Minims CI (EAP Priorat)

7/25/2019 Minims CI (EAP Priorat)

1/8

GRAELLA DE MNIMS A ASSOLIR

Aquestes graelles sn una programaci de continguts mnims a assolir pels alumnes amb necessitats educatives especials odificultats significatives daprenentatge.

CS:Per alumnes, aproximadament, de Cicle Superior que portin un retard dun Cicle (per tant, sn contingutsbsics de Cicle Mitj).

CM:El mateix criteri. Conseqentment, sn continguts bsics de Cicle Inicial.

CI:Igual. Per tant, sn continguts bsics dEducaci Infantil

C:Continguts prioritzats per al curs actual

1 - 2 3:Trimestre o trimestres on es considera apropiat treballar cada contingut.

EAP T-12 (Priorat)


2/8

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

- Pgina 1 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: MATEMTIQUES ( I )

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: ..........................................................................Nivell: ................................................................. Cicle:...................

CONTINGUTS MNIMS Prioritzats Assolits Observacions

C 1 2 3 Si NoRaonament Lgic

Joc simblic: Usar objectes per les funcions que li sn prpies

Joc simblic: Usar objectes per funcions que no li sn prpies

Concepte de Molts - Pocs - CapRepresentaci grfica desquemes dacci

Reconeixement dAtributs: Material Didctic i Figuratiu

Denominaci dAtributs. Material Didctic i Figuratiu

Concepte dIgual/ Diferent

Seriacions: Llargria, Grossor, Grandria

Classificacions dirigides: Un, dos o tres atributs

Classificacions espontniesMs queMenys que

Conservaci de la Quantitat

Problemes

Ordenar les vinyetes duna historieta (no modificaci quantitat )

Deduir i dibuixar la vinyeta que falta en una historieta.

Dibuixar historietes de treure, regalar, trobar, etc. en vinyetesDeduir la vinyeta que falta en una historieta (Situaci Inicial,

Transformaci de la quantitat o Resultat) i dibuixar-la

Representaci grfica del problema amb esquemes

Senzills clculs de posar i treure elements. Amb material

Relacionar els signes + i amb les accions que representen

Relacionar les historietes amb les operacions de sumar i restar

Senzills problemes de sumar i restar de Composici

Senzills problemes de sumar i restar de Transformaci


3/8


- Pgina 2 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: MATEMTIQUES ( II )



CONTINGUTS MNIMS Prioritzats Assolits Observacions

C 1 2 3 Si NoNumeraci i operacions

Correspondncia objecte - nmero en la srie numrica

Representaci grfica digual nombre delementsCorrespondncia xifra - quantitat delements

Correspondncia nmero - quantitat

Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins el 5

Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins 10



Ordenar els nombres de ms gran a ms petit i a linrevsTrobar el nombre dabans i de desprs dun altre de determinat

Escriure la srie numrica a linrevs

Senzills clculs mentals i amb material de posar i treure

Mecanitzaci de senzilles sumes i restes (Resultat fins al 10)



Resoldre senzilles sumes o restes on hi manqui un operant

Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

Nivell curricular aproximat: .......................................................................................................................................................................


4/8


- Pgina 3 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI] REA: ORGANITZACI DE LESPAI I DEL TEMPS



CONTINGUTS MNIMS Prioritzats Assolits ObservacionsC 1 2 3 Si No

Ordenar el material i saber trobar-lo als llocs on est guardat.

Realitzar recorreguts i verbalitzar desprs per on ha passat.

Realitzar desplaaments seguint ordres verbals.Identificar els conceptes dins, fora, dalt, baix, sota

Aplicar els anteriors conceptes sobre si mateix.

Aplicar el termes anteriors sobre el paper

Conixer i aplicar els termes dreta i esquerra sobre el propi cos

Aplicar els anteriors termes sobre laltre i sobre el paper

Comparar dimensions dobjectes dus com

Distingir el dia de la nit i el mat de la tarda.Diferenciar els blocs de lactivitat escolar

Representar amb el dibuix la situaci dels objectes, la dimensi.

Adquirir els conceptes: ahir, avui i dem.

Identificar i aplicar adequadament els termes abans i desprs

Identificar i aplic. adequadament aqu, all, prop, lluny, al costat

Saber els dies de la setmana

Ordenar seqncies temporals.

Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................


5/8


- Pgina 4 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: LLENGUA ( I )




Comprensi oral

Saber escoltar i seguir ordres que impliquin 1 o 2 consignes.

Escoltar explicacions senzilles i demostrar que entn el bsic.Adquirir el vocabulari bsic habitual de la seva edat.

Saber distingir per lentonaci les intencions del que parla

Expressi oral

Expressar-se de forma entenedora.

Utilitzar un ritme i entonaci adequats.

Estructurar b frases senzilles (nom, adjectiu, verb, pronom)

Estructurar frases subordinades.

Exposar de forma entenedora fets i vivncies.

Transmetre missatges de forma clara i entenedora.

Descriure objectes, persones, accions no presents

Emprar estructures senzilles afirmatives, negatives, interrogat.

Explicar alguna seqncia curta dun conte.

Emetre correctament la majoria dels sons.


6/8


- Pgina 5 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: LLENGUA ( II )

Centre:............................................................................ ..Localitat:........................................................... ... Curs:...............

Alumne: .......................................................................... ..Nivell: ............................................................... ... Cicle: ..............CONTINGUTS MNIMS Prioritzats Assolits Observacions

C 1 2 3 Si NoComprensi lectora

Explicar el que veu en un text, dibuix, gravat.

Fer hiptesis sobre el que diu un text acompanyat dun dibuix

Relacionar paraules treballades amb el dibuix corresponent.Reconeixement del propi nom.

Reconeixement dels noms dels companys

Identificar alguna paraula dins dun conte, dita

Ordenar diferents paraules per formar una frase treballada

Reconixer les vocals i algunes consonants.Expressi escrita

Distingir entre text escrit i imatge.Escriure el seu nom i el dalguns companys

Copiar lletres, paraules, frases,

Re - escriure paraules i frases senzilles i conegudes.

Treballar els grafismes. Lletra de pal i/ o cursiva

Assolir un nivell presillbic descriptura

Assolir el nivell sillbic de lescriptura.

Iniciar-se en el nivell sillbico alfabtic o assolir-lo

Iniciar-se o assolir el nivell alfabtic.

Estructurar correctament frases molt senzilles i curtes.

Treballar la correcta separaci de les paraules dins de la frase.

Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

Nivell curricular aproximat: ...................................................................................................................................................................


7/8


- Pgina 6 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: AUTONOMA PERSONAL I SOCIAL (I)




Hbits

Cordar i descordar-se la roba i les sabates

Realitzar la seva higiene i neteja personal de manera autnoma

Control desfnters i anar al WC amb autonomiaOrdre i netedat dels materials de classe (llibres, fitxes)

Mantenir lentorn net (papers a terra, no embrutar, netejar..

Valorar i respectar el que s ds com

Acceptar la varietat del menjar.

Seguir les pautes adients del descans nocturn.

Adaptaci i organitzaci

Acceptaci i compliment de les normes bsiques.

Seguir les consignes generals de la classe.

Collaborar i participar en les activitats collectives

Complir les tasques que se l assignen.

Mantenir latenci i concentraci el temps suficient..

Acabar les feines comenades

Utilitzar adequadament els estris habituals

Aprendre a organitzar la seva feina i el seu material

Saber escoltar i demanar la paraula

Observar, explorar i descriure lentorn.

Esforar-se en comprendre i en fer les tasques correctament.


8/8


- Pgina 7 de 8 -

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ] REA: AUTONOMA PERSONAL I SOCIAL (II)




Psicomotricitat

Habilitats Motrius: caminar, crrer, saltar, pujar i baix.. escales

Coordinaci de moviments

Mantenir lequilibri esttic i dinmic.Coordinaci moviments relacionats amb les habilitats motrius

de manipulaci: pressi, coordinaci ull - m, tra

Retallar, estripar i doblegar paper. Passar les pgines del llibre.

Fer i desfer llaos, obrir i tancar capses i pots

Treballar el grafisme de la lletra de pal

Treballar la lletra cursiva

Autoconeixement

Utilitza les seves dades didentificaci personals (adrea, nom i

cognoms, data de naixement, telfon, nom de lescola)

Conixer les parts del seu cos i anomenar-les correctament.

Desenvolupar la tolerncia davant la frustraci

Tenir capacitat de demorar la resposta

Acceptar i oferir el seu ajut a mestres i companys

Adquirir lhbit de lesfor i la superaci personal

Aprendre a autocontrolar les seves emocions i impulsos

Reconixer i valorar les seves aptituds i qualitats

Acceptar les seves dificultats i avanar a partir daqu.

Minims CI (EAP Priorat)

Documents

Transcript of Minims CI (EAP Priorat)