• HERNANDEZ SOBREYRA MARIA DE LOS ANGELES

• REYNA MARQUINA EMMA YOALI

• RUIZ VELAZQUEZ MITZI DIANA

• VILLAGRAN MONTOYA JHAELY YADIRA

• XOCHIPA VEGA KARLA VIANEY

MI PRIM

ERA

EXPERIENCIA

PRESENTACIÓN (David Adolfo Aguilar Dávila)

El leer reduce y acaba con la ignorancia de la sociedad, permeando con la iluminación de los saberes ampliando así los límites del conocimiento humano.

La escritura hace crecer y avanzar a los pequeños grupos dando voz alta a aquellos con voz baja.

Quien escribe busca el gozo y aspiraciones altas, el escribir es estar seguro de saber cosas que otros deberían de saber y estar convencido de lo que se escribe para convencer a los demás.

La escritura tiene dos partes: por un lado la humildad y el intento de levantar entusiasmos y por otro lado el ego y el no descartar que se abe tanto que los demás deben oírlo.

Así como en la escritura, en la primera experiencia como docente existen ciertos riego, gratificaciones y esfuerzos, ya que se trata de un gran paso y por lo tanto es una gran responsabilidad de que los alumnos construyan su aprendizaje.

MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE

ARTURO NAVARRETE TRUJILLO. 

En esta reflexión el autor no comenta como fue que comenzó su interés por esta carrera, el jugaba junto con sus hermanos a la escuelita pero nunca le tocaba ser el profesor porque era el más pequeño, nos comenta que desde ese entonces su sueño era ser profesor y lograr ser un buen profesor en el futuro, pero sin embarco había situaciones que lo hacían dudar ya que la sociedad juzga mucho a los maestros diciendo que no trabajan, que se la pasan en huelgas entre otras cosas, pero finalmente decidió estudiar la licenciatura de educación secundaria con especialidad en telesecundaria.

Dentro de sus estudios llego a dudar si era realmente lo que quería pero saco sus propias conclusiones y le agrado la idea de que así ayudaría al futuro de México.

Cuando se acercaba la hora de sus prácticas estaba muy nervioso por que pensaba que tal vez no podría controlar al grupo, pero sabía que de esta manera se adentraría a lo que es la verdadera docencia.

Cuando llego el día de su practica el iba muy preparado aunque se sintió un poco incomodo al no ocupar el televisor, a pesar de que le fue bien en la practica el considera que le faltan muchas cosas por aprender para poder ir mejorando cada día.

Mi practica inicial como docente

Es una chica que estudia en la normal, está iniciando su práctica inicial de docente, durante sus primeras jornadas de práctica y observación ella dio clases de matemáticas y español.

Ella antes de sus prácticas tenía la idea de que esta carrera iba a ser fácil, aunque estando en sus prácticas se encontró con algunas dificultades tratando con los alumnos.

Al principio de realizar sus prácticas ella se sentía un poco insegura de lo que estaba haciendo, porque sentía que no tenía la capacidad para lograr sus planes, cuando comenzó con sus primeras clases le resulto algo complicado porque los niños no querían trabajar con algunos de sus compañeros, no tenían ningún interés de trabajar en equipo, por lo que la maestra tuvo que buscar estrategias para que los niños trabajaran colaborativamente, sin ninguna excusa.

A la maestra le resulto algo difícil todo esto ya que estaba realizando sus prácticas en una telesecundaria, ya que los alumnos tienen la ideología que utilizando la televisión era la una manera de aprender y que si aceptaban otras formas de trabajo no iban a adquirir conocimientos que para ella valiera la pena.

Cuando llego el final de su primera práctica, ella se sentía inconforme con algunas cosas que había realizado, porque sentía que no había logrado sus objetivos, sin embargo la maestra titular la felicito porque logro hacer trabajar a los que nunca hacían nada.

Conforme pasaban los días de práctica la maestra cada día se sentía mejor y más segura de lo que hacía. Logro mejorar el ambiente de trabajo dentro del aula, y finalmente lograr realizar sus prácticas satisfactoriamente.

Creo que es importante que cuando te propones algo, pongas todo tu empeño para que tus resultados sean los mejores y más que nada te sientas orgullosa de lo que haces. Cualquiera puede lograr lo que se proponga en la vida, por más difícil que sea, se puede cuando se quiere.  

Claudia Iliana Rodriguez Ramirez

Bueno en esta lectura se comprende acerca de unos alumnos de la escuela telesecundaria llamada “José López Portillo” que se encuetra en sanito, fresnillo y zacatecas.

Bueno nos plantea acerca del aprendizaje de los alumnos en el área de Español y Matemáticas.

Nos dice que el dia que ella se presentó frente al grupo para impartir la clase de matemáticas y ella recibia “burlas” y ella estaba muy nerviosa yeso hacía que ella se pusira más nerviosa.

Nos comenta también acerca de que ella llego a la escuela con sus compañeros de práctica para pedir el tema que debían preparar, la directora les proporciono los temas. El dia que le tocó dar su clase todos llegarón a las 7:00 a.m, pero nos comenta que el maestro ttular aún no llegaba.

Llego la hora de iniciar la clase el profesor titular aun no llegaba entonces ella implemento una estrategia para poner ejercicios y que los niño lo resolvieran, el resultado era que ellos no sabían resolver ninguno de estos ejercicios. Después llego el docente titular y prendió la televisión y ella la apago y el profesor se molesto.

Los chicos lo tratan de resolver por ellos solos y se lo entregan a la docente, comienzan otra vez de inquietos y la maestra al ver que el docente les dice “ silencio niños” pero al notar que no hay comunicación entre el alumno y profesor ella comienza a poner reglas, asi que ella agarro confianza en si misma.

Al día siguente imparte Español y noto al grupo más trankilo que el día anterior, ella sabía que el tema que iba a impartir se prestaba para que los chicos participarán mucho, al terminar ella nos narra que sale muy contenta de esa sesión.

Conclusión:

Nos dice que cada alumno aprende de diferente manera y para penetrar la información se debe crear estrategias adecuadas a cada tema y saber como trabajar con niños inquietos y que se presentan trabajos para que el alumno los resuelva por si solo para que pueda vencer sus miedos.

“De las prácticas se toman herramientas día a día, para mejorar”

Sobre mi experiencia como docente- Denise García Rodríguez

La historia habla sobre las prácticas que realizó ya que estaba a punto de terminar la licenciatura en educación secundaria con especialidad en telesecundaria, dice que las practicas ayudan a desarrollar lo ya aprendido y observar los errores que cometen algunos maestros y así ya no repetirlos más, ella explica que al principio fue muy difícil ya que los alumnos ya están acostumbrados a una forma de trabajo, así que intento seguir esa forma pero cuando a los alumnos les ponía un problema muchos no sabían cómo contestar, por lo que algunos lo intentaban y otros de plano no hacían nada, las cosas han cambiado un poco ya que antes la explicación del maestro era la idea principal y ahora es más dinámico al igual que son más retos para el docente.

Explica que trabajo con los estudiantes de diferente forma, si no sabían resolver algún problema simplemente les decía que no era necesario si estaban bien o mal y así los estudiantes se relajaban y los que se conocen como los más listos participaban más mientras que se encargaba de los más inquietos y los que no hablaban ya que podría tener algún problema y al entenderlos les ayudaba a desarrollarse más con sus compañeros ya que el trabajo en equipo era mejor, cuando ponía más trabajos hasta el más inquieto comenzó a trabajar y hasta sus compañeros se sorprendían y era lo que hacía falta ya que la gran mayoría de maestros no se pregunta por que el alumno es así y lo único que hacían si se portaba mal era castigarlo, y llamar a sus padres y es que no se dan cuenta que el problema puede ser desde ese punto.

La reflexión que dio es que se dio cuenta que no era lo que pensaba ya que creía que cualquier persona podía pararse frente a un grupo y enseñar algo, pero comprendió que para educar se debe de tener fundamentos, pues no se trata de instruir por instruir. Un buen maestro debe de tener una competencia didáctica que le permita ser un buen pedagogo y estratega pero principalmente debe tener la voluntad de hacer las tareas propias de la docencia.