Modelo integral que propone la rieb
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MAESTRÍA EN DOCENCIA
“ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO”
MTRA. Rosalía Zapata Jiménez
ALUMNA: Monserrat Angulo Alejandro
Sábado 27 de abril de 2013
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LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
(RIEB)
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Reforma curricular
Formación
continua
Desarrollo
profesional
RETOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
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UN PROGRAMA EDUCATIVO MUNDIAL
• Regresar a la enseñanza normativa y fuerte
• Obligatoria hasta los 18 años (Bachillerato se une a la educación básica y se convierte en obligatorio)
• Incluir a todos, utilizando los medios pedagógicos necesarios .
TECNOLÓGICO
• Formar especialistas y técnicos competentes
• Fomentar la investigación y la creatividad
• Aprender a orientarse, a navegar en este saber que se hace inmenso y casi imposible de mantenerse al corriente.
APRENDER LOS MÉTODOS, NO LOS DATOS
• Ser capaz de adaptarse, modificar sus orientaciones, de revisar sus puntos de vista, pero también de mantener una posición firme frente a una tentativa de la desinformación.
• La información se convierte en una función vital tanto para las empresas como para los individuos.
• Un trabajador no es juzgado por sus título, sino por sus competencias reales; también por su capacidad para adaptarse, para aprender, para perfeccionarse.
• La formación continua se vuelve cotidiana.
EL GRAN DESAFÍO: LA EDUCACIÓN (GAUDIN THIERRY)
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ESTAR DISPONIBLE
• Afirmar la independencia del individuo, su derecho de disponer de su destino.
• Ser consciente de ser un producto de sus relaciones con su ambiente, abierto a sus influencias; su relación con la naturaleza cambia, se expresa en términos de simbiosis.
• Es capaz de revisar sus juicios, de aceptar los puntos de vista diferentes del suyo.
LAS RESPUESTAS DEL PEDAGOGO
EVOLUCIONAN
• Es necesario hacerse autodidacta.
• Los métodos de enseñanza se transforman.
• Ya no se trata tan solo de transmitir conocimientos factuales, sino de formar el espíritu, de que los alumnos aprendan a encontrar por sí mismos lo que necesitan.
• Dar señales ,claves, métodos de investigación y de jerarquización de las informaciones.
DEMOCRATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
• Es necesario volver a encontrar nuevos valores
• Volver a poner en su lugar las disciplinas humanistas y ecológicas
• Es necesario establecer con el ambiente el mismo tipo de relaciones que se pretende establecer con los otros individuos: de reconocimiento y de enriquecimiento mutuo.
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“Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”.
Realizar un reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias
Revisar y fortalecer los sistemas de educación continua
OBJETIVOS
Enfocar la oferta de la actualización de los docentes
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Transformación del currículum
• Prácticas pedagógicas
La articulación de los tres niveles de educación básica
con el fin de configurar un solo
ciclo coherente en:
•Sus propósitos
Modificar las formas de organización y
relación en el interior de los
espacios educativos.
• Énfasis didácticos
PROPÓSITOS
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• Participación en el diseño de situaciones didácticas (involucramiento creativo )
• Generar ambientes propicios para el aprendizaje que incorporen de manera importante el trabajo colaborativo, la inclusión y la atención a la diversidad.
• Hacer uso creativo y permanente de los recursos de lectura, audiovisuales e informáticos a su alcance.
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s • Empleo de una amplia y variada gama de estrategias e instrumentos de evaluación.
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ua • certificar
• Actualizar conocimientos y habilidades
• Preparar para nuevos roles
• Facilitar una actualización o reforma curricular
EXIGENCIAS AL DOCENTEa)Modificar sus creencias y sus prácticas en función de los nuevos planteamientos
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Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
Trabajar en equipo
Participar en la gestión de la escuela.
Informar e implicar a los padres.
b) Desarrollar competencias para enfrentar los desafíos que presenta la educación del siglo XXI
Utilizar nuevas tecnologías Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión
Implicar a los alumnos en su aprendizaje y trabajo
Organizar la propia formación continua