Movidas de ingenio marzo 2013

Movidas ingenio.

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[email protected] PERIÓDICO ESTUDIANTIL DEL I.E.S. INGENIO. VILLA DE INGENIO. Número 03MARZO 2013

Cadavre exquis.Es un juego por medio del cual se ensamblan colectivamente un conjunto...

IES INGENIO participa en un Proyecto Europeo Comenius junto con nuestro centro

asociado, el Colegiul ION MINULESCU de la ciudad de Slatina, en Rumanía.

JÓVENES ARTISTAS, JÓVENES CINEASTAS:

NUESTRO COMENIUSUNA INCANSABLE, Y TAL VEZ, DESCONOCIDA JOYA LOCAL.

Página: 18Página: 16 Página: 04

UN DÍA DE SURF.Página: 08

Cabalgar sobre las olas no tendría mayor inconveniente que escoger una mala ola, pero como esperas, me equivocaba …

Avd. 1º De Mayo, 151- 35110 - VecindarioSta. Lucía - Gran Canaria

Tlf.: 928 75 34 92 / Fax: 928 75 72 69E-mail: [email protected]

Página: 22

JUGAR O NO JUGAR, ESA ES LA CUESTIÓN.

Todo lo que hacemos tiene un efecto en nuestro cerebro....

Jugar, escuchar música o chatear, entre otras cosas, es algo habitual en la rutina diaria de chicos y chicas de todas las edades. Página 06

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Contracorriente.

Página: 20Nunca me pareció tarea fácil dar clases en un aula...

Pesadilla deslucida. (2012)

Página: 13El 21-12-2012 es simplemente el final del calendario de una antigua...

La felicidad y cómo se ve influida por la reciente situación social

Página: 15

Actualmente, vivimos en una época de democracia donde el Estado “vela” por...

¿Qué es el ser humano?

Página: 14

No es como el resto de los animales sino que posee una cualidad especial: la...

Actuación Musical durante el acto Página 34

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Ana Frank

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Mágica en su esencia y fugaz en su existencia. Una pequeña soñadora que se ve sumida en una... Página: 21

Cómics

Entrega de Orlas, 20 junio de 2012.

Sala de Exposiciones Página: 30

Reconocimientos Página: 38

Muchos conocíamos la noticia antes de que se produjera y asumimos “el riesgo” que conllevaba tramar algo a escondidas de...

Poemas de... Página: 10

Escritora, educadora, poetisa y narradora desde muy joven. Siempre tuvo como objetivo llevar a la escritura aquellos cuentos originales y basados en la tradición popular...

Movidas de ingenio. REDACCIÓN

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: Laura López Guedes, Isabel Carmona Maldonado, Acoraida Goyes Expósito, Inmaculada Gómez Caballero, Vanesa Del Mar García López, Nerea Rodríguez Morales, Jose Antonio Martín Ramírez, Elena Caballero Estupiñán, Thalia Galindo González, Sheila Mª Vega Pérez, Coraima Santana González, Andrea Hernández Santana, Alumnos y alumnas del grupo de 4º ESO D, Marcos Hernández Rodríguez, Laura Pérez Pérez (Vliuf), Mireia Galván Sánchez, Manuel González Bernáldez, Lucía Valerón Rodríguez, Yaritza Olveira Hernández, Raúl Hernández Domínguez, Gabriela Pérez Pando, Miriam Sosa Caballero, Nadine Tapia Donet, Indira Rodríguez Olivares, Irene Díaz Domínguez, Raúl Rocamora Benítez, Estrella Rodríguez Estupiñán, Raúl Rodríguez Ruíz, Saskia Martínez Cruz, Ana Díaz Caballero, Sara González Hernández, Jonathan García De La Mata Hernández, Cynthia Artiles Cruz, David Di Mauro Gracia, María Minaya Salvador, Zaina Santana González, Orlando González Góez, José Joel Alemán Hernández, Zuleima Carretero Santana, Nayra medina Segura, Tania Díaz Santana, Raquel Sánchez Sánchez, Gema Romero Galván, José Saúl Rodríguez Estupiñán, Raúl Rodríguez Ruíz , José Ramón Díaz Rodríguez, Alba Alcántara Estupiñán, Javier Cruz Caballero, Laura Ojeda Valentín, Samuel Afonso González, Noemi Castellano Moreno, Alberto Cardona Hernández, Ilenia Guedes Hernández.

Agradecimiento personal al profesorado interviniente en este número: Paqui Muñoz, Mª Lidia Romero Sánchez, Joaquín Navarro Benítez, Marisa Marrero Gómez, Cristina Dávila Romero, Francisco Pérez lópez, Manuel Álvarez Sánchez y demás miembros de la comunidad educativa del IES Ingenio, que de forma desinteresada nos han ayudado a confeccionar este número.

MARZO 2013-I.E.S. INGENIO-VILLA DE INGENIO-ISLAS CANARIAS.

MÁNDANOS TUS ARTÍCULOS PARA EL PRÓXIMO NÚMERO A:[email protected]

MÁNDANOS TUS ARTÍCULOS PARA EL PRÓXIMO NÚMERO A:[email protected]

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EDICIONES ANTERIORES

http://issuu.com/periodicoingenio/docs/movidas_de_ingenio_junio_2012?mode=windowEnlace con Movidas de ingenio nº 2

http://issuu.com/periodicoingenio/docs/movidas_de_ingenio_n__0?mode=window&backgroundColor=%23222222Enlace con Movidas de ingenio nº 0

http://issuu.com/periodicoingenio/docs/movidadas_de_ingenio_n_1?mode=window&backgroundColor=%23222222Enlace con Movidas de ingenio nº 1

Pepa Aurora: una incansable, y tal vez, desconocida joya local.DPTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES INGENIO.

04Jugar o no jugar, esa es la cuestión.Laura López Guedes 2ºESO D06

Poemas de amor:Isabel Carmona Maldonado, Acoraida Goyes Expósito, Inmaculada Gómez Caballero, Vanesa Del Mar García López.10El laberinto sin fin.José Antonio Martín Ramírez 1ºESO D.12Pesadilla deslucida (2012)Marcos Hernández Rodríguez 4ºESOB13

La felicidad y cómo se ve influidapor la reciente situación socialThalía Galindo González. 2º Bach A

15¿Qué es el ser humano?Elena Caballero Estupiñán. 1ºBach C14

Cadavre exquis.Alumnos y alumnas del grupo de 4º ESO D,16Jeunes Artistes, Jeunes Cinéastes:NOTRE COMENIUS JÓVENES ARTISTAS, JÓVENES CINEASTAS: NUESTRO COMENIUS

Paqui Muñoz Ojeda.Profesora del Departamento de Francés

18ContracorrienteMª Lidia Romero SánchezPROFESORA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAI.E.S. de Ingenio

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Cómic "La niña del panteón"Sheila Mª Vega Pérez, 4º ESO C22Cómic "Dos almas en busca de la vida"Coraima Santana González, 4º ESO C.26

Ana FrankAndrea Hernández Santana, 1º Bach. A21

Un día de surf.Nerea Rodríguez Morales 4ºESO B08

Entrega de Orlas, Centro Cívico de Carrizal, 20 junio de 201236Reconocimientos (1)Joaquín Navarro, Marisa Marrero y Araceli Gómez.38Alumnos/as galardonados.40

Sala de ExposicionesAlumnos/as de EPV30

Movidas de ingenio. REDACCIÓN

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El origen de los medios de comunicación se remonta a la comunicación oral, que fue la única durante milenios hasta la aparición de la escritura. El antecedente más antiguo de los periódicos son las actas públicas, que se utilizaban en Roma para comunicar distintos acontecimientos de la ciudad y se colocaban en tablones de madera situados en los muros de las ciudadelas. El nacimiento de la imprenta, en el siglo XV, permitió que se pudieran imprimir, dar forma y difundir las informaciones que hasta ese momento habían sido expuestas en simples hojas sueltas escritas a mano o en los famosos dibujos de las canciones de ciego y supuso la desaparición de las hojas manuscritas. Igualmente, posibilitó la periodicidad en las publicaciones, dando inicio a lo que con el paso del tiempo se convertiría en la prensa. Vivimos inmersos en la que se viene llamando “Sociedad de la Comunicación” y la escuela no puede estar al margen de ella y de hecho no lo está, porque las actividades docentes exigen precisamente comunicación. Sin ella difícilmente se transmitirían conocimientos, se intercambiarían experiencias y se afianzarían las relaciones humanas, que son tres elementos básicos de la actividad escolar. Consideramos que el periódico es uno de los medios más adecuados para su utilización en la escuela, porque permite trabajar y potenciar la lectura y la escritura, fomenta la creatividad, estimula la investigación y enseña a compartir la información con los demás. Entre los distintos objetivos que nos proponemos en este periódico está el fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa del IES Ingenio (alumnado, profesorado, padres y personal de servicio) en la dinámica escolar a través de este proyecto. Queremos que el periódico se convierta en un escaparate de la labor desarrollada por cualquier miembro de la comunidad educativa tanto dentro como fuera del ámbito del centro educativo y, en este sentido, animamos a cualquier miembro de estos estamentos a que participe con sus artículos u obras de otro carácter, de cara a próximos números del periódico. Inauguramos en esta edición una nueva sección titulada “RECONOCIMIENTOS” en la que sucesivamente iremos agradeciendo la labor desarrollada en el I. E .S. Ingenio por determinados profesionales que, de una manera u otra, han dejado su huella en nuestros corazones. En esta, la cuarta edición de Movidas de ingenio, una vez más intentamos potenciar valores tan importantes como la reflexión, la crítica constructiva, la creatividad, la investigación y animamos a que se pierda el miedo a compartir información con los demás. En este sentido, agradecemos que con cada publicación se vayan ampliando y variando tanto los departamentos educativos que intervienen como el resto de personas que aportan sus obras de cualquier tipo. ¡Ánimo!

EDITORIAL

Manuel Álvarez Sánchez.

SUMARIO“EL PERIÓDICO COMO

RECURSO DIDÁCTICO Y COMUNICATIVO”

Movidas de ingenio. REPORTAJE

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Josefa Aurora Rodríguez Silvera -Pepa Aurora- nace en Agüimes, en 1946 y se cría en la Villa de Ingenio. Ella es escritora, educadora, poetisa y narradora desde muy joven. Siempre tuvo como objetivo llevar a la escritura aquellos cuentos origina-les y basados en la tradición popular canaria para que generaciones futu-ras preservasen su legado como un tesoro. Ha sido su voz un vehículo para trasladar la poesía y el cuento a todos los rincones del Archipiélago a lo largo de más de veinte años, unas veces en compañía de poetas como Francisco Tarajano, Pedro Lezcano, José María Millares, Cipriano Acosta, Domingo Velázquez..., y otras muchas, en solitario.

De profesión maestra ha dedicado más de treinta años a llevar el cuento y la poesía a los niños. Ha trabajado en diferentes proyectos pedagógicos y es autora de numerosos títulos de narrativa infantil y juvenil por los que ha recibido infinidad de premios.

PEPA AURORA:

Tiene también publicados varios poemas en los libros de texto de Santillana de Primaria.

Durante una década trabaja en proyectos pedagógicos experimenta-les sobre la literatura infantil, y como resultado de ello elabora un trabajo publicado El Tayero.

Es Pepa Aurora una trabajadora incansable. Ha dirigido talleres de literatura infantil en la Escuela Universitaria de Profesorado de Las Palmas. En 1984 recibió el premio "Alhóndiga" a la mejor copla y en 1985 el primer premio de cuentos para niños "Memorial Anastasia del Pino".

DPTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES INGENIO.

Desde 1990 recita y cuenta historias a los niños en colegios, teatros, plazas públicas, y donde la citen, pero no solo en las islas, sino también en Latinoamérica. Como contadora de cuentos ha recibido en 1993 el máximo galardón que concede la Cátedra Iberoameri-cana Itinerante de Narración Oral Escénica para Niños: el Chamán, pero realmente reconoce que le producen más satisfacción los reconocimientos públicos que le han dado que los premios.

Entre sus obras tenemos Millo tierno, Papa Teide, La isla de las ardillas, Cuentos de misterio, brujas y miedos en un país sin luz, y Los coquitos de mi Ingenio, entre otros títulos. En su obra habla mucho de las mujeres de Ingenio que «son las artífices de que el pueblo haya caminado gracias a su lucha contra la desigualdad, los hombres machistas y el alcohol». Realiza también reflexiones éticas en las que trata de influir a los niños en contra de la pobreza, la injusticia, las desigualda-des, la discriminación, etc.

En su constante innovar realiza un libro de cuentos bilingüe: español e inglés, Ravine near your house, (2008), en el que los niños y niñas pueden degustar y disfrutar de una historia contada en dos idiomas. Recientemente ha publicado Coplas Canarias en homenaje a Federico García Lorca, presentado el 25 de octubre de este año en el Centro Cívico de Ingenio, teatro que lleva el mismo nombre que el insigne poeta. Innegable narradora oral, en sus narraciones utiliza un lenguaje cotidiano que contribuye a que los niños entiendan mejor todos sus mensajes y sus enseñanzas. En definitiva, no cabe duda de que el éxito absoluto de su trabajo es recuperar el habla de los mayores, los dichos populares, la semántica perdida en el tiempo y el espacio de una memoria que siempre vuelve con ella simplemente para ser mejores.Desde estas páginas te homenajea-mos humildemente dándote las gracias, Pepa, por tu incansable labor.

UNA INCANSABLE, Y TAL VEZ, DESCONOCIDA JOYA LOCAL.


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Movidas de ingenio. OPINIÓN

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Madre: Victoria, ¿qué estás haciendo?

Hija: Aquí...

Madre: Ya sé que estás ahí, pero, ¿estás estudiando para el examen de tecnología de mañana???

Hija: Sí...

Madre: ¿Ya hiciste todas las tareas???

Hija: Toditas...

Demasiado silencio. La madre se acerca sigilosamente a la habitación.No puede creer lo que ve:

“Su hija, con el ordenador encendido chateando con alguien: ¡¡¡El Tuenti, seguro!!!!; por otro lado jugando a la NINTENDO (esta se me casa con el Mario Bross si la dejo...), al mismo tiempo con los cascos puestos escuchando música y en último lugar, el libro de tecnología encima de sus rodillas...”

Madre: ¡¡¡ Arrestada!!! un mes sin salir... ¿Cómo crees que se puede estudiar así??? ¿¿Me estás escuchando??

La hija se quita lentamente los cascos, desenchufa la NINTENDO, aparentemente apaga el ordenador (aparentemente...) y mira a su madre con cara de despiste:

JUGAR O NO JUGAR,

Hija: Sí mamá te estoy escu-chando, ¡¡¡OK!!!!

Madre: AHHHHHHHHHH!!!!!!! Me voy por no hacer un disparate por tu culpa...

¿Les suena esta historia de algo?. Seguro que sí. Y es que esta escena es cada vez más habitual en todos los hogares donde hay jóvenes o adolescentes.

Jugar, escuchar música o chatear, entre otras cosas, es algo habitual en la rutina diaria de chicos y chicas de todas las edades.

Muchos padres indirectamente contribuyen a ello comprando a sus hijos todo tipo de “maquinitas” porque es lo que “está de moda” o es lo que “les hace ilusión a los chicos...”. Curiosamente son los mismos padres que se tiran manos a la cabeza cuando, según su opinión, los hijos están perdiendo su tiempo con esta forma de actuar.

LAURA LÓPEZ GUEDES. 2º ESO D

Este artículo lo he escrito basándome en la información de un programa que vi en la televisión. Trata sobre la influencia que tienen los videojuegos en los jóvenes....

Todo lo que hacemos tiene un efecto en nuestro cerebro....

Pero la pregunta es: ¿está comprobado que el uso de las nuevas tecnologías por parte de niños y jóvenes sea perjudicial?. ¿Se podría afirmar que es negativo para su rendimiento y capacidades, los juegos de ordenador, o de vídeo, o cualesquiera de otro tipo?.

Seguro que la respuesta de la mayoría de las personas sería afirmativa. Incluso yo he pensado que jugar anulaba “mi intelecto”. Pero recientemente he visto un programa en la televisión relacionado con los efectos beneficiosos o perjudiciales del uso de los videojuegos. El programa televisivo recogía el resultado de un estudio realizado por científicos, en el cual se comprobó ciertos efectos beneficiosos para las personas que juegan habitualmente con videojuegos, principalmente los jóvenes, llegando a la conclusión de que no solo cumplen una función de entretenimiento, sino que pueden

Foto: Laura Guedes

tener otras aplicaciones, tanto en los campos educativos como en la reha-bilitación de determinados enfermos.

Según el programa, los jóvenes que dedican una media de 10 horas semanales a este tipo de juegos pueden lograr una mayor capacidad mental y mayor agudeza visual, además de convertirse en un método que estimula el aumento de la capacidad de concentración del sujeto. A esto también se une la facilidad de la mayoría de estas personas para la realización de multitareas de una manera ágil, rápida y sin errores.

Asimismo se cree que el manejo o la práctica con videojuegos sirve para mejorar la plasticidad de nuestro cerebro, ejercitándolo y estimulán-dolo para adaptarnos mejor a los cambios que nos depara la vida.

Sobra decir que los videojuegos se han convertido en un elemento más de nuestra existencia cotidiana que han revolucionado nuestra manera de comunicarnos, relacionarnos y de entretenernos.

¿ ENTONCES POR QUÉ NO SON SIEMPRE ACEPTADOS......?

Porque evidentemente no todo es positivo, claro está, dependiendo del uso que hagamos de estos juegos. Debemos diferenciar al adolescente que los utiliza sólo por distraerse o pasárselo bien con los amigos, de aquellos otros chicos que no salen de casa y dedican muchas horas al día a esta actividad convirtiéndose en seres antisociales. Todo los juegos que sirvan para mejorar nuestras capacidades mentales, intelectuales e incluso físicas, dentro de un uso moderado, son aceptables. No podemos decir lo mismo de aquellos que incitan a la realización de actos violentos, abusivos o que van en contra de hábitos normales de convivencia.

Porque no todo es para todos. Es de máxima importancia que los adultos, supervisen en todo momento que los niños y los jóvenes, tengan a su alcance exclusivamente aquellos entretenimientos adaptados a la edad e incluso teniendo en cuenta la

personalidad o el carácter de cada uno.

En resumen, tenemos que buscar un equilibrio entre el uso de las comunicaciones o juegos digitales y el contacto físico y emocional con las demás personas que nos rodean, ya que en definitiva es lo que nos diferencia a los humanos del resto de especies del planeta.

El uso incontrolado e indis-criminado de los videojuegos y la utilización de las redes sociales como nuestro único medio de relación con los demás, a la larga, nos harán seres solitarios e introvertidos.

Por todo esto, nunca debemos olvidar la magia que supone la relación personal y directa con familiares, compañeros y amigos y porqué no, con la gente en general, compartiendo ideas, alegrías, tristezas, experiencias y todo aquello que nos vale para ser cada vez mejores personas ahora y en el futuro.

ESA ES LA CUESTIÓN.

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UN DÍA DE SURF. NEREA RODRÍGUEZ MORALES – 4º ESO - B.

Suelen hablar de surf, que si la tabla, el traje de neopre-no, … a simple vista parecía fácil, pues subirse sobre ella y hacerla cabalgar sobre las olas no tendría mayor inconveniente que escoger una mala ola, pero como esperas, me equivocaba … Estamos acostumbrados a que entre más, mejor; pues bien, aparte de lo que me enseñaron sobre la utilización de la tabla, aprendí una cosa que a mí me costó entender: se trataba de saber elegir entre muchas, pocas, las buenas, las olas que te llevaran a dominarla, las que te ayudaran a poder elevarla a tu vera.

Foto: Tere Cabrera

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Después de estar dos horas “surfeando”, tuvimos un tiempo libre en el que algunos comimos y otros se entretenían jugando en la arena. A decir verdad, el día estaba bastante oscuro; bueno, desde las nueve y media el cielo no podía estar muy claro, pero con el paso de la mañana el calorcito fue llegando. El tiempo transcurría muy rápidamente, los minutos pasaban, horas como si de segundos se tratase.

Una experiencia enriquecedora pues no solo aprendías y practicabas deporte, sino que debías pensar y elegir de entre todas las olas cuál era la tuya, la que tu tabla requería. Volvería a repetirla cuando fuera necesario, porque también conocimos más a nuestros compañeros de clase, al relacionarnos con ellos fuera del instituto y establecer de una forma u otra la amistad entre todos nosotros: una gran familia.


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Foto: Tere Cabrera

Foto: Tere Cabrera

Foto: Tere Cabrera

Movidas de ingenio. POEMAS

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ACORAIDA GOYES EXPOSITO.

Voy en busca del amor verdaderoy encuentras desprecio duradero.Sólo llegas a la cuentade que el amor es sólo lo que uno inventa.Por eso he sacado la conclusión:amor= a confusión= a dolor = a desilusión.Entonces parece que al ser humanole gusta sufrir en vano.Porque más quiere, sin ser queridoy luego se siente herido.Pero es que cuando uno comienza a querer,una venda empieza a crecer.Y no piensa en las consecuenciasque conlleva estas experiencias.Por mucho que amemos, por siempre sólo nos sentiremos.La vida, una corta trayectoria,llena de baches, mentiras e historiasy el amor tiene de esas tres cosas:una de cada, y cada vez más dolorosas. Primero, los baches que hay que superarcuando ciertas personas te quieren separar.Luego vienen las mentiras,que agrandan las heridas.Y al final la historia desaparecerá y lo que fue amor terminará.

Poemas de amor:

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Por tu amor voy a cambiar el mundoy voy a transformar la realidaden un lugar maravilloso donde no hay violencia,donde reine por siempre la plenitud de la felicidad, y el amor, que eres tú.Por tu amor, haré del desierto,un valle hermoso de flores y que siempre hablen de ti. Por tu amor, sobreviviré.Y la vida será dulce como tu corazón de miel.

ISABEL CARMONA MALDONADO.

2º PCE COMERCIO.

TU COMPAÑÍA …Tu compañía es la alegríaque obsequia tu corazón.Es la fuerza que día a día engrandece mi amor.Sin tu compañía nadasería igual, no es lo mismoandar solo que tener tu amistad.Te agradezco el regaloque me has dado,es todo el amor queen este tiempo me has entregado.Nunca olvides que la compañía es la alegría que cadadía me ofrecías…Madre Mía, yo quería dedicarteestas palabras, es la forma en la que agradezcotu gran compañía ytus valiosas palabras.

INMACULADA GÓMEZ CABALLERO.

El amor es una palabra que no existey en ello consisteen querer a una personaa la que nunca se abandona.En entregarse mutuamentesin hacer caso a la gente.Es amanecer al lado de tu parejay amarla hasta las cejas.Es compartir opinionesy respetar a las opciones.El amor exige confianzay abandonar rencores.Es respetar a tu pareja y hacer que no se acomplejeporque si la quieres, los defectosen virtudes se convierten.Es quererla tal y como es,no por lo que la gente te haga creer.El amor es un sentimiento que se lleva dentro,que lo sientescuando estás más contento.El amor es como la brisa que da en tu cara,como tu primera vez con la cual tú soñabas.Es algo que se lleva dentro,que lo sacas con el tiempo.

VANESA DEL MAR GARCÍA LÓPEZ.

POESÍA SOBRE EL AMOR.

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Movidas de ingenio. CREACIÓN

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EL LABERINTO SIN FIN

En un oscuro bosque había una casa en la que, decían, no habitaba nadie. Pero en realidad, vivía una joven pareja que se apellidaba los Cartons. Casi nunca estaban allí por trabajo. Decían que debajo de esa casa había un laberinto sin fin en el que nadie creía porque nadie lo había visto con sus propios ojos. Un grupo de jóvenes de unos quince años más o menos visitaron un día el lugar: Jonathan, Rebeca, Ana, Beatriz y Ximena fueron a esa casa con el objetivo de explorarla, aunque estaban indecisos. -¿La abrimos? -Comentó Jonathan muy inseguro. -Ábrela, pero no estoy segura de que debamos hacerlo. -dijo Ximena. -Bueno, habrá que hacerlo. –respondió Ana. Abren la puerta con ciertas dudas, entran y la puerta se cerró sola. Intentaron abrirla pero no pudieron. Caminaron y caminaron por la casa hasta que encontraron el laberinto. Vieron una sombra deslizándose por el laberinto indicándoles el camino. Todos dijeron: -¿Qué es eso? Pero nadie sabía con exactitud. Corrieron hacia la sombra pero desapareció sin dejar rastro. Siguieron hacia adelante y se encontraron migas de galleta. Vieron otra puerta y la abrieron. Ahí estaban, sentados con aparente tranquilidad. Los niños y los Cartons, que llegaron del trabajo, conversaron amablemente. En realidad son muy atentos, les invitan a merendar y les cuenta una maravillosa historia de un laberinto que, les decían, no tenía fin. Salen y se despiden. Los niños vuelven a ver esa sombra que les acompaña hasta el final del camino.

JOSE ANTONIOMARTÍN RAMÍREZ, 1º ESO D

Quiero decir, después de incon-tables y numerosísimas veces que hemos de haber muerto a manos de este tipo de profecías, ¿por qué ahora es el verdadero fin del mundo?. ¿Qué hay de diferente entre esta profecía y las otras miles de falacias que han surgido a lo largo de la historia en diferentes culturas y en cada rincón del planeta? Pues absolutamente nada, no existe razón alguna para creer en ella y no en las demás. Además, se me olvidaba resaltar que estas profecías son creadas y fomentadas totalmente sin ningún tipo de base científica, sino totalmente al contrario, espirituales y con una carencia de lógica en su tesis. He llegado a escuchar comenta-rios del tipo "si el mundo se acaba en 2012, ¿para qué estudiar?" lo que me han roto por completo el alma . No nos dejemos engañar tan fácilmente con cualquier patraña. (Un saludo =).

Pesadilla deslucida.

En primer lugar dejaría claro que el 21-12-2012 es simplemente el final del calendario de una antigua civilización: la maya, y que este es renovado pasado un ciclo determinado y comienza nuevamente desde cero. Este final de calendario, muchos lo han ilustrado como que se trata del fin del mundo, (lo han interpretado de esa forma), pero para otros es "simplemente" el comienzo de una nueva era para la humanidad en su totalidad (aunque sin especificar ninguna forma en concreto cómo será este). Hay dos cuestiones principales para no creer en este tipo de supersticiones: la primera, es el hecho de que todos lo finales del mundo anunciados hasta este momento son en fechas tan redondeadas y no simplemente un 4-7-2003, donde los números no forman ningún tipo de extraña serie. Y por supuesto, la segunda cuestión, aún más importante para cuestionarnos el fin (o la nueva era) de nuestro (a veces) maravilloso mundo es simplemente: ¿POR QUÉ AHORA?


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(2012)

MARCOS HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ 4º ESO B


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El ser humano es un animal característico, es decir, no es como el resto de los animales sino que posee una cualidad especial: la razón. El hombre es el único capaz de utilizar, la mente, la razón, para planear sus acciones, para comuni-carse, para deducir conclusiones lógicas… Además de todo esto, el ser humano se caracteriza por vivir en sociedad, y sólo puede desa-rrollarse si vive en relación con los demás. A partir de la cultura aprenderá nuevas cosas que utilizará y le servirá para su vida normal. Sin embargo, las preguntas filosóficas fundamentales sobre el ser humano son: ¿Cuál es su naturaleza? ¿Por qué se comporta de un modo y no de otro? Muchos pensadores han expuesto varias teorías acerca de esto, pero no sabemos cuál de ellas es la correcta a ciencia cierta. Una de dichas teorías fue la propuesta por el filósofo Rousseau, cuyo pensamiento se sitúa dentro del movimiento intelectual de la Ilustra-ción. Según este filósofo, el progreso únicamente ha contribuido a corrom-

per al individuo, a que él mismo pierda su libertad e inocencia y a establecer la desigualdad entre los hombres. Rousseau distingue entre las etapas del ser humano dos estados, en los cuales, en el primero (estado de naturaleza), los seres humanos se dejan llevar por sentimientos positivos e instintos, mientras que en el segundo (estado de civilización o social), el hombre se hace malo, egoísta, dañino y superficial. Si analizamos e intentamos resol-ver estos interrogantes podemos obtener lo siguiente: el ser humano no es malo por naturaleza. La prueba la tenemos en los animales, ellos se rigen por su instinto, pero no son malos, no dañan a nadie por placer, ni cometen delitos ni cosas similares, simplemente se rigen por sus instin-tos de vida básicos, incluso algunos nos dan su cariño incondicional para toda su vida; nos demuestran su fidelidad y lealtad; están con nosotros al cien por cien y, a pesar de que los maltratemos o seamos injustos con ellos, siempre vuelven con nosotros. Por el contrario, en el caso del

hombre, éste se puede hacer bueno o malo en la sociedad, a partir de la cultura. El ser humano puede ser malo cuando convive en sociedad, ya que observa injusticia, maldad, corrupción, engaños, dolor, sufri-miento… y se convierte en un ser contrario a lo esperado, un ser dañino y malévolo. Además, con la cultura también aprendemos hábitos malos: nos alcoholizamos, tenemos prejui-cios sobre otras personas que no conocemos, adoptamos costumbres incorrectas o inmorales, e incluso, cometemos delitos. En conclusión, opino que el ser humano en su estado natural, no nace ni bueno ni malo, simplemente se deja llevar por los instintos sin el fin de cometer un perjuicio o daño; sin embargo, puede convertirse, en alguien malo si convive en una sociedad donde hay maldad.


ELENA CABALLERO ESTUPIÑÁN. 2º Bach B

La felicidad ha estado relacionada por muchos filósofos y grandes pensadores a lo largo de los siglos con sentir el placer y el goce, con ser ricos o cultos y a partir de ello alcanzar la imperturbabilidad del alma o, en términos filosóficos, ataraxia. Para el autor más destacado de la época griega, Aristóteles, la felicidad solo se puede alcanzar mediante la virtud, es decir, el dominio de lo que le es propio a cada ser y solo mediante el cultivo de la razón. Para ello la sociedad debe facilitar el desarrollo de nuestra virtud y debemos contar con cierto número de bienes materiales. Actualmente, vivimos en una épo-ca de democracia donde el Estado “vela” por nuestra seguridad. Pero en estos tiempos de crisis que corren, nuestros intereses se ven olvidados y debemos sacrificarnos por nuestro país para poder salir de esta deplorable situación. Sin embargo, ¿es aceptable el hecho de que

ancianos que tienen que estar disfrutando de tan merecido descanso, se vean obligados a pagar tantos impuestos que recaen sobre cosas tan básicas? ¿Está bien que muchos estudiantes tengan que dejar de estudiar, o planteárselo, por el hecho de que la educación se esté convirtiendo en algo casi “exclusivo”? Y finalmente, ¿cómo repercute esto en nuestra felicidad? Yo me pregunto a dónde vamos a llegar teniéndonos que sacrificar en ámbitos como la educación, la sanidad y en general, en sectores para el bienestar social de los ciudadanos. Porque después de los últimos cambios hechos por el Gobierno, nuestra sociedad no será la misma ya que esto influye en nuestra vida privada y obviamente en nuestra felicidad. Si ya nos hemos puesto en tales extremos, ¿cuál será el siguiente paso a dar? La felicidad no puede ser alcan-zada ante tales previsiones. Y aunque todos sufrimos recortes, unos lo notan más que otros.

¿Es justo que nuestra felicidad se vea truncada al no poder gozar de cosas tan necesarias mientras que otros, como la familia real por ejem-plo, (que debería velar por nuestro bienestar) está disfrutando de viajes y de la obtención de altos ingresos por parte del Estado que aparte le costea cualquier tipo de necesidad dejando ese dinero para “otro tipo de gastos”? Henry Van Dyke dijo: La felicidad es interior, no exterior; por lo tanto, no depende de lo que tenemos, sino de lo que somos. Aunque por otra parte, el dinero nos ayuda a alcanzarla en muchos casos, siendo “raras” aquellas situaciones en lo que esto no se cumple. Porque si para la justicia general, el bien común está por encima del individual, no entiendo cómo algunas personas tiene tanto y otras tan poco. Los seres humanos nos desarrollamos en sociedad, y si esta es incapaz de garantizarnos unos bienes y servicios mínimos, no podemos completar nuestro desarrollo y con ello alcanzar nuestro bien supremo: la felicidad.

La felicidad y cómo se ve influidapor la reciente situación socialLa felicidad y cómo se ve influidapor la reciente situación social

THALIA GALINDO GONZÁLEZ. 2º Bach A

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Movidas de ingenio. FRANCÉS

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La vie est très belle…..amuse-la !Je t’adore plus que ma vie.On n’est pas si grand pour ce qu’on occupemais pour le vide qu’on laisse quand on part.Tu dois sourire à tes problèmes et ils s’arrêteront.Tu dois devenir amoureuse de la personne quit’offre des sourires et ne pas des doutes.Je ne suis rien si tu n’es pas avec moi.Mon père et moi, nous avons quelque chose en commun :nous aimons la même femme.Ses yeux bleus me donnent de la paix.Seulement un idiot laisse quelque chose qui aimepour quelque chose qu’il désire.Comment se rendre compte d’un ennemi ? Très facilement :souriez-le et montre-le que tu es forte.Peu de personnes laissent sa trace dans la vie.Je suis malade et ça je l’aime.Et quand inconsciemment tu deviens fort et tu ne te rends pas compte,le désir incontrôlable vient pour le désirer tout.Si le ciel te remplisse les bras, il aura toujours une étoile pour toi.La vie est très belle…..amuse-la !Même si je ne suis pas capable de voir la vraie beauté des fleurs.Je suis ce que j’étais et ce que je serais.Que tes yeux brillent comme le premier jourc ’est la seul chose que je demande.Parce que te voir chaque matin c’est la meilleure de mes joies.C’est mieux mourir que vivre en prison, pour cela risqueta vie dans chaque baiser.La lumière de tes yeux illuminait la chambre de mon illusion.La vie est très courte pour être derrière de quelqu’unque ne t’importe pas.Si la vie te tourne le dos, fais-le de petites caresses.Votre sourire est le protagoniste d’une belle histoire.

Los alumnos y alumnas del grupo de 4ºD, hemos participado en una experiencia de escritura creativa en la materia de francés: “el cadáver exquisito”. El Cadáver exquisito es un juego por medio del cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras o imágenes; el resultado es conocido como un cadáver exquisito o cadavre exquis en francés. Es una técnica usada por los surrealistas en 1925. El nombre se deriva de una frase que surgió cuando fue jugado por primera vez en francés: « Le cadavre - exquis - boira - le vin - nouveau » (El cadáver exquisito beberá el vino nuevo). En resumidas cuentas se combinan ideas agregando elementos que pueden o no pertenecer a la realidad. (wikipedia) Y aquí está nuestro resultado (no se preocupen, para los que todavía no se han animado con el francés también aportamos la traducción en castellano).

Cadavre exquis.

Nous pouvons commencer de quelque manière…..

La vida es muy bonita…. ¡disfrútala!Te adoro más que a mi vida.No se es más grande por lo que se ocupasino por el vacío que queda cuando te vas.Debes sonreír a tus problemas y se detendrán.Debes enamorarte de la persona que te ofrecesonrisas y no dudas.No soy nada si no estás conmigo.Mi padre y yo tenemos algo en común:amamos a la misma mujer.Sus ojos me dan paz.Solamente un idiota deja algo que amapor algo que desea.¿Cómo darse cuenta de un enemigo? Muy fácil:sonríele y muéstrale que tú eres fuerte.Pocas personas dejan su huella en la vida.Estoy enfermo y me gusta.Y cuando inconscientemente te vuelves fuerte y no te das cuenta,llega el deseo incontrolable de desearlo todo.Si el cielo te llena los brazos, siempre habrá una estrella para ti.La vida es muy bonita…. ¡disfrútala!Incluso si no soy capaz de ver la verdadera belleza de las flores.Soy lo que era y lo que seré.Que tus ojos brillen como el primer díaes lo único que pido.Porque verte cada mañana es la mejor de mis alegrías.Es mejor morir que vivir en prisión, por eso arriesgatu vida por cada beso.La luz de tus ojos iluminaba la habitación de mi ilusión.La vida es muy corta para estar detrás de alguienque no te importa.Si la vida te da la espalda, hazle cosquillas.Su sonrisa es la protagonista de una bonita historia.Antes de hundirte acuérdate por lo que has luchadoy sitúa los sentimientos en el mismo sitio donde estaban antes.Te quiero hoy, mañana y siempre.Los problemas son siempre los mismos,incluso si ríes o si lloras.Un minuto de silencio por todas esas cosas que perdemoscuando no nos arriesgamos.

Avant de t’épuiser, rappelle-toi pour ce que tu as luttéet place les sentiments dans la même place où ilsétaient avant.Je t’aime aujourd’hui, demain et toujours.Les problèmes sont toujours les mêmes,même si tu ris ou si tu pleures.Une minute de silence pour toutes ces choses que nous perdonsquand nous ne nous risquons pas.

Podemos comenzar de alguna manera…

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Foto: Vliuf

JEUNES ARTISTES, JEUNES CINÉASTES: NOTRE COMENIUS

JÓVENES ARTISTAS, JÓVENES CINEASTAS: NUESTRO COMENIUS

La lengua de trabajo para ambos centros será el francés, porque es una de las lenguas extranjeras que se enseña en los dos centros y porque es una pequeña bandera que agitamos contra la globalización, en este caso, lingüística. El esfuerzo de los enseñantes para hacer llegar a los alumnos el gusto por una lengua extranjera y el enriquecimiento cultural que supone, no siempre se ve respondido por el alumnado. El esfuerzo de los dos centros en adoptar una de las lenguas europeas más estudiadas a nivel internacional, aportará a nuestro alumnado una mirada distinta a la lengua francesa como lengua de relación, de conocimiento, de trabajo y de experiencias didácticas diferentes. Nuestros objetivos son claros. A través del estudio del mundo cinematográfico y del papel del adolescente en las filmografías nacionales respectivas, nos propone-mos:

Las visitantes ante la exposición de los alumnos con algunas de las profesoras participantes.


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Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos. La motivación a través de la expresión personal y creativa. La consolidación de estrategias de valor formativo y educativo. La alternancia de métodos de aprendizaje de lenguas extranjeras con otros más lúdicos pero también didácticos. La responsabilidad en las tareas individuales y grupales. La cultura de la hospitalidad y de las relaciones interpersonales, con los intercambios previstos. La utilización de las tecnologías de la comunicación y digitales, para la producción de nuestra propia película.

Desde el presenta curso escolar, nuestro IES INGENIO participa en un Proyecto Europeo Comenius junto con nuestro centro asociado, el Colegiul ION MINULESCU de la ciudad de Slatina, en Rumanía.

Uno de los carteles realizado por los alumnos de 4º

Los primeros pasos ya se han dado con la visita a nuestra villa de la profesora coordinadora del proyecto en Rumanía, Mihaila Ciobanu y la directora del centro, Aurelia Cotosman. Los días 3 y 4 de diciembre, visitaron y recorrieron las instalaciones de nuestro centro. El primer día se produjo el correspondiente intercambio de regalos representativos de nuestras comunidades y una primera visita, en la que pudieron ver y comentar la pequeña exposición que, sobre la ciudad y el centro rumano, realizaron los alumnos de francés de 4ºD y 4º F.

Paqui MuñozProfesora del Departamento de Francés

Los alumnos durante la charla.

La charla a las familias

Movidas de ingenio. FRNACÉS

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Por la tarde se produjo el encuentro con las familias. Si bien, en un principio, creíamos que la asistencia no sería mucha, nos sorprendimos gratamente por la afluencia de padres y madres interesados en el proyecto y en conocer lo que se iba a trabajar en él. Tras un saludo inicial trilingüe rumano-francés-español de la directora del Colegiul Ion Miunulescu, la acogida a las proyecciones fue muy buena e incluso, se alargó el encuentro con preguntas y curiosidades sobre la ciudad y el instituto.

Este contacto inicial entre los dos centros, continuará con el viaje que, en fechas próximas, realizaremos a Slatina para conocer la ciudad y trabajar los contenidos de nuestro proyecto. Deseamos que este sea el principio de una serie de intercambios entre nuestro alumnado que estudia la lengua francesa, con otros centros europeos que contribuya a la construcción del sentimiento de ciudadano europeo, plurilingüe y multicultural.

Posteriormente, durante el recreo, Mihaila explicó a parte del profeso-rado participante cuáles eran los siguientes pasos que se deberían abordar.

El segundo día en el centro, nuestras colegas rumanas se reunieron con los actores fundamentales para la realización del proyecto: el alumnado y las familias. Tras el recreo, todos los alumnos que cursan la lengua francesa de 4º de ESO ya sea como modalidad o como optativa, se reunió en el salón de Usos Múltiples y allí pudieron asistir a unas proyecciones sobre el país, la ciudad y el instituto con el que trabajamos. Asimismo, algunos alumnos rumanos enviaron sus primeros saludos a nuestros alumnos participantes.

Las profesoras atienden las explicaciones de Mihaila Ciobanu.

Colegiul National Ion Minulescu


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Nunca me pareció tarea fácil dar clases en un aula. Sinceramente, considero que es una de las profesiones que más riesgo físico y emocional entraña para el ser humano, por muchos y diferentes motivos, entre los que destaco: la relación directa con otros seres humanos en un recinto muy pobre y pequeño de espacio y tiempo. Pero resulta que adoro esta peligrosa profesión. Tanto que a veces nos metemos donde nadie nos llama. Y es en esta acepción cuando y donde educamos. Educamos en valores tales como: la paz, la tolerancia, el respeto hacia y por el otro, el medioambiente, el ahorrar recursos, la igualdad de oportunidades para ellos y para ellas, en el libre ejercicio de tomar decisiones sin menoscabar el derecho de los demás, en reciclar, en ayudar al otro sin prejuicios previos (solidaridad), en la pluralidad ideológica, cultural y religiosa, en conocer lo nuestro (patrimonio) para poder valorarlo, respetarlo y conservarlo, porque de lo contrario no podrán hacerlo las generaciones siguientes. Concienciamos a los chicos en fomentar una imagen positiva de sí mismos, en proclamar la autoestima y reforzar su autonomía enseñándoles a cuidar su psique y su cuerpo a través del ejercicio físico y del mental, y, cómo no, de una nutrición sana y equilibrada. Los formamos a través de educativos talleres cultivando el respeto por las relaciones emocionales, sociales y sexuales saludables. Y nos preocupamos por su futuro inmediato, tanto personal como académico: siendo a menudo caminos inescrutables e inevitables que se entrecruzan en un estrecho vínculo lleno de baches constantes, ya que trabajar con adolescentes no es tarea fácil como indicaba al principio del discurso.

CONTRACORRIENTE

Pero también los docentes nos reciclamos: cursos de formación, manejo de las TICs, CCBB, proyectos educativos diversos, cursos sobre cómo elaborar programaciones didácticas según qué ley orgánica (LODE, LOGSE, LOCE, LOE, LOMCE,… ) esté vigente, y un largo y tortuoso etcétera. Aun a sabiendas de que nuestros alumnos dominan instrumentos tecnológicos mejor que nosotros: Power Point, el programa Excel, Linux, los Whasaps, Xbox, Wii,… no nos rendimos fácilmente y continuamos renunciando a nuestras propias familias y a nuestras ambiciones personales para seguir en el, a veces, estoico empeño de iluminar sus caminos. Sí. Nos gusta meternos donde nadie nos llama. Además, no es fácil luchar contra aquellos valores insensatos de las televisiones y la prensa en general, ni de otras instituciones que, lejos de facilitar nuestra labor, la entorpece sobremanera. No citaré el poco o nada de apoyo que tenemos de políticos de dudosa vocación, y menos entonando la cantinela de “no hay dinero”, porque no merece la pena perder tiempo. Tampoco nombraré el denigrante, deplorable y bochornoso aspecto que presentan algunos impresentables y grandes innombrables de nuestro desarrollado país ante nuestros honestos y talentosos ciudadanos que son o serán nuestro futuro (nuestros actuales alumnos), porque tampoco acabaría el artículo y, porque me quedo con lo bueno: que sigamos apoyando, valorando y ofreciéndoles un futuro lleno de esperanzas, aunque siempre haya quienes nos lo ponga cada vez más difícil.

Mª LIDIA ROMERO SÁNCHEZPROFESORA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAI.E.S. de Ingenio

Foto: Manuel ÁlvarezFoto: Manuel Álvarez

Ana Frank, mágica en su esencia y fugaz en su existencia. Una pequeña soñadora que se ve sumida en una aterradora realidad, la realidad de una fuerte represión y millones de vidas arrasadas. Una vida que comienza como la de cualquier niña de su edad, una vida que de repente cambia por completo. Una vida de encarcelamiento en ‘’La Casa de Atrás’’ como la propia Ana llama en el diario que comienza a escribir justo en su décimo tercero cumpleaños –el último feliz cumplea-ños que, realmente, tendría esta pequeña– en él plasma cómo se siente y sobre todo cómo vive cada uno de sus días de encarcelamiento junto a su familia y unos amigos que van llegando posteriormente. Ana Frank es una niña que siente

muchísimo y, sobre todo, que experi-menta muchísimas sensaciones. Una pequeña, que reflexiona como una adulta. Ana es crítica y continuamen-te se involucra demasiado. Sin duda alguna, el Diario de Ana Frank es uno de mis libros favoritos. Cuando lees cada una de las páginas que la propia Ana escribió te embarcas en un viaje hacia su propia vida y comienzas a sentir en ti todo lo que le sucede durante dos años a esta pequeña. La pena, tristeza, desidia, rabia, dolor y ganas de llorar se hacen imposibles al leer y comprender el fin de la vida de una Ana que lucha, grita, llora, siente. Una Ana que se enamora, se desenamora. Una niña con mente de mujer atrapada en una situación en la que no ve el final. Un final que

Ana

Fra

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ANDREA HERNÁNDEZ SANTANA, 1º Bach. A

desgraciadamente, se hace inevitable. Una muerte dolorosa, el fin de una pequeña pero gran persona. Pero este hecho en sí, tiene su parte buena así conocemos la apasionante vida de esta niña. La que a pesar de todos los problemas siempre encon-traba una reflexión, la que en sus líneas te enseña a valorar la vida. Que el propio padre de Ana pudiera recuperar el diario de su pequeña e hiciera realidad el gran sueño de su hija, es un acto de superación y, sobre todo, de amor incondicional. Ana Frank será recordada a lo largo de toda la historia. Ana Frank marca un antes y un después en la vida de los adolescentes que, como yo, ha leído este libro que te hace valorar más la vida y lo que en ella llegas a ser.


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Movidas de ingenio. CÓMIC

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Movidas de ingenio. ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO.

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GALVÁN SÁNCHEZ, Mireia 1ºA

VALERÓN RODRÍGUEZ, Lucía 1ºA

GONZÁLEZ BERNÁLDEZ, Manuel 1ºA

HERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ, Raúl_1ºB

PÉREZ PANDO, Gabriela 1ºB

VALERÓN RODRÍGUEZ, Lucía 1ºA TAPIA DONET, E. Nadine1ºB HERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ, Raúl 1ºBOLVEIRA HERNÁNDEZ, Yaritza

Departamento de ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO del IES. Ingenio.

Sala de exposiciones.

MIRIAM SOSA CABALLERO 1ºB


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RODRÍGUEZ OLIVARES, Indira 1ºG

RODRÍGUEZ ESTUPIÑÁN, Estrella 1ºG

RODRÍGUEZ ESTUPIÑÁN, Estrella 1ºG

DÍAZ DOMÍNGUEZ, Irene 1ºC

ROCAMORA BENÍTEZ, Raúl 1ºC

DÍAZ DOMÍNGUEZ, Irene 1ºC

ROCAMORA BENÍTEZ, Raúl 1ºC

DÍAZ CABALLERO, Ana 3ºE MARTÍNEZ CRUZ, Saskia 3ºE

RODRÍGUEZ RUÍZ, Raúl 3ºD


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RODRÍGUEZ OLIVARES, Indira 1ºG MEDINA SEGURA, Nayra 3ºE

GONZÁLEZ GÓEZ, Orlando 1ºC SANTANA GONZÁLEZ, Zaina 1ºG MINAYA SALVADOR, María 1ºG

RODRÍGUEZ OLIVARES, Indira 1ºG

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ALEMÁN HERNÁNDEZ, José Joel 3ºD


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GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, Sara_4ºC

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VEGA PÉREZ, Sheila 4ºC

CARRETERO SANTANA, Zuleima 1ºG

RODRÍGUEZ OLIVARES, Indira 1ºG DÍA

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CRUZ CABALLERO, Javier 3ºD

ALCÁNTARA ESTUPIÑÁN, Alba 1ºE

ROMERO GALVÁN, Gema_1ºE

DÍAZ SANTANA, Tania_1ºG

SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Raquel 1ºE

RODRÍGUEZ ESTUPIÑÁN, José Saúl 3ºE

DÍAZ RODRÍGUEZ, José Ramón 3ºD



ALCÁNTARA ESTUPIÑÁN, Alba 1ºE

OJEDA VALENTÍN, Laura_1ºE


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CARDONA HERNÁNDEZ, Alberto_1ºE

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Movidas de ingenio. ENTREGA DE ORLAS 4º ESO Y PC

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Entrega de Orlas, Centro Cívico de Carrizal, 20 junio de 2012

4ºESO-A

ALUMNOS Y PROFESORES EN LA ENTREGA DE ORLAS

PCE-Comercio+PCPI-Mantenimiento de Vehículos

El pasado 20 de junio, como cada fin de curso, nos reunimos en el Centro Cívico de Carrizal para entregar las orlas a nuestros alumnos de 4º de ESO y Programas de Cualificación Profesional. Como siempre este acto solemne estuvo amenizado por los números musicales interpretados por alumnos del centro. La música y la voz, en directo, fueron acompañadas por coreografías que las profesoras Marisa Marrero y Mª José Basset del Departamento de Música habían ensayado con los chicos. Los presentadores del acto fueron también alumnos del centro, todos ellos vistieron sus mejores galas para esta entrañable celebración.

Durante el Acto tomaron la palabra : el Director del Centro, el Concejal de Juventud y el Presidente del AMPA

Movidas de ingenio. ENTREGA DE ORLAS 4º ESO

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4ºESO-E

4ºESO-D

4ºESO-C

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ALUMNOS Y PROFESORES EN LA ENTREGA DE ORLAS

Movidas de ingenio. RECONOCIMIENTO

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El pasado 20 de junio se celebró la entrega de orlas a los alumnos de nuestro centro que finalizaban sus estudios en 4º de ESO, Ciclos Formativos de Grado Medio y Progra-mas de Cualificación Profesional. Apro-vechando este evento como el último acto público del IES de Ingenio del curso 2011-2012 el grupo de profesores que durante muchos años hemos traba-jado y convivido con Teresa Cabrera en el Departamento de Actividades Com-plementarias y Extraescolares quisimos rendirle un merecido homenaje pues, tras casi 20 años de dedicación a la Vicedirección del Instituto, decidió que el presente curso no se incorporaría a este puesto.

Muchos conocíamos la noticia antes de que se produjera y asumimos “el riesgo” que conllevaba tramar algo a escondidas de la jefa en la entrega de orlas. Para quien no conozca el trabajo de vicedirección, al menos de cómo era la vicedirección de Tere, el acto empieza a prepararse en serio unos cuanto meses antes (fotos, números musicales, decorados, ensayos, sonido, programas, entradas, asientos, escale-ra…), sin contar los cabos que se empiezan a atar desde septiembre. Todo ello bajo la supervisión de una cabeza y un espíritu inagotable.

Pues bien, en este contexto, empezamos a trabajar para introducir una modificación en el guión original sin que se enterase. Teníamos que preparar una actuación con música en directo de una de las canciones preferidas de la homenajeada, La vida es bella. Era la música que acompañaría una proyección con fotos que reflejaran las actividades desarrolladas en el centro. Además se nos ocurrió que fuera su hija la que al final del acto le entregara un ramo de flores en nuestro nombre.

La idea estaba. Y nos pusimos en marcha, todo con la máxima cautela y complicidad de los implicados para que no nos pillara. Creo que al final algo sospechó, era imposible que a una persona que controla cada centímetro de lazo y cada gramo de purpurina que hay en los almacenes del centro se le pueda esconder algo tan evidente. En cualquier caso solo sospechó un poco, lo suficiente para mantenernos alerta y seguir con nuestra idea.

El acto se desarrolló con normalidad, según el guión previsto, el falso y el nuestro. Fue una despedida elegante, sobria y todo lo emotiva que la situación requería. Desde aquí queremos aprove-char para mandar un agradecimiento especial a su hija Patricia y al resto de la familia que estuvo presente. Y con esta

aportación a Movidas de Ingenio queremos dar cuenta de este merecido reconocimiento.

Estos años han dado lugar a múltiples situaciones que recordamos con cariño por ello a los compañeros de “vice” nos gustaría relatar nuestras experiencias como miembros del DACE. Por cierto, este nombre lo inventamos para el departamento pero que conste que ya existía.

En mi caso solo puedo decir que todo este tiempo junto a Tere ha sido una enorme enseñanza en el trabajo y en la vida. Pasó de compañera a amiga y solo puedo decir que llevo con orgullo ser “el niño de Tere”. Recuerdo especialmente la primera vez que participé en los Talleres de Navidad. Yo era nulo con las tijeras, el pegamento y cualquier otro material que se acercara a lo que en mis tiempos, no tan lejanos, era la asignatura de pre-tecnología (trabajos manuales). Lo que se rieron de mí y lo que se han podido reír luego cuando recuerdan cómo hice el modelo de estrellita en cartulina con gorrito de Papa Noel de algodón. La verdad es que quedó bien y, a partir de ahí, me lancé al arte de las manualidades. Por cierto, nunca hice un angelito. Todos esos buenos momentos vividos junto a los compañeros se quedarán siempre en mi memoria. Muchas gracias por dármelos.

JOAQUÍN NAVARRO BENÍTEZ

NUESTRO RECONOCIMIENTO A "TERE"

Impensable no dejar constancia, una vez más, del apoyo que el Departamento de Música recibió siempre y de manera incondicional de nuestra “vice” Tere. Encontramos en ella mucho más de lo que esperábamos. En cada iniciativa o actividad que se nos pasaba por la mente, allí estaba ella apoyando, animando y ofreciéndonos su ayuda en lo que hiciera falta.

Desde el comienzo de cada curso escolar, el despacho de vicedirección ya “olía a guiso” y los ingredientes garantizaban un éxito seguro: unos buenos puñados de ilusión, una ración abundante de planificación, organización y empeño, una dosis generosa de dedicación y previsión de medios, aderezado, todo ello, con el gusto por el trabajo bien hecho.

Con Tere a la cabeza, era inevitable disfrutar de una propuesta atractiva y rica para el alumnado, en la que la música siempre tenía cabida y el esfuerzo era aliviado por su ayuda. ¿Qué necesitan? Díganme lo que les hace falta…Esas eran sus palabras antes de una actividad, una salida, un Día Cultural o un Acto de Fin de curso, y de la palabra pasaba a la

acción, moviendo fichas, resolviendo dificultades, poniendo los medios humanos y materiales para que todo saliera mejor que bien.

Trabajaba siempre en silencio, intentando pasar desapercibida, pero lo hacía con tanto entusiasmo y dedicación, que al final conseguía disfrutar de cada cosa, como si fuera el primer día. Aunque no la viéramos, ella estaba siempre allí, dinamizando y viviendo cada momento de una Jornada de Navidad, de un Encuentro de Enseñanzas Medias o del Día de Canarias. La sorprendíamos capturando los momentos con su cámara de fotos, momentos que después volvíamos a rememorar con su álbum de instantáneas que recopilaba de aquí y de allá, con orgullo, satisfacción y ganas de superación, porque si algo tenía Tere, es que siempre se planteaba cómo mejorar la próxima vez.

Sabíamos que con Tere la vice, podíamos contar para todo, con la absoluta confianza de tener a nuestro lado una gran profesional, pero también y sobre todo, una excelente compañera y persona.

Quisiera aprovechar estas líneas para agradecer a Teresa todo lo que ha hecho y me ha hecho sentir en nuestro centro.Desde el principio, mis principios aquí, se mostró como una compañera cercana y amable, siempre dispuesta a echar una mano y con el paso del tiempo se ha convertido en una amiga sincera, justa y entrañable. Gracias por hacerme sentir como en casa cada vez que regresaba al centro, por tener la sensación de que el tiempo no había pasado, pero sobretodo por encontrar mi pequeño espacio y la confianza depositada en mí intacta. Gracias por enseñarme a hacer las cosas con organización, coherencia, tesón y buen hacer. Por no dejar nunca para mañana lo que podíamos hacer hoy y por no tirar nunca un papel y mucho menos romperlo. Gracias a la amiga por sus consejos, sus desvelos que fueron muchos y por estar ahí siempre.

Los autores de este texto estamos plenamente convencidos de que nuestras palabras se quedan cortas para expresar el agradecimiento y el cariño que con ellas manifestamos y además sabemos que no somos los únicos que lo sentimos así en este centro.

ARACELI GÓMEZ JAÉN

A mi Tere:

MARISA MARRERO GÓMEZ.Dpto de Música del IES DE INGENIO

Movidas de ingenio. RECONOCIMIENTO

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Movidas de ingenio. ALUMNOS PREMIADOS

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COPYSTERÍA CERVANTESFOTOCOPIAS B/ N Y COLOR · PLANOS

IMPRENTA RÁPIDA · SERIGRAFÍAPLASTIFICADOS · ENCUADERNACIONES

2 de Mayo, 8 - 35110 Vecindario · Telf ./ Fax: 928 79 10 51copisteriacervantes@disl icer.com

VII Certamen literarioElisa de la Cruz Rodríguez González:

Irina Martín ArtilesElena Caballero CruzMarcos Hernández RodríguezDavid Estupiñán CabreraSheila Mª Vega PérezMª Cristina Sosa MeliánLaura López GuedesAlejandro Romero Torres

El pasado 25 de enero de 2013 se celebró en la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad de Las Palmas, la VIII Fase Autonómica de la Olimpiada Española de Biología. De un total de 85 estudiantes de 2º de bachillerato procedentes de 31 centros de Canarias nuestra alumna Elena Caballero Estupiñán (2º bachillerato B) acudirá a la Fase Nacional, la cual se celebrará en la Universidad Autónoma de Madrid del 7 al 10 de marzo, representando a Canarias, junto con otros dos alumnos de nuestra comunidad.

Mini Olimpiadas de Física y Química: Alba Díaz Artiles, Ligia Hernández Alemán y Eva Sánchez Guedes

Mejor expediente académico:Alba Díaz Artiles

Movidas de ingenio marzo 2013

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