MODELOS PEDAGOGICOS

PEDAGOGÍA

EDWIN OSWALDO FLORES LAZO

ESTRUCTURA

Objetivo:• Discutir sobre los

diferentes modelos pedagógicos presentados y su utilización en el proceso de Aprendizaje Enseñanza.

• Curso de Formación Pedagógica para Profesionales.

Contenidos:

• Modelos Pedagógicos

• Tradicional

• Conductista

• Constructivista

• Socio interaccionista.

• Reflexión Final

MODELO PEDAGOGICO

• Es la representación del conjunto derelaciones que predominan en el acto deenseñar, es también, un paradigma quepuede coexistir con otros y que sirve paraorganizar la búsqueda de nuevosconocimientos en el campo de la pedagogía.

• ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?• ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla el ser

humano?• ¿Con que métodos y técnicas puede alcanzar mayor

eficacia?

Modelo de Transmisión frontal del

conocimiento

Empirismo de Locke, 1963

Características

• Centrado en el profesor• Excesiva valoración a aspectos conceptuales• Alumnos es sujeto pasivo receptor de

conocimiento.• Relación docente alumno es lineal.• Aprendizaje es academicista verbalista.• Enfatiza formación del carácter para

moldearlo• Ejemplo de escuela tradicional en siguiente video

Modelo de Redescubrimiento Base

Conductismo (Holland y Skinner)• Este es un modelo tecnicista

(lenguaje técnico), inductivo,experimental yextremadamente divorciado delo social y de la historia de lasciencias.

• Influenciada por corrienteBehaviorista que descansa enideas de “estimulo-respuesta”,que marco los procesos deenseñanza en la década de los60-70

• ¿Qué más conoces de lacorriente conductista?

Ver ejemplo video

CARACTERÍSTICAS

Transmisión del conocimiento

El conocimiento se estructura externamente. Es una copia de la realidad

El aprendizaje es pasivo

Las respuestas correctas son reforzadas y las equivocadas no son aceptadas.

Prioriza la memorización

La respuesta correcta sólo están en la cabeza del profesor (a)

Modelo Constructivista (Piaget 1967, Bruner 1966, Ausubel 1998, Giordan)

Ca

ract

erís

tica

s • Sigue necesidad espontanea e intereses de alumnos.

• Capacidad de aprender a pensar

• El conocimiento se estructura internamente, a partir de acción y necesidades.

Pro

mu

eve • La motivación

intrínseca• Libertad de expresión• Respeto a opiniones

ajenas• Autonomía para el

aprendizaje• La autocritica y la

crítica.

Modelo Socio- Interaccionista(Vigotsky, 1934)

Los éxitos de la enseñanza se basa en lacomunicación de los alumnos, el debate y lacritica argumentativa del grupo.

La enseñanza se empeña en que los alumnosaprendan a pensar, se auto enriquezcan ensu interioridad con estructuras, esquemas yoperaciones mentales internas que lespermita pensar, resolver, decidir.

El aprendizaje debe ser significativo ydeber permitir la construcción de sentidos.

Características (cont.)

La enseñanza aprendizaje deberpermitir la confrontación entre losconceptos cotidiano y los conceptoscientíficos.

Existe una relación docente –estudiante horizontal y mediada porel elemento científico.

Se privilegia el trabajo de la lectura y la escritura como fuente de acceso

al conocimiento científico.

Ver ejemplo video

Reflexión

¿Qué podemos decir sobre los diferentes modelos? Aspectos positivos y desventajas de cada uno de ellos…