MOOC y EMS una pareja perfecta

¿qué son? ¿es posible diseñar experiencias individualizadas? ¿cómo funcionan en el bachillerato?

¿qué tal?

¿querías acabar o solo probar?

¿harás otro?

¿qué son?

MOOC massive open online course

300 a N (cientos de miles… millones) Total: 58 M /

700 universidades / 6 mil cursos

Downes: cMOOC y xMOOC (Mike Caufield dice que están en la esquina de Wall St. y Sillicon Valley)

(también: MOOC basados en tareas)

3 a 6% de retención / comparar con aspirantes, no con inscritos en presencial (Stanford 95% de pérdida, MOOC 85%)

George Siemens

Stephen Downes

Andrew Ng y Daphne Koller

25 M

conectivismo

invitar al

mundo

a la comunidad

pedagogía

cMOOC

estudiante como autor, publica aprendizajes asesor como uno más del grupo no se sabe a dónde se va a llegar todo puede suceder

xMOOC

estudiante como aprendiz asesor como fuente principal de conocimiento se sabe perfectamente a dónde se va a llegar réplica en línea del aula tradicional

MOOC = cambio disruptivo

Clayton Christensen

¿es posible diseñar experiencias

individualizadas?

una nueva forma de aprender M

OO

C

en general…

1.autores apasionados por el tema

2. tirar por la ventana lo que funciona en otros

ámbitos

3.diseñar EXPERIENCIAS

4.videos breves y muy efectivos (seguir consejos

de cinesastas y pilotear)

5.usar media al máximo

6.asegurar aprendizajes

7.diseñar retroalimentación

8.siempre evaluar, actualizar y rediseñar

9.aprender del consumo actual de los estudiantes

¿cómo funcionan en el bachillerato?

como instrumento para remediar o para enriquecer

como apoyo de exposición en clase

como estímulo provocador

para hacer clase invertida

como apoyo en orientación vocacional

como apoyo para preparar exámenes

para ampliar perspectivas / culturas

para desarrollar habilidades

tecnológicas / introducirse a

aprendizaje en línea

para confrontar puntos de vista

para conocer sus habilidades

Y MOOC gvadillo@unam.mx