1 Año A1 Año A2008

REFLEXIONREFLEXION

Cierta vez, un hombre pidió a Dios

una flor...

...y una mariposa.

Pero Dios le dió un Cáctus

Y una oruga.

El Hombre quedó triste, pues no entendió por qué su pedido llegó errado.

Luego pensó : Con tanta gente que atender...

Y resolvió no cuestionar.

Pasado algun tiempo, el hombre fue a verificar el pedido que dejó olvidado.

Para su sorpresa, del espinoso y feo cáctus había nacido la más bella de las flores.

Y la horrible oruga se transformó en una bellísima mariposa.

Dios siempre hace lo correcto.

Su camino es el mejor, aunque a nuestros ojos parezca que todo está errado.

Si haz pedido a Dios una cosa y recibiste otra, confía.

Ten la seguridad de que El siempre dará lo que necesitas en el momento adecuado.

Ni siempre lo que deseas...

Es lo que necesitas.

Como El nunca falla en la entrega de sus pedidos, sigue adelante sin dudar ni murmurar..

La espina de hoy...

Será la flor de mañana

REFORMA EDUCACIONAL

BUENA CONVIVENCIA

PROGRAMA DE ESTUDIO

REFLEXION

DIRECTIVA 2008

TIPOS DE INTELIGENCIA

¿ Cómo aprenden los alumnos ?

Inteligencia lingüística

• Considerada una de las más importantes en nuestra cultura

• Propia de periodistas y escritores en general.

• Elemento esencial en el nacimiento, configuración y establecimiento de las sociedades organizadas.

• Se utilizan ambos hemisferios cerebrales

Inteligencia Musical• Conocida como “buen oído”

• Propia de músicos, cantantes y bailarines

• Aunque nace muy pronto en los individuos, requiere ser estimulada y configurada.

• Utiliza intensamente el hemisferio derecho

Inteligencia Lógica-Matemática

.Hasta hace poco, considerada como la única inteligencia humana

• Utiliza el hemisferio izquierdo cerebral

Inteligencia Espacial

• Capacidad para percibir el mundo tridimensionalmente

• Facilidad para elaborar modelos mentales y espaciales en tres dimensiones

Inteligencia Corporal-Kinestésica

• Capacidad para utilizar el cuerpo en la resolución de problemas y actividades físicas

• Propia de atletas, bailarines, cirujanos…

Inteligencia Emocional

• Capacidad para afrontar situaciones altamente emotivas, tomar decisiones, control y manejo de emociones

• Elemento importante para estar bien con uno mismo y con los demás

Inteligencia Múltiples e Inteligencia Emocional

REFORMA EDUCACIONAL

Aprendizajes Esperados

4 SEMESTRES

NB1 NB 2

Objetivos fundamentales verticales y transversalesContenidos Mínimos Obligatorios

Marco curricularDecreto 232

Indicadores de logros

Actividadesgenéricas

Observacióndocente

Evaluac.abierta

T1 T2

NB3 NB 4-5-6

NB 1

BUENACONVIVENCIA

Estatuto docente

Centro general de padres y apoderados

Reglamento interno

Consejo de profesores

P.E.I

MicrocentrosDirectivos

Directivos superiores

Profesor jefes

Atención de Apoderados

PROGRAMADE

ESTUDIOS

PLAN DE TRABAJO

TIPOS DE EVALUACION

PROYECTOS DE AULA

ACTIVIDADES EMERGENTES

SUBSECTORES, METODOLOGIA

PLAN DE TRABAJO

ANUAL SEMESTRAL

SEMANAL DIARIA

EVALUACIONES65 %

Diario de procesos

Escala de apreciación

Lista de cotejos

portafolio

Disertaciones

Trabajo grupalPauta de

observacion

Proyecto de aula

Autoevaluacion

Coevaluación

semestrales

unidad

sorpresa

Actividadremedial

LA INASISTENCIA DE SU HIJO(A)

A CLASES

REPERCUTE EN SU

ENSEÑANZA APRENDIZAJE,

PUES QUEDA EN DESVENTAJA DE LAS

ACTIVIDADES PLANIFICADAS

SOLICITUD:ASISTENCIA

PUNTUALIDADCOMPROMISO

INTERNET-FOTOCOPIAS

Situaciones

1.- Aseo personal e higiene.2.- Materiales aseo, sala, botiquín.3.- Padres revisar mochila, notitas, horario, útiles y tareas..4.- NO recados con los niños.5.- Comentarios, Anti-cahuin, espacio para conversación con docente.6.- Roles de Padres y profesor, respetar.7.- Uniforme, buzo escuela, niñas.8.- Uso de cuaderno de Lenguaje y Caligrafía.9.- Lista de útiles escolares incompleta, diciembre.

10.- Horario de entrada y salida, en hall de acceso.11.- Calendarización de Actividades. 12.- Retiro de niños, avisar familiares.13.- Lunes y Martes entrega de alumnos.14.- Faltas de respeto.15.- Acuerdos de microcentro se respetan.16.- Proyecto Jornada Completa DESVENTAJAS17.- Proyecto centenario, proyecto de informática.18.- Proyecto de aulas y emergentes, (lenguaje, comprensión )19.- Asistente en sala, gratis. 20.- Juguetes y objetos tecnológicos.

Situaciones

21.- Administración de materiales.22.- Proyecto Educativo Colegio23.- Sistema Luz24.- Tarjetas de aprendizaje, colores, Padres tomarlo de buena forma25.- Independencia a niños26.- Exigencia.... depende Ud.27.- 28.-29.-30.-

WEB DEL PROFE

wwww. profedanielvega.blogspot.com

PROYECTOS DE AULA2008

EDUCACION

MATEMATICAS

¿ COMO LOGRAR APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS EN ED. MATEMATICAS EN

MIS ALUMNOS ?

EXPERIENCIA

PEDAGÓGICA

FICHAS EN CARPETAS DE TRABAJO

EL GRAN LIBRO EL GRAN LIBRO DEL SABERDEL SABER

•Nivel Educativo:•NB-1•1 Año Básico

Profesor: Daniel Vega C

PRODUCTO

El producto final del proyecto es el diseño y construcción, por parte de los alumnos y trabajo colaborativo, de un set de material pedagógico con actividades tendientes a desarrollar el pensamiento lógico matemático en los escolares de NB1.

CONCLUSION

LENGUAJE

Y COMUNICACION

PROYECTOS I SEMESTRE :

- CLUB DE LECTURA (Biblioteca Aula)- LECTURA COMPRENSIVA (Libro) - CLUB DE ORUGA VIAJERA- 100 FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA II SEMESTRE

METODOLOGIAINVESTIGACION

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL

TRABAJO COLABORATIVO

LECTURA Y ESCRITURA

DRAMATURGIA

COMUNICACION ORAL

SUBSECTORES INTEGRADOS

ACTIVIDADES

inferencias

crean afiches

investigan

asumen roles

cartas

Invitaciones

libretos

Presentación a la comunidad

Planifican y organizan presentación

conversaciones guiadas

cuentos, diálogos

adivinanzas

chistes, trabalenguas

EVALUACION

INVITACION A TRABAJAR

EN EQUIPO CON

OBJETIVOS EN COMÚN.

DIRECTIVA2008

2007

Rendir cuentasEvaluación

del año

2008

¿ Nueva directiva ?

Candidatos ?

METAS Mejorar calidad de vidaMejorar Enseñanza Aprendizaje

Trabajo en equipo

Cuentan que en la carpintería hubo una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar diferencias.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que terminar. Se pasaba el tiempo haciendo ruidos.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que terminar. Se pasaba el tiempo haciendo ruidos.

El martillo aceptó la culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo, argumentando que había que darle demasiadas vueltas para que sirviera.

El martillo aceptó la culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo, argumentando que había que darle demasiadas vueltas para que sirviera.

El tornillo aceptó el ataque pero exigió la expulsión de la lija. Señaló que era áspera en su trato y tenía fricciones con los demás.

El tornillo aceptó el ataque pero exigió la expulsión de la lija. Señaló que era áspera en su trato y tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo pero exigió que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los demás como si fuera el único perfecto.

Y la lija estuvo de acuerdo pero exigió que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los demás como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso su delantal e inició la tarea.

En eso entró el carpintero, se puso su delantal e inició la tarea.

Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.

Finalmente, la tosca madera se convirtió en un hermoso mueble.

Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.

Finalmente, la tosca madera se convirtió en un hermoso mueble.

Cuando la carpintería se quedó vacía, la asamblea reanudó la deliberación y entonces se puso de manifiesto que aunque todos tenían defectos el carpintero trabajaba con sus cualidades y eso les hacía valiosos. Se vieron como un equipo capaz de producir muebles de calidad y eso hizo que se sintieran orgullosos de sus fortalezas.

GRACIAS POR ASISTIR

CONTINUEMOS TRABAJANDO EN EQUIPO ...

Profesor Jefe: Daniel Vega C.

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