Moodle en bachillerato (I)

Máster en NNTT aplicadas al Educación

Propuesta curricular de integración de Moodle en

Bachillerato

Proyecto. Enero de 2007

Concepción Plaza (Biología, IES Velázquez)

Luis Miguel Acosta (Historia, IES Las Galletas)


Internet


¿Qué cambios se producen por irrupción de Internet como recurso educativo?

Irrumpe en nuestras vidas

Recurso educativo

¿Se puede aprender de forma más eficiente con Internet?

Preguntas


Internet


PLATAFORMAS DIDÁCTICAS VIRTUALES

Recurso básico de enseñanza a distancia

e-learning

Integración en un único entorno en la Red del proceso enseñanza

aprendizaje

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE


EVAs


blended learning (aprendizaje mezclado)

EVA + Entorno presencial

Aplicación en e-learning (distancia)

límites

Pregunta

¿Qué ventajas puede deparar el empleo de EVAs en enseñanza presencial con adolescentes (Bachillerato)?



Nuestros adolescentes

Usuarios informales de la Red (digitales)

Se informan

Se comunican

Producen contenidos

Usuarios (estudiantes) en proceso formal de

aprendizaje

EVA prolonga el entorno de aprendizaje presencial de

institución educativa

Pregunta

Pero, ¿cómo integramos el EVA?



EVA: recurso didáctico en enseñanza presencial

Prolonga en la Red las estrategias didácticas en el aula

Una oportunidad para enseñar de otra forma

Aprendizaje instruccional

Aprendizaje colaborativo

Adquisición individual de conocimientos, destrezas y actitudes como resultado de la

interacción en grupo




Más allá del aprendizaje asistido por ordenador: precede… profundiza…

BasesSe aprende mejor en grupoSe aprende mejor en grupo

Profesor: facilitador, guía…Profesor: facilitador, guía…

Base final: promover la cooperación entre igualesBase final: promover la cooperación entre iguales

Potencia destrezas metacognitivasPotencia destrezas metacognitivas

¿Qué proporciona?

Acceso a recursos en cualquier momento de vidaAcceso a recursos en cualquier momento de vida

Opción de compartir lo que se sabe y aprender de otrosOpción de compartir lo que se sabe y aprender de otros

Aprendizaje significativo

Plataforma de desarrollo propio



La plataforma didáctica virtual: naturaleza, funciones, opciones…

LMS (Learning Management Systems)

Tipo concreto de CMS (Content Management Systems)

Funciones características de la plataforma

Una elección…

Facilitar comunicación sincrónica y asincrónica

Edición y uso de contenidos (conceptos, actividades…)

Soporte de evaluación

Entorno de gestión de usuarios/estudiantes curso/s

Plataforma comercialPlataforma de software libre



Plataforma Moodle

HISTORIA

Martin Dougiamas

Plataforma software libre

Al servicio de un modelo pedagógico


+

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

HISTORIA

de un

ÉXITO

1500 instituciones

Comunidad moodle.org

70 lenguas



Constructivismo

estudiante Protagonista de su aprendizaje

Bases históricas (teoría del conocimiento)

Epistemología genética (Piaget)

Constructivismo social (Vigostky)

Aprendizaje significativo (Ausubel)



Constructivismo social

bases

Estudiante: responsable de su aprendizaje

Construcción conocimiento basado en ideas previas

Estudiante selecciona

organiza

transforma

información

+

Atribuye significado propio

Interacción social

CONSTRUYE CONOCIMIENTO



Objetos de aprendizaje

Concepto Conjunto COMPLEJO

(datos + programación)

BASE ESTRUCTURAL DE MOODLE

REUTILIZABILIDAD

Accesibilidad

Al servicio de

Interoperabilidad

Modularidad

Cumplimiento

ESTÁNDARES



Arquitectura y versiones

Licencia pública GNU

HITO

Versión 1.8

Cumplimiento

ESTÁNDARES

Permanente evolución

Versión 1.0

Versión 1.7



¿Qué permite Moodle?

CREAR

+ CURSO

GESTIONAR

Usuarios

Administrador

Facilitador

Estudiante

Invitado

FLEXlBILIDAD



Módulos de Moodle? OPCIONES DE EDICIÓN

DISPONIBLES EN UN CURSOejemplos

Varían según las versiones

También cabe variaciones sobre versión de base e

integración de recursos en otros

programas

tarea

chat

lección

foro

glosario

etiquetas

Reunión

Cuestionario

Wiki

También es posible la evaluación



Experiencias con Moodle

SECUNDARIA PRESENCIAL

Promueve Administración educativa

Fenómeno recientísimo

Dificultades de conocimiento

Propuestas de clasificación

Administrador

Tipo de enseñanza

Contenido

Moodle en bachillerato (I)

Education

Transcript of Moodle en bachillerato (I)