Mostra documental del procés Mostra documental del procés del projectedel projecteCóm elaborar un PowerPoint Cóm elaborar un PowerPoint

 Laura Fdez-Cavada Pérez22/12/2012

Qui i amb que treballaremQui i amb que treballaremDescripció dels

agents personals:

Aprenents: - educadora

Mediadora: jo

Tecnologia mediadora:

Càmeres de fotos digitals, connexió a Internet, cercador de Google;

Sessions per delimitar el Sessions per delimitar el problemaproblema::

Primera sessió: pensar què és vol treballar.

A partir d’una reunió els vaig reconduir la convers per tal de fer conscients dels buits que hi havia i de cercar les possibles solucions, amb preguntes del tipus:

-Què és el que heu detectat que necessiten les famílies de classe? Cóm aquests punts poden ajudar a totes les famílies? Quins són els temes que més preocupen? On es determinen les necessitats a cada nivell i per temes. Però com podem fer-ho? Si ja fem coses? Pregunta algun company, recondueixo la pregunta tot preguntant. I com hem fet fins ara? I si aprofitem espais i moments que ja tenim però re enfocant-los?

Al llarg de la conversa es va delimitar la feina :en re enfocar el PowerPoint de la reunió de les famílies; la finestra al món es reorganitza per exposar fotografies; es realitzen tríptics; es cerquen articles; possibilitat de projecta Tv alguns muntatges, per controlar la complexitat del problema. Tot fent us de les noves tecnologies i d’espais ja pensats per la comunicació. D’aquesta manera donem títol i forma al projecte inicial: com fer visible allò invisible a l’escola bressol?

 

Segona sessió: es determina qui, cóm, quan i què es treballarà el PowerPoint per projectar a la reunió. (també els altres punts esmentats)

contingut del PowerPoint de la reunió de famílies: canviar l’estructura del PowerPoint inicial (l’antic PowerPoint està elaborat seguint un guió per part de l’educadora de l’aula de l’any); és determina una hora per cercar com fer PowerPoint i fer un llistat de coses a modificar, i una segona sessió per l’elaboració. Ho farà una mestra de l’escola que té molt interès per la seva realitat d’aula.

  Com he comentat en el fòrum i al blogg aquest projecte s’inicia i es realitzarà de manera complerta tractant els tres aspectes; però que per ajustar-nos en el temps un cop iniciat aquest procés, ens centrem en un cóm elaborar el PowerPoint. es re-formula així la descripció del Problema segons Jonassen (2003): D’aquesta manera donem títol i forma al projecte final: Cóm elabora un PowerPoint que comuniqui els aprenentatges dels infants (0-3)?

Iniciant la resolució del Iniciant la resolució del problemaproblema Tercera sessió (PowerPoint famílies):Per tant aquesta

tercera sessió és per decidir què vol canviar i per cercar cóm treballar amb el programa PowerPoint.

Coneixements prèvis:La companya que realitza aquest procés no coneix el

PowerPoint. Anys enreretan sols modificava el text o escrivia en llapis les

modificacions i direcció se’n carregava de fer els canvis. Ruta de treball: Buscar informació elaborar un PowerPoint prova

Powerfinal - es pregunta quin seria la presentació del

PowerPoint més optima. Decideix provar de posar al cercador que hi ha a la part

superior dreta de lapantalla el següent text: com treballar amb PowerPoint .

El resultat no és sobre contingut sinó com treballar amb El resultat no és sobre contingut sinó com treballar amb el programa.el programa.

Ajuda d’un companyAjuda d’un company

Un company li aconsella un doc en PDF i li envia l’adreça. Cerca la pagina: http://fpcee.blanquerna.url.edu/ntae/docas/doc1302a.pdf

Ha destacar del elnllaçHa destacar del elnllaçD’aquest document i amb el temps real que tenim decideix tenir en compte de no

caure en el llistat de desavantatges que formula Jordi Simón i Llovet (2005) que són els següents aspectes.

“A més també podríem afegir-hi els desavantatges següents:

• Moltes vegades hi ha massa informació en les diapositives i que no es llegeix amb claredat.• L’orador ja no explica o relata sinó que es limita a llegir la pantalla.• Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada sense atenir-se a cap

ordre estètic ni utilitat.• Hi pot haver un abús dels elements multimedia. El cas més clar seria la repetició

indiscriminada de determinats tipus de sons.• Si no hi ha un bon sistema de projecció, l’aula sempre estarà a les fosques amb el cansament

que això provoca als alumnes.• Una idea generalitzada és que si incorporem molt efectes d’animació i transició en la

presentació, aquesta serà més interessant, en aquest cas correm el risc que, en el millor dels casos, l’auditori miri els efectes i no escolti el discurs.

• Els oradors tenen tendència a incloure més continguts amb la falsa creença que els alumnes ho assimilen més ràpid.

• S’estableix a classe un doble discurs, el de l’orador que va explicant i el de l’oient que va llegint a un ritme diferent les diapositives que li mostren.”

Iniciant PowerPoint de Iniciant PowerPoint de ProvaProva

4a sessió treballant en el 4a sessió treballant en el PowerPoint finalPowerPoint final

5a sessió: Importar les 5a sessió: Importar les fotografies.fotografies.

comparaciócomparació

Fi de la presentacióFi de la presentacióVol aprendre a

posar moviment a les imatges, inserir vídeos, hipervincles que en un futur facilitin l’ús del PowerPoint

Es decideix que en aquest cas no es tanca com a presentació per poder passar d’una diapositives a una altre en funció de les necessitats.