Modulo 8 Lina

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA 2013 MODULO EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 8° PROFESORA LINA ESTHER DE CASTRO VILLALBA

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LA INMACULADA

2013

MODULO EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

GRADO 8°

PROFESORA

LINA ESTHER DE CASTRO

VILLALBA

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UNIDAD 1

LA COMPOSICION ELEMENTOS DE LA PERSEPCION EL BOCETO EL ENCUADRE LA FORMA EL CONTRASTE EL RITMO

UNIDAD 2

DISTINTOS TIPOS DE PERSPECTIVAS. LUZ Y SOMBRA.

CLASES DE LUZ DIRECCIONES DE LA LUZ ORIGEN DE LA LUZ Y SOMBRA

UNIDAD 3

LOS VINILOS

UNIDAD 4

MANUALIDADES COMPOSICIONES CREATIVAS

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LOS GRUPOS DE LOS GRADOS ___________PERTENECIENTES A LA INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA ESTAN CONFORMADOS POR __________ CUYAS EDADES OSCILAN ENTRE___________Y______DE EDAD PERTENECIENTE AL ESTRATO SOCIO ECONOMICO ______Y RESIDENTE EN SU MAYORIA EN LA ZONA URBANA DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA, CORDOBA. CON ELLOS SE TRABAJA EL AREA DE EDUCACION ARTISTICA.

MODALIDAD DEL CURSO:

OBJETIVO DE APRENDISAJE DEL CURSO:

CONTENIDO DEL CURSO QUE APRENDERAN LOS ALUMNOS CON EL MODELO DE ESTRATEGIA PARA EL APRENDISAJE COOPERATIVO.

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LA COMPOSICIÓN La composición como modelo en el aprendizaje artístico constituye la fase Final, puesto que exige del artista vasta experiencia en el ordenamiento y capacidad en la Realización plástica. La composición Como tema pictórico, está constituido por variados elementos: Personas, animales, cosas, paisajes. La composición como modelo se refiere al ordenamiento estético de los Diversos elementos formales; personas, animales, cosas, paisaje y el fondo que Conformas el cuadro. PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIÓN 1. Realizar una composición y comentarla artísticamente. 2. Menciona una composición pictórica de algún artista famoso.

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2. Elementos de la composición

a) El punto

1

El punto es el elemento más simple y a la vez más complejo de la imagen. Es el elemento más

utilizado en el plano del diseño. Morfológica y compositivamente, el punto no es la representación

geométrica de ese concepto sino que tiene una dimensión relativa y variable pudiendo adoptar

infinitas formas (1), desde el grano fotográfico (2) a la mancha de un pincel, significándose como un

signo, una marca o una mancha, aislada y de reducido tamaño .

2 3 4

5

Si, por ejemplo, observamos de cerca y con ayuda de un lupa una pantalla de TV podremos

observar que la imagen se compone de puntos (rojos, verdes y azules) que dan forma a la imagen

(3). Lo mismo ocurre en una fotografía tomada, por ejemplo, de la prensa; si aumentamos la

imagen paulatinamente iremos viendo los elementos que la componen (pequeños puntos de

tinta)(4). Al aumentar la imagen digitalizada, descubrimos los píxeles o unidades mínimas de

información, que son puntos cuadrados. (5).

Pero el punto no tiene que estar representado físicamente para mostrarse como elemento de la imagen o actuar plásticamente en la composición, ya que puede ser intangible, imperceptible e inmaterial. En este sentido, se pueden distinguir de tres tipos de puntos implícitos:

6

Centros geométricos

en el espacio plástico el centro es el foco o centro principal de atracción visual. (6)

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7

Puntos de fuga: son polos de atracción visual e provocan una visión en perspectiva. (7)

8

Puntos, focos o centros de atención: son posiciones de la imagen que, por la disposición de los elementos icónicos, provocan y atraen la atención del observador.(8)

Funciones del Punto

El punto cumple en la imagen una serie de funciones plásticas entres las que destacan las siguientes:

9

Crear pautas o patrones de forma mediante la agrupación y repetición de unidades de puntos. La

conexión de puntos permiten dirigir la mirada.(9)

10

Actuar como foco de la composición (punto focal) o centro visual (10)

11

Producir dinamismo al sugerir un efecto de movimiento.(11)

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EJERCICIO. # 1

DESCUBRE LA IMAGEN UNIENDO LOS PUNTOS.

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EJERCICIO. # 2

Consiste en 13 tipos distintos de ejercicios que se repiten en ciclos a través del

programa. Algunos de los ejercicios que se realizan son, por ejemplo, orientación

de figuras en el espacio utilizando puntos de referencia; esquemas para que el

niño ubique direcciones en el espacio, interpretación de caricaturas, otras. El

siguiente ejemplo se refiere a la habilidad de orientarse en el espacio. El alumno

debe dibujar las figuras del primer cuadro en los cuadros restantes usando los

puntos como referencia

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EJERCICIO. # 3

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EJERCICIO. # 4

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EJERCICIO. # 5

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EJERCICIO. # 6

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EJERCICIO. # 7

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b) La línea.

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La línea puede definirse como una sucesión ininterrumpida de puntos. En tanto más unidos se

hallen más concreción proporcionan a la línea.

La línea es el elemento plástico más polivalente y, por consiguiente, el que puede satisfacer un mayor número de funciones en la representación. Tiene dos fines esenciales: señalar, en el caso de la comunicación visual aplicada (señalética viaria, grafías, diseño de objetos, patrones, planos..) , y significar, como en el arte. Las principales funciones plásticas de la línea son:

- Crear sentidos (vectores) direccionales, trazados básicos para organizar la composición.

- Aportar profundidad a la composición, sobre todo en representaciones planas y perspectivas

- Separar planos y organizar el espacio.

- Dar volumen a los objetos bidimensionales.

- Representar tanto la forma como la estructura de un objeto.

Al igual que el punto, no requiere la presencia material en la imagen para existir. Han sido divididas como: implícitas, aisladas, conjuntos de líneas, objetual y figural.

Las líneas implícitas son las constituidas por la geometría, intersección de planos, ejes y

diagonales de la composición. (1)

Las líneas aisladas son las representadas por los trazados geométricos más simples de rectas y

curvas. (2)

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3

Los conjuntos de líneas están representados especialmente por los trazados perspectivos, líneas de fuga, cruces de rectas o líneas convergentes. (3)

4

La línea objetual es la que representa lo que se percibe como objeto unidimensional, conforma

pictogramas y siluetas. (4)

5

La línea figural, es la que representa y describe la forma de un objeto. Puede ser de contorno y

recorte. (5)

La línea sirve para visualizar lo que no existe y concretar lo esencial de la información visual. Su presencia genera dinamismo, define direcciones y crea tensión, afectando a los demás

elementos de la imagen. La linea proporciona la estructura de la composición.

Entre las líneas principales de una composición hay que señalar, aquellas directamente relacionadas con los ejes horizontal y vertical del formato, y las que pudieran establecerse como

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La línea sugiere estabilidad, quietud, profundidad, perspectiva, acción y movimiento.

Marca la dirección de lectura dentro de la composición, haciendo que el espectador efectue un

recorrido visual predeterminado.

En el grafismo, la línea tiene la misma importancia que la letra en el texto, siendo indispensable para la materialización y representación de las ideas, así como para ejecutar cualquier notación.

Los elementos perceptibles y analizables de la línea son: longitud, espesor, dirección con respecto a la página, forma (recta o curva), color y cantidad. Otros aspectos serían: distinción entre la línea continua y la linea de puntos y la naturaleza de los bordes (irregulares o lisos)

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EJERCICIO. # 1

Práctica de distribución y líneas La técnica propuesta para plantear el croquis es simple y solo hará falta llevarla a la práctica unas pocas veces para dominarla. Se propone realizar un trabajo que consistirá en la ejecución de seis ejercicios de trazado de diferentes tipos de líneas. Para ello se van a preparar 6 rectángulos como se muestra en la Figura 8.

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Figura 8. Preparación rectángulos para ejercicio de líneas

Dentro de los rectángulos preparados se trazarán grupos de líneas

paralelas con diferentes inclinaciones de forma tal que se logre un resultado

similar al presentado en la Figura 9.

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Figura 9. Trabajo de preparación de espacio y trazado de líneas.

EJERCICIO #2

Observa la muestra. Ahora haz líneas circulares alrededor de los puntos negros

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C) EL CONTORNO

Cuando la línea se cierra sobre si misma describe un contorno determinando una tensión entre el

espacio creado y sus límites. Los contornos pueden ser estáticos o dinámicos dependiendo del uso

que se les dé o de las diferentes direcciones que éste adopte.

Hay tres contornos que encierran los principios básicos de verticalidad, horizontalidad, centro e inclinación, estos son el cuadrado, el círculo y el triángulo equilátero. Cada uno de ellos tiene

su carácter específico atribuyéndoseles significados variables dependientes de asociaciones de

ideas o de nuestras propias percepciones psicológicas y fisiológicas. Así:

El cuadrado

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El cuadrado: Es una figura de cuatro lados de igual longitud que se unen en ángulos rectos. Su direccionalidad es la vertical y horizontal y su proyección tridimensional, el cubo en el caso del cuadrado y el paralepípedo en el caso del rectángulo. Se asocia a ideas de estabilidad, solidez y equilibrio. (También: torpeza, honestidad, rectitud, esmero y permanencia).

El círculo

El círculo: Es una figura continuamente curvada cuyo perímetro equidista en todos sus puntos del centro. Representa tanto el área que abarca, como el movimiento de rotación que lo produce. Su direccionalidad es la curva y su proyección tridimensional la esfera. Las modificaciones son el óvalo y el ovoide. Este contorno tiene un gran valor simbólico especialmente su centro. Y puede tener diferentes significaciones: protección, inestabilidad, totalidad, infinitud, calidez, cerrado...

El triángulo equilátero

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El triángulo equilátero Tiene los tres lados y ángulos iguales. Es también una figura estable, con tres puntos de apoyo, uno en cada vértice, aunque no tan estático como el cuadrado. Su direccionalidad es la diagonal y su proyección tridimensional el tetraedro. Puede tener un fuerte sentido de verticalidad siempre que lo representemos por la base.

Se le asocian significados de acción, conflicto y tensión.

A partir de combinaciones y variaciones infinitas de estos contornos básicos derivan todas las formas imaginables.

Ejemplo

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d) Textura

Textura es agrupación de pautas situadas a igual o similar distancia unas de otras sobre un espacio bidimensional, pueden tener relieve. Podemos reconocerla por el tacto, la vista o ambos.

La textura es la apariencia de una superficie. Como elemento plástico puede enriquecer la

expresividad de un plano o ser el elemento configurador de una composición.

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Hay 2 texturas:

Textura táctil: Por ejemplo la de una superfície rugosa, con relieve o la de otra más fina

como la de un papel, o la suavidad del terciopelo. Son todas aquellas perceptibles al tacto.

Textura Visual: Aquellas texturas impresas que se parecen a la realidad, como la arena, las

piedras, rocas. Entre esta clase de textura, pueden surgir texturas que realmente existen y

otras que son irreales.

Otros tipos son las naturales y las artificiales:

Naturales un buen ejemplo son los animales como el cocodrilo:

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Las artificiales son las que están ya realizadas ejemplo la pared:

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e) Tono o matiz Es el estímulo que nos permite distinguir un color de otro. Así, rojo, verde o azul. También se define como la variación cualitativa del color, en relación con la longitud de onda de su radiación.

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El matiz también hace refencia al recorrido que hace un tono hacia uno u otro lado del circulo

cromático, por lo que el verde amarillento y el verde azulado serán matices diferente del verde.

Según el tono los colores se pueden dividir en cálidos, rojos, naranjas y amarillos (colores

asociados con la luz solar, el fuego...) y fríos, verdes, azules y violetas (colores asociados con el

agua...).

Los colores cálidos, dan sensación de actividad, de alegría, de dinamismo, de confianza, amistad y

acogimiento. Los colores fríos dan sensación de tranquilidad, seriedad y distanciamiento.

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f) Color

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El color es el efecto de las radiaciones visibles que forman parte del espectro electromagnético. Este

espectro está formado por todo el conjunto de ondas existentes, rayos X, rayos ultravioleta,

infrarrojos, ondas de radio, etc. Todas estas ondas se miden tomando en consideración su longitud

que es la distancia que separa una cresta de onda de otra. En los colores esta distancia se mide en

milimicras, o nanómetros.

De todo el espectro, sólo las ondas comprendidas entre los 400 y los 700 nanómetros provocan en el

ser humano la sensación luminosa. Cada color responde a una determinada longitud de onda.

Cuando nuestra retina se ve estimulada simultáneamente por todas las ondas electromagnéticas

entonces percibimos la luz blanca.

El fenómeno de la descomposición de la luz, fue descubierto en 1666 por Isaac Newton, que

observó que cuando un haz de luz blanca traspasaba un prisma de cristal, dicho haz se dividía en

un espectro de colores idéntico al del arco iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta.

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Como experiencia sensorial el color se produce gracias a tres factores:

1. A la emisión de energía luminosa. El color está directamente relacionado con la luz. Sin luz no se perciben los colores. Dependiendo de las características de la luz, tendremos distintas apreciaciones de los colores de los objetos

2. . . A la respuesta o modulación física que las superficies de los objetos hacen de esa energía.

3. . De la participación de un receptor específico: la retina. El ojo humano contiene tres

tipos distintos de receptores del color, que son sensibles a la luz roja, verde y azul.

NATURALEZA del COLOR

Existen dos naturalezas cromáticas: el COLOR LUZ y el COLOR MATERIA

1) Color luz o color del prisma Resultado de la suma de las radiaciones de las distinta longitudes de onda de diferentes proporciones de azul, rojoy verde. La mezcla aditiva de estos tres colores produce el color blanco y la ausencia de ellos el negro. La suma de dos colores produce un secundario. Así: rojo más azul dá magenta, rojo más verde produce amarillo, y verde más azul, color cian. Estos colores "secundarios" del sistema aditivo, constituyen los colores "primarios" de la mezcla sustractiva, y viceversa.

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2) Color materia (color pigmento o color de la paleta). Cuando un pigmento refleja toda la luz blanca que lo ilumina, el objeto aparece blanco. Cuando absorbe toda la luz blanca sin devolver al ojo ninguna radiación, vemos el objeto negro. Al fenómeno de absorción de todas o parte de las irradiaciones luminosas se le denomina comúnmente síntesis o mezcla sustractiva, porque tienden a sustraer el color blanco de la luz. Los colores son obtenidos por sustracción a partir de los primarios azul cián, el rojo magenta y el amarillo cadmio. (CMY) Si se mezclan producirán un tono marrón sucio que tiende a negro.

El sistema substractivo es el que se produce al aplicar los colores sobre el blanco del papel o el

lienzo, ya que estos soportes reflejan la luz en vez de generarla. Las impresoras de color utilizan esta misma combinaciones de colores de forma sustractiva.

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El círculo cromático

1

2

El círculo cromático, representa la sucesión progresiva y ordenada de todos los colores del espectro (1). En él se incluyen los primarios y sus opuestos los secundarios complementarios. Los tonos situados entre primarios y secundarios son mezclas iguales de los tonos adyacentes que dan lugar a los tonos terciarios. Sumando mezclas en este sentido se multiplican los colores del círculo. Los círculos aquí representados están compuestos por los doce colores básicos (2). En el centro se representa el negro como suma de todos ellos.

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A parte de permitirnos observar la organización e interrelación de los colores, el círculo cromático es de gran utilidad para seleccionar los colores adecuados a nuestro diseño.

En los colores pigmentarios hemos de diferenciar entre colores primarios, secundarios y terciarios

3 4 5

Colores primarios: rojo magenta, azul cian y amarillo cadmio. Son los tonos que no pueden

obtenerse por la mezcla de otros colores, y son la base de todos los restantes.(3)

Colores secundarios: verde, naranja y violeta. Resultado de la mezcla de dos primarios a partes

iguales.(4)

Colores terciarios: son las mezclas producidas por colores adyacentes entre primarios y secundarios. Estas mezclas producen el rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul verdoso y azul violáceo y rojo violáceo.(5)

6

Colores complementarios: Cada color secundario es complementario del primario que no interviene en su elaboración. Los colores complementarios son los que se oponen en el círculo cromático, su unión constituyen pares complementarios.(6)

Otras agrupaciones de colores seleccionados del círculo cromático establecen combinaciones

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armónicas de complementarios que resultan de gran interés para el diseñador. Así las más usadas

son las formadas por:

A b c

a. Complementarios cercanos: Relación que se establece al tomar como base un color cualquiera del círculo y, descartando su complementario, se seleccionan los dos equidistantes a éste.

b. Dobles complementarios: Relación formada por dos parejas de colores complementarios entre sí.

c. . Tríadas complementarias: La relación formada por tres colores equidistantes tanto del centro del círculo, como entre sí, es decir, formando 120º uno del otro. Una tríada complementaria (principal) la constituyen los tres colores primarios, del mismo modo que otra (secundaria) sería la formada por los secundarios.

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LA TABLA QUE SIGUE ES UNA LISTA DE LOS SIGNIFICADOS QUE SE ASOCIAN CARACTERÍSTICAMENTE CON COLORES ESPECÍFICOS:

Color Significados positivos Significados

negativos Áreas

Azul

calma, confianza, autoridad,

pacificación, serenidad, protección,

seriedad, misticismo, amabilidad,

agua, cielo, paz,

frío, sueño navegación, nuevas

tecnologías, IT, medicina

Violeta delicadeza, pasión, discreción,

modestia, religión

melancolía, tristeza,

pena, decepción Cultura, política

Rosa encanto, intimidad, feminidad, belleza ingenuidad diarios íntimos, mujer

Rojo calor, fuerza, coraje, dinamismo,

triunfo, amor, entusiasmo

violencia, rabia, peligro,

urgencia, restricción,

sangre, infierno

lujo, moda, deportes,

marketing, medios

Naranja

tibieza, bienestar, virtud, felicidad,

riqueza, placer, cítricos, aroma,

energía, vitalidad

fuego, advertencia entretenimiento,

deportes, viajes

Amarillo luz, alegría, sol, vida, potencia,

dignidad, oro, riqueza, inmortalidad

engaño, egoísmo,

celos, soberbia,

advertencia

turismo

Verde

naturaleza, vida vegetal, ayuda,

equilibrio, pacificación, descanso,

confianza, tolerancia, esperanza,

orgullo, juventud, caridad

descubrimientos,

naturaleza, viajes,

educación

Marrón calma, filosofía, campo suciedad medio ambiente

Blanco pureza, inocencia, nieve, pulcritud,

frescura, riqueza modas, noticias

Gris neutralidad, respeto

diseño, asociaciones,

organizaciones sin fines

de lucro

Negro simpleza, lujo, noche muerte, oscuridad,

tristeza, monotonía

cine, arte, fotografía,

restricción

.

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PRACTICA DE CREAATIVIDAD Y APRECIACIÓN 1. Realizar una composición y comentarla artísticamente.

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La percepción

Es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos

formas o conjuntos con significado.

Sus características principales son:

Es un proceso: depende de las características del estímulo y de la experiencia sociocultural y afectiva del sujeto. El sujeto utiliza esquemas perceptivos.

Es un proceso de información-adaptación al ambiente el objetivo es darle

sentido a la realidad, facilitar información y permitir la adaptación al entorno.

Todas las especies desarrollan un aparato sensorial especial.

Es un proceso de selección: percibimos lo que es relevante para nosotros en

cada circunstancia. Mediante la atención.

Tipos de percepción:

Percepción visual, de los dos planos de la realidad externa, (forma, color, movimiento)

Percepción Espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa,(profundidad)

Percepción Olfativa, de los olores,

Percepción Auditiva, de los ruidos y sonidos,

Cenestesia, de los órganos internos,

Percepción Táctil, que combina los sentidos de la piel (presión, vibración, estiramiento)

Percepción térmica, de las variaciones de temperatura (calor, frío)

Percepción del dolor, de los estímulos nocivos,

Percepción Gustativa, de los sabores,

Quimioestesia, de los sabores fuertes, no se encuentra comprometida en caso de lesión de las

áreas gustativas u olfativas

Percepción del equilibrio

Kinestesia, de los movimientos de los músculos y tendones

Percepción del Tiempo, del cambio. Percibir implica la existencia de una reacción a una

estimulación presente. Esta reacción se puede analizar en planos fisiológico, de consciencia o de

conducta.

Percepción de la Forma

Percepción del campo magnético

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Actividad sobre percepción.

Actividad #1. Todo el grupo con los ojos vendados serán los pollitos, menos uno, que será la gallina. La Gallina permanece quieta en un punto de la clase; los pollitos se pasean libremente. Cuando tropiezan con otro, uno de los dos dice “pío, pío” y el otro, si es pollito, responde “pío, pío”, y los dos continúan paseando por la clase hasta encontrar a otro. Si uno dice “pío, pío” y el otro no responde, quiere decir que es la gallina. Entonces se destapa los Ojos y pasa a ser gallina, que se queda al lado de la primera, sin desplazarse. Se continúa El juego hasta que todos son gallinos. Actividad#2 Pronunciar una frase y pedir que los niños la repitan. Luego la pronuncia el maestro o la Maestra omitiendo cada vez una palabra distinta. El niño tiene que restituir la frase Alterada, es decir, tiene que recuperar la palabra que se ha omitido. Por ejemplo: José iba en bicicleta por la carretera. ___________________ iba en bicicleta por la carretera. José __________________ en bicicleta por la carretera. José iba __________________ bicicleta por la carretera. José iba en _______________________ por la carretera. José iba en bicicleta ___________________ la carretera. José iba en bicicleta por __________________ carretera. José iba en bicicleta por la _________________________. Actividad #3 Se coloca una sábana delante de un foco a modo de pantalla. Un grupo de niñas y niños Representan algún oficio o efectúan alguna acción entre el foco y la sábana. Los otros Compañeros, que están delante de la sábana, observan la actuación y adivinan el oficio. Actividad #4 Imitar una partida de ping-pong, o a un jardinero regando, o la caza de una mariposa… Al final, analizar los movimientos o los fragmentos de la representación innecesarios. Se Hace en silencio o con una música de fondo que pueden elegir los mismos alumnos. Actividad # 5 Dibujar en el pizarrón un dibujo del estilo de los que presentamos. Preguntar qué es. El cuello de una jirafa

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Visto a través de una Ventana, o un trozo de Corbata. - Un repartidor de pan. - Un pirata visto por Debajo de una ventana - Colocada en el techo. ACTIVIDAD # 6 Responder y formular adivinanzas, por ejemplo: - ¿Qué es lo que no se puede nombrar sin Romperlo? [El silencio] - Soy moreno, rival de los dulces. Me encontrarás con frecuencia en la nariz de los

niños.” [El chocolate] - Un jardín de flores blancas, con un centro encarnado. Aunque no nieve ni llueva, Siempre estará mojado. [La boca, los dientes, la lengua] - Traje de madera, cuerpo de carbón, cuéntame mañana lo que escribo hoy. [El lápiz] - ¿Qué animal va por la vida con los pies en la cabeza? ¿Qué animal así camina?

¡Adivina! No es un artista del circo, no es un bicho de gran belleza, solamente que camina con los Pies en la cabeza. Adivina este animal que no es feroz ni es cojo. [El piojo] Actividad #7 Recoger elementos de la naturaleza. Por ejemplo, distintas hojas de árboles en otoño, Trozos de troncos medio podridos… Los niños observarán sus cualidades: que lo miren, Que lo toquen, que lo huelan… Luego se fabrican cajas, sin tapa, con cartulinas de Colores primarios o secundarios, de 15 cm de lado por 7 cm de altura. Se pueden hacer Con papiroflexia. Colocar una cartulina de otro color en el fondo. Pegar en ella una hoja De árbol, o un tronco, u hojas de distintas plantas… Se puede preparar una exposición Superponiendo las distintas cajas de los niños y niñas. Se puede pensar un título para Todo el montaje: Distintos e iguales. Actividad # 8

Page 50: Modulo 8 Lina

Doblar dos veces por la mitad una hoja tamaño carta en sentido vertical y en sentido horizontal. Doblar los laterales. Doblar las franjas. Doblar las puntas tal como se indica. Abrir y dar forma A la caja. Actividad # 9 Encontrar las palabras que rimen en una poesía. Ejemplo. Actividad # 10 Decir palabras que se parezcan en la escritura y que tengan un significado distinto. Ejemplos: puerta – huerta; sala – pala – bala – cala; coche – noche; gato – pato… Actividad #11 Armar un rompecabezas con tantas piezas como alumno. Actividad # 12 En clase y en silencio, escuchar los sonidos que nos llegan e intentar descubrir sonido Que provengan de otros lados cercanos al salón. Actividad # 13 Escoger una página de un libro en donde haya una ilustración atractiva. Preguntar Sobre los elementos del dibujo: número de personas o de objetos que se ven; qué hay Delante o detrás de tal cosa.

Biografía Proyecto actividad de la inteligencia.

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El formato Espacio donde se desarrolla la composición y que hace referencia a las relaciones de altura y anchura de la imagen. Puede ser: - horizontal. El autor busca equilibrios triangulados - cuadrado. El autor busca simetrías - vertical. El autor busca resaltar la precariedad de los objetos.

Ejemplo 1

Ejemplo2

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Los bocetos Es una ilustración esquemática que carece de detalles y, en la mayoría de los casos, no posee terminaciones. Su objetivo: es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin preocuparse por la estética. Por eso, generalmente se realiza sobre cualquier clase de hoja y sin necesidad de disponer de instrumentos de dibujo auxiliares. Ejemplo.

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ENCUADRE Se puede definir como la distancia relativa que existe entre el sujeto u objeto representado y el observador, El encuadre es tal vez el elemento que más nos puede ayudar a comprender cómo se construyen las imágenes, y cómo en éstas podemos ver exclusivamente aquello que el realizador de las mismas desea que percibamos. En el marco del encuadre nos asomamos a una construcción de la realidad, nunca a la realidad misma.

(http://sepiensa.org.mx)

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Contraste Además de las diferencias de tono, los colores reciben influencias que se manifiestan en sus variaciones de luminosidad, calidez y frialdad, o saturación, según los colores que los rodeen. Este efecto se denomina contraste simultáneo, o ilusión visual por la cual el brillo percibido de una zona depende de la intensidad del área circundante. Los efectos del contraste simultáneo de los colores, hacen referencia a los cambios aparentes de luminosidad, saturación y tono. Así:

Se produce cuando en una composición los colores no tienen nada en común. Existen diferentes tipos de contraste:

Contraste de tono. Se produce en la combinación de diversos tonos cromáticos.

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Contraste simultáneo el que se produce por la influencia que cada tono ejerce sobre los demás al

yuxtaponerse a ellos en una composición.

Contraste entre complementarios. Para lograr algo más armónico conviene que uno de ellos sea un color puro, y el otro esté modulado con blanco o con negro. El tono puro debe ocupar una superficie muy limitada, pues la extensión de un color en una composición debe ser inversamente

proporcional a su intensidad). Composiciones

Contraste entre tonos cálidos y fríos. Hay uno o varios colores más próximos a los tonos rojos, naranjas y amarillos frente a otros relacionados con la gama de colores fríos, verdes, azules púrpuras

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EL RITMO

El ritmo es el resultado de la repetición de líneas, formas, volúmenes, tonos y colores. La repetición de un motivo aumenta la armonía de una escena. El ritmo permite además unir los diferentes elementos de la escena para conferirles unidad y fluidez.

Es una de las sensaciones que obtiene el ser humano desde que nace, como, el

respirar, los latidos del corazón, el comer, el caminar, el correr, etc. pero que además

se plasma en la misma naturaleza como el amanecer y anochecer, las rotaciones de la

tierra, los años, la caída de la lluvia, el andar de un tren, el reloj que marca la hora, etc.

todas estas cosas que tienen ritmo contienen en si el movimiento, pero además para

que exista el ritmo debe de haber organización en el movimiento.

Por esto es que podemos deducir que: El ritmo es el movimiento organizado.

Ejemplo

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El centro de interés

Son puntos de interés que se crean en el fenómeno de la percepción visual

humana y la búsqueda de nuestra mente de un mensaje en lo percibido, que

definimos como interpretación.

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Volumen Elemento del lenguaje visual, presente en la variedad de manifestaciones de las Artes

Visuales. El volumen de los cuerpos es el resultado de sus tres dimensiones: ancho, alto y profundidad. En escultura, se le llama volumen a una estructura formal tridimensional, así como también volumen a las partes componentes del todo escultórico, cuando éstas tiene el carácter de masas. En pintura, el volumen es la sugerencia de peso y masa lograda por medios estrictamente pictóricos que reflejan características tridimensionales.

Tonalidad Es la resultante de diversas relaciones del tono, conceptuado en todas sus dimensiones, que por su organización tienden a provocar un tipo tal de orden de color que se manifiesta moviéndose hacia la armonía, el contraste o la relación de temperatura.

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Equilibrio

En las artes plásticas cualquier figura concreta o cualquier mancha abstracta tiene

un valor de peso que viene dado fundamentalmente por la posición de la forma en

la superficie del soporte, por su tamaño, por su color o por su configuración.

Existe equilibrio cuando un peso es igual a otro y lo contrarresta, cuando distintos

pesos se compensan o cuando existe armonía entre los distintos objetos

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Profundidad

Se indica así a la sugerencia de espacio creada por distintos medios de relación formal o tonal, sobre la superficie del cuadro-plano. Simulación de profundidad: La simulación de profundidad se hace mediante ciertos recursos pictóricos que se conocen como indicios de profundidad, porque gracias a ellos se produce la ilusión de lejanía.

Los más empleados son:

La convergencia de líneas. Se hacen de líneas paralelas perpendiculares al observador se ven convergentes en la lejanía. Por tanto, invirtiendo los términos de la ilusión óptica, todo grupo de líneas que se juntan en un punto parecen entrar en un espacio virtual y alejarse hacia ese punto. Las reglas que enseñan a producir este efecto de líneas forman la ciencia de la Perspectiva.

En esta imagen se ve el efecto de convergencia de los dos rieles al alejarse.

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SOMBRA:

Es una región de oscuridad donde la luz es obstaculizada

CARATERISTICA DE LA SOMBRA DE LUZ: Si hay múltiples fuentes luminosas, habrá múltiples sombras, con las partes solapadas más oscuras, o con una combinación de colores. Cuando una persona o un objeto está en contacto con la superficie, como una persona sentada en el suelo o un poste clavado, las sombras convergen al punto de contacto.

SOMBRA DE COLORES: Si sólo existe una fuente de luz, las sombras arrojadas por aquella serán siempre grises, sea cual sea el color de la fuente. En cambio, si existen dos fuentes de luz de distintos colores, supongamos rojo y azul, las sombras proyectadas por cada una de ellas serán del color de la otra fuente de luz, y sólo la intersección de ambas sombras será gris. Es decir, la sombra de la luz roja será azul, pues está iluminada por la fuente azul, y viceversa. En el caso de que existan más fuentes de luz, cada sombra será del color resultante de la adición de las fuentes que aún iluminan esa zona, permaneciendo en gris las zonas donde intercepten las sombras de todas las fuentes luminosas (sombras de negros). DIBUJOS DE LUZ Y SOMBRAS

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LA LUZ: Es la clase de energía electromagnética radiante capaz de ser percibida por el ojo humano.

CLASES DE LUZ: LUZ NATURAL

Es la luz del sol.

Luz artificial Este tipo de luz procede de lámparas y reflectores.

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Luz directa Esta es la luz que procede de puntos claramente definidos. Produce sombras en los objetos, resaltando texturas y contrastes de luz/sombra.

Luz difusa Es la que procede paredes a los que se hace dirigir la luz de varias fuentes. Es también la luz de los días nublados. Es una luz que no produce sombras duras, distribuyéndose la claridad de modo uniforme sobre la totalidad del objeto. Su efecto, por lo tanto, es suavizar las imágenes, eliminando contrastes y texturas.

Claroscuro

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En este tipo de iluminación predomina la luz directa. En él la sombra adquiere importancia decisiva en su choque abrupto son lo iluminado.

Direcciones de la luz

Frontal, cuando el objeto a dibujar está iluminado desde el frente. Información de todas las superficies visibles

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Lateral, cuando la luz proviene de uno de los dos costados. Sensación de volumen y aumenta la textura.

Contraluz, cuando la luz proviene desde atrás. Destaca la silueta

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Cenital, cuando la luz proviene desde arriba. Para crear sombras inadecuadas que exageran.

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Los vinilos Los vinilos decorativos o stickers son lo último en decoración. Te permiten decorar y personalizar cualquier rincón de tu casa de forma única y original. Los vinilos adhesivos Lili Pause son fáciles de instalar y quitar. Los puedes cambiar en cualquier momento, re decorando tus paredes y actualizando cualquier espacio. Los vinilos decorativos son unos adhesivos de distinto tamaño y forma. Se puede poner en superficies de acabado liso como paredes, metales, madera, azulejos, plásticos o vidrio. La colocación es fácil y rápida y logran trasformar cualquier espacio de tu casa. Gracias a la tecnología se logran unos vinilos decorativos de gran calidad, con un colorido y diseño sorprendente. Encuentras desde mini vinilos decorativos hasta vinilos de gran tamaño para decorar habitaciones, tiendas, restaurantes y grandes estancias.

Vinilos decorativos

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Composiciones simétricas

Una composición es simétrica cuando el peso visual de los elementos está repartido de modo equivalente con respecto a uno de los ejes principales, verticales u horizontales. El tipo más usado es el de la simetría bilateral según el eje vertical. También existe una simetría con respecto a un eje diagonal. Por lo general la simetría implica estatismo.

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MANUALIDADES:

Son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas

ACTIVIDAD #1

ADORNOS CON FOCOS:

Materiales:

- Un foco quemado.

- Un ramito de

- flores artificiales

- Una tapa rosca de gaseosa. Blondas de 15 a 20 cm.

- Silicona.

Procedimiento:

Destapar el foco y sacar los filamentos que se encuentran dentro, por donde se coloca

las flores de una en una, luego se enrosca con la tapa, para culminar se adorna con la

blonda encarrujada, tratando de tapar la tapa.

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ACTIVIDAD # 2

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ACTIVIDAD # 3

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ACTIVIDAD # 4

JOYERO:

Materiales:

- Un envase Vacio de crema

- Blondas encarrujadas de 20 a 25 cm.

- Flores de tela.

- Lentejuelas

- Greca

- Silicona.

Procedimiento:

Se viste el envase de la crema con la blonda encarrujada, pegándolo alrededor con la

silicona la parte de la tapa se adorna con la greca dorada, la parte externa lleva de adorno un

ramito de flores salpicado con lentejuelas

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ACTIVIDAD # 5

PORTARETRATO EN PALETAS

MATERIALES

Paletas

Pegamentos

Flores

Pinturas

Carton paja

Fotografía.

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ACTIVIDAD # 6

COFRE EN PALETAS

Materiales:

Palitos de paleta

Tijeras.

Pintura de diferentes colores.

Cola blanca o silicona.

Papeles de colores

Paso a paso:

1. Lo primero que tienes que hacer es formar un cuadro con 4 de los palitos de paleta, dos abajo

horizontales y dos arriba verticales, sigue pegando los palitos alternamente (una capa vertical, la

siguiente horizontal).

2. En el papel dibuja la imagen que quieras que lleve el fondo del cofre (puede ser un corazón, una

flor, una estrella, etc.), esta quedará a la vista cuando habrás el cofre.

3. Decora con el papel de construcción la base y la parte superior de tu cofre y pinta los palitos con

un colore deseado.

4. Pegue 2 palitos de paleta a la parte inferior del cofre alternándolos de forma horizontal y vertical

5. Continúa este proceso hasta la altura deseada.

6. Para la tapa solo debes pegar en línea la cantidad de palitos como el tamaño del cofre.

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ACTIVIDAD # 7

PALETAS DE HELADO PAPA NOEL

Paleta

Algodón

Fomi – rojo y rosa

Silicona

Ojos marcador negro

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ACTIVIDAD #8

Muñeco de nieve con maseta

Materiales necesarios Macetas de terracota Guantes de lana viejos

Pompones de colores Pintura de colores varios Papel de regalo Cinta Pegamento

Pasó a paso de los muñecos de nieve con macetas Pintad la maceta de color blanco. Medid el borde de la maceta de terracota. Luego, cortad tiras de papel de regalo con el ancho y largo del borde de la maceta. Colocad pegamento y presionad el papel sobre la maceta hasta que se encuentre bien asegurado. Paralelamente, cortad los dedos del guante viejo para crear el sombrero del muñeco de nieve. Colocad el sombrero al muñeco, realizando un doblez en la parte inferior para lograr el ala del gorro de lana. Con la cinta, haced un moño en la parte superior del sombrero (en la parte abierta del guante). Si lo deseáis, podéis asegurar el sombrero con pegamento, para evitar que se mueva. Para crear las orejeras, pegad un pompón a la altura de cada oreja del muñeco y una cinta en la parte superior. Si deseáis hacerle al muñeco de nieve unas mejillas sonrosadas, mojad un pincel pequeño y desaliñado en pintura de color rosa y quitad el exceso hasta que el pincel esté casi seco. Luego, con ese pincel, aplicad la pintura sobre la maceta. Añadid la nariz con color naranja y con negro los ojos y la boca. Dejad que se seque bien y si queréis, podéis barnizar la maceta para proteger el diseño.

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ACTIVIDAD # 9

ESFERA NAVIDEÑA

Cómo decorar una esfera para navidad. Crear un adorable adorno con las esferas que tienes en casa de las navidades pasadas y haz de ellas una bonita opción para adornar tu árbol de navidad con este elemento decorativo original hecho con sus propias manos. No se pierda el paso a paso de Cómo decorar una esfera para navidad que a continuación le presentamos. Materiales: tela, esferas, pompones, pegamento, marcadores

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ACTIVIDAD # 10

MUÑECO DE NIEVE

Materiales: Calcetín blanco, Aguja e hilo, Guata, Silicona, Botones, Fieltro.

Procedimientos:

Primero tomamos el calcetín y le ponemos dentro la guata de forma prolija

y bien distribuida.

En segundo lugar cocemos con aguja el calcetín por la mitad y en el extremo,

de modo que nos queden dos bolas bien separadas, las cuales vienen a

representar a la cabeza y la parte de abajo del muñeco de nieve.

Por último nos queda decorar el muñeco de nieve con botones y con la

ayuda de la pistola de silicona pegaremos los detalles, el gorro lo podemos

incluir con un poco de fieltro negro, la bufanda de la imagen también esta

echa con un trozo de fieltro.

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Composiciones creativas

Composición #1

Composición # 2

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