MODELOS PEDAGGICOS

La visin panormica de los modelos pedaggicos curriculares guarda relacin con los conceptos de la educacin. Es uno de los grandes retos para la formacin de los nios y de los adolescentes de una nacin.El problema fundamental de la educacin es responder a la pregunta Qu tipo de hombre y sociedad se pretende formar?He ah los modelos o teoras pedaggicas deben pretender responder a esta interrogante, qu planteamiento en el quehacer educativo se plantea una concepcin del hombre y de la sociedad. Es entonces que a partir de este pensamiento del hombre para el hombre, pedaggico y antropolgico se elaboran las teoras pedaggicas.Por tal motivo, que sin teora pedaggica no hay modelo pedaggico curricular que explique la idea del aprendizaje, y sin modelo pedaggico no hay teora pedaggica.Porque la teora pedaggica es la que aborda al individuo como social y el que explica su relacin con la sociedad.Si una teora antropolgica que percibe al hombre como un ser cultural no es posible elaborar una teora pedaggica.Entonces, para que una teora se convierta en un modelo pedaggico tiene que responder a las preguntas de Por qu? Para qu? Cmo? Cundo? Quines? Y elaborar un modelo pedaggico que responda a los interrogantes.Los modelos pedaggicos son los que abordan los diferentes enfoques y conceptos, sobre la relacin de la educacin como fines, propsitos, objetivos, contenidos, secuencias, recursos, mtodos, didctica, evaluacin y otros, todos ellos se derivan de los aspectos fundamentales, de los modelos pedaggicos, un modelo pedaggico debe tomar una posicin determinada ante el currculum, que incluye delimitar sus aspectos ms esenciales, como propsitos, contenidos y secuencias en una institucin y brindar los instrumentos necesarios para hacer aplicados a las prcticas en la labor del docente del da a da.

Se sabe que el hombre por excelencia es un ser cultural, y los aspectos de la educacin son tan antiguos como el mismo hombre.Pero, los conceptos pedaggicos de estos pioneros que resaltan en la historia, en el campo educativo son los pedagogos Comeniu 1592, Rousseau 1712, y Mara Montessori 1870, cada uno en su momento revolucionaron la educacin con sus modelos pedaggicos, fueron hechos de gran trascendencia educativa, porque innovaron la educacin en todo el mundo.Con su metodologa, la educacin libre, la educacin dirigida y observada por un adulto, la educacin social y natural.Dejaron en claro que, los mtodos en educacin y enseanza, en las primeras edades deben ser slidas en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, fsico y mental.Uno de los primeros autores en elaborar un modelo de educacin fue Juan Amos Comeniu en 1592 1670, resume en su obra los intentos de reforma pedaggica del siglo XVII, que con su didctica magna escrita en 1637, contribuy a crear una ciencia y una teora educativa. En la que expone sus ideas fundamentales y la de una naturaleza creadora, entre el trabajo humano y el de la naturaleza. Comeniu presenta un nuevo modelo que revoluciona la educacin en esa poca, cuyas tres ideas fundamentales formaron la base de la Nueva Didctica Educativa.-La naturaleza-La intuicin-La autoactividadEn sta toma en cuenta la naturaleza del nio y la aparicin y desarrollo de sus facultades, pues el ser del hombre naturaleza subjetiva, y el universo naturaleza objetiva, su mtodo natural trae consigo rapidez, facilidad, y consistencia en el aprendizaje.Su gran mrito fue sin duda, elaborar el primer modelo o programa sobre educacin en el mundo. El que induce a preocuparse por la salud y el desarrollo fsico de los nios, donde establece diversas propuestas metodolgicas para llevar a la aplicacin educativa.

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712 1772)Elabor un modelo pedaggico con su mtodo naturalismo, y es el primero que proclama el valor del nio desarrollando la idea, de que el nio es un hombre en miniatura, en estado transitorio y hay que comprenderlo desde su nacimiento. A partir de Rousseau se parte o se inicia la doctrina de ver en el nio el centro y el fin de la educacin, y como el nio no es el mismo en todas las etapas de su vida, los recursos educativos deben adaptarse a las sucesivas etapas de su desenvolvimiento a los cambiantes intereses y actitudes de su desarrollo.Su mtodo es ensear por el inters natural y no por el esfuerzo artificial.Que en su aprendizaje se vaya relacionando las diversas actividades, representaciones que activamente surgen en el aprendizaje.

MARA MONTESSORI (1870)Pedagoga y primera mujer mdico en Italia en 1870. Con su modelo pedaggico, basado en las teoras del desarrollo del nio, ms conocido como el Mtodo Montessori.Movimiento con el que revolucion el mundo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.Su mtodo es que aprenda el nio en un trabajo libre dirigido por un adulto sin imponerle reglas arbitrarias, sin premios ni castigos que estudien en libertad en un proceso natural. Dicho mtodo se aplica demostrando la interrelacin estrecha entre la concepcin psicolgica del aprendizaje y su expresin pedaggica y sobre todo humanstica.