Montessori

Montessori

Biografía.

Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia en el seno de

una familia burguesa católica. Su padre, Alessandro Montessori era militar de profesión

y muy estricto; en esa época, a lo más que aspiraba una mujer era a ser maestra, aunque

en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.

Estudió ingeniería, luego biología y fue aceptada en la Facultad de Medicina de

la Universidad de Roma. A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en

1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica

Universitaria de Roma. Más tarde, estudió antropología y obtuvo un doctorado

en filosofía, época en la que asistió a uno de los primeros cursos de psicología

experimental.

Tuvo un desafortunado romance con Giuseppe Montesano, psiquiatra y profesor suyo,

de donde nació su hijo Mario.

Aunque El régimen de Mussolini la distinguió miembro honorario, sus

opiniones causaron tanta molestia en el régimen gobernante que a la doctora no le quedó

otra alternativa que exiliarse.

Abandonó Italia en 1933 al ser clausuradas sus escuelas y fue a

Barcelona, donde estuvo viviendo un tiempo y luego se dirigió a Holanda con su esposo

y su hijo. Regresó a Italia en 1947 para ayudar a la reorganización de escuelas y

reanudar las clases en la Universidad de Roma.

En 1949 se estableció definitivamente en Amsterdam, y ese año publicó

su libro The Absorbent Mind. En 1950 fue nombrada doctora honoris causa por la

Universidad de Amsterdam. En tres oportunidades fue nominada para el Premio Nobel

(1949, 1950 y 1951).

Falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento

sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su

método.

SUS OBRAS:

María Montessori escribió:

• El arroz con coco (1912).

• Antropología pedagógica, (1913).

• Método avanzado Montessori (2 vols., 1917).

• El niño en la Iglesia (1929).

• La Misa explicada a los niños (1932).

• Paz y Educación (1934)

• El secreto de la infancia (1936)

• The Absorbent Mind (1949).

Influencias:

Debido a que María Montessori estudio medicina, la Biología tuvo mucha influencia en

su teoría viéndose esto concretamente en los conceptos que traslado de la medicina a

la psicología y a la pedagogía. También recibió influencias de la Revolución Industrial

y de la Pedagogía Científica.

Principios pedagógicos:

El Método Montessori está basado en las necesidades del niño. Su programa está

centrado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo

de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo.

Lo que pretende es que gradualmente el niño adquiera un fuerte sentido

de independencia, seguridad y confianza en sí mismo a medida que sus habilidades

aumentan. El método Montessori está basado en el amor natural que el niño tiene por

aprender e incluirá una eterna motivación por aprender continuamente.

El propósito fundamental de un programa Montessori es el de ayudar al

niño a alcanzar el máximo potencial en todas las áreas de su vida a través de actividades

desarrolladas con el fin de promover el desarrollo de la socialización, madurez

emocional, coordinación motora y preparación cognoscitiva.

Para que el proceso de aprendizaje auto dirigido por el niño se de, todo el

ambiente para el aprendizaje (aula, materiales, clima social, maestro , técnicas y

recursos) debe ser de ayuda para el educando.

Los principios eran los siguientes:

Los periodos sensitivos son las diferentes etapas en las que el ser vivo se siente

especialmente sensiblilizado para desarrollar determinadas aptitudes o para adquirir

determinados aprendizajes. Los principales periodos sensitivos son: lenguaje, orden,

percepción sensorial de la vida ,movimiento , interés por los aspectos sociales.

La mente del niño es comparada a una esponja por sus características absorbentes. Su

mente absorbe sin cesar un sin fin de conocimientos, costumbres, y maneras sociales ,

aprendiendo lo esencial del mundo que lo rodea, sin cansancio, sin esfuerzo, de una

forma completamente natu Libertad y disciplina, es lo que el niño necesita para

aprender a crecer. Al obedecer las fuerzas vitales el niño favorece su desarrollo y se va

autodisciplinando. Se asocia a la actividad y al trabajo. Al niño se le irá dando libertad a

medida que vaya adquiriendo autodisciplina.

Autonomia, el niño no puede ser libre sin ser independiente en su forma de sentir,

pensar, y actuar.

Aprender haciendo, el niño necesita estar activo, esta es la etapa de la adquisición de

conocimientos a través del movimiento y los sentidos.

Las diferencias individuales los niños tienen diferente ritmo de aprendizaje. así, los de

ritmo rápido se aburren, sintiéndose desmotivados y generando indisciplina. respetando

el ritmo de cada niño el aprendizaje será más efectivo.

Preparación del ambiente, este principio tiene una importancia vital ya que el niño

aprende absorbiendo de su entorno. hay que propiciar un clima de alegría, trabajo,

tranquilidad, respeto, limpieza y orden.

Actitud del adulto, que debe respetar al niño durante su proceso de desarrollo y su

forma de aprender, debe hablar en voz baja transmitiendo tranquilidad , debe guiar al

niño para que aprenda y no darle todo hecho.

Importancia del material, que sirve para adquirir determinados aprendizajes, fortalece el

desarrollo psicológico y social del niño. El material debe atraer y despertar interés para

que el niño se concentre en el trabajo y permanezca activo.

Entendiendo la necesidad de coordinación motora y de interderdependencia del niño,

Montessori ideó una serie de ejercicios de vida práctica llamados psicoticidad y

autonomía, con los que se pretende:

· favorecer el desarrollo armónico y ordenado de los movimientos corporales

· satisfacer la tendencia a imitar al adulto, facilitando así la inserción del ser humano en

su ambiente cultural.

· satisfacer la necesidad de independencia del adulto. los niños adquieren seguridad y

confianza en sí mismos.

· fomentar el orden .

· desarrollar la capacidad de concentración .

· desarrollar el sentido de responsabilidad.

· desarrollar la fuerza de voluntad.

· ayudar a adquirir autodisciplina

Pegagogía:

María Montessori:

Distribución de la educación de los niños en grupos de a 3 años, correspondientes a

períodos sensibles de desarrollo.

Grupo: De 0 a 3 años






INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOGFECHA EVALUACIÓN:__31-01-2011________________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo

/Presentación /BlogAutores: Mario Peces, Marta López, Irene García, María Suárez, Miriam Asperilla, Mónica Corchado

AspectosInsuficient

e1

Aceptable 2

Buen nivel 3

Excelente 4

Puntuación

Contenidos

Información a un nivel muy simplista.

El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.

La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.

La información es excelente: han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.

. 4

Organización de los

contenidos.

Confuso, incompleto y sin una dirección clara.

Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.

La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.

Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara.Reseñan fuentes, bibliografía

. 4

Aspectos lingüísticos.

Muchos errores. Difícil de entender.

Adecuado a pesar de que hay algunos errores.

Fluido y claro a pesar de algunos errores.

Fluido y con un buen nivel lingüístico.

. 3

Presentación

Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.

La presentación es correcta pero poco atractiva.

La presentación es correcta y visual.

La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.

. 3

Trabajo en grupo

Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones

Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.

Las tareas individuales están relacionadas entre sí.

El documentomuestra discusión y planificación conjunta

. 3

Montessori

Education

Transcript of Montessori