MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC
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UNJFSC Vicerrectorado Académico MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC 1 MODALIDAD NO PRESENCIAL SÍLABO POR COMPETENCIAS CURSO: SEMINARIO DE INVESTIGACION EDUCACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN” VICERRECTORADO ACADÉMICO MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC FACULTAD DE EDUCACION ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA I. DATOS GENERALES Línea de Carrera Formación investigativa. Estudios específicos Semestre Académico 2020-I Código del Curso 354 Créditos 3 Horas Semanales Hrs. Totales: 4 Teóricas 2 Practicas 2 Ciclo VI Sección Biología Química y Tecnología de los alimentos Apellidos y Nombres del Docente Retuerto Bustamante, Filmo Eulogio Correo Institucional [email protected] N° De Celular 965782380
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UNJFSC Vicerrectorado Académico
MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC
1
MODALIDAD NO PRESENCIAL SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO:
SEMINARIO DE INVESTIGACION EDUCACIONAL
UNIVERSIDAD NACIONAL “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC
FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Formación investigativa. Estudios específicos
Semestre Académico 2020-I
Código del Curso 354
Créditos 3
Horas Semanales Hrs. Totales: 4 Teóricas 2 Practicas 2
Ciclo VI
Sección Biología Química y Tecnología de los alimentos
Apellidos y Nombres del
Docente Retuerto Bustamante, Filmo Eulogio
Correo Institucional [email protected]
N° De Celular 965782380
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II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios de investigacion formativa, es de naturaleza teórico–
práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer y comprender la
investigación científica en el campo de la enseñanza – aprendizaje de biología,química y tecnolgia de
los alimentos, diseñar y sustentar un plan de tesis en la línea de su especialidad.
La asignatura contiene: Pautas para la redacción del plan de tesis. Planteamiento del problema de
investigación. Marco teórico. Hipótesis y variables, operacionalización de variables. Metodología de la
investigación: método, tipo y nivel de la investigación, diseño de la investigación, población y muestra,
técnicas de recolección y tratamiento de datos. Aspectos administrativos. Referencias bibliográficas.
Anexos, matriz de consistencia.
En cada aspecto se considera la realidad educacional como objeto de investigación: aspectos,
componentes, objetos, sujetos, factores y proceso. Paradigma de investigación cuantitativa:
significado, características, enfoques, tipos y niveles. Paradigma de investigación cualitativa:
significado, características, enfoques, tipos y niveles.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA SEMANAS
UN
IDA
D
I
Plantear un estudio de investigación científica
en la línea de su especialidad, con profundidad
argumentativa y capacidad de análisis. PLANTEAMIENTO DEL
PROYECTO DE TESIS 1-4
UN
IDA
D
II
Explica el marco teórico de su investigación,
integrando la teoría con la hipótesis y variables. FUNDAMENTACION
TEORICA,HIPOTESIS Y
VARIABLES 5-8
UN
IDA
D
III
Sustenta la metodología de la investigación en
su especialidad, con capacidad lógica y
argumentativa. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION 9-12
UN
IDA
D
IV
Sustenta su proyecto de investigación,
diseñado de acuerdo a la estructura y estilo de
redacción normados por la institución.
DISEÑO Y SUSTENTACION
DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION 13-16
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IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
1 Describe el cómo se lleva acabo proceso de investigación científica
2 Aplica técnicas de selección y elección del tema de investigación ,que sea creativo
,innovador y que solucione problemas.
3 Describe y formula el problema de investigación de acuerdo a su especialidad
4 Explica los objetivos y justificación de su investigación
5 Construye los antecedentes teóricos de su investigación
6 Elabora y explica los fundamentos teóricos de la investigación
7 Formula la hipótesis de investigación teniendo en cuenta el tipo y diseño de investigación
8 Explica las variables de investigación y elabora el cuadro de operacionalización de variables
9 Sustenta el método, tipo y alcances de la investigación
10 Diseña la metodología de su proyecto de investigación
11 Determina la población a partir del universo y selecciona el tipo de muestra
12 Formula las técnicas recolección de datos y elabora los instrumentos de recolección de
datos
13 Elabora la base de datos y explica su coherencia.
14 Redacta su proyecto de tesis teniendo en cuenta el reglamento de la institucio y las normas
APPA.
15 Explica los aspectos administrativos para la ejecución de su proyecto.
16 Sustenta su proyecto de investigación teniendo en cuenta la claridad, fluidez y el dominio.
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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UN
IDA
D D
IDÁ
CT
ICA
I:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL
INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
2
3
4
Proceso de investigación científica en
ciencias de la comunicación
Técnicas de selección y elección del
tema de investigación
Formulación del problema de
investigación
Formulación de objetivos y
justificación de la investigación
Diagnostica problemas de
investigación científica
acorde a su especialidad.
Fundamenta el problema de
investigación.
Argumenta la justificación e
importancia de su
investigación
Es creativo e innovador en la presentación de su tema de investigación. Asume actitudes positivas acordes con su reto sobre el tema planteado para su proyecto.
Expositiva
(Docente/Alumno)
Uso del Google Meet
Debate dirigido
(Discusiones)
Foros, Chat
Lecturas
Uso de repositorios
digitales
Lluvia de ideas (Saberes
previos)
Foros, Chat
- Describe el cómo se
lleva acabo proceso de
investigación científica
- Aplica técnicas de
selección y elección del
tema de investigación,
que sea creativo,
innovador y que solucione
problemas.
- Describe y formula el
problema de investigación
de acuerdo a su
especialidad
- Explica los objetivos y
justificación de su
investigación
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Ssutenta su tema de investigación en la
línea de su especialidad, con argumentos
Presenta la descripción problemática ,el problema y los
objetivos
Descripción coherente del problema
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II:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL
INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5
6
7
8
Antecedentes teóricos
Fundamentos teóricos
Hipótesis de investigación
Variables y operacionalización de
variables
Contrasta los antecedentes
de investigación.
Integra fundamentos
teóricos de la investigación
con la hipótesis y variables.
Operacionaliza las variables
de investigación.
Practica valores éticos
realizando las citas y
referencias bibliográficas en
su trabajo de investigación
Expositiva
(Docente/Alumno)
Uso del Google Meet
Debate dirigido
(Discusiones)
Foros, Chat
Lecturas
Uso de repositorios
digitales
Lluvia de ideas (Saberes
previos)
Foros, Chat
- Construye los
antecedentes teóricos de
su investigación
- Elabora y explica los
fundamentos teóricos de
la investigación
- Formula la hipótesis de
investigación teniendo en
cuenta el tipo y diseño de
investigación
- Explica las variables de
investigación y elabora el
cuadro de
operacionalización de
variables
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Explica el marco teórico de su
investigación, integrando la teoría con la
hipótesis y variables.
Presenta el marco teórico de su proyecto de acuerdo
al formato
Expone los antecedentes y las bases teóricas
de su proyecto de investigacion.
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III:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL
INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
9
10
11
12
Método, tipo y alcance de investigación
Diseño de investigación
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Explica el método y diseño de investigación.
Aplica técnicas de muestreo.
Planifica la validez y confiabilidad de los instrumentos. Elabora sus instrumentos de acuerdo a las variables
Asume con
responsabilidad y
pertinencia en la
selección de la
metodología de su
proyecto de investigación
Expositiva
(Docente/Alumno)
Uso del Google Meet
Debate dirigido
(Discusiones)
Foros, Chat
Lecturas
Uso de repositorios
digitales
Lluvia de ideas (Saberes
previos)
Foros, Chat
- Sustenta el método, tipo
y alcances de la
investigación
- Diseña la metodología
de su proyecto de
investigación
- Determina la población a
partir del universo y
selecciona el tipo de
muestra
- Formula las técnicas
recolección de datos y
elabora los instrumentos
de recolección de datos
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Selección del tipo y diseño de
investigación pertinente a su proyecto
Presentación de su trabajo de acuerdo al diseño
metodológico
Selecciona con coherencia la metodología
correspondiente a su proyecto..
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IV:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL
INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
13
14
15
16
La base de datos
Aspectos administrativos de la
investigación
Redacción científica del
proyecto de investigación, estilo APA
Sustentación del proyecto de
investigación
Elabora y ordena la base de
datos
Diseña el proyecto
de investigación según
estructura.
Aplica el estilo APA.
Sustenta el
proyecto de
investigación.
Actúa con ética haciendo
las citas y referencias en
su trabajo de
investigación según
normas APPA.
Sustenta con fluidez y
dominio
Expositiva
(Docente/Alumno)
Uso del Google Meet
Debate dirigido
(Discusiones)
Foros, Chat
Lecturas
Uso de repositorios
digitales
Lluvia de ideas (Saberes
previos)
Foros, Chat
Elabora la base de datos
y explica su coherencia.
Redacta su proyecto de
tesis teniendo en cuenta
el reglamento de la
institución y las normas
APPA.
Explica los aspectos
administrativos para la
ejecución de su proyecto.
Sustenta su proyecto de
investigación teniendo en
cuenta la claridad, fluidez
y el dominio.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Sustenta su proyecto de investigación,
diseñado de acuerdo a la estructura y
Presenta su proyecto de investigacion Elabora su matriz de consistencia coherente
con su tema de investigación.
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VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas
programados. Básicamente serán:
1. MEDIOS Y PLATAFORMAS
VIRTUALES
Casos prácticos
Pizarra interactiva
Google Meet
Repositorios de datos
EL USO DE RECURSO SE HARA
Video o imagen del tema
Se elaborará o se cogerá, un video de YouTube o una imagen relacionada a la clase, el
cual debe contener referencia bibliográfica aplicando el formato APA.
Diapositivas (Formato PDF).
• Para presentar ejemplos o casos
útiles.
• imágenes, organizadores visuales,
gráficos, diagramas, otros.
Lecturas adicionales (Formato PDF).
Se les brindara direcciones de libros,
artículos científicos, manuales, guías
de laboratorio o algún otro recurso
pertinente de acuerdo al tema.
Tarea: Link para que el estudiante se
subirá una actividad al aula virtual.
Se colocará el foro con una semana
de anticipación en la Plataforma
Virtual de acuerdo al tema a tratarse
Se hara el feedback al estudiante
para que pueda visualizar la
grabación en caso tenga problemas
de conexión a internet.
MEDIOS INFORMATICOS:
Computadora
Tablet
Celulares
Internet.
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VII. EVALUACIÓN:
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los
criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.
1. Evidencias de Conocimiento.
Explica con argumentos sostenibles la descripción de la realidad problemática y la formulación
del problema.
Argumenta con solidez los antecedentes y las bases teóricas de su proyecto de investigación
Expone individualmente su argumento
Sustenta la metodología, el tipo y diseño de su proyecto de investigación.
Explica la selección y elección del tipo de muestra y las técnicas de colección de datos.
Elabora sus instrumentos de recolección de datos y el tratamiento estadístico
Sustenta su proyecto de investigación con dominio y fluidez.
Examen escrito y oral
2. Evidencia de Desempeño.
Coherncia en da descripción de la realidad problematica
Presenta sus argumentos consistentes en los antecedentes y bases teoricas
Asume con responsabilidad la selección de la metodologia
Es coherente la selección de la muestra y las técnicas de recolección de datos
Elabora su matriz de consistencia coherente con su tema de investigación.
Fluidez y dominio del tema en la sustentación del proyecto
3. Evidencia de Producto.
Presenta su tema de proyecto de investigación
Presenta la matriz de consistencia
Presenta oportunamente la descripción del problema y el marco teorico
Presenta el cuadro de operacionalizacion de las variables
Presenta la redacción de su proyecto de investigación acorde a normas APPA.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el
trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de
inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.
VARIABLES PONDERACIONES UNIDADES DIDÁCTICAS
DENOMINADAS MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
El ciclo académico comprende
4 Evaluación de Producto 35%
Evaluación de Desempeño 35 %
Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4)
𝑃𝐹 = 𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1. Fuentes Documentales
Carrillo, F. (1998) La tesis y el trabajo de investigación universitaria. Lima Perú. Editorial Horizonte.
Sierra, R. (1996). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica.(Cuarta Edición).Madrid
España. Editorial PARANINFO.
8.2. Fuentes Bibliográficas
Alarcón, R. (1991).Métodos y Diseños de Investigación del Comportamiento. Lima Perú. Universidad
Cayetano Heredia.
Arias, F. (1991) Introducción a la Metodología de la Investigación en Ciencias de la Administración
y del Comportamiento. México.Editorial Trillas.
Carrasco, S. (2005).Metodología de la Investigación Científica. Aplicación en educación y otras
ciencias sociales.(Primera Edición)Lima Perú, Editorial San Marcos.
Bernal T, C. (2000) Metodología de la Investigación para administración y Economía. Santa Fe de
Bogotá Colombia Editorial Printice Hall..
Hernández, J; Fernández, C. y Bautista, P. (2010) "Metodología de la Investigación".(9a. Edición).
México Mc Graw - Hill. Editorial Esfuerzo S.A.
Salkind, N. (1997). Metodología de la Investigación. (Tercera Edición). México
Editorial Printice Hall Universidad de Kansas.
Sánchez, C. y Reyes, M. (1992). Metodología y Diseño de la Investigación Científica. Lima Perú
Sierra, R. (1994).Técnicas de investigación Social. Teorías y Ejercicios. (Novena Edición). Madrid
España. Editorial PARANINFO.
Sierra, R. (1996). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica.(Cuarta Edición).Madrid
España. Editorial PARANINFO.
Torres, C. (1992). Metodología de la Investigación Científica. (Segunda Edición). Lima Perú
8.3. . Fuentes Electrónicas
Martínez Zárate, Rafael (2008). Manual de Tesis. Seminario de titulación. Metodología especial de
investigación aplicada. Recuperado de https://composicionarqdatos.files.wardpress.com/
2008/09/manual-de-tesis_unam.pdf (19-04-20).
Universidad de Guayaquil. Facultad de Arquitectura y Urbanismo (2015). Metodología de
investigación. Recuperado de https://es.slideshare.net/luisvitery/metodologia-para-la-elaboracion-
de-la-tesis-dearquitectura (19-04-20).
Universidad de Chile (2003). Pauta para presentación de tesis. Recuperado de
http://www.uchile.cl/tesis/uchile/2003/pauta/pdf/pauta.pdf. (10-05-20).
Huach,junio del 2020
Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”
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