MODELO PEDAGÓGICO ACTIVO-ESCUELA NUEVAPRESENTADO POR: JESSICA ALEJANDRA GARCÍA ZULUAGA

LA ESCUELA ACTIVA

Entender

Aprendizaje

Educación

Desarrollo del niño

La Revolución Francesa Una concepción

Derechos humanos.Libertad

Individuo.

El niño se convierte en sujeto y no en un objeto de la práctica educativa: la pedagogía de la

acción o el activismo.

DESDE LA PEDAGOGÍA

Comenius “didáctica magna” inicio hacia la acción y reivindicación de lo natural en la enseñanza.

Rousseau. Programo el principio del crecimiento espontaneo y naturaleza.

Pestalozzi. La escuela tutorial será quien siente las bases de un método naturalista e intuitivo basado en un conocimiento sensible de la realidad.

Froebel. Contribuye a crear las bases de la Escuela Nueva al reivindicar el papel del juego en la educación y al crear los Kindergarten

Tolstoi. Priviligeo la experimentación y el trato afectivo por parte de los maestros y elimino las normas y restricciones adultas.

Herbart. La infancia sea una fase independiente y particular del desarrollo, la escuela no puede proponerse la formación para la vida futura.

Niño

Transmitir

Asimila

Vivenciar

DECROLY.

“Aprender haciendo”

PROPÓSITO.

El niño y el joven deben sentirse seguros y felices y dicho proceso e esencial el papel de la escuela.

CONTENIDOS

La escuela debe de preparar para la vida, la naturaleza y la vida misma deben ser estudiadas y los contenidos no deberían estar separados de la vida .

SECUENCIA

Los contenidos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.

METODOLOGÍA

Se da una primacía al sujeto, a la experimentación, la vivencia y la manipulación.

EVALUACIÓN.

Es integral, para dar cuenta del desarrollo del niño en sus distintas dimensiones.