Más de 20 ejemplos de productos finales creativos

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MÁS DE 20 EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES CREATIVOS

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Índice

0.Introducción

1. ¿Qué es un producto final en ABP?

2. Paso a paso para definir el producto

3. ¿Cómo debería ser un producto final?

4. Tipos de producto final + Banco de ejemplos

4.1. Para explorar la escritura

4.2. Para explorar el escenario

4.3. Para explorar la creatividad digital

4.4. Para explorar el arte y las manualidades

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Introducción

En Thinkö creemos en el poder de las metodologías activas. Confiamos en el

potencial creativo de nuestros alumnos y alumnas. Sus diversos talentos, intereses

y capacidades nos motivan a innovar constantemente. Como docentes thinkërs,

sabemos que eres de nuestro equipo.

Si ya conoces el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), sabrás que esta

metodología es ideal para activar al alumnado.

El ABP profundiza en los conocimientos y competencias que quieres desarrollar

con tu clase. ¿Por qué? Es un forma de aprender haciendo. La experiencia, la vida

real, el contexto y la actualidad son parte de su proceso educativo.

Un producto final motivador puede ser la clave para activar a tu clase o introducirla

en el ABP. Lapbooks, presentaciones al ayuntamiento, conferencias con colegios

de otros países, etc. Las opciones son infinitas. Te ayudamos a escoger un producto

que entusiasme y respete las necesidades de tus alumnos y alumnas.

Atrévete a innovar en el aula.

EQUIPO THINKÖ



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1. ¿Qué es un producto final en ABP?

Un producto es una muestra de las capacidades y resultados de aprendizaje

desarrollados por tu clase. A través de las actividades y ejercicios del proyecto, tu

alumnado trabajará competencias y conocimientos de forma experimental.

El producto puede trabajarse a lo largo de toda la experiencia de aprendizaje o solo

en las sesiones finales. Depende de la dificultad o del enfoque que quieras darle al

proyecto.

Por ejemplo, si tu clase prepara un congreso zoológico en el que

expondrán sobre diversos animales, quizás deban desarrollarlo

durante la experiencia: investigar, escribir los textos, dividirse en

grupos, crear la decoración para el congreso, pedir los permisos que

correspondan, etc.

Pero si el producto final consiste en una breve presentación, tal vez

solo necesiten dos sesiones de trabajo.




2. Paso a paso para definir el producto

1. Empieza con una lluvia de ideas: ¿Qué motiva o interesa a tu alumnado? ¿Qué

han aprendido últimamente? ¿Hay algo en especial que les llame la atención?

¿Cómo te gustaría que presentaran el producto?

2. Conoce a tu clase: Día a día escuchas, observas y comprendes a tu alumnado.

Nadie mejor que tú puede crear un proyecto adaptado a sus necesidades y

motivaciones. Antes de plantear la programación, pregúntate: ¿qué tipo de

proyecto puede entusiasmarlos?, ¿qué necesidades específicas debo trabajar

con ellos?, ¿se encuentran en el nivel adecuado para poder desarrollar ese

proyecto o producto?


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3. Un proyecto flexible: Los docentes sabemos muy bien lo que es improvisar. Y

ante todo, seguimos al pie del cañón. Procura guardar siempre una carta bajo

la manga ante cualquier imprevisto que surja. Probablemente sea buena idea

probar otras técnicas de evaluación, pensar en un producto “comodín”, revisar

las medidas de atención a la diversidad, etc.

Ahora bien, un cambio de planes no tiene por qué ser algo estresante ni

complicado. Si durante el proyecto se te ocurren ideas nuevas o creativas, o

mejor aún, tus alumnos y alumnas comienzan a proponer temáticas o productos

finales, deja un margen de tiempo para aplicar los cambios.

4. Cuando definas el producto final, fíjate si es coherente con el resto de la

programación. ¿Se inspira en las preguntas guía que has definido?, ¿responde

a los objetivos de aprendizaje?, ¿durante su desarrollo pueden reflejarse

algunos indicadores de evaluación?

Es importante que el producto final sea creativo, pero también riguroso. La

programación del proyecto responde a necesidades de tu alumnado, busca

profundizar en sus aprendizajes y orientarlos a la mejora. Es importante que

el cierre de la experiencia tenga relación con las competencias y contenidos

que tu alumnado ha trabajado.




5. Finalmente, no olvides la presentación del producto final. Es fundamental hacer

difusión y compartir los aprendizajes y logros del proyecto con la comunidad.

¿Lo van a presentar ante toda la clase? ¿Para todo el colegio? ¿Podrán invitar

a familiares y amigos/as? ¿Quizás lo realizarán en algún centro cultural o sala

del barrio?

Por ejemplo, si quieres trabajar con tu clase un proyecto para disminuir factores

del cambio climático en el barrio, ¿podemos presentarlo a la asociación de

vecinos?, ¿organizarnos con el ayuntamiento?, ¿plantear un centro de reciclaje

interactivo para la comunidad?

Ten en cuenta que la presentación no tiene por qué ser presencial. También

puede realizarse de forma virtual. Si tu alumnado ha creado un blog, puede

organizarse un lanzamiento por redes sociales. O grabar un vídeo entre todos

para subirlo a YouTube.



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3. ¿Cómo debería ser un producto final?

Engloba (de forma general) los conocimientos y competencias que desarrolla tu

alumnado a lo largo del proyecto.

No te compliques demasiado, un buen producto final no tiene porque incluir

todos los indicadores de logro ni apuntar a todos los objetivos de aprendizaje.

Indicadores de evaluación. De hecho, un producto final puede tener sus propios

indicadores. Cuando el producto conlleva un proceso más largo, es probable

que necesites establecer indicadores/estándares que te ayuden a evaluar su

desarrollo.

Implicación. ¿Qué cantidad de participación tiene tu clase en el desarrollo del

producto? ¿Se relaciona con sus intereses y motivaciones? ¿Y con su contexto?

Intenta plantear un producto que los involucre. Ya han pasado varias sesiones

del proyecto, tienen las herramientas necesarias: pregúntales, escúchalos y

obsérvalos. Seguro que te sorprenden.




Adaptado. Respeta las necesidades y el nivel de tu grupo clase. ¿Qué

conocimientos previos tienen tus alumnos/as? ¿Hay algún objetivo que quieras

priorizar? El producto final debe responder específicamente al desarrollo de tu

clase.

Huella en la comunidad. Imposible no motivarse si lo que hacemos aporta a

nuestro alrededor. Procura que tu alumnado sienta que su trabajo ayuda a los

demás. Ya sea al grupo clase, al centro, al barrio o a la ciudad, un producto final

implicado en el entorno responsabiliza y motiva a tu clase.

Por ejemplo, no es lo mismo plantear un proyecto basado en la pregunta:

“¿Qué innovación necesita el país para luchar contra el cambio climático?’’ que

guiarse por: “¿Qué innovación necesita el barrio para luchar contra el cambio

climático?”



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EN RESUMEN... UN PRODUCTO FINAL DEBERÍA:

Ser integrador.

Presentar un reto para tu alumnado.

Estimular su curiosidad y autonomía.

Promover el trabajo cooperativo.

Implicar al alumnado en su aprendizaje.

Dejar huella en la comunidad.

Y lo más importante: no te compliques. Disfruta del camino junto a tus alumnos

y alumnas. Te vas a encontrar con una clase curiosa, activa y llena de ideas

creativas.


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4. Tipos de producto final

Existen tantos productos finales como ideas innovadoras tienes en tu cabeza.

¡Ojalá pudiéramos hacer todos los proyectos que nos imaginamos!

Nosotros te dejamos las 4 categorías más comunes de producto final. Así te será más

fácil elegir. Recuerda que puedes mezclar, conectar e inventar nuevas categorías.

Elige y trabaja sobre los tipos de producto final que más se amolden a tu experiencia

de aprendizaje y a tu clase.

¡Buena suerte!



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4.1. PRODUCTOS PARA EXPLORAR LA ESCRITURAExplora la creatividad de tu clase a través de productos escritos. Por ejemplo, una

carta, una crítica a un libro, un folleto o un cuento. Tu clase puede desarrollar la

escritura en diversas asignaturas, no solo en Lengua y Literatura.

Competencias que puedes trabajar

Competencia lingüística

Competencia digital

Aprender a aprender

Conciencia y expresiones culturales




EJEMPLOS DE PRODUCTOS ESCRITOS

Correspondencia virtual

Si el proyecto involucra la lectura de uno o varios libros, el producto final puede

ser una recopilación de correos electrónicos. Pídeles que cada semana se envíen

“correspondencia virtual” opinando sobre sus lecturas, para bien o para mal.

Libro para la biblioteca de aula

Sea la temática que sea, seguro que todo lo aprendido da para escribir un libro. Cada

alumno/a puede ser el encargado/a de redactar, ilustrar y maquetar una página del

libro. Se puede encuadernar todo el libro y dejarlo en la biblioteca de aula para

cuando apetezca leerlo. Puede ser un cómic, una novela, un inventario de animales,

etc.

Guía turística

Una manera de plasmar todo lo trabajado sobre un lugar (planeta, continente, país,

ciudad...) es elaborar una guía turística. El alumnado será el encargado de organizar

toda la información necesaria para hacer de guía durante un día.



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Carteles para concienciar

Muchos proyectos incluyen aspectos sociales o causas medioambientales, como los

ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Si es tu caso, el producto final puede ser

la elaboración de carteles para sensibilizar sobre la causa trabajada. Estos carletes

después se pueden colgar por el centro o el barrio.

Juegos de mesa

Un producto final que dejará volar su creatividad e imaginación es la creación de

un juego de mesa de la temática trabajada. Si tu proyecto iba de los seres vivos,

pueden crear un pasapalabra con los contenidos trabajados. El alumnado, dividido

en grupos, puede diseñar y elaborar varios juegos como el “¿Quién es quién? o el

“Trivial”.

Diario de clase o revista escolar

En este producto final puedes involucrar todas las tipologías textuales. Cada

alumno/a o grupo puede ser el encargado de una sección en concreto y deberán

redactar los artículos o aspectos que quieran que aparezcan en sus apartados. Este

diario o revista se puede imprimir o también puedes involucrar las TIC y crear una

revista digital.




Invención de canción

Pensar en un mensaje que se quiera transmitir, escribir la letra, en el caso de un rap

hacer que rime, que tenga coherencia y sentido. Son todos los pasos que deberán

hacer los alumnos/as si el producto final es crear una canción. Un producto perfecto

para trabajar la competencia lingüística. Puedes coordinar este producto con la

asignatura de Música.

¿QUÉ PUEDO DESARROLLAR EN MI CLASE?

Pensamiento crítico

Capacidad de opinión

Competencia lingüísticas

Competencia digital

Respeto mutuo

Habilidades de comunicación



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4.2. PRODUCTOS PARA EXPLORAR EL ESCENARIOEstas presentaciones o productos finales llevan a tu alumnado al escenario. Diferentes

tipos de representaciones que pueden realizarse en el aula, en un gimnasio, en un

parque o en un teatro. No necesariamente son expresiones dramáticas. Tu alumnado

también puede fortalecer contenidos, por ejemplo, en una conferencia organizada

por la clase con estudiantes y expertos de otras instituciones.



Competencia digital

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor





EJEMPLOS DE PRODUCTOS EN ESCENARIO

Cita con nuestra estrella favorita

Todos tenemos un músico favorito. A lo largo del proyecto, cada alumno/a puede

trabajar la biografía y estilo de su artista favorito. Al final, representará a su personaje

frente a todo el centro educativo. El colegio se disfraza de estudio de televisión y

entre ellos se irán entrevistándo en vivo y en directo. Puedes aprovechar esta idea

en Música o Lengua Castellana, por ejemplo.

Docente por un día

En este caso el alumnado deberá preparar y ejecutar una actividad, clase, sesión

o rincón para otros/as compañeros/as. Pueden ser de su mismo grupo de clase o

de otras aulas del centro. Es muy enriquecedor realizar este producto final a los

más pequeños/as, incluso si en tu escuela hay apadrinamiento o mentoraje puede

aprovechar este espacio.

Noticiero

Ponerse en el papel de los presentadores y reporteros de la televisión seguro que

motivará a tus alumnos/as. Haz que preparen la grabación y puesta en escena de

las noticias, incluyendo todas sus secciones.



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Feria científica

Después de un largo proyecto de ciencias ahora les toca a los niños y niñas

enfrentarse al público con sus experimentos. Los invitados/as pueden ser familiares

o personas de la comunidad educativa. Individualmente o por grupos, los alumnos/

as prepararán un “stand” o exposición sobre el trabajo realizado.

Mercado medieval

Si has trabajado una época concreta de la historia como por ejemplo la Edad

Medieval, puedes preparar con tu grupo clase una reproducción de cómo vivían

sus habitantes. Sugerimos que tus alumnos/as se vistan y preparen las paradas de

un mercado medieval. Podemos invitar a familiares y comunidad educativa a que

participen de la experiencia.

Podcast o programa de radio

Otra opción es preparar y grabar un programa de radio o un podcast. En él pueden

haber entrevistas, música, secciones culturales, concursos, etc. Podéis crear un

programa adecuado a la temática del proyecto y que los alumnos/as sean los

protagonistas.




Concurso de recetas

Si el proyecto tenía relación con la alimentación y la cocina, en el aula podéis

organizar un concurso de recetas. Individualmente o por grupos, el alumnado

presenta sus creaciones a los compañeros/as que serán el jurado. ¡La más original

y sabrosa gana!


Comunicación oral

Representación teatral

Competencia lingüísticas

Escucha activa

Diálogos coherentes y

respetuosos


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4.3. PRODUCTOS PARA EXPLORAR LA CREATIVIDAD DIGITALNuestros alumnos y alumnas, probablemente, son nativos digitales. Han crecido

rodeados por las nuevas tecnologías y las conocen muy bien. Este tipo de producto

final es versátil, ya que pueden desarrollar distintas asignaturas a través de juegos,

aplicaciones, vídeos, podcasts, etc.



Competencia digital


Aprender a aprender




EJEMPLOS DE PRODUCTOS DIGITALES

Gamers que crean juegos

Divide a tu clase en grupos. A lo largo del proyecto, cada equipo desarrolla un

contenido de la asignatura. Deben inventar un juego o aplicación sencilla

para comprobar los conocimientos de sus compañeros. Por ejemplo, un escape

room en el que las reglas sean creadas por ellos. La dinámica que inventen,

debe inspirarse en una de sus películas, libros o videojuegos favoritos.

Stop-motion

El stop-motion es una técnica que consiste en aparentar el movimiento a través de

objetos estáticos mediante la realización de una serie de fotografías. Al ponerlas

una detrás de otra, crearán un vídeo en el que los objetos animados cobrarán vida.

Ya existen algunas herramientas y aplicaciones que ayudarán a tus alumnos/as a

crear estás fantásticas animaciones.

Creación de una web / blog

Dejar plasmado todo lo aprendido en una web o un blog es una muy buena idea

de producto final. Lo podrás compartir con las familias y con toda la comunidad

educativa. Los grupos de alumnos podrán escribir allí sus aprendizajes, experiencias,

subir fotografías o incluso vídeos del proceso de todo el proyecto.



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Kahoot

Kahoot es una plataforma que te permite crear juegos interactivos para niños/as.

Deja que sean ellos mismos/a los que redacten las preguntas, las respuestas y la

creación de todo el juego. Después, pueden realizar el concurso en el aula a sus

compañeros y compañeras.


Competencias digitales

Competencia matemática y

y competencias básicas en

ciencia y tecnología

Trabajo en equipo

Respeto mutuo

Escucha activa




4.4. PRODUCTOS PARA EXPLORAR EL ARTE Y LAS MANUALIDADESNuestros alumnos y alumnas se transforman en artistas. Desde una maqueta hasta

un póster, existen miles de posibilidades. No necesariamente se relaciona con

la asignatura de Artes Visuales o Plásticas. Pueden desarrollar conocimientos y

competencias de diversas áreas a través del producto final




Aprender a aprender



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EJEMPLOS DE PRODUCTOS ARTÍSTICOS O MANUALES

En esta casa cabemos todos

Tu alumnado desarrolla la maqueta de una casa. Sus habitantes son los contenidos

que estás desarrollando en clase. Por ejemplo, si eres profesor/a de Biología, en la

maqueta pueden vivir distintos animales que estás estudiando con tu alumnado

en clase. Si eres profesor/a de Lengua Castellana, en la casa viven los escritores

y escritoras que están leyendo tus alumnos. La idea es que todo el grupo clase

participe de la creación de una gran casa, ¡una gran mansión!

Huerto escolar

Mezclar la ciencia con el arte nunca había sido tan divertido. Después de trabajar

el proyecto sobre las plantas, los huertos o los seres vivos es hora de ponerse

manos a la obra. Haz que tu alumnado plantee la idea de crear un huerto en la

escuela. Decidido el espacio, las herramientas, los materiales y las plantas es hora

de empezar a cultivar.

Un nuevo ecosistema

Hacer un concurso de maquetas de los distintos ecosistemas, planetas o espacios

que hayan inventado los alumnos/as. Una de las premisas para las maquetas es que

tienen que estar hechas de materiales reciclados y se pueden exponer en la entrada

del centro.




Lapbook

Un lapbook es un “libro” hecho de cartulina que se utiliza para presentar la

información acerca de un tema. Individualmente o por grupos, tu alumnado puede

plasmar todo lo que ha trabajado durante el proyecto en un lapbook. Dentro de

este se pueden poner solapas, ventanitas, fotos, sobres y todo tipo de elementos

creativos.


Competencias digitales

Aprender a aprender

Trabajo en equipo

Expresión artística


Nadie conoce a tu alumnado como tú. ¿Qué les motiva? ¿Qué está pasando en su

entorno? ¿Qué necesitan?

Thinkö es una plataforma digital que te ayuda a crear proyectos, unidades

didácticas y actividades en menos tiempo y con garantía pedagógica.

Tú pones las ideas y la imaginación. Thinkö te ayuda a darles coherencia

académica. Además, en la misma plataforma, podrás crear la secuencia didáctica,

los materiales, gestionar el aula y evaluar.

Pensamos que en cada docente hay un creador, una fuente de ideas innovadoras.

Por eso nuestro equipo de pedagogía trabaja para ofrecerte información y recursos

que puedan ser útiles para ti.

Crea el cambio. Transforma la educación con Thinkö.

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