SECUENCIA DIDÁCTICA

Comprehender qué es la secuencia didáctica con cada una de las sus fases, para el desarrollo de las sesiones de Pedagogía Conceptual.

Propósito

¿Porqué Es Importante Seguir Una Secuencia Didáctica Al Desarrollar Una Sesión De Aprendizaje?

Seguir una secuencia didáctica le permite al educador guiar funcionamiento del sistema afectivo, cognitivo y expresivo orientando los procesos que son propios de cada uno en los diferentes momento de la sesión, en función de propiciar el desarrollo de la autonomía.

Todos los docentes deben estar en capacidad de responder a cualquier pregunta del asesor sobre las enseñanzas abordadas en cualquiera de las sesiones.

Acción reparadora:

Si ninguno de los docentes da la respuesta correcta, el asesor dará un tiempo de estudio, tiempo que se repondrá al final de la asesoría.

Durante las asesorías tenemos los celulares apagados o en silencio.

Acción reparadora: Esa persona hace una descripción de lo que hemos trabajado durante el módulo que estemos desarrollando, para permitir volver a concentrarnos.

Respetemos los horarios que establecemos.

Acción reparadora: Si no ingresamos a la hora establecida, no ingresamos.

AcordemosAcordemos

ACTIVIDAD TIEMPO

Bloque 1-Actividad de Motivación-Qué es la secuencia didáctica-Características de la secuencia didáctica

1 hora y 30

Descanso Receso 30 min

Bloque 2 -Fases de la Secuencia didácticaActividad de Modelación y ejercitación-Cierre: Quiz

1 hora y 45 min

Cierre -Retroalimentación y evaluación de sesión

15 min

DESARROLLO

Enunciación

Es una ruta o secuencia de pasos para enseñar algo por medio de una lógica que facilita el aprendizaje.

¿Qué es una secuencia didáctica?

FASES DEL DESARROLLO DE LA CLASE EN PC

ETAPAS DEL APRENDIZAJE SECUENCIA

DIDÁCTICA

INICIO VINCULACIÓN AL APRENDIZAJE

MOTIVACIÓNENCUADRE

DESARROLLO REESTRUCTURA-CIÓN DE LAS ESTRUCTURAS MENTALES

ENUNCIACIÓNMODELACIÓNSIMULACIÓN

CIERRE APROPIACIÓN AUTONOMA DEL APRENDIZAJE

EJERCITACIÓNDEMOSTRACIÓNSÍNTESIS Y CONCLUSIONES

De donde proviene la Secuencia Didáctica…

Fases de la secuencia didáctica para la

enseñanza aprendizaje de una competencia

Motivación

Enunciación

Modelación

Simulación

Ejercitación

- Propósito

- Necesidad pedagógica

-Enseñanzas

- Roles

- Recursos

ETAPA DE DESARROLLO

DE LA DESTREZA

ETAPA DE COMPRENSIÓN QUE RESPALDA LA DESTREZA

CIERREINICIO

Demostración

Síntesis y conclusión

Encuadre

Encuadre

MOTIVACIÓN

INICIO Propósito: Vincular al estudiante con el aprendizaje afectivo, argumentando la necesidad de poderlo utilizar.

Necesidad pedagógica: Valorar y proyectar la utilidad de la competencia.

Enseñanzas: Necesidad de la destreza (argumentos) y propósito.

Roles: Vendedor afectivo/ Comprador crítico.

Recursos: Preguntas afectivas - Retroalimentación afectiva.

Motivación

INICIO

ENCUADRE

Propósito: Disponer el ambiente propicio para el alcance del propósito.

Necesidad pedagógica: Regular la atención y conducta de acuerdo con la fase de la clase en la que estén.

Enseñanzas: Reglas, roles y productos esperados.

Roles: Rol directivo.

Recursos: Preguntas actitudinales - Retroalimentación actitudinal.

ENUNCIACIÓN

Modelación

ETAPA DE COMPRENSIÓ

N QUE RESPALDA LA

DESTREZA

Propósito: Explicar y apropiar a los estudiantes de los instrumentos de conocimiento necesarios para la competencia.

Necesidad pedagógica: Que el estudiante explique y ejemplifique el instrumento de conocimiento que respalda la competencia.

Enseñanzas: Instrumentos de conocimiento que respaldan la estrategia.

Roles: Ingeniero/ Constructor.

Recursos: Preguntas nocionales, conceptuales o argumentales - Aclaraciones y síntesis de las nociones, conceptos o argumentaciones.

Enunciación

MODELACIÓN

ETAPA DE COMPRENSIÓ

N QUE RESPALDA LA

DESTREZA

Propósito: Lograr que los estudiantes comprendan y aprendan la forma de realizar la competencia.

Necesidad pedagógica: Que el estudiante sea capaz de explicar las acciones que garantizan una óptima aplicación de la competencia y evaluar cómo la manera de desarrollar el procedimiento garantiza el óptimo.

Enseñanzas: Procedimientos aplicados a una situación.

Roles: Actor metacognitivo / Espectador crítico.

Recursos: Preguntas procedimentales - Aclaraciones y síntesis sobre el procedimiento.

Propósito: Concientizar a los estudiantes de sus aciertos y errores en la aplicación de la estrategia para facilitar el desarrollo de la misma.

Necesidad pedagógica: Inducir a los estudiantes a que hagan conciencia sobre la calidad de la aplicación del procedimiento.

Enseñanzas: Consejos de calidad en la aplicación de la estrategia.

Roles: Mentor / Discípulo.

Recursos: Preguntas reflexivas - Corrección o estímulo de apropiación.

SIMULACIÓN

Ejercitación

ETAPA DE DESARROLLO

DE LA DESTREZA

Simulación

EJERCITACIÓN

ETAPA DE DESARROLLO DE LA DESTREZA

Propósito: Generar y regular un ambiente que facilite el desarrollo autónomo de la estrategia.

Necesidad pedagógica: Garantizar que el aprendizaje del estudiante sobreviva al espacio de la sesión y del colegio.

Enseñanzas: Consejos de mejoramiento de la calidad del producto.

Roles: Entrenador / Deportista autoexigente.

Recursos: Preguntas circulares - Estimulo de mejoramiento o de transferencia.

CIERRE

DEMOSTRACIÓN

Síntesis y conclusió

n

Propósito: Generar y regular un ambiente que facilite el desarrollo autónomo pero concienzudo de la estrategia, asumiendo una actitud de autoexigencia y rigor.

Necesidad pedagógica: Conciencia de nivel de desempeño.

Enseñanzas: Reconocimiento de variables que determinaron el nivel de desempeño esperado y ajustes para superarlo.

Roles: Auditor significativo / Experto operacional.

Recursos: Ítems de comprensión y de desempeño de la competencia - Retroalimentación de refuerzo.

CIERRE

Demostración

SÍNTESIS Y CONCLUSIÓ

N

Propósito: Sintetizar, las actitudes y acciones que determinaron la utilización de las enseñanzas, evaluando la calidad del producto para garantizar la transferencia.

Necesidad pedagógica: Meta cognición - Meta afectividad.

Enseñanzas: Resumen del procedimiento, conclusiones.

Roles: Puntualizador / Exponente experiencial.

Recursos: Preguntas de síntesis – Generalizaciones.

Modelación

FASE Propósito Acciones

Actividad 1Actividad 1

¿Qué aprehendimos hoy?

¿Qué es secuencia didáctica? ¿Para que sirve la secuencia didáctica? ¿Cuál es la secuencia didáctica que utiliza en su proyecto? ¿Qué utilidad tiene conocer la secuencia didáctica de su proyecto?

CIERRE

GRACIAS