MODELOS EDUCATIVOS

UN POCO DE HISTORIA

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

BEATRIZ DOMINGUEZ

FEBRERO 2015

ESCUELA TRADICIONAL Su fundamento fue la escolástica,

significa método y orden.

El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, él organiza el conocimiento, aisla y elabora el aprendizaje.

El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina, el castigo y los ejercicios escolares de repetición son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos.

Se piensa que el castigo era en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o castigo físico que estimulaba el progreso del alumno.

La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones.

MODELO CONDUCTISTA

El CONDUCTISMO

Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.

La práctica escolar ha conducido a que:

• La motivación sea ajena al estudiante.

• Se desarrolle únicamente la memoria.

• Cree dependencias del alumno a estímulos externos.

• La relación educando-educador sea sumamente pobre.

• La evaluación se asocie a la calificación y suele responder a refuerzos negativos.

Hoy en día este enfoque educativo es utilizado en escuelas y universidades.

MODELO HUMANISTA

Busca desarrollar en los educandos la capacidad de reflexión e indagación de fondo, la capacidad de asombro, de sorpresa, ante nuestra propia realidad como personas.

Se sirve de estos elementos informáticos, pero los considera insuficientes y busca complementarlos con el cuestionamiento profundo directo.

No sólo cultiva el desarrollo de la razón; potencia, en cambio, capacidades para percibir y transformar la realidad.

Despertar la sensibilidad. Enseñar a pensar.

Una educación humanista hace comprender nuestra propia indigencia y nuestra apertura intrínseca frente a los demás; la responsabilidad que tenemos frente a los "otros" que habrán de venir en el futuro, así como la dignidad compartida de todos los seres humanos.

MODELO CONSTRUCTIVISTA

Características:

Aprendemos construyendo esquemas mentales.

Aprendizajes dirigidos a la comprensión del entorno.

Son siempre conscientes pues requieren actividad consciente del sujeto.

Aprendizajes generalmente más duraderos.

Aprendizajes significativos fruto de la reflexión.

Los modelos más importantes también son tres:

1.- Piaget.2.- Vygotskii.3.- Ausubel.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende. En el curso del aprendizaje significativo, el significado lógico del material de aprendizaje se transforma en significado psicológico para el sujeto. Para Ausubel (1963, p. 58), el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento.