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EDUCACIN PARA LA CIUDADANIA Segundo de Bachillerato Lcda. Tamara Sarango 2013-2014

Segundo de Bachillerato Lcda. Tamara Sarango Pgina 2

Contenido BLOQUE N 1 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO .................................................................... 4

FICHA N 1 ............................................................................................................................................. 7

LA CONVIVENCIA SOCIAL................................................................................................................. 7

FICHA N 2 ........................................................................................................................................... 15

EL RECONOCIMIENTO SOCIAL ..................................................................................................... 15

FICHA N 3 ........................................................................................................................................... 22

CARCTER LIBRE DE LA ACCIN HUMANA.............................................................................. 22

FICHA N4 ............................................................................................................................................ 30

DIMENSIN TICA Y POLICA DE LA ACCIN HUMANA ........................................................ 30

FICHA N 5 ........................................................................................................................................... 39

EL CONFLICTO ATE CONSTITUTIVA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y LA

CONVIVENCIA. ................................................................................................................................... 39

BLOQUE N 2 LOS VALORES Y LAS NORMAS .......................................................................... 47

FICHA N 6 ........................................................................................................................................... 50

EL VALOS Y SUS CARACTERICAS ESCENCIALES ................................................................. 50

FICHA N 7 ........................................................................................................................................... 59

POSICIONES VALORATIVAS Y EXPRESIONES ACTITUDINALES ........................................ 59

FICHA N 8 ........................................................................................................................................... 67

VALORES Y CONTRA VALORES DE UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA Y PLURALISTA. 67

FICHA N 9 ........................................................................................................................................... 75

POSICIONES VALORATIVAS .......................................................................................................... 75

FICHA N 10 ......................................................................................................................................... 85

LAS NORMAS: DEFINICIN FUNCIN Y SENTIDO .................................................................. 85

FICHA N 11 ......................................................................................................................................... 92

LA CONSTITUCIN DEL ECUADOR ............................................................................................. 92

BLOQUE N 3 El PODER Y LA AUTORIDAD .............................................................................. 100


FICHA N 12 ....................................................................................................................................... 103

RELACIONES DE PODER .............................................................................................................. 103

FICHA N 13 ....................................................................................................................................... 111

TIPOS DE PODER Y CONFLICTOS ............................................................................................. 111

FICHA N 14 ....................................................................................................................................... 119

LA AUTORIDAD Y LA LEGITIMACIN ......................................................................................... 119

FICHA N 15 ....................................................................................................................................... 127

PROCEDIMIENTOS DEMOCRATICOS PARA LA ELECCIN DE AUTORIDADES ............ 127

FICHA N 16 ....................................................................................................................................... 135

ORGANIZACIN TERRITORIAL DEL ESTADO ......................................................................... 135

BLOQUE N 4 LA DEMOCRACA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE

VIDA .................................................................................................................................................... 145

FICHA N 17 ....................................................................................................................................... 148

HISTORIA DE LA DEMOCRACIA .................................................................................................. 148

FICHA N 18 ....................................................................................................................................... 157

CARACTERSTICAS DE LA DEMOCRACIA................................................................................ 157

CARACTERSTICAS DE LA DEMOCRACIA................................................................................ 157

LA DEMOCRACIA ............................................................................................................................. 157

PRINCIPIOS DE LA DEMOCRACIA .............................................................................................. 158

VALORES DE LA DEMOCRACIA .................................................................................................. 158

FICHA N 19 ....................................................................................................................................... 165

PARTICIPACIN CIUDADANA ...................................................................................................... 165

FICHA N 20 ....................................................................................................................................... 174

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DEGOBIERNO Y VIDA EN ECUADOR .......................... 174

Bibliografa: ......................................................................................................................................... 184


BLOQUE N 1 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO

Temas:

1) La convivencia social.

2) El reconocimiento social

3) Carcter libre de la accin humana

4) Dimensin tica y poltica de la accin humana.

5) El conflicto parte constitutiva de la relaciones humana y de la convivencia.

Destrezas con criterio de desempeo:

Comprender a la convivencia social como un elemento constitutivo del ser humano.

Explicar el reconocimiento como necesidad vital del individuo a partir de la distincin

de los diferentes tipos de reconocimiento y de la valoracin del dilogo, para la

convivencia democrtica.

Reconocer el carcter libre de la accin humana mediante la relacin entre libertad

y responsabilidad.

Distinguir la dimensin tica y poltica de la accin humana a partir del anlisis de su

interrelacin.

Argumentar sobre el carcter inevitable del conflicto en la convivencia humana a

partir de la caracterizacin de los tipos de conflicto y el respeto a los derechos

individuales y colectivos.

Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir

de la diferenciacin de sus procesos.


Objetivos Educativos:

Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el

ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una

posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias presentes

en la vida social.

Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y

como una forma de vida, mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la

defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participacin

democrtica.

Reconocer la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo

motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relacin estrecha

entre libertad y responsabilidad.

Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la

funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes perspectivas e intereses

involucrados.

Indicadores de evaluacin:

Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y

esencial a la existencia humana.

Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que

ilustran esta distincin.

Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a

travs de criterios fundamentados.

Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y

responsabilidad.

Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos

de resolverlos.


Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicacin, en

el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores

presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de

ejemplos cotidianos.

Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos,

valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis de casos y dilemas ticos.

Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan

controversias valorativas.

Eje Transversal del buen vivir: Ejercer la soberana y promover la convivencia

pacfica de las personas en una cultura de paz.


FICHA N 1

LA CONVIVENCIA SOCIAL Destreza con criterio de desempeo: Comprender la convivencia social con un elemento

constitutivo del ser humano.

Objetivo: Conocerlos derechos y responsabilidades como ciudadanos.

Qu es la convivencia?

En un sentido ms amplio, la convivencia se refiere a la coexistencia pacfica y armnica de

grupos humanos en un mismo espacio.

El ser humano es un ser social. Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto, ya

que la interaccin con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud. La

convivencia, de todas formas, puede resultar difcil por las diferencias de todo tipo (social,

cultural y econmico)


Formas de Convivencia:

El respeto y la solidaridad son dos valores imprescindibles para que la convivencia

armnica sea posible. Por supuesto, existen distintos niveles o tipos de convivencia: la

convivencia con la familia en el seno de un hogar es muy diferente a la convivencia con otros

seres humanos en el marco de una comunidad (un barrio, una ciudad), ya que la intimidad

de ambos casos es incomparable.

Diversas corrientes sostienen que la conciencia del Yo slo puede tenerse a partir de la

existencia del Otro. En dicha interdependencia social que se produce en la convivencia, la

persona se define a s misma.

Los problemas de convivencia pueden impactar en la salud fsica. Algunos estudios

demuestran que los inmigrantes tienen un mayor ndice de enfermedades cardacas que los

pobladores nativos, una situacin que se explica a partir de la ausencia de vnculos de

amistad y del apoyo de los familiares. Una mejor convivencia, con lazos sociales estrechos,

contribuye al bienestar.


.

Aprendizajes bsicos de convivencia:

a) Aprender a no agredir a nuestros semejantes.

b) Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes.

c) Aprender a interactuar con nuestros semejantes.

d) Aprender a decidir en grupo.

e) Aprender a cuidarse.

f) Aprender a cuidar el entorno.

g) Aprender a valorar el saber social.

Construccin de la identidad en relacin con el otro:

Las diferentes formas de constitucin de la identidad social, llevan siempre una eleccin en

cunto a la manera de relacionarse con el otro es decir siempre elegimos una manera de

relacionarnos con ste, aunque sea la indiferencia y sobre la base de esta relacin con el

otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.

El hombre aislado es un bruto o en un Dios

Aristteles.


INVESTIGO

Qu es la ciudadana?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Convivencia: _____________________________________________________________

Coexistencia: ____________________________________________________________

Sociabilidad: _____________________________________________________________

Respeto: ________________________________________________________________

Solidaridad: _____________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: __________________________________

LECCIN #: _____________


BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU

RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la ficha N 1.


CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

La convivencia es:

a) La experiencia de la injusticia, es parte de la esencia del hombre.

b) En un sentido ms amplio, la convivencia se refiere a la coexistencia pacfica y

armnica de grupos humanos en un mismo espacio.

c) Es la forma sealada de menosprecio hacia los dems.

2) Complete el siguiente enunciado:

La convivencia, de todas formas, puede ____________difcil por las diferencias de

todo tipo social, ____________ y econmico.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

El respeto y la solidaridad son dos valores imprescindibles para que la convivencia

armnica sea posible

Verdadero ( ) Falso ( )

4) Subrayo los aprendizajes de convivencia:

a) Aprender a no agredir a nuestros semejantes.

b) Autorrealizacin

c) Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes.

d) Aprender a interactuar con nuestros semejantes.

e) Fisiologa

f) Seguridad



Para relacionarnos necesitamos conocernos y ser amigos siempre.


_________________

FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 2

EL RECONOCIMIENTO SOCIAL

Destreza con criterio de desempeo: Explicar el reconocimiento como necesidad

vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de reconocimiento y

de la valoracin del dilogo, para la convivencia democrtica.

Objetivo: Desarrollar iniciativas y asumir responsabilidades.

Para algunos pensadores las necesidades de las personas son la base de su

comportamiento.

En un sociedad en la que un gran nmero de personas tienen cubiertas sus

necesidades primarias, comienzan a ser determinantes del comportamiento y los

conflictos, la insatisfaccin de las necesidades secundarias sociales.


El reconocimiento propio, la valoracin de las acciones, la pertenencia a un grupo

cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos.

Maslow, orden jerrquicamente segn su importancia en una pirmide que lleva su

nombre las necesidades humanas hasta que las necesidades inferiores se

encuentren satisfechas:

Teora del reconocimiento del filosofo Axel Honneth

La experiencia de la injustica es parte de la esencia del hombre. La humillacin es

la negacin del reconocimiento por parte de los otros -de la sociedad-. Para Honneth el

hombre despreciado, humillado, sin reconocimiento, pierde su integridad, sus derechos,

su autonoma personal y su autonoma moral.

Honnet seala que lo especfico de las formas sealadas de menosprecio -desposesin de

derechos, exclusin social-, no solo produce una radical limitacin de la autonoma personal,

sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y vlido ya que

no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales.


INVESTIGO

Qu es a integridad personal?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Social : ___________________________________________________________________

jerarqua: _________________________________________________________________

Autorrealizacin: ___________________________________________________________

Seguridad: ________________________________________________________________

Afiliacin: _________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


Para algunos_____________ las necesidades de las _____________ son la

______________de su ________________.


Segn Maslow su pirmide tiene:

a) Autorrelacin, reconocimiento, afiliacin, seguridad, fisiologa.

b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.

c) Derechos, humillacin y autonoma.


La experiencia de la justicia y el perdn es parte de la esencia del hombre.



Honnet seala que lo especfico de las formas sealadas de ____________

desposesin de derechos, ______________, no solo produce una radical limitacin

de la ______________ personal, sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto

moralmente igual a otros y vlido ya que no se le reconoce la capacidad de formar

_____________morales.


5) Coloco el nombre de las necesidades humanas en la pirmide.

_________________


_________________

FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 3

CARCTER LIBRE DE LA ACCIN HUMANA Destreza con criterio de Desempeo: Reconocer el carcter libre de la accin

humana mediante la relacin entre libertad y responsabilidad.

Objetivos: Desarrollar iniciativas y asumir responsabilidades.

El ser humano es el nico agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. Su

conducta es espontnea y no la repeticin de una pauta heredada como en el caso de los

animales.

Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro o incluso, no hacer

nada.


La Libertad

Es la capacidad del ser humano para obrar segn su propia voluntad, a lo largo de su vida.

Por lo que es responsable de sus actos.

Histricamente, en especial desde las Revoluciones burguesas del siglo XVIII y XIX, la

libertad suele estar muy unida a los conceptos de justicia e igualdad, aunque la igualdad

limita la libertad de unos en beneficio de otros.

La libertad debe respaldarse de los valores, pues de lo contrario se convierte en libertinaje

Existen diversos tipos de libertades:

a) tica o moral: Capacidad para elegir entre el bien o el mal.

b) Fsica: Es la capacidad corporal para actuar.

c) Psicolgica: Es la capacidad mental para tomar decisiones.

d) Cvica o Social: Es la capacidad para actuar en la vida.

Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad:

1) Determinismo: Las acciones se hallan determinadas por la sociedad, Dios u

otras fuerzas que son responsables de todo lo que sucede.

2) Existencialismo: Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta, es

decir, que somos libres de elegir nuestros valores a travs de nuestras

preferencias.

Responsabilidad: La palabra responsabilidad proviene del latn responsum, que es una

forma de ser considerado sujeto de una deuda u obligacin.

La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite

reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el

plano de lo moral.


La responsabilidad y la libertad estn ntimamente relacionadas, pues slo el que es

responsable es verdaderamente libre.

Un hombre libre y responsable, se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los

dems. Un hombre que no es responsable de sus actos, convierte la libertad en libertinaje,

afectando no slo a los dems si no a l mismo.

Una actividad comn en la actualidad, es el miedo al compromiso, que proviene de la falta de

sentido de responsabilidad.

El precio de la grandeza

es la responsabilidad.


INVESTIGO

Qu es el trabajo para usted?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Agente: __________________________________________________________________

Espontnea: _______________________________________________________________

trauma: ___________________________________________________________________

Fobias: ___________________________________________________________________

tica: ____________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


El ser humano es el nico agente consciente y voluntario que existe en la

naturaleza.



La libertad es la ___________ del ser humano para _______r segn su propia

____________, a lo largo de su _________.

Complete el siguiente enunciado:

Para algunos_____________ las necesidades de las _____________ son la

______________de su ________________.


La tica o moral:

d) Autorrelacin, reconocimiento, afiliacin, seguridad, fisiologa.

e) Confianza, respeto, afecto, honestidad.

f) Capacidad para elegir entre el bien o el mal.



El existencialismo parte de la idea que la __________ del individuo es absoluta,

es decir, que somos libres de ____________ nuestros __________ a travs de

nuestras ____________.


La responsabilidad es:

a) Cuando termina donde empieza el deber del otro.

b) Un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar,

administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el

plano de lo moral.

c) La capacidad corporal para actuar.

_________________


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FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N4

DIMENSIN TICA Y POLICA DE LA ACCIN HUMANA

Destreza con criterio de desempeo: Analizar conflictos sociales y los modos

democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as

como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

Objetivo: Valorar la labor del estado al reconocer y proteger a la familia

La tica: es una rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud,

el deber, la felicidad y el buen vivir. Requiere la reflexin y la argumentacin. El estudio de la

tica se remonta a los orgenes mismos de la filosofa en la Antigua Grecia, y su desarrollo

histrico ha sido amplio y variado.

La tica estudia qu es lo moral, cmo se justifica racionalmente un sistema moral, y cmo

se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social. En la vida cotidiana


constituye una reflexin sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilizacin

de un sistema moral u otro.

Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una sentencia

tica, juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos tales

como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc., referidos a una

accin, una decisin o incluso tambin las intenciones de quien acta o decide algo. Cuando

se emplean sentencias ticas se est valorando moralmente a personas, situaciones, cosas

o acciones. Se establecen juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese hombre es

malo", "no se debe matar", etc. En estas declaraciones aparecen los trminos "malo", "no se

debe", etc. que implican valoraciones de tipo moral.

La poltica: Es una rama de la moral que se ocupa de la actividad, en virtud de la cual

una sociedad libre, compuesta por hombres libres, resuelve los problemas que le plantea

su convivencia colectiva. Es un quehacer ordenado al bien comn. Algunos autores

presentan al uso legtimo de la fuerza como la caracterstica principal de la poltica.

Siguiendo con esta definicin la poltica es el ejercicio del poder que busca un fin

trascendente. Esta promueve la participacin ciudadana ya que posee la capacidad de

distribuir y ejecutar el poder segn sea necesario para promover el bien comn.

Objetivo de hacer poltica:

Posterior al contractualismo, que plantea al poder poltico como parte de un contrato

entre sociedad civil y Estado, la poltica se llega a apreciar como una actividad que se inclina

por s misma hacia el bien de las sociedades humanas en general. Es decir, por medio del

contractualismo se puede afirmar que, si una sociedad humana est constituida por un

conjunto de individuos que poseen de hecho metas e intereses propios y particulares y que

sern insertados en la sociedad por medio acciones polticas concretas, entonces el objetivo

del quehacer poltico ser ascender de manera consciente en la sociedad para obtener el


cumplimiento de nuestras metas e intereses, personales y particulares, para lo cual

requeriremos generar la conviccin de que estas, aportarn y contribuirn a mejorar a la

sociedad en general.

Sistemas polticos:

Anarqua

Autocracia

Comunismo

Conservadurismo

Dictadura

Democracia directa

Democracia

Fascismo

Progresismo

Socialdemocracia

Liberalismo

Monarqua absoluta

Monarqua parlamentaria

Noocracia

Repblica

Socialismo

Teocracia

Tecnocracia


Relacin entre la tica y la poltica:

El ser humano es libre, pues no est programado por instinto y no tiene normas de

comportamiento fijas o dadas por la naturaleza.

La tica y la poltica son saberes prcticos, pues nos ayudan a orientar y construir nuestra

vida. La tica de manera persona y la poltica en el mbito social. Dicho en otras palabras, la

tica es decisin individual y la poltica es una decisin grupal.

La cola y el perro.

Un cachorro estaba afanado tratando de agarrar su propia cola. Paso por all un perro

viejo y sabio, y al verle tan desesperado, le pregunto:

Qu estas haciendo que te veo tan afanado en esa especie de gimnasia tan imposible?

-Me han dicho que la felicidad est en mi cola. Si consigo atraparla ser feliz.

El perro sabio l mir con mansa comprensin y le dijo:

-Es cierto que la felicidad est en la cola. Por eso, yo hago lo que tengo que hacer y voy

donde tengo que ir y ella siempre me sigue.


INVESTIGO

Qu es la familia para usted?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Poltica: __________________________________________________________________

Racional: _______________________________________________________________

Estado: ___________________________________________________________________

Dictadura: _________________________________________________________________

Teocrcia: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La tica es:

a) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir


c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.


En la tica se requiere el valor y el miedo.



La poltica es una rama de la____________ que se ocupa de la actividad, en

____________ de la cual una sociedad libre, compuesta por__________ libres ,

resuelve los problemas que le plantea su_________ colectiva.

4) Subraye las clases de polticas:

- Autorrelacin.

- Dictadura

- Fascismo

- Estado

- Socialismo



La tica y la poltica son saberes prcticos.


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FIRMA DEL PROFESOR

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CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 5

EL CONFLICTO ATE CONSTITUTIVA DE LAS RELACIONES

HUMANAS Y LA CONVIVENCIA.

Destreza con criterio de desempeo: Analizar conflictos sociales y los modos

democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as

como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

Objetivo: Reconocer que todos los pueblos que habitan en el Ecuador tienen los

mismos derechos y responsabilidades.

El conflicto es propio a la condicin humana. Es importante afrotarlo e intentar resolverlo en

el momento en que se produce y no esperar a que se resuelva por s mismo,o que el tiempo

se encargue de resolverlo. Si se prologa en el tiempo el conflicto seguir aumentando como


una bola de nieve y comenzar a afectar no olo a las personas implicadas, si no contagiar

alas relaciones de otros miemros de la comunidad.

El conflicto nace cuando existe un desacuerdo o diferencias de opiniones, intereses o

necesidadesentre las personas. El desacuerdo variar en intensidad, segn la postura de

cada uno de los implicados.

En la actualidad, los conflictos se an incrementado en todos los sectores de la vida social:

familia, colegio, trabajo, medios de comunicacin, grupos politicos, equipos deportivos,etc.

Los conflictos existen en todos los grupos humanos. Se producen en :

a) Las relaciones entre las personas y los grupos (desprecio, agresividad,

afn de protagonismo, de poder y de reconocimiento)

b) Por la forma de ser de la personas (problemas de identidad y

tensiones)

c) Por la actitud ante el trabajo y la falta de responsabilidad para asumir

las tareas( apata, desmotivacin, envidia)

Existen diferentes formas de solucionar el conflicto. Segn Amors y del Campo, pueden

agruparse en tres categorias:

- Acuerdos entre partes: las partes mplicadas en el conflicto se ponen de

acuerdo para buscar una solucin de manera consensuada y sin la

intervencin de otros participantes.

- Procesos mediados: los implicados tienen la voluntad de llegar a un

acuerdo pero no son capaces de alcanzarlos por s mismos, por lo que

intervendr una persona objetiva, y neutral, con el fin de obtener un acuerdo

satisfactorio entre la partes y resolver el conflicto.

- Soluciones de autoridad: Intervendr una persona con autoridad que

impondr la solucin que determine en funcin de la norma establecida.


para resolver los coflictos es importante partir del concepto de la igualdad

dignidad de los seres humanos; sin sentirse unos superiores a otros y tener

una predisposicin positivapara encontr una solucin.

Aspectos de favrecen y no favoren a la resolucin de conflictos:

Aspectos que favorecen Aspectos que no favorecen

- Humildad - Soberba

- Tolerancia - Intolerancia

- Confianza - Desconfianza

- Honestidad - Desconfianza


INVESTIGO

Qu son los valores?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Conflicto: _________________________________________________________________

Resolver: _______________________________________________________________

Acuerdos: _________________________________________________________________

Autoridad: ________________________________________________________________

Humildad: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


El conflicto es propio a la condicin humana.



El conflicto nace cuando __________ un desacuerdo o __________de

opiniones, ____________o necesidades entre las __________.


Para saber actuar ante un conflicto se deben tener en cuenta los siguientes

aspectos:

a) Causas que lo provocan.

b) Los protagonistas.

c) E contexto en que se produce.

4) Unir con el sinnimo correcto:

Tolerancia desconfianza

Autocontrol soberba

Humildad intolerancia

Confianza deshonestidad

Honestidad descontrol


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FIRMA DEL PROFESOR

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CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


BLOQUE N 2 LOS VALORES Y LAS NORMAS

Temas:

6) El valor y sus caractersticas esenciales.

7) Posiciones valorativas expresiones actitudinales

8) Valores y contra valores de una sociedad democrtica y pluralista.

9) Posiciones valorativas

10) Las normas: definicin, funcin y sentido.

11) La constitucin del ecuador.

Destrezas con criterio de desempeo:

Conocer a la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema

Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos.

Relacionar y jerarquizar los tipos de valor y poder a partir del reconocimiento en ejemplos de la vida cotidiana.

Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras valoraciones.

Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del dilogo y debate.

Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los principios fundamentales.

Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del anlisis de actitudes en situaciones de la vida social.

Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos.

Sintetizar el procedimiento de elaboracin y promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y autoridad de aplicacin.

Objetivos Educativos:


Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el

ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una

posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias presentes

en la vida social.

Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y

como una forma de vida, mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la

defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participacin

democrtica.

Reconocer la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo

motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relacin estrecha

entre libertad y responsabilidad.

Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la

funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes perspectivas e intereses

involucrados.

Indicadores de evaluacin:

Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y

esencial a la existencia humana.

Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que

ilustran esta distincin.

Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a

travs de criterios fundamentados.

Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y

responsabilidad.

Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos

de resolverlos.

Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicacin, en

el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores

presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.


Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de

ejemplos cotidianos.

Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos,

valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis de casos y dilemas ticos.

Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan

controversias valorativas.

Eje Transversal del buen vivir: Fortalecer el derecho propio, normas y

procedimientos propios para la resolucin de sus conflictos internos de los pueblos y

nacionalidades.


FICHA N 6

EL VALOS Y SUS CARACTERICAS ESCENCIALES Destreza con criterio de desempeo: Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos. Objetivo: Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos.

Los valores

Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su

dignidad de persona.

El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad,

en su razn. Se puede tener buena o mala salud, ms o menos cultura, por ejemplo, pero

esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de

la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo

deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad,

el buscar la justicia, le perfeccionan.


Los valores te llevan a construirte como hombre, a hacerte ms humano.

Depende exclusivamente de la eleccin libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto

slo ser posible basndose en esfuerzo y perseverancia. El hombre acta como sujeto

activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basndose en mrito.

El valor y sus caractersticas

Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a lo que permiten al hombre

realizarse de alguna manera.

El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el

simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos

de valores, por ejemplo, un coche puede ser til adems de bello.

El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o

con lo valioso.

El mal es, entonces, la carencia o la ausencia de bien. Se llama mal al vaco, es decir, a lo

que no existe.

Las principales caractersticas de los valores son:

Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Por ejemplo, el valor del placer es

ms fugaz que el de la verdad.

Integralidad: cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es divisible.


Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.

Satisfaccin: los valores generan satisfaccin en las personas que los practican.

Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor conlleva un

contravalor.

Jerarqua: hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros como

inferiores (los relacionados con las necesidades bsicas o vitales). Las jerarquas de valores

no son rgidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la

vida de cada persona.

Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida

humana y a la sociedad. (h) Dinamismo: los valores se transforman con las pocas. (i)

Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan acciones

prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona. (j) Complejidad: los valores

obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones. Clasificacin de los valores:

a) Valores Universales: Son las trascendentales o supremos ya que

independientemente de cualquier clasificacin justifican la existencia

del ser humano. Algunos de estos son:

- Verdad

- Libertad

- Justicia

- Responsabilidad

- Solidaridad

- Honradez


- Bondad

- Velenta

- Paz

- Amistad

- Honor

- Amor

b) Valores ticos: Son los valores que se relacionan con la moral, los cuales

sirven para vivir sin afectar a los dems. Estos pueden ser:

- Instrumentales

- Trascendentales

Por encima del talento estn los valores

comunes: disciplina, amor, buena

suerte, pero sobre todo tenacidad.


INVESTIGO

Qu son los valores trascendentales?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Valor: __________________________________________________________________

Verdad: _______________________________________________________________

Instrumental: ______________________________________________________________

Solidaridad: _______________________________________________________________

Justicia: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


El valor es:

a) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen

vivir


c) Todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad

de persona


El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo

perfecto o con lo valioso.



Cada valor es una __________ ntegra en s mismo, no es ___________.

4) Subraye las clases de valores universales

- Autorrelacin.

- verdad

- Fascismo

- justicis

- Socialismo


5) Complete el siguiente cuadro con su contravaloror:

Valor Contravalor

Amor

Sabidura

Valenta

Bondad

_________________


_________________

FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 7

POSICIONES VALORATIVAS Y EXPRESIONES ACTITUDINALES

Destreza con criterio de desempeo: Argumentar el valor de las posiciones valorativas a

partir del respeto a otras valoraciones.

Obejtivo: Resolucin de conflictor internos.

La actitud es la forma en la que las personas comunicansus valores alosdemas.incluye su

forma de actuar y elcomportamiento que empleaara hacer las cosas.

Una actitud estformada por tres componentes que son:

a) Cognicin: Constituida por las creencias,opiniones, conocimientos y

la informacin que poseee un persona.

b) Afecto: es la parte emocional o de sentimientos, de una actitud.

c) Comprtamiento: Es la tendencia a reaccionar hacia los ojetos de uan

determinadamanera.


Las actitudes reflejan los valores que tiene una persona, de ah que la educacin en valores

fomenta su desarrollo integral. Un individuo educado con valores desarrollar actitudes,

virtudes conductas y hbitos positivos.

las personas debemos tener actitudes positivas y negativas ante l vida, que varan segn

sus elementos constitutivo

Las actitudes negativas fcilmete pueden causar amargura interior, inseguridad

yantagonismo en las relaciones interpersonales, en cambio las actitudes positivas son fuente

de esperanza y de una vida mejor para uno mismo y para los dems.

Actitudes positivas y negativas ante la vida.

1) Actitud optimista: Consiste en descubrir lo positivo de la vida, en situaciones

difciles.

2) Actitud pesimista: Consiste en pensar que siempre saldr todo mal.

3) Actitud creativa o activa: Es exhibida por una personaque resuelva problemas.

4) Actitud indiferen o aptica: Es exhibidapor una persona que cree que todo sera

igual.

5) Actitud comprometida: la persona asume el problema como si fuera propio.

6) Actitud escapista: estas personas tratan de huir del problema para no enfrentarlos.

7) Actitud caritativa: Consiste en ayudar a quin lo necesite.

8) Actitud egosta: La persona todo lo ve a partir de sus intereses personaes.

9) Actitud constructiva: Las personas siempre buscan soluciones creativas.

10) Actitud destructuva: Las personas siempre buscan los defectos.

11) Actitud de respeto: Consiste en reconocer la dignidad y la libertad de las otras

personas.

12) Actitud manipuladora: Consiste en controlar laconducta de otras persona.


El ratn y la ratonera.

Un ratn vagabundo lleg a una casa. Mirando por un agujero de la pared ve a un hombre

entregando un paquete y una mujer abriendo el paquete, rpidamente pens: que tipo de

comida podr haber all? y se imagin un sabroso queso se le hacia agua la boca de pensar

que era de sus preferidos qued aterrorizado, cuando descubri que era una ratonera.

Fue al patio de la casa a advertir a todos: hay una ratonera en la casa, una ratonera! la

gallina que estaba buscando sus lombrices en la tierra, cacareo y le dijo: Disclpeme sr.

Ratn; entiendo que sea un gran problema para usted, pero a mi no me perjudica en nada, ni

me molesta! y el ratn se entristeci.

El ratn sigui corriendo buscando ayuda llego hasta el cordero y le dijo: Hay una ratonera

en la casa!, Disclpeme, sr. Ratn, pero no veo nada que pueda hacer, yo como pasto.

Qudese tranquilo, usted est en mis oraciones!

El ratn se fue hasta donde estaban las vacas, y stas le dijeron: Que nos dice sr. Ratn?,

una ratonera?, estamos en peligro por casualidad nosotras?, creo que no!

Entonces el ratn se volvi a la casa, cabizbajo y abatido, para encarar slo la ratonera

Aquella misma noche se escuch un ruido, como el de una ratonera agarrando a su vctima.

La mujer del estanciero corri a ver que haba en la ratonera, pero, en la oscuridad, no vio

que la trampa haba agarrado la cola de una vbora venenosa. La vbora la mordi. El criado

la llev corriendo al hospital. La mujer volvi con fiebre, nada mejor que un buen caldo de

gallina. El hombre entonces tom el cuchillo y fue a buscar al principal ingrediente: la gallina.

Como la enfermedad de la mujer continuaba, amigos y vecinos vinieron a verla para

alimentarlos, hubo que matar al cordero. Pero la mujer no resisti, y acab falleciendo.

Muchas personas vinieron al funeral.

MORALEJA: la prxima vez que escuches a alguien que tiene un problema y creas que

como no es tuyo no le debes prestar atencin. Habra que pensarlo dos veces.


INVESTIGO

Qu son lo valores espirituales?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Actitud: __________________________________________________________________

Cognicin: _______________________________________________________________

Afecto: ___________________________________________________________________

Inseguridad: _______________________________________________________________

antagonismo: ______________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La actitud es:

a) forma en la que las personas comunicansus valores alosdemas.incluye su

forma de actuar y elcomportamiento que empleaara hacer las cosas.




El afecto es la parte de sentido comn de una persona.



Las actitudes reflejan los _________ que tiene una _________, de ah que la

educacin en valores ___________ su desarrollo __________.

.

4) Subraye las clases de actitud positivas:

- Pesimismo

- Comprometida

- Caritativa

- destructiva


5) Unir lo correcto

Optimista egosta

Respeto pesimista

Caritativa manipuladora

Creativa aptica

_________________


_________________

FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 8

VALORES Y CONTRA VALORES DE UNA SOCIEDAD

DEMOCRATICA Y PLURALISTA.

Destreza con criterio de desempeo: Rechazar con argumentos claros los contra

valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los

principios fundamentales.

Objetivo: Respetar a los seres humano practicando los valores.

La democracia es ms que un sistema de gobierno pues est formada de valores y

principios que estimulan las estructuras de la sociedad y se reflejan en la vida

cotidiana.

Tanto gobernantes como ciudadanos, debemos asumir los principios de la

democracia:

Valores democrticos:

PLURALISMO.- Es una forma de vida pacfica y productiva en la que


se deben respetar las distintas formas de actuar y de pensar.

LIBERTAD.- Es la facultad natural que tiene el ser humano de comportarse en un

sentido o en otro o de abstenerse de hacerlo, siempre y cuando no vaya contra la ley.

RESPETO: Facilita establecer relaciones comprometidas a nivel interpersonal y

social, en las que ante cualquier punto de vista diferente los interlocutores pueden

abordar las discrepancias mediante el dilogo.

INTEGRIDAD: Cualidad humana que le permite a una persona llevar un tipo de vida

en concordancia con un estado de conciencia.

HONESTIDAD: Cualidad humana que consiste en comportarse y expresar con

sinceridad y coherencia respetando los valores de la justicia y la verdad.

TRANSPARENCIA: caracterstica de una persona u organizacin que no oculta

nada.

Contra valores democrticos:

En una sociedad tambin existen los contravalores que impiden la evolucin de

nuestra cultura y sociedad entre estos tenemos:

INTOLERANCIA: Es la actitud de una persona que no respeta las opiniones, ideas,

creencias o costumbres que no corresponden con las propias.

XENOFOBIA: Es una actitud de odio, recelo, hostilidad y rechazo hacia los

extranjeros.


RACISMO: Es una actitud de menos precio de otro grupo y supone una forma de

discriminacin.

VIOLENCIA: Es una actitud de libertad que puede provocar daos.

AUTORITARISMO: Es una actitud conducida por la irracionalidad y falta de

fundamentos para tomas decisiones.


INVESTIGO

Qu son los valores de la familia?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Democracia: _______________________________________________________________

Integridad: _______________________________________________________________

Pluralidad: ________________________________________________________________

transparencia: _____________________________________________________________

Intolerancia: _______________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La democracia es:

b) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen

vivir

c) Confianza, respeto, afecto, honestidad.

d) Ms que un sistema de gobierno pues est formada de valores y

principios que estimulan las estructuras de la sociedad y se reflejan en

la vida cotidiana


PLURALISMO.- Es una forma de vida pacfica.


3) El siguiente enunciado pertenece al valor de:

Cualidad humana que le permite a una persona llevar un tipo de vida en

concordancia con un estado de conciencia

______________________


El racismo es una ________ de menos precio de otro ________ y supone una forma

de _____________.


5) Subraye las clases de contravalores:

- Integridad

- Racismo

- Pluralidad

- Autoritarismo

_________________


_________________

FIRMA DEL PROFESOR

_________________

CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 9

POSICIONES VALORATIVAS Destreza con criterio de desempeo: Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos.

Objetivo: Respetar las normas de convivencia.

Etnocentrismo: Es la actitud o punto de vista mediante el cual se analiza el mundo de

acuerdo con los parmetros de la cultura propia.

Relativismo: Es la actitud que considera que la verdad depende o esta en relacin con el

sujeto que la experimenta.

Exotismo: Es una actitud cultural de gusto por lo extranjero y desprecio por la propia.

Universalismo: Es una actitud que busca la unificacin de todos los poderes e instituciones

mundiales bajo una sola cabeza, ya sea por medios religiosos o polticos.

Declaracin universal de los derechos humano.


La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento

declarativo adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su Resolucin 217

A (III), el 10 de diciembre de 1948 en Pars; en sta se recogen en sus 30 artculos

los Derechos Humanos considerados bsicos, a partir de la carta de San Francisco de 1945.

La unin de esta declaracin y los Pactos Internacionales de Derechos Humanos y sus

Protocolos comprende lo que se ha denominado la Carta Internacional de Derechos

Humanos. Mientras que la Declaracin constituye, generalmente, un documento orientativo,

los Pactos son tratados internacionales que obligan a los Estados firmantes a cumplirlos.

1. Todos Hemos Nacido Libres e Iguales. Todos hemos nacido libres. Todos tenemos

nuestras propias ideas y pensamientos. Todos deberamos ser tratados de la misma manera.

2. No Discrimines. Estos derechos pertenecen a todos, sin importar nuestras diferencias.

3. El Derecho a la Vida. Todos tenemos el derecho a la vida y a vivir en libertad y con

seguridad.


4. Ninguna Esclavitud. Nadie tiene derecho a convertirnos en esclavos. No podemos hacer

a nadie nuestro esclavo.

5. Ninguna Tortura. Nadie tiene ningn derecho a daarnos o torturarnos.

6. Tienes Derechos Sin Importar a Donde Vayas. Soy una persona igual que t!

7. Todos Somos Iguales Ante la Ley. La ley es la misma para todos. Nos debe tratar a

todos con equidad.

8. La Ley Protege tus Derechos Humanos. Todos tenemos el derecho de pedir a la ley que

nos ayude cuando hemos sido tratados injustamente.

9. Ninguna Detencin Injusta. Nadie tiene el derecho de meternos en la crcel sin una

buena razn y de mantenernos encarcelados o de echarnos de nuestro pas.

10. El Derecho a un Juicio. Si se nos lleva a juicio tiene que ser en pblico. Las personas

que nos juzgan no deben permitir que alguien ms les diga qu hacer.

11. Somos Siempre Inocentes hasta que se Demuestre lo Contrario. No se debera

culpar a nadie de haber hecho algo hasta que se haya demostrado. Cuando alguien nos

acusa de haber hecho algo incorrecto, tenemos el derecho de demostrar que eso no es

verdad.

12. El Derecho a la Intimidad. Nadie debera tratar de daar nuestra reputacin. Nadie tiene el derecho de entrar en nuestra casa, abrir nuestras cartas o molestarnos o a nuestra familia sin una buena razn.

13. Libertad de Movimiento. Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos en nuestro

propio pas, y de viajar a donde nos plazca.


14. El Derecho de Buscar un Lugar Seguro en Donde Vivir. Si tenemos temor de ser

tratados mal en nuestro propio pas, tenemos el derecho de irnos a otro pas para estar

seguros.

15. El Derecho a una Nacionalidad. Todos tenemos el derecho de pertenecer a un pas.

16. Matrimonio y Familia. Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar una

familia si as lo quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto cuando estn

casados como cuando se separan.

17. El Derecho a tus Propias Posesiones. Todo el mundo tiene derecho a tener sus

propias cosas o a compartirlas. Nadie debera coger nuestras cosas sin una buena razn.

18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos

creer, de tener una religin o de cambiarla si as lo queremos.

19. Libertad de Expresin. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de

pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra

gente.

20. El Derecho a Reunirse en Pblico. Todos tenemos el derecho de reunirnos con

nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos

puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.

21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de

nuestro pas. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios lderes.

22. Seguridad Social. Todos tenemos el derecho a una vivienda decente, a cuidados

mdicos, educacin, guardera infantil, suficiente dinero para vivir y atencin mdica si

estamos enfermos o somos mayores.


23. Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un

sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato.

24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a relajarnos.

25. Comida y Alojamiento para Todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida.

Madres y nios, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones fsicas, todos

tienen derecho a recibir cuidados.

26. El Derecho a la Educacin. La educacin es un derecho. La escuela primaria debera

ser gratuita. Deberamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre cmo llevarnos

bien con los dems. Nuestros padres pueden elegir lo que aprendemos.

27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la creacin

de una persona, ya sea artstica o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin permiso.

Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y disfrutar de las cosas

buenas que el arte, la ciencia y la enseanza nos brindan.

28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que todos podamos

disfrutar de derechos y libertades en nuestro pas y por todo el mundo.

29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los dems, y deberamos proteger sus

derechos y libertades.

30. Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.


INVESTIGO

Qu son las normas?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Etnocentrismo: ____________________________________________________________

Relativismo: _______________________________________________________________

Exotismo: ________________________________________________________________

Universalismo: _____________________________________________________________

Derechos: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1. _____________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


El etnocentrismo es:

a) El estudio racional del buen vivir

b) La actitud o punto de vista mediante el cual se analiza el mundo.



El relativismo es la actitud cultural del gusto por lo extranjero.



El exotismo es una __________ cultural de ________ por lo _____________ y

desprecio por lo ___________

4) El siguiente enunciado a que articulo pertenece

Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de nuestro pas. A todo adulto

se le debe permitir elegir a sus propios lderes.

___________________________



Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.


_________________


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FIRMA DEL PROFESOR

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CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 10

LAS NORMAS: DEFINICIN FUNCIN Y SENTIDO

Destreza con criterio de desempeo: Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos. Objetivo: Respetar las reglas que regulan la conducta.

Las normas son las reglas que deben seguir las personas para que la sociedad pueda

llevarse bien entre si, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser

humano. El sistema de normas, reglas o deberes que regula las acciones de los individuos

entre s es lo que llamamos moral. La palabra moral proviene del latn moralis, equivalente al

griego fhos. Sin embargo, la traduccin latina adquiere un matiz distinto de la griega y

pierde parte del significado inicial. Moral quiere decir carcter o costumbre, en cuanto algo

que ha sido adquirido, y ya no tiene el sentido de estructura originaria. " La sociedad que

tenemos hoy en da no es muy diferente, en lo que se refiere a normas sociales, a aquellas

del periodo romntico (siglo XIX).


Diferentes tipos de normas y tipo de desviacin que implica su incumplimiento.

Normas jurdicas: son las normas contenidas en reglamentos u ordenamientos, su

violacin es un acto ilcito y conlleva sanciones de tipo pecuniario o administrativa.

Normas sociales: es un amplio grupo de normas socialmente reconocidas, como

la moda, la tradicin, los usos y costumbres, etc. Su incumplimiento no implica una

sancin institucionalizada, aunque s algn tipo de recriminacin o reproche social. En

las ltimas dcadas existe la tendencia a conceptualizar estos comportamientos

como diversos en vez de como desviados de forma adjetiva, tal como el comportamiento

informal.

Normas religiosas: Son normas dictadas por comunidades religiosas y que han

sobrevivido con el paso del tiempo. Son las ms antiguas ya que regularon la

convivencia de las primeras sociedades a travs de los mandamientos.

Normas morales: Estas normas se refieren a aspectos generales y bsicos con las

relaciones con los otro. Tratan de la justicia, integridad y el respeto a sus derechos.


INVESTIGO

Qu es la constitucin de la repblica?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Norma: __________________________________________________________________

Conducta: _______________________________________________________________

Tarea: ___________________________________________________________________

Actividades: _______________________________________________________________

Moral: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1._____________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


Las Normas son:

a) Las reglas que deben seguir las personas para que la sociedad pueda llevarse

bien entre si, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades

del ser humano.




La palabra moral proviene del latn moralis,



Normas jurdicas: son las normas contenidas en___________ u ordenamientos, su

___________ es un acto _______________ y conlleva sanciones de

tipo______________ o administrativa.


4. Escoger la respuesta correcta:

Las normas religiosas son:

a) La supremaca de la Constitucin.

b) La convierte en el texto principal

c) Son normas dictadas por comunidades religiosas y que han

sobrevivido con el paso del tiempo.


Las normas morales son normas que se refieren a aspectos generales y bsicos con

las relaciones con los otro.


_________________


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FIRMA DEL PROFESOR

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CALIFICACIN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________


FICHA N 11

LA CONSTITUCIN DEL ECUADOR

Destreza con criterio de desempeo: Sintetizar el procedimiento de elaboracin y promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y autoridad de aplicacin. Objetivo: Conocer y valorar los principios de la democracia ecuatoriana.

La Constitucin de la Repblica del Ecuador, tambin denominada habitualmente

como Constitucin Poltica de Ecuador es la norma suprema de la Repblica del Ecuador. Es

el fundamento y la fuente de la autoridad jurdica que sustenta la existencia del Ecuador y de

su gobierno. La supremaca de esta constitucin la convierte en el texto principal dentro de la

poltica ecuatoriana, y est por sobre cualquier otra norma jurdica. La constitucin

proporciona el marco para la organizacin del Estado ecuatoriano, y para la relacin entre

el gobierno con la ciudadana.

La actual Constitucin define el divisin de poderes del Estado en cinco ramas o funciones,

los tradicionales tres son: el poder legislativo a cargo de la Asamblea Nacional, el poder


ejecutivo representado por el Presidente de la Repblica, y el poder judicial encabezada por

la Corte Nacional de Justicia; adems, se establecen dos nuevos poderes del Estado:

la funcin electoral, administrada por el Consejo Nacional Electoral y el Tribunal Contencioso

Electoral; y la funcin de transparencia y control social, representada por el Consejo de

Participacin Ciudadana y Control Social.

La primera carta magna ecuatoriana fue la Constitucin de 1830, redactada por la

primera asamblea constituyente en Riobamba, despus de la creacin de la Repblica tras

su separacin de la Gran Colombia. Debido a la inestabilidad poltica que ha tenido el

Ecuador a lo largo de su vida republicana, han existido un total de 20 constituciones en la

historia ecuatoriana. Actualmente el Ecuador se rige por la Constitucin de 2008, oficializada

tras su publicacin en el Registro Oficial el 20 de octubre de dicho ao.


INVESTIGO

Qu es una violacin de normas?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

GLOSARIO

Constitucin: ______________________________________________________________

jurdica: _______________________________________________________________

Sustentar: _________________________________________________________________

Gobierno: _________________________________________________________________

leyes: ________________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________

AO PARALELO: ________________________________

LECCIN #: _____________




1._____________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta corre

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