Lingual (audio-oral) Suggestopedi

a Respuesta Física TotalEnfoque Natural

Tendencias ActualesTendencias Actuales

Inteligencias Múltiples Inteligencias Múltiples (I.M.)(I.M.)

LingüísticaLógica/

matemáticaEspacial

KinestésicaInterpersonalIntrapersonal

Musical

Metodología enmarcada Metodología enmarcada en I.M.en I.M.

1. Despertar la Inteligencia.2. Amplificar la Inteligencia.3. Enseñar con la inteligencia.4. Transferir la inteligencia.

Programación Programación NeurolingüísticaNeurolingüísticaNeur

o

Lingüística

Forma en que los seres humanos perciben el mundo a través de sus cinco sentidos.

Manera en que usamos el lenguaje para darle forma a nuestras experiencias en el mundo.

Auto entrenamiento para pensar, hablar, y actuar de una manera nueva y positiva.

Programación

Supuestos en la Supuestos en la enseñanzaenseñanza

La interconexión que existe entre la mente y el cuerpo.No existe el fracaso sino la retroalimentación.Necesidad de tener objetivos claros.Modelar una conducta excelente lleva a la excelencia.

Enfoque LexicalEnfoque LexicalLéxico: Palabras y combinaciones de palabras.

Input por encima de la producción oral.

Carece de un orden específico para presentar los contenidos.

Enfoque por ContenidosEnfoque por ContenidosContenidos Lingüísticos y de carácter general.Uso del lenguaje para comunicarse a través de discusiones y lectura de temas de interés en clase.Combinación de destrezas.Autonomía y pro-actividad del estudiante.

Enfoque por Tareas (EPT)Enfoque por Tareas (EPT)Desarrollo de actividades específicas.Metodología enmarcada en la enseñanza inductiva.Actividades basadas en eventos realistas.Importancia a la exactitud por encima de la fluidez y la forma.Brecha de información.

Enfoque ComunicativoEnfoque ComunicativoComunicaciónFluidez Vs. exactitud

Contextos realistasEnseñanza inductiva Los errores son

toleradosJuegos en el aulaPropósito comunicativoMateriales reales (realia)

ReferenciasReferencias

Richards, C. y Rodgers, T. (1986) Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Larsen-Freeman, D. (1986) Techniques and principles in language teaching. Cambridge: Oxford University Press.

Brumfit, C. (1984) Communicative methodology in language teaching. New York: Cambridge University Press

Richards, C. y Rodgers, T. (2001) Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Johnson, K. and Morrow, K. (1981) Communication in the classroom. Applications and methods for a Communicative Approach. Essex: Longman.

Brown, H. D. (2007) Principles of language learning and teaching. New York: Longman.

Harmer, J. (2009) How to teach English. Essex: Longman.

¡Gracias!¡Gracias!alexhp1987@hotmail.comalexhp1987@hotmail.com