MIL MANERAS DE LEER

INTEGRANTES

GABRIEL NIÑO MARTHA CAMARGOANGEL HERRERA

MARIA DEL CARMEN BUITRAGOESPERANZA GOMEZ

Título del proyecto:

“Uso de Herramientas TICS para fomentar la lectura por medio de las bibliotecas en los estudiantes del Colegio Juan Lozano & Lozano jornada tarde” 

Descripción del proyecto:

Por medio de herramientas TICS fomentar la lectura en los estudiantes utilizando el software “Mil Maneras de Leer” del portal Colombia Aprende, que brinda unas estrategias lúdicas para promover la lectura asertiva y agradable para la comunidad educativa.

Problema de aprendizaje:

La lectura es un ejercicio muy importante del desarrollo del pensamiento de los estudiantes, que tiene que ver de una manera u otra con todas las áreas del conocimiento y con su vida diaria, Dependerá de estas competencias el desarrollo y desempeño futuro del individuo en su vida intelectual, personal y laboral.

Por tanto el proyecto intenta brindar un grano de arena para esta problemática y al mismo tiempo mostrar al estudiante otras aplicaciones de los sistemas aparte de las redes sociales y juegos virtuales.

Pregunta del proyecto:  ¿Son las herramientas TICS un medio eficaz para fomentar la lectura haciendo uso de las bibliotecas públicas en los estudiantes del Colegio Juan Lozano Jornada Tarde sede A?

Objetivo General del Proyecto:

Fomentar por medio de las TICS la lectura en los estudiantes del Colegio Juan Lozano & Lozano jornada tarde sede A haciendo uso de las bibliotecas de las instituciones.

Objetivos Específicos del Proyecto:

Utilizar el software Educativo “Mil Maneras de Leer” del Portal Colombia Aprende.

Motivar el uso del portal Colombia Aprende por parte del estudiantado.

Implementar la metodología de lectura promovida por el software.

Uso adecuado de las bibliotecas.

¡Preguntémonos! ¿Son las herramientas TICS un medio eficaz para fomentar la lectura haciendo uso de las bibliotecas públicas en los estudiantes del Colegio Juan Lozano Jornada Tarde sede A?  

¡Exploremos! Uno de los objetivos principales de la educación básica y media es que el estudiante pueda usar la lectura y la escritura como herramientas básicas para aprender, es decir que sea capaz de acceder a la información de manera eficiente, de evaluarla crítica y competentemente, y de usarla correctamente para producir sus propios conocimientos.Los resultados de las pruebas de estado y de las pruebas Saber demuestran que a pesar de los esfuerzos que se han hecho, el trabajo de lectura y escritura que se lleva a cabo en las aulas del país, no es aún el más adecuado. Al terminar su formación básica y media, los estudiantes saben leer pero, con frecuencia, no comprenden, ni manejan, ni asimilan lo que leen.Para lograr lectores autónomos y críticos es importante que los estudiantes aprendan a manejar los textos de una manera adecuada que les incentive el pensamiento deductivo, les permitan establecer relaciones y los motive al trabajo interdisciplinario. 

¡Produzcamos!   Exploración del software “Mil Maneras de Leer” desarrollando las diferentes actividades

dependiendo del nivel de desarrollo de cada curso. Aplicar con los estudiantes la exploración de gustos literarios. Acceder a las ayudas del software nivel de textos y actividades.

¡Apliquemos! 

  Interactividad con el programa “Mil maneras de Leer. Motivación por medio de actividades lúdicas para el fomento de la lectura. Desarrollo de la metodología del software para incrementar el gusto por la lectura. Buen uso de la red de bibliotecas públicas de las localidades. Trabajar la lectura en voz alta.

SECUENCIA DIDACTICA ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES:

En el primer grupo semillero se trabajará con el grado 902 Caracterización : Grupo conformado por 35 estudiantes, en edades entre los 14 y 17

años. Grupo diverso y activo, con curiosidad promedio sobre la lectura. Presenta conflictos normales de la adolescencia, apatía a las normas. Deseo de aprender según sus contextos. Interés y curiosidad por las redes sociales. La mayoría de lectura la desarrolla por las redes sociales. En búsqueda de reconocimiento de sus pares permanece conectado

en la red. Poca asistencia y uso de los recursos de la biblioteca.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA :SENCIBILIZACIÓN:Dadas estas 3 imágenes pedir a los

estudiantesque las observen por un minuto.

Pedir a los estudiantes que inventen una corta historia de cuatro párrafos.

Leer en voz alta las composiciones.Preguntar en que genero literario se

puede ubicar nuestro escrito.Pedir que se ilustre nuestra

composición.Analizar lo observado en esta

actividad.

RECURSOS:Invitar a nuestros estudiantes en sala de sistemas a acceder a l página : a

1. Número de visitas de estudiantes y docentes a la biblioteca.2. Número de préstamos domiciliarios a estudiantes y docentes.3. Número de actividades realizadas por las instituciones en la biblioteca.4. Número de visitantes al aula virtual.5. Resultados de las pruebas Saber y pruebas de Estado de los municipios participantes en las áreas de lenguaje.

EVALUACIÓN