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UNIVERSIDAD DE CALDASVICERRECTORA ACADMICA

PLAN DE ACTIVIDADES ACADMICAS: MICROCURRICULUM

I. IDENTIFICACIN

Facultad: Ciencias Jurdicas y Sociales. Departamento: Desarrollo Humano

Cdigo ----------nombre de la actividad acadmica: Fundamentacin comunidad,Organizaciones Sociales y Participacin (Ncleo III)

Aprobacin: fecha____________ Acta No. ___________ del Consejo de Facultad

Modificacin: fecha___________ Acta No. ____________ del Consejo de Facultad

Programas a los que se le ofrece: Trabajo Social

Abierta a la comunidad en general SI____ NO X Cupo No. estudiantes 40

Nmero de crditos que otorga 7 Horas presenciales 80 no presenciales 160

tericas ___ prcticas _______ del estudiante. Horas presenciales del profesor ________

Requisitos: diferenciados por programas para el caso de actividad acadmica polivalente:________________________________________________________________________

Tipo de asignatura: terica____ prctica____ terico-prctica X habilitable NO

JUSTIFICACIN (importancia de la actividad acadmica en cuestin en la formacin delfuturo profesional y en la dinmica macrocurricular del programa).

La comunidad ha sido un campo de intervencin especfica de trabajo social, por ello estafundamentacin contribuye al conocimiento conceptual, metodolgico y practico decontenidos como comunidad, organizacin y participacin. A lo anterior se suma laintencionalidad que se busca desde la programacin curricular, en la cual se expresa lostrabajadores sociales deben abordar el estudio de las interacciones entre la problemticasocial y los procesos sociales, con el fin de desarrollar, a nivel conceptual ymetodolgico, estrategias de mediacin profesional que fortalezcan procesos de

organizacin y participacin comunitaria en el desarrollo comunitario.

En tal sentido, el presente curso constituye una oportunidad para que quienes participan enl, analicen crticamente el saber que llevan desde sus vidas cotidianas en torno a lacomunidad, la organizacin y participacin comunitaria, para que conozcan y comprendanlas concepciones que lo sustentan e identifiquen alternativas para pensar en lascomunidades de las cuales forman o formarn parte en un futuro y actuar en stas,confiriendo sentido tico-poltico a su formacin profesional, y sentando las bases para laproyeccin de la misma en su quehacer cotidiano y profesional.

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II. OBJETIVOS: Describe en forma precisa, clara y realista lo que sepretende obtener, la intencionalidad de lo que se pretende realizar.

2.1 Generales- Conocer, comprender y reflexionar sobre elementos tericos de comunidad,

desarrollo, organizaciones y participacin comunitaria, identificando sus procesosde cambio, sus relaciones y los procesos que aportan a la construccin de lademocracia, mediante el anlisis de experiencias individuales y colectivas endiferentes contextos que permitan plantear estrategias y alternativas frente aldesarrollo comunitario..

2.2Especficos

- Conocer y analizar el concepto de comunidad, desarrollo, participacin ciudadanamediante la identificacin de las comunidades que habitamos y las que soamos, lacomprensin de las condiciones y posibilidades de construir comunidades urbanas yrurales y de actuar en ellas reconociendo la importancia de los principios y valoresque sustentan el desarrollo comunitario.

- Comprender los conceptos de participacin social y comunitaria y sus relaciones conla construccin de ciudadana, mediante el anlisis y argumentacin de experienciasrealizadas en Colombia, estableciendo alcances y limitaciones.

- Identificar y analizar el rol del Trabajo Social a partir de los valores y principiosatribuidos al desarrollo comunitario en el contexto social actual.

- Que los estudiantes planteen estrategias o alternativas de desarrollo en lascomunidades en su organizacin, participacin en diferentes escenarios socialesdonde el ciudadano vive.

3. CONTENIDO: tema o asunto del que se habla o escribe. Lo que se ensear yaprender para el logro de los objetivos.

Unidad 1. Comunidad una apuesta al desarrollo desde Trabajo Social

Unidad 2. Organizaciones sociales incidencia en el desarrollo comunitarioUnidad 3. La participacin comunitaria un camino para el desarrollo comunitariosostenible

3.1. Competencias genricas a desarrollar: combinacin dinmica deconocimientos, comprensiones, capacidades y habilidades comunespara diferentes cursos y el macrocurriculum

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3.2. Competencias especficas a desarrollar: combinacin dinmica deconocimientos, comprensiones, capacidades y habilidades propias de un

campo de estudio.

3.3. Contenidos especficos a desarrollar y que permitirn el desarrollo decompetencias:

CONTENIDOSCOGNOSCITIVOS

(aspectos especficos del conocimiento quesern tratados en la actividad acadmica y

que permitirn el desarrollo de lascompetencias)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES(Acciones, actuaciones, simulaciones,

actividades, operaciones que debern serejecutadas para cada campo del conocimiento

en cuestin)

Unidad 1.

1. Trabajo social comunitario: en el antes y elahora

Paralelo trabajo social comunitario antes yahora.Mapa social de las comunidades, expresenrealidad de la comunidad

2. Enfoques de trabajo social comunitario Cuadro sinptico de diferentes modelos

3.Abordaje conceptual: comunidad ycomunidades

Reflexin individual sobre comunidad

4. Comunidades urbanas y rurales Lluvia de ideas a partir de dimensionesque permitan establecer desarrollos entrelo urbano y lo rural

5. Desarrollo comunitario endgeno, local yetnodesarrollo

Lecturas y elaboracin mapa conceptual

6. Principios y valores en el trabajo socialcomunitario

Construccin individual de principiosConversatorio a partir de anlisis de caso.

Unidad 2

7. Abordaje conceptual de las organizacionessociales

Presentacin con portafolio, plegable de

los tipos, funciones, caractersticas8. Organizaciones sociales en el trabajo socialcomunitario

9. Tipo y funciones de las de organizacionessociales

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CONTENIDOSCOGNOSCITIVOS

(aspectos especficos del conocimiento quesern tratados en la actividad acadmica y

que permitirn el desarrollo de lascompetencias)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES(Acciones, actuaciones, simulaciones,

actividades, operaciones que debern serejecutadas para cada campo del conocimiento

en cuestin)

Unidad 3.

10. Abordaje conceptual: Participacincomunitaria

Lectura cuento, terminar diferente,

encontrar los niveles, los tipos y como se

entiende la participacin11. Tipos y niveles de participacin12. Participacin comunitaria estrategia

para el desarrollo sostenibleConversatorio: a partir de las clases, delecturas, cada estudiante disea preguntaen el conversatorio se contesta

13.Mecanismos de participacin- Marcolegal de la participacin

Foro sobre mecanismos ( moderador,expositores estudiantes)

4. METODOLOGA: estrategias educativas, mtodos, tcnicas, herramientas ymedios utilizados para la puesta en marcha de los contenidos cognoscitivos,procedimentales y actitudinales. Estos deben permitir el desarrollo de lascompetencias planteadas para la actividad acadmica

La metodologa utilizada se desarrollara en varios momentos:

- La clase iniciara retomando los elementos abordados en la clase anterior.

- Cada unidad se presentar contenidos, como se desarrollara y evaluara.

- Para el desarrollo de los contenidos se tendr en cuenta:

Exposiciones temticas por parte de la profesora

Exposicin por parte de los estudiantes

Conversatorios

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Anlisis y estudio de casos

Revisin de lecturas

Construccin mapas conceptuales

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN. Reglas de juego que sern aplicadas paratomar decisiones en materia evaluativa. Aqu se debern incluir estrategias evaluativatanto cuantitativas como cualitativas y los trminos de referencia que den claridad enmateria de toma de decisiones y aprobacin de la actividad acadmica. Tambin debense deben certificar las competencias desarrolladas por los estudiantes.

Criterios considerados en los diferentes momentos de las evaluaciones:

Conocimiento temtico, nivel de argumentacin expresada en la capacidad, claridad ycoherencia en las diferentes propuestas de evaluacin, calidad y fluidez en lasexposiciones, conversatorios y elaboracin o construccin de preguntas o reflexiones,nivel de participacin en clase y trabajo en equipo, creatividad, comunicacin,responsabilidad y compromiso.

La evaluacin se realizara en 4 momentos.

Examen (25%), se realizar de manera individual, escrito con preguntas cerradas,argumentando la opcin elegida, y una pregunta abierta, donde se dar cuenta de laprimera unidad.

Argumentacin hiptesis (25%) se realizar de manera individual.

Trabajo grupal (25%) se realizar en grupos la construccin y presentacin de unaherramienta metodolgica donde se evidencien los temas abordados en las diferentesunidades.

Ensayo fundamentado en lecturas (25%) realizadas en el desarrollo de la asignatura.

5.1. BIBLIOGRAFIA BSICA: textos gua, manuales, fuentes primarias, pginas en

Internet que sern utilizados de manera directa y permanente para el desarrollo dela actividad acadmica.

BAUMAN. ZYGMUNT. (2008)Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil.Tercera edicin. Siglo XXI, Espaa.

VELASQUEZ FABIO. (1998) Ciudad y Participacin. Universidad del Valle.

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VERGARA PATRICIO. (2004). Es posible el desarrollo Endgeno en Territorios pobres ysocialmente desiguales. Brasil.

NUEZ RODOLFO ALBERTO. (2008) Redes Comunitarias. Editorial Espacio

TONON GRACIELA. Comunidad, Participacin y Socializacin Poltica, (2009).editorial

Espacio. Buenos Aires.

RAMOS FEIJO CLARISA. ENFOQUE COMUNITARIO, MODERNIDAD YPOSTMODERNIDAD.EL TRABAJO SOCIAL CON LACOMUNIDAD EN TIEMPOS DELAGLOBALIZACI. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales. EUTSUniversidad de Alicante.

CARVAJAL BURBANO ARIZALDO. (2009) Desarrollo y Postdesarrollo. Modelos yalternativas. Escuela de Trabajo Social. Desarrollo Humano. Universidad del Valle.

DIEGUEZ A.J. y GUARDIOLA ALBERT M. de la P. (1998). Lo local. Una unidad de

organizacin, planificacin e intervencin social. De lo comunitario a lo local. De lo local ala mancomunidad. Ponencia IIIer. Congreso Iberoamericano y Caribeo de Agentes deDesarrollo Socio-Cultural. Comunidad 98. La Habana. Cuba.

KISNERMAN N. y colaboradores.(1986). Teora y prctica del Trabajador Social.Comunidad. Tomo V. Editorial Hvmanitas. Buenos Aires.

MAX-NEEF, M. (1993). Desarrollo a Escala Humana. Nordan-Redes. Montevideo.

PDHSL/PROGRESS, (1998) La Estrategia del Desarrollo Local, PNUD, Publicacin delPrograma para la Promocin del Desarrollo Humano Sostenible a Nivel. Local enCentroamrica, Pg. 15, Guatemala,

Castro, Mara Clemencia. (1995) Fundamentos de las propuestas alternativas paradinamizar los procesos comunitarios, en Castro, Maria Clemencia, Mara Elvia Domnguezy Yalile Snchez Psicologa, educacin y comunidad, Almudena editores, Bogot, p. 1-16

DURANGO, Orlando e Isabel PEREZ (1987) "Participacin comunitaria, cambio social yreconstruccin del sistema sociocultural". En Revista de Trabajo SocialNo. 1. Ed. CONETS,FECTS, Cali, pgs. 29-38 (octubre 13)

ESCARTIN JOS. (1998) Manual para Trabajo Social Comunitario. Madrid.

GONZALES ESPERANZA. Manual sobre participacin y Organizacin.(1995). Revista foro.

5.2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA, textos gua, manuales, fuentes primarias,pginas en Internet que sern utilizados de manera espordica y ocasionalpermanente para el desarrollo de la actividad acadmica.

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AQUIN NORA. (2000) Las implicaciones de la categora de ciudadana en la intervencinprofesional, Prospectiva (Cali) Revista de la Escuela de Trabajo Social y DesarrolloHumano de la Universidad del Valle, Nos. 4-5, p. 33-48

BATTEN,T.R.1977. Las Comunidades y su Desarrollo. Fondo Cultura Econmica, Mxico

Cibergrafa

Pginas web:

Alcalda de Manizales,

Fundacin corona

Fundacin FESCO

Accin social (gubernamental)