Módulo Típos de textos(1)

7/21/2019 Mdulo Tpos de textos(1)

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ModuloModuloModuloModulodidcticodidcticodidcticodidctico

Integrantes:

Camila BarrazaDaisy ParedesFrancisca Rojas


2/27

_t_t_t_t

Aprend Aprend Aprend Aprend

tz|t wx tz|t wxtz|t wxtz|t wx x x x x

junto a nosot junto a nosot junto a nosot junto a nosot

os os os os


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Este texto ha sido realizado con cario y dedicacin, para todos losestudiantes que quieran descubrir la magia de los textos.

Primera clase:

En esta unidad conoceremos acerca de

1-Los textos no literarios y los literarios.

2-Los tipos literarios

a. Narrativo.b. Lrico.c. Dramtico.

-Los textos no literarios

a. Normativos.b. !n"ormativos.

#raba$aremos con ellos% en e$ercicios didcticos para su aprendi&a$e.

'odo de traba$o:

(e traba$ara con dos )uas.

*ua de apoyo alcontenido expuesto en

clases por la pro"esora.

*ua de e$ercicios%donde practicarn todo

lo aprendido en clases.

2


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Texto cuyorelato es ficticio,

deja unaenseanza o

moraleja.

elato de origen oraly de autor

desconocido quenarra sucesos

extraordinarios ymisteriosos que seoriginan de hechos

reales.

!arracin bre"e,escrita en prosa

cuyo propsito escontar una historia

para entretener,ejemplificar oensear.

Ejemplo#El lobo conpiel de o"eja,Esopo.

Ejemplo#El caleuche.

Ejemplo#$a cenicienta

Gua de apoyo n1+lase 1

1-Los textos no literarios y los literarios.

%&u' es un texto(

Clasificacin de los textos:

2-Los tipos literariosNarrativo

)e escriben en prosa . Tienen un narrador que relata los acontecimientos. *rean un mundo narrado configurado por los personajes, acontecimientos y

espacio.

+entro de este estilo se encuentran#

-bulas $eyendas *uentos

Un texto es un conjunto de palabras que estn unidas para lograr transmitir, ya seasentimientos, peticiones, molestias, felicitaciones, descripciones, argumentos, etc. Estaintencin comunicativa que adquiere el texto tiene sentido en una determinadasituacin comunicativa. No siempre los textos tienen sentido para cualquier persona,

ero si ueden ser descifrados or un emisor si el texto es claro.


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Texto que se escribeen "ersos, en donde

se expresansentimientos y

emociones.

*omposicin l/rica en"ersos de tema noble

y ele"ado.

Lrico

Textos que se escriben en verso o prosa po,tica. Expresan sentimientos y emociones del autor. Tiene un hablante l/rico que relata el texto. +entro de este estilo se encuentran#

0oema 1da

Dramtico

)e escriben en forma de dialo)o . Entregan un mundo a tra"'s de los persona$es . 0oseen una acci n que se configura a tra"'s del con"licto. 0oseen espacio y tiempo de"inido . +entro de este estilo se encuentra la#

1bra de teatro

epresentacin de una historia frente a unp blico en donde existen discursos, gestos,

escenograf/a, m sica, sonidos, etc. Es lapuesta en escena de un texto dram-tico.

En el cumpleaos de miamigo hipoptamo le escrib/un poema, le exprese todos

mis sentimientos yemociones.

!ma)ina una obra de teatro y dib $ala.

El cielo est- nublado,*uando no te puedo "er,3s/ me pongo yo,*uando no te puedo "er.

E4E50$1

6


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3-Los textos no literarios Normativos )on aquellos en los que regulan nuestro actuar en la sociedad.

)u funcin es entre)ar in"ormaci n% indicaciones u ordenar . +ebe ser totalmente ob$etivo . 7tiliza un "ocabulario espec/fico 7tiliza el "erbo en impersonal, por ejemplo# )e debe armar de la siguiente

manera8 $os tipos son#

5anuales ecetas 9nstructi"os $eyes

!n"ormativos 9nformar sobre alg n hecho u acontecimiento en especial.

)u funcin es "acilitar la comprensi n del lector , present-ndole el tema y entreg-ndolelos elementos esenciales para que nos entienda.

Entregar in"ormaci n de manera ordenada .

Este texto posee una estructura or)ani&ativa simple de introduccin bre"e:desarrollorazonablemente largo ; conclusin bre"e.

Teniendo en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar di"ersos textos como#


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Noticias

/utobio)ra"a

+arta "ormal Diario

0io)ra"a +arta in

Ahora v

aplicar tod

hemos

e vida

ormal

mos a

o lo que

isto!

?


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*ua de traba$o 1

*lase @

!ombre#

*urso# echa#

1-+ompleta el cuadro marcando con una cru& si el texto es literario o no literario.

2-+ompleta en los espacios vacios con la palabra ue corresponde.

Espacio Leyendas

bula Narrativo

Narrador Persona$es

+uentos Narrado

El g'nero AAAAAAAAAAAA generalmente se escribe en prosa. Tiene un AAAAAAAAAAAA que "arelatando los acontecimientos. En este g'nero se crea un mundo AAAAAAAAAAAAA configurado

$iterario !o literario

eceta

+iario de "ida

$eyes

1bra de teatro

-bula

9nstructi"o

Biograf/a

1da

*uento

5anuales

!oticias

$eyenda

C


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por los AAAAAAAAAAAAAA , acencontrar las AAAAAAAAAAAAA

Po

3ablan

El g'nero l/rico se escribe en AAAAAAAAAAAA del autor. Tienencuentra 'l AAAAAAAAAAAAA

: $ee los siguientes textos e ide

Haba una vez un ratHaba una vez un ratHaba una vez un ratHaba una vez un ratlas garras de un len. Elas garras de un len. Elas garras de un len. Elas garras de un len. E

por haberle robado com por haberle robado com por haberle robado com por haberle robado comestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y clano poder descansar no poder descansar no poder descansar no poder descansar, apr, apr, apr, apr

El ratn, al verse preEl ratn, al verse preEl ratn, al verse preEl ratn, al verse prelen por haberle molestalen por haberle molestalen por haberle molestalen por haberle molesta

perdon. perdon. perdon. perdon.Pasado un tiempo, esPasado un tiempo, esPasado un tiempo, esPasado un tiempo, es

cay en una trampa cay en una trampa cay en una trampa cay en una trampa u u u uescondida entre la maleescondida entre la maleescondida entre la maleescondida entre la male

red se lo impeda red se lo impeda red se lo impeda red se lo impeda " enton" enton" enton" enton #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ilirugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosdonde se hallaba el lendonde se hallaba el lendonde se hallaba el lendonde se hallaba el lenla red. %s consigui rola red. %s consigui rola red. %s consigui rola red. %s consigui rolen.len.len.len.

ntecimientos y AAAAAAAAAAAAAAA. +entro de, los AAAAAAAAAAAAAA y las AAAAAAAAAAAAAAA.

ema Emociones

e 4da

(entimientos

ersos Po,tica

AAAAAAAAAAAA o prosa AAAAAAAAAAA. Exprese un AAAAAAAAAAA l/rico que relata el texto. +ey la AAAAAAAAAAA.

ntifica a qu' tipo de texto pertenece y a que ca

Ejemplo# L

Narra

que estaba preso entreque estaba preso entreque estaba preso entreque estaba preso entreratoncillo no estaba asratoncillo no estaba asratoncillo no estaba asratoncillo no estaba as

da al len, sino porqueda al len, sino porqueda al len, sino porqueda al len, sino porqueando por donde el lenando por donde el lenando por donde el lenando por donde el lenro, ste, molestado, porro, ste, molestado, porro, ste, molestado, porro, ste, molestado, pors al ratn.s al ratn.s al ratn.s al ratn.o, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, lo

ando el len cazando,ando el len cazando,ando el len cazando,ando el len cazando,na gran red que habana gran red que habana gran red que habana gran red que habaza. !uiso sa za. !uiso sa za. !uiso sa za. !uiso salir, pero lalir, pero lalir, pero lalir, pero la

ces, empez a rugir conces, empez a rugir conces, empez a rugir conces, empez a rugir con. El ratn, al or sus. El ratn, al or sus. El ratn, al or sus. El ratn, al or susveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitio

preso y comenz a roerreso y comenz a roer preso y comenz a roerreso y comenz a roer perla y pudo liberar perla y pudo liberar perla y pudo liberar perla y pudo liberar al alalal

este estilo podemos

an AAAAAAAAAAAAAntro de este estilo se

tegor/a pertenece.

terario

ivo Fbula

D


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Ingredientes Medio kg de dulce de leche

repostero 1 cucharada de cacao amargo Galletitas dulces Chorrito de cognac

Nueces molidas y pepas dechocolate

En un recipiente se debern mezclar:

El dulce de leche con el licor, las galletitas dulces previamente molidas a casipolvo!, las nueces y el cacao" #ien $uerte integre y mezcle todo hasta $ormar unamasa consistente"

%hora pasamos a la parte ms dura: &ebemos enmantecarnos las manos para'ue nos se nos pegue la masa al momento de moldearla tambi(n puedeutilizarse aceite, pero yo recomiendo la manteca!" Moldear bien los bombones,por tradici)n se le da $orma redondita" *asar la bolita por las pepas de chocolateen trocitos tambi(n puede utilizarse coco rallado o granas de chocolate!"

La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,Muge lastimera,Muge lastimera,Muge lastimera,Muge lastimera,

Ni duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi pasta en laNi pasta en laNi pasta en laNi pasta en la

hierba.hierba.hierba.hierba.

La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,Porque a suPorque a suPorque a suPorque a su chotitochotitochotitochotitoSe lo han llevadoSe lo han llevadoSe lo han llevadoSe lo han llevado

Los carnicerosLos carnicerosLos carnicerosLos carniceros Al mercado. Al mercado. Al mercado. Al mercado.

Est tan delgada,Est tan delgada,Est tan delgada,Est tan delgada,La vaca de Elena,La vaca de Elena,La vaca de Elena,La vaca de Elena,Que en ve de darQue en ve de darQue en ve de darQue en ve de dar

leche,leche,leche,leche,!a pena.!a pena.!a pena.!a pena.


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Dramtico

Gua deGua deGua deGua de+lase 1

!ombre#AAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Ideas

#extos literarios:

Narrativo

.(e escriben en "or

Lrico

poyo N2 poyo N2 poyo N2 poyo N2

AAAAAAAAAAAAAA *urso#AAAAAAAAA echa#AAAA

Generales

6elatan una 7istoria realo "icticia.

RecueRecueRecueRecue presenta presenta presenta presenta

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Cuento.Cuento.Cuento.Cuento.

Expresan sentimientos y emocio

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:

Poema.Poema.Poema.Poema.

a de dialo)o y tienen persona$es.

AAAAAAAAAA

da el contenido da el contenido da el contenido da el contenidoo en la clase de hoyo en la clase de hoyo en la clase de hoyo en la clase de hoy

nes del autor.

@


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#extos no literarios:

Informativo

Normativo

Recuerda repasarentregada por la pguas de apoyo.

!n"orman sobre al) n 7ec7o o

(on a uellos en los ue re)ulan nu

todo la materia,rofesora y por las

ecuerda los textos literarios son #!arrati"o, $/rico y +ram-tico .

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Noticias Noticias Noticias Noticias

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo: Le es Le es L e es Le es

contecimiento.

estro actuar en la sociedad.

@@


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(e)unda clase:

En esta unidad conoceremos acerca de

1- Los textos descriptivos.

2-+omo escribir un texto:

a. Literario.

b. No literario.

/prenders a escribir tus propios textos.

(e traba$ara con dos )uas.

*ua de apoyo alcontenido expuesto en

clases por la pro"esora.

*ua de e$ercicios%donde practicarn todo

lo aprendido en clases.

@2


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Gua de apGua de apGua de apGua de ap

1-Los textos dVeamos que su

no literarios e

Texto descriptivo no

GGEl oeste de Texas di"ide l

5'xico. Es muy bella pero

regin se encuentran las +a"

lleno de piedra caliza, torcidnopales. 0ara admirar la "er

0arque !acional de Big Ben

fa"orito para los excursionis

las rocas. 0equeos pueblos

de las planicies y caones de

estaciones, tibia y realmen

"isitarla es de +iciembre a 5

noches son frescas y florechumedad en el aire. II

E$emplo de

(i te "i$as este texto es

ue de$a de lado los se

se dedica a describir tal

Donaldos o$

yo N1 yo N1 yo N1 yo N1

scriptivos.ede con los textos liter

los textos descriptivos

iterario

frontera entre 5'xico y !ue"o

-spera, llena de cactus, en esta

is 5ountains. Todo el terreno est-

s arboles de mezquite y espinososdadera belleza des'rtica, "isite el

, cerca de BroHns"ille. Es el lugar

as, acampadores y entusiastas de

ranchos se encuentran a lo largo

esta regin. El -rea solo tiene dos

e caliente. $a mejor 'poca para

arzo cuando los d/as son tibios, las

n las plantas del desierto con la

escripci n ob$etiva:

totalmente ob$etivo ya

ntimientos del emisor y

cual es el paisa$e.

d es un pato de color blanco% tieneos )randes de color ne)ro y su pico

es naran$o.

*lase 2

rios y

@


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Texto descriptiTexto descriptiTexto descriptiTexto descripti

E$emplo de descripci n sub$e

)i te fijas en este textoexpresa sus sentimienpor lo tanto es un textda su "isin personal d

o literario o literario o literario o literario

tiva:

el emisor sios y emociones

subjeti"o ya queel barrio.

Donald es un mal 7umoue se eno$a por todo%

viste mal con su tra$e cemarinero.

rado%ue seleste de

@6


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2-Como escribir un texto.

Indicaciones para la construccin de textos.

Para escribir un texto debemos hacernostres grandes preguntas antes de comenzar.

La primera de ellas es Qu voy aescribir? Puede ser un cuento, unaf bula, un poema, una carta, una

receta, un manual etc. La segunda interrogante es ! "uin

le voy a escribir? Puede ser a unestudiante, a un ni#o, a un profesor,

a un cliente, etc. $ la tercera es Para "u voy a

escribir? Puede ser para ense#ar,para expresar mis sentimientos, para

explicar etc .

@>


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Ejemplo:

%&Qu voy a escribir?

En este caso yo elijo una carta de amor

'&! "uin le voy a escribir?

Como es una carta de amor estar dirigida a la persona que quiero

3- Para "u voy a escribir?

Aqu el emisor trata de escribir una carta para expresar lo quesiente por la persona querida en este caso amor

ecuerda queexisten "ariadostipos de textosliterarios y no

literarios entrelos primeros

encontramosf-bulas,cuentos,leyendas,

poemas odas,autorretratosentre otros y

en los textos no

literariostenemos,manuales,

recetas,instructi"os,

leyes,topograf/as.J

Estainformacin nos

puede ayudarpara la

siguienteacti"idad.

@?


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*ua de traba$o 1

!ombre#

*urso# echa#

1- #,rminos pareados: 8ne los conceptos de la columna / con las ideas de lacolumna 0.

Primera pre)untapara escribir un texto.

)egunda preguntapara escribir un texto.

#ercera pre)unta paraescribir un texto.

Texto literario descripti"o

#exto no literario descriptivo

+escripcin objeti"a

Descripci n sub$etiva

Es un texto totalmente objeti"o

rancisca es una ni9a muy bonita%simptica y le )usta comer.

%3 qui'n le "oy a escribir(

Es un texto totalmente sub$etivo

9gnacio dice que su mama es una muybuena madre, es responsable, a "eceses enojona pero igual la quieremucho.

Para u, voy a escribir;

%&u' "oy a escribir(

La mayora de los rboles tienen

7o$as verdes% un tronco ca",% enoto9o se le caen las 7o$as y en veranodan sombra.

*olumna 3 *olumna B

*lase 2

@C


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2- De acuerdo con la si)

- En el cuadro ue aparmuc7o y crea un text

ecuerda quelos textos

literarios sonsubjeti"os, ya

que se describede una forma

personal.

iente ima)en debes crear un texto no literari

ece a continuaci n dibu$a a una persona a la cliterario descriptivo de acuerdo a tu dibu$o.

6ecuerdano litob$eti

described

descriptivo.

ual uieras

ue los textosrarios sonos% ya uetal cual es lo

scrito.

@D


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Acti

!ombre#

*urso#

1- Lee el texto y a contin

El g

Un guila y una zorra juntas con la idea de que esoescogi un rbol muy elevaque la zorra solt a sus hijosmismo rbol.

Un da que la zorra salisobre las zarzas, se llev a lo

banquete.

egres la zorra y ms l peque!os" #$mo podra ellaque vuela% &uvo que confo

maldec

'ade su t

pastoreuna vs

un fuersus peqcualestranquil

enemiga.

ua de trabajo 2

idades para la casa

echa#

uaci n responde las pre)untas.

ila y la zorra

ue eran muy amigas decidieron vivireforzara su amistad. Entonces el guilao para poner all sus huevos, mientrasajo unas zarzas sobre la tierra al pie del

a buscar su comida, el guila, que estaba has zorruelos, y entonces ella y sus cras se rego

doli el no poder vengarse, que saber de la, siendo un animal terrestre, sin poder volar, pmarse con el usual consuelo de los d+bilesr desde lejos a su ahora enemiga.

no pas mucho tiempo para que el guila reaicin contra la amistad. (e encontraban ensacrificando una cabra" cay el guila sobre

cera que a)n conservaba fuego, colocndola en

e viento y transmiti el fuego a las pajas, ardue!os aguiluchos, que por peque!os a)n no sase vinieron al suelo. $orri entonces

amente devor a todos los aguiluchos ante l

http#KKedyd.comK abulasKEsopoKE63gui

*lase 2

brienta caycijaron con un

muerte de suserseguir a unoe impotentes

ibiera el pagol campo unosella y se llevsu nido. *ino

iendo tambi+nan volar, losla zorra, y

os ojos de su

Esopo.la aposa.htm

@


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!- 'arca la alternativa

%3 qu' tipo de texto peaJ $iterario K !arratibJ !o literario K !arr

%&u' nos deja esta clasaJ 7n buen rato de lebJ &ue seamos mejocJ 7na enseanza odJ *onocer m-s la ac

%3 qu' se refiere la palaJ Entristecieron.bJ Enojaron.

cJ Lozaron. dJ 3limentaron.

!!- 6esponde las si)uie

%&u' t/tulo le hubieras

%*mo crees que se sin

cr/as(

correcta.

tenece el texto le/do anteriormente(o cJ !o literario K 9nformati"oti"o dJ $iterario K +ram-tico

de textos(ctura.es amigos.oraleja.

itud de los animales.

bra re)oci$aron en el texto(

tes pre)untas.

uesto t al texto le/do( %0or qu'(

i la zorra al saber que su amiga se hab/a comi do a sus

2F


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Escr/bele una carta al lobo o a la zorra para e"itar lo que sucedi en la historia quele/mos anteriormente. ecuerda los pasos que mencionamos en las clases pasadas yapl/calos.

+e acuerdo a la clasificacin de los textos %3 qu' clasificacin pertenecen las cartas(%0or qu'(

2@


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2- / partir de las si)uientes im)enes% crea por cada una de ellas un texto en el cualse presente un texto literario

22


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6:

>:

- / partir de la ima)enliterario descriptivo.

$iterario

de la ni9a crea un texto literario descriptivo y

!

un texto no

o $iterario

2


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Evaluacin de las unidades vista

/7ora es t turno eli$e un texto literario o no literario de los vistoen clases y en una 7o$a blanca crea el texto )uindote por las

pre)untas ue desarrollamos en el e$ercicio anterior% recuerda uelo ms importante para comen&ar a escribir es uerer 7acerlosuerte.

!nstrucciones: +on la ayuda de la )ua n mero >> y la )ua numero >> eli$e un texto de los vistosen clases


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0auta de e"aluacin para la acti"idad final de la unidad dos

9ndicadores Escala de "aloracin en notas de @.F a C.F

@:9ndicadores de aspecto tericos#

aJ El texto presenta elementos de coherencia ycohesin.

bJ El texto responde a las preguntas b-sicas parala construccin de este.

cJ El texto se identifica como literario o no

literario seg n su tipo de texto.

dJel texto se reconoce f-cilmente seg n sea!arrati"o, $/rico, +ram-tico, 9nformati"o,!ormati"o y +escripti"o

!ota final

2:indicadores de aspecto formal

aJ El texto presenta letra legible.

bJ $a hoja se encuentra en buen estado Mlimpia ysin borronesJ.

*J El texto es creati"o.

2>


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Módulo Típos de textos(1)

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