Modulo impacto en suelos 2013 parte 1

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales

Facultad de Ciencias Ambientales

Módulo

Impacto en suelos

Parte 1

Agrólogo. Magíster Carlos Enrique Castro Méndez



1. SÍNTESIS DEL PROGRAMA A DESARROLLAR

2. MARCO TEÓRICO DE SUELOS2.1 Evolución del concepto suelo 2.2 Definiciones básicas 2.3 Variables utilizadas en la evaluación de impactos2.3 Taller de aplicación

3. PROBLEMAS Y SOLUCIONES3.1 Recuento histórico de actividades nocivas3.2 Protocolos para la degradación de suelos y tierras3.3 Taller de aplicación

4. UTILIZACIÓN DE LOS LEVANTAMIENTOS DE SUELOS PARA LAIDENTICACIÓN DE IMPACTOS

5. SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS

IMPACTO EN SUELOS



Instituto Geográfico Agustín Codazzi (2010) el ABC de los suelos para no

expertos. Bogotá D.C. 130 p.

Instituto Geográfico Agustín Codazzi (1995) Suelos de Colombia. Origen

evolución, Clasificación y uso. Bogotá D.C. 548 p.

Zapata, Raúl (2006). Química de los Procesos Pedogenéticos. Escuela de

Geociencias Facultad de Ciencias. Universidad nacional de Colombia. Sede

Medellín. 358 p. Web:

http://www.unalmed.edu.co/~esgeocien/documentos/Quimica%20de%20los%2

0procesos%20pedogeneticos.pdf

Jaramillo, Daniel (2002). Introducción a la ciencia del suelo. Escuela de

Geociencias Facultad de Ciencias. Universidad Nacional de Colombia. Sede

Medellín. 613 p.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

http://www.unalmed.edu.co/~esgeocien/documentos/Quimica de los procesos pedogeneticos.pdf



Recursos en la red

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Territorial, Instituto Geográfico Agustín Codazzi e Instituto de Hidrología, Meteorología y Medio Ambiente (2010) “Protocolos de degradación de suelos y tierras por erosión, salinización y desertificación web: https://www.siac.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=470&conID=694

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

https://www.siac.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=470&conID=694




Módulo Impacto en suelos

Horas presenciales

(TD y TC)16

Horas de trabajo individual

36

Total de horas 52

Orientador Nombre del Docente: Carlos Enrique Castro MéndezAgrólogoUniversidad Jorge Tadeo Lozano (UJTL)Especialista en Ordenamiento y Gestión Integral de CuencasHidrográficasUniversidad Santo Tomás de Aquino (USTA)Magíster en GeografíaConvenio Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC)



Los futuros profesionales en ciencias ambientales

requieren para su formación, la utilización y

valoración de la información específica de suelos,

con el fin de realizar una evaluación de los

impactos negativos de las actividades del hombre

y conocer su aplicación a diferentes escalas.


JUSTIFICACIÓN




OBJETIVO GENERAL

Fortalecer al estudiante para que conceptualice

mediante una actitud crítica, los elementos necesarios

de información de suelos y aplicarlos en el desarrollo

de investigaciones relacionadas con los impactos

generados por las actividades de los seres humanos.




OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Dar a conocer al estudiante el desarrollo de la ciencia del

suelo e informarlo sobre los nuevos enfoques.

• Buscar que el estudiante comprenda la importancia de la

información de suelos orientada a identificar los impactos que

pueden causar las acciones inadecuadas.

• Incentivar en el estudiante el sentido de profundización de

diferentes elementos que intervienen en el diagnóstico de las

actividades que afectan los suelos.




COMPETENCIAS A DESARROLLAR




Capacidad de participar en mesas multidisciplinarias de trabajo,relacionados con la evaluación ambiental y tomar una posicióncrítica en relación con los usos de las tierras.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS

Capacidad de explicar la utilidad de la información de suelos confines de diagnóstico y su articulación con la evaluaciónambiental.




Capacidad de aplicar el conocimiento sobre suelos, e identificarlos impactos que pueden causar las acciones equivocadas.

COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS

COMPETENCIAS PROPOSITIVAS

Capacidad de utilizar la información de suelos a diferentesescalas y definir su alcance como elemento importante ydecisivo en la identificación de posibles soluciones, dentro delmarco institucional, normativo y legal vigente.




ACTIVIDADES METODOLÓGICAS

Un primer momento en el cual el orientador

expone elementos relacionados con el tema

de suelos e impactos y deja al estudiante un

material para el estudio analítico o reflexivo y

para la ejecución de actividades o

discusiones sobre un tema en particular.





Un segundo momento de sesiones

presenciales, en las cuales se les

profundizarán los contenidos de este módulo a

través de espacios de reflexión, debate y

práctica que permiten consecuentemente

construir conocimiento en forma colectiva,

participativa y dinámica.





Finamente, un tercer momento en el cual el

estudiante realiza un proceso de autoconstrucción

y apropiación del conocimiento, mediante la

realización de un ensayo escrito en donde

demuestre su posición ante un problema

ambiental.



25% del primer momento mediante presentación de un

resultado del ejercicio planteado en clase.

25% del segundo momento mediante la participación en

discusiones o exposición sobre un tema relacionado.

50% del tercer momento mediante la elaboración de un

ensayo en donde se aborde los temas tratados en clase.


EVALUACIONES



2. MARCO TEÓRICO

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO SUELO

Karl Sprengel (1837) “Bondekunde”

Frank Albert Fallou (1862) “Pedologie oderallgemeine und besonera bondekunde”

Muller (1880) “ Tipos de humus”

Charles Darwin (1981) “Earthworms”

Vassilievith Dokuchaiev (1883) “ El ChernozemRuso”

Eugene Woldemar Hilgard (1906) “Soils”

Fuente: internet, 2012



2. MARCO TEÓRICO


Jacob Samuel Joffe (1936) “ Pedology”

Albert Demolon (1938) “Dynamique du sol”

Hans Jenny (1941) “ Factors of soil formation”

Philippe Duchaufour (1947) “Recherchesecologiques sur la chenaie atlantiquefrancaise”.



Hugget del Villar (1949) “Edafología”

Jean Tricart (1969) “Epidermis de la tierra”

Jean Boulaine (1981) “ L´ Agrologie”

Georges Aubert y Jean Boulaine (1982)“ La Edafología”

Guy Smith (1986) “Taxonomía americana”

Eugene Stoerme (2007) “Antropocenotemprano”

2. MARCO TEÓRICO




Fuente: Buckman y Brady, 1966

FACTORES LIMITANTES

Ley del mínimo “Justus von Liebig (1800)



Pedología Edafología

FísicaBiología

GeomorfologíaHidrología

Climatología

Química Estadística

Ecología

Química

Micro

morfologíaFísica

Mineralogía

SUELOS

DESARROLLO DE LA CIENCIA DEL SUELO

Fuente: Modificado de Fitzpatrick, 1971



MATERIAL PARENTAL

Pedogénesis: producción de suelo, en la que intervienen de manera conjunta el relieve,el material parental, el clima y los organismos, en el tiempo.

RELIEVE

ORGANISMOS

TIEMPO

FACTORES FORMADORES



2. MARCO TEÓRICO

DEFINICIÓN DE SUELOS

CUERPO NATURAL:

varía en el espacio y en el

tiempo según la

interacción de los factores

formadores



SUSTRATO PARA EL DESARROLLO

VEGETAL: Capa de la superficie terrestre

que le sirve de soporte a las plantas

2. MARCO TEÓRICO




ENTIDAD GEOLÓGICA:

Considera el suelo como

unidad geológica,

originada por la

alteración de materiales

litológicos, por acción del

clima organismos y el

tiempo.

2. MARCO TEÓRICO




MANTO ESTRUCTURAL: centra

su estudio en propiedades como la

resistencia, la plasticidad, la

consistencia, la porosidad y la

compactación

2. MARCO TEÓRICO


MECANICA DEL SUELO



MANTO TRANSMISOR DE AGUA: como elemento del ciclo hidrológico que

sirve para calcular disponibilidad de agua

2. MARCO TEÓRICO



COMPONENTE DEL ECOSISTEMA: Suelo como subsistema terrestre que

interactúa con el sistema acuático.

2. MARCO TEÓRICO




2. MARCO TEÓRICO


MODELO HOLÍSTICO DE LA PEDÓSFERA: se comporta como una esfera

que interactúa con otras esferas y aplica una visión multidisciplinaria.



COMPONENTE DE LOS SISTEMAS

SUPERFICIALES TERRESTRES:

entidades dinámicas que responden a

cambios internos como externos y que

tienen relación estrecha con otros

componentes.

2. MARCO TEÓRICO


GEOSISTEMA

GEOMORFOLOGIA

CLIMATOLOGIA

BIOGEOGRAFIA

HIDROLOGIA

INTERFASE INTERDISCIPLINARIA






CUBIERTAS PEDOLÓGICAS: cuerpo natural continuo tridimensional que se

encuentra en perpetua evolución.

2. MARCO TEÓRICO


OXISOLES (ox)

TIEMPO

ENTISOLES (nts)



DEFINICIONES BÁSICAS

2. MARCO TEÓRICO



Es la capa más superficial de

la corteza terrestre, que resulta

de la descomposición de las

rocas por los cambios bruscos

de temperatura y por la acción

del agua, del viento y de los

seres vivos.


SUELO



SUELO




CLASES DE HORIZONTES

A

AB

Bw1

Bw2

C

A

B

C

zona de mayor actividad bilógica, enriquecida con

materia orgánica y de color oscuro

zona de acumulación de substancias que migran

del horizonte A (arcillas, M.O o carbonatos )

Material alterado (saprolita) o formaciones

superficiales

( eólicas, aluviales, coluviales o glaciares )



IMPACTO (Perturbación)

Conjunto de consecuencias provocadas por un hecho o actuación que afecta

un entorno social o un ambiente social o natural.

Conjunto de posibles efectos negativos sobre el medio ambiente de una

modificación del entorno natural, como consecuencia de obras u otras

actividades. (Fuente: RAE, 2012)


Efecto producido por cualquier tipo de perturbación sobre el medio,

ecosistema o parte del mismo (Fuente: The free dictionary, 2012)




IMPACTO EN SUELOS

Hace referencia a los efectos colaterales que recaen en los suelos debido a laactividad humana.




LEVANTAMIENTO DE SUELOS

Se considera un proceso de investigación que se sigue para identificar lascaracterísticas físicas, químicas, biológicas y mineralógicas de los suelos,con el objeto de clasificarlos dentro de un sistema jerárquico(taxonómico), delimitarlos y representarlos en un mapa.

Para su desarrollo se define el clima, la geología, la geomorfología, lacobertura vegetal, los elementos ecológicos y de conservación, en cadauno de los suelos, con el fin de interpretarlos y predecir sobre sucomportamiento y productividad.



TIPOS DE LEVANTAMIENTOS DE SUELOS

Detallados

Realizar el inventario general de los suelos con la finalidadde definir su capacidad de uso y manejo, contribuir a lazonificación y ordenamiento del territorio, incluidas lascuencas hidrográficas, evaluar impactos ambientales degrandes proyectos de desarrollo. Escala 1:100.000 a1:250.000.

Generar información para proyectos de prefactibilidad parariego, drenaje, zonificación biofísica, planificación yordenamiento del territorio a nivel municipal. Evaluartierras por capacidad de uso, fertilidad, proyectos deingeniería e infraestructura. Escala 1:25.000 a 1:50.000.

Son fundamentales en la planificación de la agriculturaintensiva y para el desarrollo de proyectos de irrigación.Escala 1:5.000 a 1:10.000.

Se realizan con el fin de tener un conocimiento muygeneral del patrón de distribución de los suelos.Escalas : 1:250.000 a 1:500.000.

Exploratorios

Generales

Semidetallados

Fuente: IGAC, 2010



ESCALA CARTOGRÁFICA

1:500.000

1:100.000

1:25.000

1:10.000

2.500 ha

100 ha

6.25 ha

1 ha

Exploratorio

General

Semidetallado

Detallado

Escala de los levantamientos de Suelos

Altura de vuelo para toma de imágenes

En el mapa un cm2 equivale a

Tipo de Estudio

Inversión/ha UTILIDAD

Baja

Alta

Menor Detalle

Mayor Detalle

Fuente: IGAC, 2010



DEFINICIÓN DEL USO DE LA TIERRA

USOS MAYORES

AGRICULTURAGANADERÍAFORESTERIACONSERVACIÓNRESTAURACIÓN

1:100.000 a 1:250.000

USOS PRINCIPALES

CULTIVOS INTENSIVOS

CULTIVOS SEMIINTENSIVOS

CULTIVOS DENSOS

1:50.000 a 1:25.000

USOS ESPECÍFICOS

PAPAMAÍZ

TOMATE DE ÁRBOL

1:5.000 a 1:10.000

DEPARTAMENTAL MUNICIPAL PREDIAL



APLICACIONES DE LOS LEVANTAMIENTOS DE SUELOS

ESCALA EXPLORATORIA 1:500.000 Y 1:3.500.000

ZONIFICACIÓN AGROECOLÓGICA

La zonificación agro-ecológica (ZAE), de acuerdo con los criterios

de FAO, define zonas con base en combinaciones de suelo,

fisiografía y características climáticas. Los parámetros particulares

usados en la definición se centran en los requerimientos climáticos

y edáficos de los cultivos y en los sistemas de manejo bajo los que

éstos se desarrollan. Cada zona tiene una combinación similar de

limitaciones y potencialidades para el uso de tierras, y sirve como

punto de referencia de las recomendaciones diseñadas para

mejorar la situación existente de uso de tierras, ya sea

incrementando la producción o limitando la degradación de los

recursos.




ESCALA GENERAL 1:250.000 Y 1:100.000

USO POTENCIAL O CAPACIDAD DE USO

La capacidad de uso se fundamenta en la identificación de tierras que tienen

características similares en cuanto a limitantes que surgen de la topografía,

el clima, los suelos, el exceso de humedad y la degradación física por

erosión. Estos factores definen en conjunto el grado de utilización que

puede llegar a darse en estas unidades de tierras y tomando como nivel de

referencia los sistemas de producción agrícola, pastoril o multiestratificados,

así como también aquellas áreas que deben ser recuperadas o

conservadas, en periodos independientes a los de gobierno; de esta forma,

la planeación del uso del suelo tendrá dentro de la prospección visos de

sostenibilidad a mediano o largo plazo.




ESCALA SEMIDETALLADA 1:50.000 Y 1:25.000

USO POTENCIAL O CAPACIDAD DE USO (GRUPOS DE MANEJO)

La capacidad de uso se fundamenta en la identificación de tierras que tienen

características similares en cuanto a limitantes que surgen de la topografía,

el clima, los suelos, el exceso de humedad y la degradación física por

erosión. Los grupos de manejo se refieren a la unión de suelos que tienen

idénticas limitaciones y que son susceptibles a la aplicación de un paquete

técnico, para mejorar la productividad. Ejemplos suelos que debe encalarse

y adicionarles fosforo y nitrógeno, por encontrarse en niveles criticos.




ESCALA DETALLADA 1:10.000 Y 1:5.000

APTITUD DE USO

Evalúan la aptitud de los suelos para producir cultivos concretos y con un manejo

específico. Son sin duda los sistemas más lógicos ya que cada uso del suelo

tiene sus propias exigencias, mientras que las evaluaciones de la capacidad de

uso (usos generales: cultivos, pastos, bosques) se consideran unas limitaciones

con unas valores medios que afectan a los usos más usuales. En estas

evaluaciones específicas los factores socioeconómicos revisten gran importancia.

Estos sistemas de evaluación pueden ser tan numerosos como los usos del

suelo.




EJERCICIO DE CAPACIDAD DE USO

Modulo impacto en suelos 2013 parte 1

Environment

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