MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y ELAPRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

Conociendo los números

Parte II

31 2 6 89 1 24 56 79 3 456 7923 58

CU

AD

ERN

O D

E TR

ABA

JO

CLASE 7

Cuaderno de Trabajo, Matemática II, Clase 7, Conociendo los números, Parte II

Programa de Educación RuralDivisión de Educación General Ministerio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez Riveros

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Con colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Araucanía.Microcentros reunidos en Freire, Enero 2013

Diseño y DiagramaciónRafael Sáenz Herrera

IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-Clavijo

Enero 2013

Cua

dern

o de

tra

bajo

- C

onoc

iend

o lo

s nú

mer

os -

Par

te I

I

1

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 1° BásicoA C t I v I D A D 1Pinta del mismo color los recuadros que representan la misma cantidad.

11

17

1 decena y 5 unidades

1 unidad y 1 decena

2 decenas

19

20

1 unidad y 9 decenas

15

7 unidades y 1 decena

A C t I v I D A D 2Completa la siguiente tabla.

13 = D U

20 = D U

8 = D U

9 = D U

13 = D U

10 = D U

16 = D U

6 = D U

1 = D U

A C t I v I D A D 3En los siguientes números, encierra o marca, el dígito de las unidades.

12 4 15 20

11 10 8 19

2

Ficha 2 1° BásicoA C t I v I D A D 1

Marca con una X el dígito de las decenas.

12 4 15 20

11 10 8 19

A C t I v I D A D 2Observa y une con una línea.

1 decena y 0 unidades 13 10 + 10

4 unidades y 1 decena 10 10 + 3

1 decena y 3 unidades 20 4 + 10

20 unidades 14 10 + 0

A C t I v I D A D 3Identifica el número e indica cuántas unidades y decenas tiene.

EL NÚMERO ES DECENAS UNIDADES

D U

Cua

dern

o de

tra

bajo

- C

onoc

iend

o lo

s nú

mer

os -

Par

te I

I

3

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 2° BásicoA C t I v I D A D 1

Observa y une con una línea.

4D y 7U

65

7D y 4U

47

6D y 5U

56

5D y 6U

74

A C t I v I D A D 2Calcula las siguientes adiciones, sumando unidades y decenas.

a) D U3 7

+

D U2 1

=

D U

b) D U4 2

+

D U1 5

=

D U

c) D U5 3

+

D U3 4

=

D U

d) D U7 1

+

D U2 8

=

D U

4

Ficha 2 2° BásicoA C t I v I D A D 1

Escribe “es mayor que”, “es menor que” o “es igual que”, en cada caso.

10 + 1

1D y 2U

10 + 10 + 10 + 1 + 1

2D y 3U

65

6D y 5U

A C t I v I D A D 2Usando las siguientes tarjetas con números.

4

6

2

7• Escribe dos números en que las decenas sean mayores que las unidades.

y

• Escribe dos números en que las unidades sean mayores que las decenas.

y

• Escribe los números que hacen que la suma sea correcta.

+

= 100

Cua

dern

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tra

bajo

- C

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iend

o lo

s nú

mer

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Par

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I

5

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 3° BásicoA C t I v I D A D 1

Encuentra, en la SOPA DE NÚMEROS, los números compuestos por:

• 4 centenas, 7 decenas y 8 unidades.

• 2 centenas, 2 decenas y 5 unidades.

• 6 centenas, 8 decenas y 8 unidades.

• 4 centenas, 9 decenas y 9 unidades.

A C t I v I D A D 2 Rocío inventó un sistema de numeración que usa las siguientes equivalencias:

1 = 10 =p 100 = r 500 = ¢ 1 000 = • Escribe en la tabla posicional, los números formados a continuación con la simbología

de Rocío.

a) rrrpp D UC

b) ¢rrrpppp D UC

c) ¢rp D UC

A C t I v I D A D 3Escribe el número con la simbología de los números de Rocío.

a) 749 →

b) 482 →

c) 576 →

d) 863 →

2 2 9 2 6 4 15 2 1 4 7 8 14 5 3 5 5 7 89 4 7 4 6 6 29 8 8 7 4 1 4

6

Ficha 2 3° BásicoA C t I v I D A D 1

Responde las siguientes adivinanzas.

A C t I v I D A D 2Resuelve.

a) Diego tiene en su alcancía 6 monedas de $ 100, 3 monedas de $ 50, 8 monedas de $10, 1 moneda de $5 y 7 monedas de $1. ¿Cuánto dinero tiene en total Diego? Escrí-belo en la tabla posicional.

D UC

b) Sebastián tenía tres tarjetas con dígitos (3, 5 y 7). Si las ordenó de menor a mayor des-de la derecha hacia la izquierda. ¿Cuál es el número que formó?

D UC

¿Podrías formar con las mismas tarjetas un número mayor que el antes formado?

Soy un número que, al cambiar de posición mi primer dígito con el último, estos quedan ordenados de menor a mayor con-secutivamente y suman 9. ¿Qué número soy?

Soy un número de tres cifras. Si invierten de posición los dígitos, sigo siendo el mismo y si me suman uno en la centena, me convierto en número de cuatro dígitos. ¿Qué número soy?

Cua

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tra

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- C

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Par

te I

I

7

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 4° BásicoA C t I v I D A D 1

Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, representando en la tabla de 100 cuadritos.

a) 0,27 + 0,6 = b) 0,3 + 0,43 =

c) 0,64 – 0,4 = d) 0,7 – 0,57 =

A C t I v I D A D 2Observa y une con una línea, según corresponda.

0,83 – 0,56

0,43 + 0,34

0,2 + 0,5

0,92 – 0,49

8

Ficha 2 4° BásicoA C t I v I D A D 1

Completa con el número que falta.

a) b) c)

0,280,9

0,38

0,47 0,560,71

A C t I v I D A D 2Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

a) Andrés midió 0,53 m al nacer y Paulo midió 0,38 m. ¿Cuánto más grande fue Andrés que Paulo, al nacer?

b) Marcela tenía una regla de 0,60 m de largo. Si ayer se le quebró y le quedó un trozo de 0, 27 m. ¿Cuál es la medida del otro trozo de la regla?

c) Si las medidas de los lados de un triángulo escaleno son: 0,28 m; 0,35 m y 0,19 m. ¿Cuál es el perímetro del triángulo?

Cua

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tra

bajo

- C

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s nú

mer

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Par

te I

I

9

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 5° BásicoA C t I v I D A D 1

Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, utilizando la tabla de 100.

a) 0 ,24 + 0,60 = b) 1,17 + 0,49 = c) 1,54 – 0,8 =

A C t I v I D A D 2Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, utilizando la tabla posicional.

a) 0,64 – 0,239 =

Decena Unidad , Décimo Centésimo Milésimo

b) 2,384 – 0,497 =

Decena Unidad , Décimo Centésimo Milésimo

c) 3,783 + 4,198 =

Decena Unidad , Décimo Centésimo Milésimo

10

A C t I v I D A D 3Observa y une con una línea, según corresponda:

0,747

0,247 – 0,186

0,061

1,4 + 4,347

5,308

0,207 + 0,54

5,747

6,987 – 1,679

Cua

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bajo

- C

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s nú

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I

11

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 5° BásicoA C t I v I D A D 1

Los números de los cuadrados se componen con los números de los cuadrados en blanco.

• Completa con el número que falta.

a) b) c)

0,547

0,914

3,18

4,047

0,479

5,048

A C t I v I D A D 2Lee y resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

a) Una piscina municipal tiene de largo 5,785 m y de ancho 3,68 m. ¿Cuál es el perímetro de la piscina?

b) En las olimpiadas juveniles, la competencia de salto largo terminó con las siguientes marcas: 4,563 m; 4,159 m y 4,987 m.

¿Cuántos metros de diferencia hubo entre el 1er lugar y el 2do lugar?

¿Cuántos metros de diferencia hubo entre el 1er lugar y el 3er lugar?

¿Cuántos metros suman las tres marcas?

12

Ficha 1 6° BásicoA C t I v I D A D 1

Completa:

a) 350

60%

40%

50%

b) 600

80%

70%

25%

A C t I v I D A D 2Resuelve los siguientes problemas.

a) Si 25 % de un curso de 48 estudiantes, son mujeres,

• ¿cuántas mujeres hay en el curso?

• ¿cuál es el porcentaje de hombres?

• ¿cuántos hombres hay en el curso?

b) Un club de pesca tiene 80 integrantes. Si 30% son niños y los demás adultos,

• ¿cuántos niños hay en el club de pesca?

• ¿qué porcentaje corresponde a los adultos?

• ¿cuántos adultos hay en el club de pesca?

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13

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 6° BásicoA C t I v I D A D 1

En una encuesta realizada a estudiantes de 6° Básico acerca de los lugares que visitan en las vacaciones, se obtuvo el siguiente gráfico;

si el total de estudiantes encuestados fueron 2 400.

Responde.

• ¿Cuántos estudiantes visitaron el campo?

• ¿Cuántos estudiantes visitaron el lago?

• ¿Cuántos estudiantes visitaron la playa?

• ¿Cuántos estudiantes visitaron la ciudad?

• ¿Qué porcentaje de estudiantes no salió?

• ¿Cuántos estudiantes no salieron?

A C t I v I D A D 2Resuelve el siguiente problema.

• En marzo, una multienda rebajó en 30% la ropa de verano. Pedro eligió una polera que costaba $ 3 500 y un traje de baño que costaba $ 7 500, ambos sin el descuento.

a) Al comprar, ¿cuánto pagó por la polera?

b) Al comprar, ¿cuánto pagó por el traje de baño?

No sale Campo 15%

Ciudad 20%

Playa 30%

Lago 25%

31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89