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Modelo Educativo
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MODELO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Sujeto que
aprende
Epistemología
ÉticaPo
lítica
Conocimientos Científicos, tecnológicos y saberes
Acto
res y
Sect
ores
de
desa
rrollo
Profesionales
Epistemológico
s Filosóficos-Antropológicos
Socio
Políti
coPedagógicos
INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN
CULTURA
VINCULACIÓN
Ejes Fundacionales
Contextos
Fundamentos
Funciones Sustantivas Sistema de
Educación Superior
TENDENCIAS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TENDENCIAS DE LA
EDUCACIÓN (PROFESIÓN)
TENDENCIAS DE ACTORES, SECTORES Y RÉGIMEN
DE DESARROLLO
DIVERSIDAD CULTURAL
FORMACIÓN
VINCULACIÓNINVESTIGACIÓN
PERTINENCIARESPONDER
ARTICULARFUNCIONES
TERRITORIALIDAD
ARTICULACIONES
Demanda Académica, innovación y diversificación de profesiones y grados académicos
Necesidades de desarrollo local, regional y nacional
Tendencias del mercado ocupacional, regional y nacional.
Tendencias demográficas locales, provinciales y regionales
Vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región
Políticas nacionales de ciencia y tecnología
Contexto Global: Objetivos del milenio, visiones prospectivas, desafíos siglo XXI (ONU, UNESCO,UNASUR)
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA Y SOCIAL ,
DESARROLLO BIO-SUSTENTABLE
GESTIÓN SOCIAL Y TECNOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN
NÚCLEOS POTENCIADORES DEL BUEN VIVIR
Fort
a-
Insti
tuci
onal
idad
De
moc
rátic
aEconom
ía social
y solidaria
Derechos y Servicios del
Buen Vivir
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DE FRONTERA
INTERDISCIPLINAR Y
DIÁLOGO DE SABERESCAÓRDICO
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEN CONTEXTOS DE
APLICACIÓNPROTOTIPOS Y APLICACIONES
ESTRATÉGICASSPIN OFF
REDES DEL
CONOCIMIENTO
(ACELERADORES)CLÚSTER DEL CONOCIMIENTO
PLATAFORMAS Y
COLABORATORIOS DE
SABERES
INVESTIGACIÓN, EMPRENDIMIENTO SOCIAL E INNOVACIÓN
PROYECTOS DE VIDA
PERSONALES Y
SOCIALESEMPRENDIZAJE
USO EXTENSIVO E INTENSIVO
DEL CONOCIMIENTO
TALENTO HUMANO, APRENDIZAJE, DIÁLOGO DE SABERES
CONTEXTOS
SABERES Y TECNOLOGÍA
IDEAS Y SINÁMICAS DE CREATIVIDAD
ACTORES Y SECTORES DE
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
UNIVERSIDADES E IES
ORGANISMOS RECTORES DE LA POLÍTICA PÚBLICA
INSTITUTOS DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
EMPRESAS
COMUNIDADESY TERRITORIOS
Sujeto que aprende
RealidadConocimiento
La epistemología, la ética y la política,
El proyecto pedagógico y curricular
El aprendizaje, los itinerarios interculturales y los medios ambientes de aprendizaje
El proyecto de sociedad y la pertinencia de la educación
superior.El Mundo de la Vida y los contextos de integración
de saberes
Producción de conocimientos y
saberes
RESOLVER PROBLEMAS CON EL USO DEL CONOCIMIENTO
PENSAMIENTO INTELECTUAL Y CREATIVO
RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y PROYECTO
DE VIDA
VALORES ÉTICOS Y SOCIALES
EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y ESTRATÉGICO
DECISIONES POLÍTICAS Y PERSONALES
Razón instrumental
¿cómo?
Razón crítica¿Para qué?¿Por qué?
Razón Subjetiva¿Desde dónde construyo la
realidad?¿Desde que lugar social, cultural
y epistémico?¿Desde que experiencia creativa, ética y estética aprendo? ¿Desde qué
conexiones, patrones, redes de expertos y comunidades de
aprendizaje?Contextos multi-dimensional y
multi-referencial
Contextos, horizontes epistemológicos, metodología, ambientes de aprendizaje
Fundamentos ANTROPO-ÉTICOS-POLÍTICOS
Pensamiento creativo-mundo de la vida-lenguajeEpisteme-ética-política
Cultura-subjetividad-aprendizaje distribuido
HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS
EJES DEL MODELO
EDUCATIVO
Sujeto que aprende a
subjetivarse e integrarse en el
mundo de la vida
Modelo de organización del conocimiento y sus aprendizajes
Contextos de producción y
distribución de bienes, servicios
y significados
¿A quién formamos? ¿Qué
persona, ciudadano y profesional
aspiramos formas?
¿Desde que horizontes epistemológicos, sociales, políticos y antropológicos?
¿Desde que interacciones con los actores y sectores vinculados a la profesión?
ÉTICA
EPISTEME
POLÍTICA
ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, PERTINENTE, SITUADO, RELEVANTE Y CONECTADO
ORGANIZAR EL APRENDIZAJE PARA LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO ABIERTO, INFINITO Y COLABORATIVO
INVESTIGACIÓN
COGNITIVA, FORMATIVA Y PARA
EL APRENDIZAJE
ESTRATÉGICA Y GENERATIVA
MODELO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EXPERIENCIAInternalización y colaboración
dialógica e intercultural CONTEXTUALIZACIÓN Aprendizaje situado en el mundo de la vida y sus dimensiones, incertidumbres, complejidades y subjetividades
ORGANIZACIÓN CONSTITUYENTEPercepción de la realidad en base a la experiencia Traducción: memoria semánticaReconstrucción de la realidad a partir del lenguaje
CONEXIÓN Y ESTRUCTURACIÓNDesarrollo de circuitos sociales y tecnológicos de conexiones de de profundidad , extensión. Y expansión de manera creativa, crítica, abierta y auto organizativa
IMPLICACIÓN Compromiso práctico para crear y aplicar ideas con uso del conocimiento para la transformación de sí mismo y de la sociedad
REDES DE AUTO-ECO-ORGANIZACIÓN
Itinerarios colectivos y auto referenciales para la resolución de
problemas a partir de investigación-acción-participativa
PROCESO DE APRENDIZAJE
CENTRADO EN EL SUJETO
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y SOCIAL
Contexto de generación
de conocimientos y
saberes educativos,
tecnológicos y culturales
Contextos de
preservación de la
cultura y
potenciación de la
ciudadanía
intercultural
Contexto de re-construcción del conocimiento
Contexto de gestión social de la
innovación educativa
CONTEXTOS
CONOCIMIENTOS
SABERESACTORES
Y SECTORES
CONVERGENCIA DE MEDIOSEQUIPOS
COLABORATIVOS
EXPERIENCIASVALORES
COSMOVISIONES
CIRCUITOS DE APRENDIZAJE
EXTENSIVO
PROFUNDIZACIÓN
EXPANSIVO
DESCUBRE DIMENSIONES
DESARROLLA CONECCIONES
CREA , EMPRENDE Y TRANSFIERE
IDENTIFICAR Y DISTINGUIR
EXPLORAR
CONTEXTUALIZA
ORGANIZA EL CONOCIMIENTO
CREA SIGNIFICADOSEXPLICA EL
PROBLEMA
ESTRUCTURA PROTOTIPOS
EVALÚA Y RETROALIMENTA
APLICA Y SE IMPLICA
Proyecto de Vida
Integrar el conocimiento y
capacidad de asombro en la búsqueda de la
verdad
Diálogo de Saberes
Resolución estratégica de
Problemas
Organización del aprendizaje
Comunicación efectiva
Conciencia del entorno
Trabajo en equipos
colaborativos
Pensamiento crítico y creativo
Ciudadanía Intercultural
PERFIL GENÉRICO
Niveles de Formación
Organización de los aprendizajes
Estructura Curricular
Modalidades de Aprendizajes
Referencias Epistemológicas
Referencias Pedagógicas
Art. 3 RRA
DOCENCIA TRABAJO COLABORATIVO
APLICACIÓN PRÁCTICA
TRABAJO AUTÓNOMO
Proyectos de Integración de saberes
Proyectos de Investigación-Acción
Proyectos de Aula
Portafolio de gestión de aprendizajes
TIEMPO NECESARIO
INVERTIDO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS
PARA LA GENERACIÓN DE PROYECTOS Y PRODUCTOS ACADÉMICOS QUE EXPRESAN LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EN EL MICROCURRÍCULOART. 10 RRA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje asistido por el profesor
Aprendizaje colaborativo
COMPONENTE DE DOCENCIA
COMPONENTE DE PRÁCTICASDE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1 HOR
A
1,5 HORAS
1 HOR
A
2 HORAS
1 HOR
A
2 Y 3 HORAS
GRADO POSGRADO
CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS
MODELO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (ART. 11, 12 Y 14)
DOMINIOS
Sistema complejo de conocimientos científicos y tecnológicos, prácticas sociales y culturales de las IES que posibilitan la organización de las funciones universitarias articuladas a los ejes y sectores estratégicos del PNBV a nivel nacional, regional y a los planes sectoriales y locales, cuya pertinencia está orientada a dar respuestas en redes prospectivas e innovadoras a los problemas y tensiones que presenta la realidad
Conocimientos , tecnologías y saberes
Capacidades y potencialidades de
las IES
Áreas de priorización y matrices
estratégicas
Redes de Innovación y Prospectiva
DOMINIOS
MATRIZ DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICA: LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR DOMINIOS
CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS, ARTÍSTICOS Y HUMANÍSTICOS
PERTINENCIA
ÉTICA
EPISTEME
POLÍTICA
CONSTRUCCIÓN DE LO PÚBLICO
INTER Y TRANSDISCIPLINARIO
NÚCLEOS POTENCIADORES DEL
BUEN VIVIR
DINÁMICA DE FORTALECIMIENTO DEL
TALENTO HUMANO
PROBLEMAS Y PROSPECTIVAS
CONOCIMIENTO (BIEN PÚBLICO
SOCIAL)
PARTICIPACIÓN DE ACTORES
CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR
HÁBITAT SUSTENTABLE
(DERECHOS DEL BUEN
VIVIR)
ECONOMÍA SOCIAL Y MATRIZ
PRODUCTIVA
INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA DEL
ESTADO
PERTINENCIA INTEGRAL
NECESIDADES DEL CONOCIMIENTO INTER Y
TRANSDICIPLINAR
PRODUCTIVOS SOCIALES
CULTURALES ACADÉMICOS
CONTEXTO GLOBAL
Objetivos del MilenioFuerzas ImpulsorasVariables de pertinencia internacional
Clústers de ciencias de
frontera
Inter y transdisciplinares
Política de Ciencia y Tecnología
CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Hábitat Sustentable
• Educación• Salud
• Vivienda• Arte y Cultura• Comunicación
• Ambiente• Infraestructura
sanitaria
Economía Social
• Matriz Productiva• Energía
• Agricultura y soberanía
alimentaria• Mercados colaborativos• Innovación
Social• Trabajo
Institucionalidad Democrática
• Construcción del poder popular
• Desconcentración
• Justicia• Seguridad
• Soberanía e integración
PROBLEMÁTICAS Y TENSIONES : PERTINENCIA DE CAMPOS DEL CONOCIMIENTO Y CARRERAS ESTRATÉGICOS
BIOLOGÍA
QUÍMICA
BIO
FÍSICA
MATEMÁTICA
NANO
INFO
COGNO
ECO
Arte y Cultura
Nuclear
Materiales
Nanotecnología
Metalurgia
Molecular
Macro molecular
Öptica
Industrial
Farma química
Petro química
Bioquímica
Energía
Eólica
Biomasa
HidráulicaSolar
Geo Térmica
RobóticaIndustrial
Telecomunicaci
ones
Componentes
Bio electrónica
Médica
Agricultura
Industria Minera y
Medio Ambiente
Alimentos
Acuicultura
Farmacia
Medicina
Informática
Medicina
Ecosalud
NutriciónLogopedia y terapiasBio física
y Bio química médica
Alimentos
Médica
Medio Ambiente
Agropecuaria
Farmacia
CIENCIAS DE LA CIUDADANÍA Y
LA COMUNICACIÓN
PARTICIPACIÓNPOLÍTICA
SEGURIDAD CIUDADANA
GÉNERO E INTERCULTURALIDAD
URBANISMO Y MEDIO
AMBIENTE
ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN
TURISMO
LOGÍSTICA Y TRANSPORTE
INDUSTRIAS CULTURALES
ARTES ESCÉNICAS
ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES
ARTES LITERARIAS
ARTESMÚSICALES
OCIO
SUELOS Y RIESGOS
Ciencias de la Salud
Ciencias del
Hábitat
Genética
Biotecnología
Química Aplicada
Matemáticas aplicada
Física Aplicada
Micro electrónicaTICs
Ciencias Básicas
Neurociencias
INFO PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
FILOSOFÍA,SUBJETIVIDAD Y BUEN VIVIR
ECONOMÍA SOLIDARIA
ETHOS
ENERGÍA
METALURGIA
MATERIALES
BIOTECNOLOGÍA
GENÉTICA
NANOTECNOLOGÍA
QUÍMICAAPLICADA
INFO NANO
COGNO BIO
FÍSICA APLICADA
MICROELECTRÓNICA
NEUROCIENCIAS
14 SUBSECTORES PRIORIZADOS
8 INDUSTRIAS BÁSICAS
26 ACTIVIDADES Y PRODUCTOS
PRIORIZADOS
MATRIZ PRODUCTIVA
Y ENERGÉTICA
EMPRESAS PÚBLICAS
NODOS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS
CIENCIAS INTERDISCIPLINARES
NEUROCIENCIAS
INFO PEDAGOGÍA
CIENCIAS DE LA CIUDADANÍA Y LA COMUNICACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
ARTE Y CULTURA
CIENCIAS DEL HÁBITAT
HÁBITAT SUSTENTABLE
INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA
EducaciónSalud
Vivienda
UrbanismoArte y Cultura Ambiente
Comunicación, actividad física y
recreación
Justicia
Seguridad Ciudadana
Organización y participación
ciudadana
Desconcentración y fortalecimiento
territorial
CAMPOS PRIORIZADOS
Biotecnología con aplicaciones en agricultura, alimentos, acuícola, procesos
vegetales y fermentación, bioremediación, Conservación Ambiental
Ingeniería Industrial con aplicaciones en alimentos, procesamiento de productos del mar, electromecánica, metales láminas y soldaduras, productos
forestales, madera, pulpa, papel y celulosa, construcciones navales, siderurgia
Química Aplicada con aplicaciones en química agrícola, farmacéutica industrial,
Fármaco-biología, Bioquímica, metalurgia
Ciencias de los Materiales con aplicaciones metalurgia
Metalurgia con aplicaciones en siderurgia, fundición e industrial
Microelectrónica con aplicaciones en informática, electrónica de consumo,
telecomunicaciones e industrial
Ciencias del Hábitat: Medio Ambiente, Cultura y Patrimonio, Suelos y Riesgos,
Turismo, Ocio, Redes y tecnologías Inteligentes, Arquitectura y Construcción , Urbanismo y Medio Ambiente
Ciencias de la Ciudadanía y la Comunicación
Educación, Comunicación, Derecho, Seguridad Ciudadana, Participación Política, Género e Interculturalidad, Filosofía,
Subjetividad y Buen Vivir, Economía Solidaria y Ciencias de la actividad física
Ciencias de la Salud Nutrición, Medicina Humana, Eco-salud,
Farmacia, y Bioquímica médica
Infopedagogía y Educomunicación Comunicación Digital, Virtualización del
aprendizaje, Sociedad de la Comunicación
CAMPOS DEL CONOCIMIENTO QUE SE
DEBE PRIORIZAR
Ciencias básicas, bio conocimiento y desarrollo de la industria
Biotecnología, biodiversidad y sostenibilidad de recursos naturales
Desarrollo local, emprendimiento socio-económico sustentable
Ordenamiento territorial, urbanismo y tecnología de sistemas constructivos
Ecosistemas de salud
Modelos Educativos Integrales e inclusivos
Cultura, subjetividad y participación ciudadana.
Fortalecimiento de la Institucionalidad democrática
ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA
HÁBITAT SUSTENTABLE Y DERECHOS DEL
BUEN VIVIR
INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA
CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR
DOMINIOS UG