Julio de 2008 Julia Isabel EslavaLaura Rocío Prada

MONITOREO Y EVALUACIÓN PROGRAMA ENCUENTROS MILAGROSOS(lazos de familia)

Resultados de la línea de base de la Segunda cohorte Niños y niñas beneficiari@s

Resultados monitoreo al programa

Linea de base segunda cohorte

Proceso de Recolección de información y Análisis

Niños y niñas beneficiarios del programa

Institución Número de participantes

Hogares Club Michín 13 Fundación Niña María 10 Fundación semillas de amor 4 Total 27

Dinámica aplicada para la recolección de información

Institución Ciclo de vida

Recorrido por

la ciudad

Personas más

importantes y menos

importantes,

Lo diferente,

lo que me da

miedo

Grupo focal

niños y niñas

Hogares Club Michin

13 13 9 9 10

Fundación Niña María

10 10 9 9 10

Fundación semillas de amor

4 4 3 3 4

Total 27 27 21 21 24

Detalle de las actividades de recolección con niños y niñas

Actividad Finalidad

Ciclo de vida

• Imaginarios que frente al nacimiento, la familia, la niñez, los amigos.

• expectativas frente al proyecto de vida

Recorrido por la ciudad

• Conocimiento y la interacción que los niños tienen con su entorno • Capacidad para tomar decisiones en la modificación de estereotipos • Expectativas e intereses

Relaciones con pares y

adultos

• Identificar personas más importantes y menos importantes • Qué significa la relación con su familia, con la institución de

protección y sus funcionarios, con sus amigos y profesores.

Lo diferente, lo que me da

miedo

• Aspectos que causan temor • Percepción de lo que es diferente • Como asumen diferentes relaciones socio-espaciales e incluso con

la naturaleza

Grupo focal niños y niñas

• Interés en establecer una relación con una nueva familia para construir nuevos vínculos afectivos.

• Conocimientos, expectativas e intereses al pertenecer al programa

Resultados

Distribución por edad y sexo

Segunda Cohorte: 67% niños

Primera Cohorte: 54% niñas

0% 0%

20% 20%

10%

30%

20%

6%

24%

18% 18%

12%

6%

18%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

7 8 9 10 11 12 13

Edad

% d

e ni

ños

y ni

ñas

Niñas

Niños

Tiempo declaratoria de abandono

Tiempo dentro del sistema de protección: 3 años (prom)

Tiempo entre el ingreso y declaratoria: 2 años (prom)

Edad de ingreso: a los 7 años (prom )

Idea de entorno, capacidad para representarlo,

transformarlo y expresar gustos e intereses

Fuente Primaria: Actividad, recorrido por la ciudad

Denominación del lugar dentro de la ciudad

Predominan los lugares tradicionales: iglesia, casas, colegio, parques

Prioridad en el orden de visita

El 30% recorrido secuencial - pasado

41% recorrido secuencial – presente y futuro

26% recorrido no secuencial

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Iglesiacasa/apartamento/edificio

Parque de diversiones (Salitre …ColegioCastilloParque

hospital/institucion de saludTiendaPiscina

Centro comercialCasa de padrino, amigo/amiga

Su casaBibliotecaZoológico

Lugar campestre …

Manifestación de gustos intereses frente actividades para realizar en la ciudad

50% 50%

0% 0% 0%

50%

40%

10%

0% 0%

8%

15%

54%

15%

8%

30% 30% 30%

7%

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Actividades lúdicas y

recreativas

Interactuar con adultos y/o

pares

No expresa gustos e intereses

Interactuar con animales y/o naturaleza

Deportes

Michín

Semillas de Amor

Niña María

Total general

Cambio en el estereotipo de ciudad

33% no modificó el estereotipo.

11% alto nivel de cambio, en el 30% medio y en el 22% bajo.

Relaciones con pares o adultos

Fuente Primaria: Actividad, personas más importantes, menos importantes, qué o

quienes les causan miedo, qué o quienes les son indiferentes

Personas más importantes y menos importantes

Más importantes %

Funcionarios y miembros de la institución de protección

30%

Hermanos y pares de la institución o del colegio que consideran “amigos”

19%

Personajes imaginarios, figuras del poder o deidades religiosas, animales o plantas

19%

No informa 20%

Menos importantes %

Hermanos y pares de la institución o del colegio que consideran “amigos”

22%

Los diferentes y los diversos

15%

Funcionarios y funcionarias de las instituciones

15%

No informa 33%

Percepciones, vivencias y expectativas respecto al ciclo de la

vida

Fuente Primaria: Actividad “El ciclo de la vida”

Representación del nacimiento

Acontecimiento familiar, un momento esperado

alegre

Hospital, médico, ambulancia.

Edad actual, niños o niñas no neonatos

No dibuja, escribe frases

Un bebé cuidado por su padre

Madre en cama, bebé naciendo

Mujer en embarazo o un bebé.

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Cat

egor

ías

de re

pres

enta

ción

% de niños y niñas

Mujer en embarazo o un bebé (33%)

46% Michin25% restantes instituciones13 años y más67% hecho del pasado

Edad actual. Niños y niñas no neonatos (22%)

50% semillas de amor9 a 12 años67% hecho del presente

Representación de la familia

4%

7%

7%

11%

11%

11%

11%

37%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Cat

egor

ías

de re

pres

enta

ción

% de niños y niñas

Padre, madre, él/ella yhermanos/as cuando existen.

Un adulto (Madre soltera ó padresolo) o un niño (hno, amigo)

Con padre, madre, hijos (incluyehermanos, hermanas y se excluyeél)

El/ella y Hermanos/as sin incluirpadres u otros integrantes de lafamilia

Con padre y madre (sin hijos)

Con padre, madre, hijos (él/ella,hermanos/as) y miembros de lanueva familia acogedora omentora o padrinos No hay imaginario de familia

Con padre, madre, hijos (seincluye él y excluye los hermanosen el caso de tenerlos)

Padre, madre, hermanos (37%) Familia nuclear completa

50% en semillas de amor 10 años70% momento presente

Se excluye él o ella

Excluye familia nuclear incluye nueva familia

La niñez

Tristeza, vulnerabilidad

Actividades propias de la etapa

Los amigos

Manifiesto interés en tener amigos y socializar

No expresa interés en tener amigos

Proyecto de vida

Ligado a estereotipos

Elementos diferentes a estereotipos

Monitoreo

Instrumentos de recolección

• Se contó con 4 instrumentos derecolección:– Funcionarios– Familias– Niños y niñas– Síntesis al programa y las familias.

PoblaciónNiños y niñas participantes

Funcionarios

Institución 1er Monitoreo 2do Monitoreo 3er Monitoreo

Hogares Club Michín 10 9 21

Fundación Niña María 7 5 15

Fundación San Mauricio 14 10 12

Fundación semillas de amor 8 6 11

Total 39 30 59Fuente: formularios de monitoreo a niños y niñas participantes del programa

Institución 1er monitoreo

2do monitoreo

3er monitoreo

Numero esperado

Hogares Club Michín 3 3 3 2

Fundación Niña María 3 2 2 2

Fundación San Mauricio 3 3 3 2

Fundación semillas de amor 3 3 3 2

Total 12 11 11 8Fuente: Formularios de monitoreo a funcionarios participantes del programa

Población

Familias y / o personas

Familias y / o personas 1er monitoreo 2do monitoreo 3er monitoreo

Acogedoras 2 6 8

Mentoras 2 7 7

Promotoras ND ND 3

4 13 18

Fuente: Kid Save.

A Febrero de 2008 se contaba con 18 familias, ocho acogedoras,siete mentoras, actualmente cuatro de ellas han cerrado vínculoo están en proceso de cierre con las instituciones. Así mismo secuenta con tres familias promotoras.

Resultados para niños y niñas

Vínculos afectivos

• 19 niños y niñas con vinculo afectivo a marzo 2008

Situación actual del vinculo y permanencia

1%

8%

9% 9%

16%

12%

19%

9%

15%

0%

15%

6%

14%15%

14%

10%

13%12%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

20%

7 8 9 10 11 12 13 14 15

Edad de los niños y niñas

Total de niños y niñas por edad Total con Acogedores o mentores

•Mayor vinculo en los niños y niñas de 8 y 10 años•74 niños y niñas vinculados al programa •33 con vinculo afectivo (18 acogedora, 15 mentora)

Situación actual del vinculo y permanencia

50%

14%

57%

25%

44%

14% 18%24%

33%

14%

14%

17%

11%

21%

43%

18%

20%

100%

29%

14%

8%

14%

8%

22%

14%

9%

7%

11%

14%

4%

8%

14%

18%

5%

17% 43% 14% 42% 11% 50% 14% 36% 31%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total general

Edad de los niños y niñas

Sin familia

Retiro por traslado de institución

Retiro por evasión

Retiro de Flia Acogedora

Milagros de verano

Mentora

Acogedora

• 74 niños y niñas han sido vinculados al programa• Actualmente, el 44% cuenta con familia acogedora o mentora•13 (17%) niñ@s se han retirado del programa por diversas razones• En 5 casos (niñ@s) la familia se ha retirado

Actividades compartidas con el equipo psicosocial

• Predominan las actividades sociales

Actividades de acompañamiento a niños y niñas con vinculo realizadas por las instituciones

Tipo de Vínculo

Primer Monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo

No. De consultas

acompañamiento

No. De niños y niñas

No. De consultas acompañamiento

No. De niños y niñas

No. De consultas acompaña

miento

No. De niños y niñas

Acogedora 10 2 43 7 28 8

Mentor 8 3 57 9 55 11

Total 18 5 100 16 83 19

Mayor en mentoría

Actualmente, 1 consulta grupal en promedio (niñ@ y familia opersona).

Actividades recreativas compartidas con la familia acogedora o mentora

Actividades recreativas

1er periodo de

monitoreo

2do Periodo de

monitoreo

3er Periodo de

MonitoreoEntre 1 y 4 25% 31% 11%Entre 5 y 8 25% 50% 83%Mas de 8 25% 25% 6%Ninguna 25% 6.25 0%

• Disposición para disfrutar con los niños y las niñas momentos derecreación que permitan fortalecer el lazo.

Actividades sociales desarrolladas con la familia acogedora o mentora

Exposición de los niños y niñas a diferentes ambientes desocialización y esparcimientoIncremento progresivo en posibilidades de relación con otras personas

Experiencia con la familia - conflictos

• Progresivamente en los monitoreos ha aumentado elnúmero de niños y niñas que refieren haber tenidoconflictos con la familia o persona acogedora omentora (0 – 1 - 5).

• En la mayoría de los casos el conflicto se dio entrepadres y niño o niña.

• En solo uno de ellos se dio con padres e hijos de lafamilia o persona acogedora o mentora.

• La resolución por la cuál se optó fue el diálogo.

• Mayor número de niños y niñas entre el primero y eltercer monitoreo

Experiencia con la familia - aprendizajes

• Valores, habilidades sociales, modales ycomportamientos de auto cuidado.

• Los tipos de aprendizajes incrementan y son másvariados con el transcurso del tiempo:– Mapa mental de la ciudad– Lectura– Cocina– Manejo de herramientas informáticas– Valoración de los momentos de afecto con la familia.– Hábitos de aseo y responsabilidad con las labores

escolares .

Experiencia con la familia - ¿qué creen que hace falta?

Primer Periodo de Monitoreo

Segundo Periodo de Monitoreo Tercer periodo de Monitoreo

• Mas interacción para fortalecer el vinculo

• Salir al parque de diversiones• Ir al centro comercial• Salida al parque• Salir a un parque• Ver películas• El separarse de hermanos y amigos• Los limites de asumir

responsabilidades• La necesidad de asumir sus

responsabilidades

• Ir a cine• Interactuar mas con

la familia• Que lo entiendan en

su situación de adolescente

Actividades en que han participado los niños y niñas

Tipo de Actividad Primer Monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo

Charlas informativas 15.76% 10.69% 9.68%

Talleres 25.27% 45.52% 56.74%

Bazares (actividades con comunidad) 6.25% 3.10% 0.00%

Actividades Lúdicas 35.60% 37.93% 33.59%

Reuniones 17.12% 2.76% 0.00%

En el tercer periodo de monitoreo se dio continuidad a la temática deproyecto de vida y se hizo uso en mayor proporción de los talleres. Detodas las actividades realizadas para los niños, los talleres fueron los quemayor representación tuvieron junto con las actividades lúdicas.

Relación con el equipo psicosocial

Resolución de conflictos

• Durante la ejecución del programa los niños y niñas han logrado desarrollarcompetencias para el manejo del conflicto, la toma de decisiones y eldesarrollo de su autonomía, aumentando en esta medida sus niveles deindependencia

Nivel de avance en desarrollo psicosocial, físico y académico

Promedio de nivel de avance de acuerdo a cada una de los aspectos a evaluar

Niveles de avance Socialización Psicoafectivo

Motriz Salud académico

Muy Alto 15% 11%6% 7% 7%

Alto 62% 59%57% 57% 52%

Medio 21% 22%25% 25% 29%

Bajo 2% 4%3% 3% 4%

Muy bajo 0% 0%0% 1% 0%

No responde 1% 6%8% 7% 6%

Temores identificados

• A marzo de 2008: 6 niños manifiestan tener temor frente a la familia, 9frente al programa, 13 frente a los dos aspectos.

• La mayoría de estos se cuestionan si su no vinculación con unafamilia se debe a su forma de ser.

• Aquellos que poseen vínculos con familia o persona acogedora omentora, manifiestan tener miedo de perder la familia o de no seradoptados.

• Las expectativas de los niños y niñas al entrar al programa es laadopción, aunque se les haya explicado cuáles son las finalidades delprograma.

• Existe una necesidad manifiesta por parte de los niños y niñas detener una familia.

FAMILIAS

Vinculación al programa

Datos acumulados de registro y vinculación en el programa (amarzo de 2008):

• 274 familias o personas contactadas

• 132 personas han asistido a la reunión de orientación en el añoejecutado.

• 207 familias inscritas en el programa

• 94 familias cuentan con registro

• El mayor porcentaje de perdida está entre la preinscripción y elregistro de familias o personas

• Tres familias que tenían vinculo se retiraron del programa

Realización de actividades culturales y recreativas con los niños y las niñas

• Existe un incremento progresivo no sólo en relación con el número de familiasque han realizado actividades recreativas y culturales con los niños y las niñassino también en la frecuencia de realización de las mismas

Actividades sociales realizadas con los niños y niñas durante el vínculo

Actividades sociales realizadas con los niños y las niñas con familia y/o persona acogedora/mentora

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Primer monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo

Tipo de Actividad

Porc

enta

je Otras Familias

Amigos

instituciones

Lugares

• Se ha dado mayor cobertura de las acciones realizadas por las familias y personasacogedoras y mentoras, lo que sugiere un mayor énfasis en la búsqueda del desarrollo dehabilidades y competencias de interacción con las personas adultas y sus pares.

En relación con las instituciones• Las instituciones de protección se constituyen en

factor que favorece u obstaculiza la motivación ypermanencia de las familias dentro del programa– Salidas de fines de semana (aviso, horarios)– Presentación personal de los niñ@s– Entrega y recibida de los niñ@s– Trato de funcionarios con familias y niñ@s

• Las instituciones de protección son vistas por lasfamilias y personas como un actor que debe servinculado más activamente en el proceso y susfuncionarios ser un referente para el fortalecimientodel vinculo entre la familia /persona y los niños yniñas.

FUNCIONARIAS Y FUNCIONARIOS

Capacitación

• Incremento en la participación en actividades de capacitación con más de 5horas de capacitación

Satisfacción frente a la capacitación

• Alto en contenidos y temáticas.• Las capacitaciones se reconocen como una parte fundamental para alimentar

el que hacer de los funcionarios en las instituciones y su desempeño dentro delprograma

Grado de utilidad de los contenidos de las capacitaciones

• Existe un alto grado de pertinencia de los contenidos desarrollados para lacapitación y la labor que los funcionarios desarrollan en su día a día lo que lesha dado mas herramientas para el manejo de las problemáticas de los niños ylas niñas de cada una de las instituciones

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