MODULO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Curso formación docente evaluación diagnóstica formativa

Trabajo No 1

Diagnóstico institucional

Elaborado por:

Mariana Diaz Cubillos, marianadc85@gmail.com

Maryury Lemus Restrepo, maryurieleres@gmail.com

Juliana Rubio Quijano, juruqui1982@gmail.com

Orientador:

Maricel Cabrera Rosero

Modulo Prácticas Pedagógicas

Bogotá D.C. Junio 15 de 2019

Diagnóstico

Para realizar el diagnóstico en las diferentes aulas de clase, se siguieron los

siguientes pasos:

Sensibilización este se planteó a través de la observación de los siguientes videos

● Don Ramón en la escuela

https://www.youtube.com/watch?v=s2V3ESFG4I8

● Un excursión arruinada de niños en crecimiento

https://www.youtube.com/watch?v=7YxV7UMT6Ko

● Buda explotó de vergüenza

https://www.youtube.com/watch?v=aMgKKJJad9g

Segundo, aplicación de la encuesta fue de manera individual, la cual tiene 6

preguntas de carácter abierto, de tal manera que los estudiantes pudieran manifestar

más de una situación u opción (Anexo 1).

Tercero, retroalimentación entre los estudiantes de cada curso.

Cuarto, análisis de la información y puesta en común de los hallazgos en el equipo

que desarrolla la experiencia.

De acuerdo con las acciones anteriores, para el análisis de la información se

generaron tres categorías: intereses (preguntas 1 y 3), necesidades (preguntas 2 y 4)

y percepción de la convivencia en el aula (preguntas 5 y 6). En la siguiente tabla se

establece la información relevante de las encuestas y de la retroalimentación que se

hizo con ellos.

CATEGORÍAS

INTERESES NECESIDADES PERCEPCIÓN DE CONVIVENCIA

Los estudiantes de grado 301 muestran gran

interés por matemáticas con un 37%, Ciencias con

un 21% e Informática y Lengua Castellana con

un 13%. A ellos les gustaría aprender

A los estudiantes de

grado 301 les parece

difícil las siguientes

materias: sociales con un

33%, a pesar que les

gusta matemáticas les

parece complicada en un

Los estudiantes de grado 301 manifiestan que su comportamiento durante

las clases, un bien con un 31%, a veces mal con un 19%, a veces bien con un 15%, no prestó atención

con un 12% y habló en las

matemáticas y realizar experimentos con un

14%, tecnología- robótica y lenguaje en un 12%.

22% y en un 17%

ciencias y sociales.

Además, les gustaría que

las clases fueran

normales en un 29%

(normales entendidas

como se están realizando

hasta este momento),

divertidas en un 24%.

clases con un 11%. Lo cual evidencia que el 46%

de los estudiantes muestran un

comportamiento que facilita el desarrollo de la

clase mientras que un 42% tiende a tener un comportamiento que afecta la clase. Ellos

tienen la percepción sobre el comportamiento de sus compañeros durante las

clases es bien en un 25%, regular en un 21% y mal

en un 11%.

Los estudiantes del curso 401 muestran gran interés por matemáticas y deporte con un 15% cada una, tecnología e informática 13%, ciencias naturales con 11%, música 9%, artes y sociales con 8% cada una, español 6%, historia 5% geometría el 4%, religión y ética con el 2% cada una y finalmente educación física y plan lector con el 1%. En cuanto a sus intereses de aprendizaje están los deportes 16%, anime y animales 14% cada uno, matemáticas y el espacio 13% cada uno, biología (mar, agua mandíbulas de tiburones) 7%, video juegos, profesiones y parques de diversiones 4% cada uno y finalmente artes, París, misterios del mundo, zombis, tecnología, gastronomía y ciencia ficción con el 2%

En cuanto a la pregunta

sobre la materia que más

les parece difícil los

estudiantes de 401

respondieron así:

matemáticas 33%, inglés

31%, ninguna 23%,

educación física 5%,

historia y español el 3%

cada una y tecnología el

2% y referente a la forma

como es gustaría

aprender consideran las

salidas 36%, a través del

dibujo 24%, a través del

juego 15%, charlas 7%,

baile, experimentos y

proyectos 4% cada uno y

finalmente invitando

expertos, viendo películas

y a través del teatro el 2%

cada uno

La percepción de convivencia que tienen los niños de 401 con relación a su propio comportamiento presenta las siguientes respuestas: participo 23%, soy distraído 17%, doy ideas y escucho 15% cada respuesta, ayudo a los otros 12%, busco pensar 4% y finalmente, soy comprometida, soy puntual, hago preguntas, soy líder, soy feliz, soy callada y soy buen estudiante 2% cada respuesta. En cuanto a cómo perciben la convivencia con relación a sus compañeros ellos indican: participan 24%, se portan bien 17%, ayudan a otros 11%, dan ideas 10%, son distraídos y son estudiosos 8% cada respuesta, son felices 5%, son chéveres, saben dibujar 3% cada respuesta y finalmente con 2% cada

cada uno respuesta indicaron que son líderes, son respetuosos, buscan amigos, hay una amiga que es solitaria, hay un mandón, saben cosas que otros no, son inteligentes, se portan mal a veces pero lo solucionan

Los estudiantes del grado 601 tienes sus interés por las materias de la siguiente manera Español 26,92 %.Matemáticas 19,23 %.Danzas 15,38%.Informática 11,53 %. Edu. Física 11,53 %. Sociales 7,69 %. Tecnología 3,84 %. Ciencias Naturales 3,84%. y sus intereses por aprender están Artes (teatro, Danzas, Música, Dibujo) en un 30,76%. Tecnología 23,07%. Lenguaje de señas 15,38%. Literatura 11,53%. Experimentos (ciencias) 7,69%. Inglés 6,69%. Matemática 3,84%.

Los estudiantes de 601

encuentran difícil las

siguientes materias

Matemáticas 23,07 %.

Sociales 23,07 % Inglés

19,23 %. Las materias de

matemáticas y ciencias

también se reflejan como

de interés. Ciencias

15,38% Educación. Física

7,69 %Español 7,69 %.

Ninguna 3,84 %.y les

gustaría que las clases

fueran: Más Dinámicas

34,61 %. Más uso de la

tecnología 19,23 %. Tal

como son ahora 15,38%.

Con Más explicación

11,53%.Menos tareas

11,53 %. Menos Teoría

7,69%.

En cuanto su comportamiento en clase los estudiantes de 601 respondieron Buen comportamiento 30,76 %. Algunas veces Mal 30,76 %. Distraído 19,23 %. Hablo Mucho 19,23%.Perciben el comportamiento de sus compañeros en el aula Hay conflictos (discusiones, peleas) 34,61%. Hablan Mucho. 26,92%. Bien 23,07%. Juegan con el celular 7,69 %. No prestan atención 7,69%.

Teniendo en cuenta la información anteriormente expuesta se puede concluir por

cada categoría lo siguiente:

En la categoría de intereses se evidencia que los estudiantes de los tres grupos

tienen en común la preferencia por las asignaturas de matemáticas, español,

tecnología e informática, ciencias naturales, deportes, y artes, en cuanto a los

intereses hay un encuentro en los tres grupos, aunque no en la misma intensidad en

matemáticas, artes y tecnología.

En la categoría de necesidades es posible concluir que los estudiantes

encuentran dificultades en sociales, inglés y que si bien tiene gusto por las

matemáticas, también la identifican como una de las materias más difíciles. Otra de

las necesidades que manifiestan los estudiantes es tener clases más dinámicas y

prácticas, llevadas desde el juego, la inclusión de las TIC y el componente artístico.

En la categoría de la percepción que tienen sobre la convivencia se evidencia que

sobre sí mismos consideran en los tres escenarios que son algo distraídos, en cuanto

a los estudiantes de grado tercero y sexto aceptan que tienen dificultades en el aula

en temas de escucha, algunas peleas y discusiones pero que en general lo resuelven

como compañeros y permiten desarrollar la clase. Se evidencia que las situaciones

convivenciales corresponden a las etapas de desarrollo en las que se encuentran los

estudiantes de cada grupo y adicionalmente están directamente relacionadas con el

ambiente de aula.

En los estudiantes del grado sexto se presenta un bajo rendimiento académico

sumado a un desinterés por la pérdida de materias o notas bajas, esto podría ser por

la transición de quinto a sexto, por las dinámicas de aula, por la extra edad en el 30%

del salón o por la llegada de estudiantes nuevos, en su mayoría provenientes de

Venezuela, quienes además de tener un cambio en su vida académica, tienen que

confortar en su vida familiar, social, económica y emocional, esta última situación se

presenta en las tres instituciones.

Si bien, los estudiantes afirman que su comportamiento permite el desarrollo de

las clases, en dos de las instituciones educativas algunos docentes se quejan

constantemente con las directoras de grupo, aduciendo que no permiten que se

desarrolle la clase tal como se ha planteado, pues hay que recurrir a diversas

estrategias para centrar la atención y resolver situaciones conflictivas. En diálogo con

ese equipo de maestros, se identifica una situación particular: los grupos tienen

estudiantes en extraedad, que debido a su momento del desarrollo biológico y social

generan situaciones de chismes y peleas con los más pequeños

A partir de los hallazgos, se considera como docentes qué es importante articular

las áreas en torno a los intereses de los estudiantes, de tal manera que no se vean

de manera fragmentada sino como un objetivo común que relaciona los aprendizajes

propuestos para cada asignatura, llevando al estudiante a una experiencia

significativa y de esta manera observar si hay un cambio en el comportamiento de

ellos.

Anexo 1

Encuesta: VAMOS A PENSAR

Objetivo: Identificar en los estudiantes de grado 301, 401 y 601 los intereses, necesidades y

la percepción de la convivencia en el aula.

A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS UNAS PREGUNTAS LAS CUALES VAS A

RESPONDER DE ACUERDO A LO QUE TU PIENSES…

¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES? _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Anexo 2 Tabulación por grado de la información

Grado 301 Colegio Manuela Beltrán

A continuación se realiza la tabulación por cada pregunta y se hace un breve

escrito sobre los hallazgos que tienen mayor relevancia.

Pregunta 1. ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?

Los estudiantes de grado 301 muestran gran interés por matemáticas con un 37%,

Ciencias con un 21% e Informática y Lengua Castellana con un 13%.

Pregunta 2. ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?

A los estudiantes de grado 301 les parece difícil las siguientes materias:

sociales con un 33%, a pesar que les gusta matemáticas les parece complicada en

un 22% y en un 17% ciencias y sociales.

Pregunta 3. ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?

Para los estudiantes de grado 301 les gustaría aprender matemáticas y realizar

experimentos con un 14%, tecnología- robótica y lenguaje en un 12%.

Pregunta 4. ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?

A los estudiantes de grado 301 le gustaría que las clases fueran normales en

un 29% (normales entendidas como se están realizando hasta este momento),

divertidas en un 24%.

Pregunta 5. ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?

Los estudiantes de grado 301 manifiestan que su comportamiento durante las

clases es bien con un 31%, a veces mal con un 19%, a veces bien con un 15%, no

prestó atención con un 12% y habló en las clases con un 11%. Lo cual evidencia que

el 46% de los estudiantes muestran un comportamiento que facilita el desarrollo de la

clase mientras que un 42% tiende a tener un comportamiento que afecta la clase.

Pregunta 6. ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?

La percepción que tienen los estudiantes de grado 301 sobre el

comportamiento de sus compañeros durante las clases es bien en un 25%, regular

en un 21% y mal en un 11%.

Grado 401 Colegio Filarmónico Simón Bolívar

A continuación se realiza la tabulación por cada pregunta y se hace un breve

escrito sobre los hallazgos que tienen mayor relevancia.

Pregunta 1 ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?

Los estudiantes del curso 401 muestran gran interés por matemáticas y deporte con un 15% cada una, tecnología e informática 13%, ciencias naturales con 11%, música 9% , artes y sociales con 8% cada una, español 6%, historia 5% geometría el 4%, religión y ética con el 2% cada una y finalmente educación física y plan lector con el 1%. Pregunta 2 ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?

En cuanto a la pregunta sobre la materia que más les parece difícil los estudiantes de

401 respondieron así:

Matemáticas 33%, inglés 31%, ninguna 23%, educación física 5%, historia y español

el 3% cada una y tecnología el 2%

Pregunta 3 ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?

En cuanto a los intereses de aprendizaje de los estudiantes de 401 están los deportes 16%, anime y animales 14% cada uno, matemáticas y el espacio 13% cada uno, biología (mar, agua mandíbulas de tiburones) 7%, videojuegos, profesiones y parques de diversiones 4% cada uno y finalmente artes, París, misterios del mundo, zombis, tecnología, gastronomía y ciencia ficción con el 2% cada uno

Pregunta 4 ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?

Referente a la forma como es gustaría aprender consideran las salidas 36%, a través

del dibujo 24%, a través del juego 15%, charlas 7%, baile, experimentos y proyectos

4% cada uno y finalmente invitando expertos, viendo películas y através del teatro el

2% cada uno

Pregunta 5 ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?

La percepción de convivencia que tienen los niños de 401 con relación a su propio comportamiento presenta las siguientes respuestas: participo 23%, soy distraido 17%, doy ideas y escucho 15% cada respuesta, ayudo a los otros 12%, busco pensar 4% y finalmente, soy comprometida, soy puntual, hago preguntas, soy líder, soy feliz, soy callada y soy buen estudiante 2% cada respuesta.

Pregunta 6 ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?

En cuanto a cómo perciben la convivencia con relación a sus compañeros ellos indican: participan 24%, se portan bien 17%, ayudan a otros 11%, dan ideas 10%, son distraídos y son estudiosos 8% cada respuesta, son felices 5%, son chéveres, saben dibujar 3% cada respuesta y finalmente con 2% cada respuesta indicaron que son líderes, son respetuosos, buscan amigos, hay una amiga que es solitaria, hay un mandón, saben cosas que otros no, son inteligentes, se portan mal a veces pero lo solucionan.

Grado 601 Colegio Ricaurte

Tabulación por pregunta del grado 601 y se hace un breve escrito sobre los hallazgos

que tienen mayor relevancia.

Pregunta 1. ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?

Los estudiantes muestran principal interés por las materias de español 26,92%. Matemáticas 19,23 %.Danzas 15,38%.Informática 11,53 %. Educación. Física 11,53 %. Sociales 7,69 %. Tecnología 3,84 %. Ciencias Naturales 3,84%. Pregunta 2. ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?

Los estudiantes de 601 encuentran difícil las siguientes materias Matemáticas

23,07 %. Sociales 23,07 % Inglés 19,23 %. Las materias de matemáticas y ciencias

también se reflejan como de interés. Ciencias 15,38% Educación Física 7,69

%Español 7,69 %. Ninguna 3,84 %.

Pregunta 3. ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?

Sus intereses por aprender están Artes (teatro, Danzas, Música, Dibujo) en un 30,76%. Tecnología 23,07%. Lenguaje de señas 15,38%. Literatura 11,53%. Experimentos (ciencias) 7,69%. Inglés 6,69%. Matemática 3,84%.

Pregunta 4. ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?

Las respuestas a esta pregunta se dividen en, Más Dinámicas 34,61 %. Más uso de

la tecnología 19,23 %. Tal como son ahora 15,38%. Con Más explicación

11,53%.Menos tareas 11,53 %. Menos Teoría 7,69%.

Pregunta 5. ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?

En cuanto su comportamiento en clase los estudiantes de 601 respondieron Buen comportamiento 30,76 %. Algunas veces Mal 30,76 %. Distraído 19,23 %. Hablo Mucho 19,23%. Pregunta 6. ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?

Perciben el comportamiento de sus compañeros en el aula. Hay conflictos (discusiones, peleas) 34,61%. Hablan Mucho. 26,92%. Bien 23,07%. Juegan con el celular 7,69 %. No prestan atención 7,69%.