MODELO DE ATENCION INTEGRAL FUNCIONAL PARA...
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MODELO DE ATENCION INTEGRAL
FUNCIONAL PARA POBLACION
CON ESPECTRO AUTISTA
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ATENCION INTEGRAL FUNCIONAL
.-Conjunto de procesos de carácter terapéutico, educativo y social
.-Aplican a personas que adquieren una discapacidad antes de adquirir hábilidades propias del desarrollo madurativo (infancia temprana)
.-Los objetivos de cualquier proceso de intervención deben obedecer a las necesidades del individuo y su familia
Debe conducir al ejercicio del derecho a calidad de vida
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.- Concepto de protección integral que implica la garantíade derechos fundamentales: salud, educación, recreación,cultura, de la población atendida
.-Participación y empoderamiento de la familia en elproceso de intervención.
.-Inclusión familiar, social, educativa y laboral
.-Concepción actual de la discapacidad como resultado dela interacción de la persona con el entorno por tanto sebusca la funcionalidad del individuo a partir de laidentificación de sus potenciales y necesidades de apoyos
MARCO CONTEXTUAL
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COMPONENTES DE INTERVENCION MODELO
COMPONENTE EDUCATIVO
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COMPONENTE SOCIAL
.- TEA : Altera la funcionalidad en el entornoDisminuye niveles de participación socialPersonas en Situación de Discapacidad
Garantía de derechosInclusión Social
CORRESPONSABILIDAD
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COMPONENTE SOCIAL
ENTORNO
SOCIAL
PSD
REDES
VINCULARES
PROXIMAS
FAMILIA
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COMPONENTE SOCIAL
.-FAMILIASistema micro social Primer ente socializador Características Particulares: tipo,
procedencia,relaciones, recursos
.-ENTORNO SOCIALSistema macro socialCaracterísticas Particulares:
cultura, creencias,costumbres, economía
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COMPONENTE EDUCACION¿QUÉ ENSEÑAR?
.-Psicología del Desarrollo (Piaget)
.-Teoría Socioconstructivista (Vigosky)
El niño a través de su desarrollo evolutivo constru ye sus aprendizajes y conocimiento social en la interacción con otros y el entorno
OBJETIVOS -Desarrollo conocimiento social (habilidades adaptativas)-Aprendizaje de habilidades comunicativas sociales-Logro de conducta autorregulada adaptada al entorno
IMPORTANTE: Diferenciar conocimientos académicos
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
-Enfoque Comportamental
Modificación Conductas
Análisis Aplicado de Comportamientos (ABA)
Análisis Cognitivo – Conductual
-Enseñanza Estructurada (TEACCH)
Es necesario la estructuración y la sistematización de las unidades de enseñanza
Contexto Aprendizaje Alto grado de
más Efectivo Estructuración
A < edad o nivel de desarrollo > estructuración
COMPONENTE EDUCACION¿COMO ENSEÑAR?
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-Favorecer el máximo desarrollo personal para conseguir la mayor calidad de vida posible (Proyecto de Vida)
Entonces se debe conseguir con cualquier aprendizaje:
.Funcionalidad del mismo
.Espontaneidad en su uso Ambiente Motivador
.La generalización
Por tanto no solo se enseñará una habilidad, deberá también enseñarse el uso social de dicha habilidad o conocimiento
COMPONENTE EDUCACION¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
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COMPONENTE SALUD
.-SALUD FISICASeguimiento nutricionalSeguimiento medicoSeguimiento odóntologico
.-PROCESOS TERAPÉUTICOS
Los TEA: Patología de origen neurobiológicoCaracterísticas cognitivas, comunicativas, socioemocionales y comportamentales especificas
APOYOS TERAPEUTICOS
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COMPONENTE SALUDAPOYOS TERAPEUTICOS
ENFOQUE COMPORTAMENTAL
Proceso evolutivoEtapa del ciclo de vidaAreas de desempeñoNecesidades individuo y familia
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PROYECCION PLAN DE ATENCION INSTITUCIONAL
PROCESO DE PROTECCION INTEGRAL
ENFOQUE INCLUSIVO
PROYECTO DE VIDAFUNCIONAL Y FELIZ