Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje MICEA

Diplomado en Reforma Curricular de la

Universidad Cooperativa de Colombia

Temas a desarrollar

• Antecedentes de MICEA

• Características de MICEA

• Claves para poner en escena MICEA

Antecedentes de MICEA

La propuesta de MICEA se presentó al Consejo Superior de la Universidad Cooperativa de Colombia en 1997. Desde esa fecha se ha venido desarrollando en la Institución. El profesor Crisanto Velandia Mora, y su equipo de académicos, sentaron las bases teóricas y dinamizaron la puesta en escena de esta metodología.

Paul McLean 1913 – 2007 Planteó que el cerebro son tres cerebros en uno.

Palencéfalo: el cerebro reptil, regula la agresividad, los celos y los impulsos primarios. Mesocéfalo: El cerebro paleomamífero, que comprende el sistema límbico, regula la afectividad, la emoción y la memoria a largo plazo. Neocortex: El cerebro neomamífero, la neocorteza , regula habilidades analíticas, lógicas y estrategícas.

Antecedente de MICEA: Teoría del Cerebro Triple Im

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http://www.youtube.com/watch?v=Nz2v6Rd-YHg

IZQUIERDO: Pensamiento Lógica Razón Investigación

DERECHO: Sentimiento

Estética Intuición

Prospección

CENTRAL: Acción

Operación Pragmatismo

Gestión

Antecedente de MICEA: Teoría del Cerebro Triuno

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Waldemar De Gregori

Antecedente de MICEA: Ciclo Cibernético de Transformación - CCT

Idea

Realidad Proyecto Implantación

Acompañamiento

Feed Back

GESTIÓN

La realidad se transforma a partir de la articulación de las operaciones de los tres cerebros

• Las nociones antagónicas se unen sin

perder su diferenciación y particularidad. Principio Dialógico.

• Los procesos se auto - producen y auto - organizan en tanto los efectos producen causas y las causas, efectos. Principio de Recursividad.

• Hay sistemas en los cuales la parte está en el todo, y, a la vez, el todo está en la parte. Principio Hologramático.

Antecedente de MICEA: Teoría del Pensamiento Complejo (1)

Edgar Morin sostiene que:

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Antecedente de MICEA: Teoría del Pensamiento Complejo (2)

• En el mundo, más que orden, linealidad y estatismo, lo que hay es un continuo proceso de interacciones entre partes y fenómenos de orden, desorden y organización.

• Se debe combinar el análisis cualitativo con el cuantitativo, pues los números no son suficientes para interpretar y las palabras solas no siempre alcanzan a describir con precisión.

• La realidad es un proceso en continuo cambio, por lo cual se debe ser flexible en la forma de abordarla.

• El pensamiento complejo no es holístico o totalitario; liga los elementos y fenómenos entre sí estableciendo sus relaciones y asumiendo sus diferencias. El pensamiento holístico plantea que el todo es más que las partes; el pensamiento complejo (hologramático), en cambio, observa que el todo está en las partes y estas en el todo. Así, el todo es impensable sin las partes y ellas no se pueden pensar sino en referencia al todo.

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Algunas personas, para aprender, requieren de alguien que las oriente con indicaciones precisas. Recurren al profesor y a su labor de enseñar.

Antecedente de MICEA: Cinco Estrategias de Aprendizaje (1)

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Algunas personas, para aprender, prefieren el Autoaprendizaje. Buscan, por su propia cuenta, la información que consideran necesaria.

Antecedente de MICEA: Cinco Estrategias de Aprendizaje (2)

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Antecedente de MICEA: Cinco Estrategias de Aprendizaje (3)

Otras personas, para aprender, prefieren recurrir a individuos que comparten los mismos intereses. Así establecen grupos de aprendizaje y realizan el proceso de manera colaborativa.

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Antecedente de MICEA: Cinco Estrategias de Aprendizaje (4)

Otras personas, para aprender, combinan su trabajo individual con la orientación de alguien. Para ello buscan la tutoría. Piden consejo y determinan si lo siguen o no.

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Antecedente de MICEA: Cinco Estrategias de Aprendizaje (5)

Algunas personas, para aprender, recurren a la socialización de experiencias. Por eso buscan, por ejemplo, en las ferias, las conferencias; o hacen bench marking.

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Se conjugan en una

Características de MICEA

El conocimiento se construye. No se descubre; tampoco se transmite.

En equipo. En ambiente de colaboración y

diálogo.

A través de la práctica. Lo que supone procesos

más inductivos que deductivos.

Características de MICEA (1)

A partir de la concepción del cerebro triádico, MICEA tiene 3 características determinantes

La interdiscilinariedad: Cuanto más especializada llega a ser la parte, más depende ella de las restantes partes esenciales del todo y del todo mismo, tanto para la existencia de la parte, como para el ejercicio de la función que le es propia. Y cuando más un todo y sus partes dependen de una parte especializada, más interdependientes son las partes.

Alfonso Borrero C. S.J.

Características de MICEA (2)

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La interdisciplinariedad es sobre todo un estado mental que requiere de cada persona una actitud a la vez de humildad, de apertura, de curiosidad, una

voluntad de diálogo y, finalmente, una actitud para la asimilación y la síntesis.

Desde esa perspectiva

Las 5 estrategias de aprendizaje que utilizan las personas, son puestas en escena en varios momentos del proceso educativo. Así cada persona puede

desarrollarlas todas, armonizarlas y sacar provecho de cada una de ellas.

• Momento de Instrucción Presencial o Directa: El profesor orienta, indica, sugiere. • Momento de Trabajo Individual: Cada alumno, y de manera autónoma, lee, investiga, experimenta. • Momento de Trabajo en Equipo: Pequeños grupos de alumnos realizan trabajo colaborativo

• Momento de Acompañamiento: El profesor hace tutoría a cada alumno o a pequeños grupos. • Momento de Socialización: El profesor y los alumnos intercambian hallazgos, dudas, argumentos.

Características de MICEA (3)

Puestos en la lógica de los créditos académicos, los momentos para Aplicar las estrategias de aprendizaje se observan así:

Horas de acompañamiento directo HTP

Horas de trabajo independiente HTI

• Momento de Instrucción Presencial o

Directa: El profesor orienta, indica, sugiere.

• Momento de Acompañamiento: El profesor hace tutoría a cada alumno o a pequeños grupos.

• Momento de Socialización:

El profesor y los alumnos intercambian hallazgos, dudas, argumentos.

• Momento de Trabajo Individual: Cada alumno, y de manera autónoma, lee, investiga, experimenta.

• Momento de Trabajo en Equipo:

Pequeños grupos de alumnos realizan trabajo colaborativo

Características de MICEA (4)

Claves para poner en escena MICEA

Para la puesta en práctica de MICEA tenga en cuenta (1):

Las estrategias de MICEA, puestas en momentos, han de propiciarse a lo largo del curso. Es el conjunto de clases que conforman el curso, en las cuales deben propiciarse estos momentos y estrategias. Por tanto estas estrategias y momentos no se refieren a las partes que debe contener una clase.

La competencia supone poner en escena, de manera armónica, las funciones de los tres cerebros

El competente conoce, aborda la teoría, investiga, indaga, cuestiona. Es la dimensión del SABER

El competente reflexiona, analiza, juzga desde su mundo, dice su palabra, se manifiesta.

Es la dimensión del SER

El competente actúa, gestiona, pone en práctica.

Es la dimensión del HACER

Para la puesta en práctica de MICEA tenga en cuenta (2):

Cada competencia, o unidad de competencia, está conformada por “Elementos de

Competencia”.

Por lo menos, en cada competencia deberán formularse 3 elementos:

Uno para el SABER

Uno para el SER

Uno para el Hacer

Competencia

Verbo + Objeto + para qué + condición de calidad

Elementos de

competencia Indicadores Evidencias

• Ver: Saber

• Juzgar: Ser

• Actuar: Hacer

Lo que el alumno debe

hacer para demostrarle al

profesor que maneja cada

elemento de competencia

La manera como

entregará o demostrará

el indicador

Problemas que resuelve

Problema o problemas sociales concretos que esta unidad de competencia

resuelve o contribuye a resolver

Temas

Lo mínimo necesario y suficiente para desarrollar cada uno de los

elementos de competencia.

Para la puesta en práctica de MICEA tenga en cuenta (3):

La Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje – MICEA es parte sustancial del modelo educativo de la Universidad Cooperativa de Colombia. Como tal es signo de distinción frente a otras comunidades Académicas. La operacionalización de MICEA supone asumir: • la dinámica del cerebro triuno.

• El valor de la interdisciplinariedad.

• La idea de que el mundo es complejo y de que la mínima unidad de complejidad es

tres.

• La competencia como articulación armónica del Saber, el Ser y el Hacer.

• El conocimiento como resultado de un proceso de construcción.

• El trabajo en equipos colaborativos como condición para construir conocimiento.

• La práctica como objetivación del conocimiento.

Para la puesta en práctica de MICEA tenga en cuenta (4):

AUTOR Manuel Antonio Unigarro Gutiérrez Licenciado en Filosofía, Magister en Educación y Magister en Sociedad de la Información y el Conocimiento

Director de Gestión de Programas manuel.unigarro@ucc.edu.co RESPONSABLES Maritza Rondón Rangel Vicerrectora Académica Manuel Antonio Unigarro Gutiérrez Director de Gestión de Programas NUCLEO BÁSICO DE CONOCIMIENTO Ciencias de la Educación// Educación//Formación para la educación GRUPO DE APOYO Dirección Nacional de Innovación y Tecnología Educativas Subdirección Nacional de E-learning EDICIÓN Y MONTAJE Primera versión. Junio de 2013

Créditos