Modelo Rutas de Aprendizaje - 2012
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PLAN DE RUTAS DE ACCIN DE APRENDIZAJE 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL:
1.2. II.EE. :
1.3. Director :
1.4. Lugar :
II. FUNDAMENTACIN
El personal docente de la I.E., preocupados por la mejora
de los aprendizajes en las reas de Comunicacin y
Matemtica, luego de efectuar el anlisis de los resultados
de la ECE 2011 y 2010, identificando los aciertos y
desaciertos de los estudiantes y con la finalidad de
alcanzar la meta propuesta de un 100% en comunicacin
y matemtica para el periodo acadmico 2012, vemos la
necesidad de Disear e implementar un Plan de mejora enel que se establece las estrategias a realizar para elevar
los niveles de aprendizaje en las rea de Matemtica y
Comunicacin, de los nios y nias de nuestra Institucin
Educativa,
Buscando de esta manera mejorar la comprensin lectora,
produccin de textos, adems el razonamientomatemtico y la solucin de problemas.
III. OBJETIVOS
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Elaborar un plan de accin centrado en estrategias
pedaggicas que permitan potenciar el logro del inter
aprendizaje en nuestros estudiantes.
Mejorar los aspectos cualitativos de la evaluacincensal 2012, garantizando la aplicacin de
compromisos pedaggicos para conseguir resultados
de aprendizajes, especialmente en comunicacin y
matemtica.
Lograr que los estudiantes expresen ideas claras,
coherentes y sencillos de acuerdo al contexto donde
se desenvuelve, de igual manera el nio logra producir
textos asimismo, resuelve problemas matemticos de
la situacin diaria.
IV. DIAGNSTICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES
LOGROS PROBLEMAS ALTERNATIVAS. Desarrollo de
capacidades y
habilidades
comunicativas que
se desarrollen a
partir de la
construccin del
sentido escrito u
orales en
diversas
situaciones
. Pocas estrategias
para el desarrollo
de capacidades
que deben lograr
los nios y nias de
primer y segundo
grado de primaria.
. Se busca mejorar
la lectura y la
comprensin
lectora a travs de
. Integrar a su
estructura mental,
en el desarrollo del
proceso de
enseanza
aprendizaje.
Potenciar sus
capacidades de
manera armnica y
acorde con el
contexto en que
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autnticas de
comunicacin.
. Reconocer sus
fortalezas y
debilidades,
evaluar cuanto han
aprendido y
analizar los
resultados.
Planificar las
capacidades
crticas en acciones
a trabajar con un
compromiso.
diversas
estrategias.
. Auto evaluacin
docente para
reflexionar sobre
sus mtodos de
enseanza.
Las estrategias
deben de partir del
apoyo de los
mtodos didcticos
activos.
. Escaso espacio
que le permitan el
desarrollo de las
estructuras
cognitivas y meta
cognitivas.
viven, leer es
comprender, pues
para leer se
requiere construir
el significado.
Un error comn es
considerar, en la
evaluacin,
aspectos que no
tienen que ver con
el logro de la
capacidad.
V. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
ES
TAREA CRONOGR
AMAS O N D
REA
COMUNICACI
N
* Aplicacin de fichas de comprensin
dramatizacin.
* Lectura vocalizada permanente de
X X X X
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Hora diaria
de lectura
diversos tipos de textos.
* Lectura comprensiva y ejecucin de
actividades.
* Lectura descriptiva de imgenes.Produccin
de Textos
* Produccin de textos utilizando
planes de escritura y conectores.
* Exposicin en Tareas
X X X X
REA DE
MATEMTICA
Razonamient
oMatemtico
* Formulacin y Resolucin de
Problemas.
* Desarrollar nociones de cantidad.
* Lectura y escritura de nmerosnaturales.
* Ubicacin de nmeros en el tablero
de valor posicional.
* Identificacin de sucesiones y
comparacin de nmeros.
* Demostrar la resolucin de problemas
a travs de diferentes procesos.
* Formula problemas a travs de una
situacin dada.
* Interpreta Cuadros estadsticos.
X X X X
Concurso de Razonamiento de
Matemtico
X
Reuniones
de
capacitacin
mensuales
* Reuniones mensuales con el personal
docente, para planificar las estrategias
a aplicar en las reas involucradas, as
como la utilizacin adecuada de los
materiales educativos distribuido por el
X X X X
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MED.
* Planificar las evaluaciones semanales
para verificar el avance.VI. ACTA DE COMPROMISO
Se adjunta Acta de Compromiso.
VII. EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso
pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible,
que forma parte del proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin, como proceso pedaggico inherente a laenseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger,
analizar e interpretar informacin relevante acerca de las
necesidades, posibilidades, dificultades y logros del
aprendizaje de los nios y nias, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para mejorar nuestra enseanza ylograr avances en el aprendizaje de los estudiantes.
CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN
COMPRENSIN LECTORA
NIVELES 2010 2011NIVEL 2 83.3 78
NIVEL 1 16.7 19.5
NIVEL 1 - 2.4
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CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN
MATEMTICA
NIVELES 2010 2011NIVEL 2 54.2 56.1
NIVEL 1 41.7 29.3
NIVEL - 1 4.2 14.6
Luego de debatir ampliamente los resultados obtenidos en
los ltimos aos (2010 -2011), se hizo el compromiso
general para poner en prctica las diferentes estrategias
metodolgicas, que nos permitan superar los logros
obtenidos, evitando obtener resultados en el nivel -1, en
comprensin lectora y matemtica.
Se analizaron los resultados, y los motivos por los cuales
en comprensin lectora en el ao 2011 se obtuvo
resultados menores en comparacin con el ao 2010, a
diferencia de matemtica que logramos superar elresultado en el ao 2011; sin embargo hemos obtenido un
porcentaje mayor en el ao 2011 de nios en el nivel -1;
llegando a la conclusin que este porcentaje se debi a
nuestros nios inclusivos; situacin que nos ha llevado al
compromiso de lograr superar este resultado, para el
presente ao 2012; de tal forma que nos permitamantener las felicitaciones que hemos sido merecedores
en los ltimos aos.
VIII. EVALUACIN
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La evaluacin se har al final de las actividades planificadas.
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ACTA DE COMPROMISO
En la I.E. N , reunidos el personal docente del Nivel Primario,se da inicio a la reunin sobre las Rutas de Accin deAprendizaje, en base a la evaluacin del Rendimiento de losEstudiantes de la I.E. N .En la reunin se efecta el anlisis del resultado de laevaluacin del rendimiento de las reas de Comunicacin yMatemtica as como cuales son las proyecciones referentes aestas reas hasta diciembre de 2012.Se analiz los resultados obtenidos en los aos 2010 y 2011en las reas de matemtica y comunicacin:CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN COMPRENSINLECTORA
NIVELES 2010 2011
NIVEL 2 83.3 78
NIVEL 1 16.7 19.5
NIVEL 1 - 2.4
CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN MATEMTICA
NIVELES 2010 2011
NIVEL 2 54.2 56.1NIVEL 1 41.7 29.3
NIVEL - 1 4.2 14.6
Se analizaron los resultados, y se lleg a la conclusin quehemos obtenido buenos resultados en estos ltimos aos, astambin se analizaron los motivos por los cuales encomprensin lectora en el ao 2011 se obtuvo resultadosmenores en comparacin con el ao 2010, a diferencia de
matemtica que logramos superar el resultado en el ao2011; sin embargo hemos obtenido un porcentaje mayor en elao 2011 de nios en el nivel -1; concluyndose que esteporcentaje se debi a nuestros nios inclusivos.Asimismo, estos resultados nos llevan al compromiso delograr superar este resultado, para el presente ao 2012; de
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tal forma que nos permita mantener las felicitaciones quehemos sido merecedores en los ltimos aos.Luego de debatir ampliamente los resultados obtenidos en losltimos aos (2010 -2011), se hizo el compromiso generalpara poner en prctica las diferentes estrategiasmetodolgicas, que nos permitan superar los logrosobtenidos, evitando obtener resultados en el nivel -1, encomprensin lectora y matemtica.Por lo que se concretizaron las estrategias para ser trabajadasen las reas de matemtica y comunicacin para el presenteao 2012 en nuestra Institucin Educativa.
rea de Comunicacin Aplicacin de fichas de comprensin dramatizacin. Lectura vocalizada permanente de diversos tipos de
textos. Lectura comprensiva y ejecucin de actividades. Lectura descriptiva de imgenes. Produccin de textos utilizando planes de escritura y
conectores. Exposicin en Tareas
rea de Matemtica
Formulacin y Resolucin de Problemas. Desarrollar nociones de cantidad. Lectura y escritura de nmeros naturales. Ubicacin de nmeros en el tablero de valor
posicional. Identificacin de sucesiones y comparacin de
nmeros.
Demostrar la resolucin de problemas a travs dediferentes procesos. Formula problemas a travs de una situacin dada. Interpreta Cuadros estadsticos. Concurso de Razonamiento de Matemtico
Despus de dar lectura a las estrategias, como InstitucinEducativa nos proponemos superar los resultados obtenidos
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en el ao 2012, en las reas de matemtica y comunicacin yobtener un resultado del 70% en el Nivel 2 en amabas reas.
No habiendo ms que tratar se culmina la reunin.
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