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Proyecto de Máster Propio

Máster Propio

Máster Propio en Competencias Digitales delProfesorado

Curso académico 2018-2019

Máster Propio

Máster Propio enCompetencias Digitales del

ProfesoradoCurso académico 2018-2019

Proyecto de Máster Propio - Máster Propio en Competencias Digitales del Profesorado - 15/04/2018

Proyecto de Máster Propio / Pag.1

ÍNDICE

1. Descripción del Título

2. Propuesta de Comisión Académica y Director del Título

3. Justificación del Título propuesto

4. Objetivos: competencias que deben alcanzar los estudiantes

5. Recursos materiales y servicios

6. Medios personales

7. Planificación de las enseñanzas: estructura, módulos materias

8. Instituciones o Empresas colaboradoras

9. Requisitos de acceso y admisión de estudiantes

10. Sistema de valoración del rendimiento

11. Resultados previstos

12. Sistema de garantía de calidad

13. Personal académico

14. Memoria económica

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Tipología MacroáreaMáster Propio Ciencias Sociales y Jurídicas

Denominación

Máster Propio en Competencias Digitales del Profesorado

Órgano coordinador

Órgano 107 - Facultad de EducaciónRepresentante Decano Nombre LATORRE PEÑA, JULIO

Domicilio Pedro Cerbuna, 12Teléfono E-mail [email protected]

Cód.Postal 50009 Ciudad ZaragozaAprobado

por

Responsable de gestión

Órgano UNIVERSARepresentante Director Nombre GARCÍA CASAREJOS, MARÍA NIEVES

Domicilio C/ Menéndez Pelayo s/n (Esquina San Antonio María Claret)Cód.Postal 50009 Ciudad Zaragoza

TeléfonoE-mail [email protected]

Secretaría administrativa

Nombre ydireccióncompleta

UNIVERSA C/ Menéndez Pelayo s/n (Esquina San Antonio María Claret) 50009 Zaragoza

Teléfono 976761997 E-mail [email protected]

Personal de gestión

Nombre VILLARROYA MARTÍN, ROSAURATeléfono 976762312

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E-mail [email protected]

Consultas académicas

JAVIER SARSA GARRIDO [email protected] ENRIQUE GARCÍA PASCUAL [email protected]

Web Propia

http://competenciadigital.unizar.es

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2. PROPUESTA DE COMISIÓN ACADÉMICA Y DIRECTOR DEL TÍTULO

Normativa

Reglamento de Formación Permanente de la Universidad de Zaragoza, aprobado por acuerdo de Consejo de

Gobierno de 18 de marzo de 2014.artículo 17 Cada título propio de la Universidad de Zaragoza tendrá un director

encargado de la planificación, realización de actividades de carácter académico y seguimiento de las mismas. El director

será preferentemente un profesor permanente de la Universidad de Zaragoza nombrado por el Consejo de Gobierno a

propuesta del órgano coordinador. Sus funciones y competencias quedan recogidas en este reglamento. De manera

excepcional y justificada, la dirección de un título propio podrá encomendarse a un profesor no permanente o un

miembro del personal de administración y servicios con capacidad docente de la Universidad. Aquellos estudios cuya

complejidad lo requiera podrán establecer la figura de uno o varios directores de área que formarán parte de la

Comisión Académica y cuyas funciones les serán encomendadas por el director.

Director propuesto

Nombre SARSA GARRIDO, JESÚS JAVIERTitulación DoctorCategoría

ProfesionalProfesor Titular de Universidad

Área Didáctica y Organización Escolar

Departamento 4001 - Departamento de Ciencias de la Educación

Dirección de trabajoDomicilio Facultad de Educación, Pedro Cerbuna, 12

Cód.Postal 50009 Ciudad ZaragozaTeléfono Email [email protected]

Propuesta de Otros Miembros de la Comisión Académica

Enrique García Pascual; José Antonio Gabelas Barroso; Cristian Ruiz Reinales; Ana de Echave Sanz.

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3. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO, UTILIDAD SOCIAL, PERSONAL Y/OPROFESIONAL

La competencia digital es una de las competencias clave definidas por la Comisión Europea para los ciudadanos

del siglo XXI y, por supuesto, para el profesorado. La escuela del futuro sólo se concibe a partir de la consideración de los

cambios tecnológicos que se producen en la sociedad. Este Máster está estructurado en dos módulos (Títulos de Experto

Universitario) que facilitan la adquisición de las Competencias Digitales Básicas y Avanzadas para el profesorado.

En el siglo XXI, la competencia digital del profesorado se ha convertido en algo inexcusable. La escuela del

futuro sólo se concibe a partir de la consideración de los cambios tecnológicos que se producen en la sociedad. Se constata

una creciente preferencia de los jóvenes por los recursos en formatos multimedia e interactivos, tanto en lo referente al

ocio como a su aprendizaje. Las pizarras, los pupitres, los libros de texto y otros recursos y actividades educativas

tradicionales ya se han hecho digitales, y es necesario que se produzca una renovación metodológica del profesorado para

adaptarse a esta situación. Dicha renovación debe partir de la adquisición de un conjunto de competencias tecnoeducativas

que, además, cambian rápidamente y obligan a una continua actualización. Todo ello plantea un gran desafío a la

comunidad docente. Este estudio propio pretende contribuir a cubrir este objetivo. Durante décadas se han venido

sucediendo sucesivos programas de dotación de ordenadores, redes y recursos educativos, tanto en el ámbito nacional

como en el autonómico. La mayoría de estos programas han venido acompañados de acciones formativas relacionadas con

las TIC que, aun siendo muy útiles, no han sido suficientemente consideradas a la hora de acceder a, o de ejercer, la

profesión docente. Sin embargo, cada vez se reclama con mayor fuerza la necesidad de acreditar estas competencias en

tecnología educativa y de hacerlo de forma reglada. Por citar algunos ejemplos, en los últimos años se han desarrollado: 1)

Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación

del Profesorado, dependiente del Ministerio de Educación) cuyo origen es DIGCOMP, 2) ICT Competency Framework

for Teachers desarrollado por la UNESCO, 3) eLearning Competency Framework for Teachers and Trainers creado por

EIFEL (European Institute for e-Learning), 4) la European Computer Driving License (Fundación ECDL), 5) la

certificación de Microsoft (Microsoft Certified Educator), etc., y 6) el caso de países como Dinamarca, en el que la

Licencia Pedagógica en TIC (Pedagogical ICT Licence), para profesores en servicio, se ha convertido en un certificado

con reconocimiento nacional. Sin embargo, la mayor parte de los estudios nombrados no están suficientemente

actualizados en cuanto a la especificidad de la tecnología educativa requerida por la profesión docente. En estos

momentos se desarrolla un marco específico denominado DIGCOMPEDU. Así pues, se hacía necesario diseñar un

programa de formación altamente especializado para el profesorado e impartido por un equipo de profesionales de

distintos ámbitos y perfiles, maestros y profesores en ejercicio, coordinadores TIC de distintos centros educativos,

expertos informáticos en tecnología educativa, profesorado universitario, expertos del ámbito de la formación empresarial,

etc. El máster recoge, y va mucho más allá, de los contenidos propuestos en el Marco Común de la Competencia Digital

Docente v2.0, cuyas áreas (información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas) se

abordan desde las distintas materias del máster. Cada Título de Experto Universitario de 28 ECTS está integrado en el

Título de Máster en Competencias Digitales del Profesorado. Para la obtención del título de Máster será necesaria la

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superación de 60 ECTS (56 ECTS en asignaturas + 4 ECTS en Trabajo de Fin de Máster). La realización del máster

otorga méritos en los procesos de concurso-oposición de carácter público en las convocatorias a los cuerpos de

profesorado. El Máster completo está reconocido como actividad de formación permanente con 300 horas y en caso de

que se cursen módulos sueltos se reconocerán 50 horas por módulo (Resolución de 10 de Abril de 2017 del Director

General de Personal y Formación del Profesorado, disponible en

http://www.educaragon.org/FILES/M%C3%A1ster%20en%20competencia%20digital.pdf). También suele considerarse

mérito en los procesos de selecciónde los centros de titularidad concertada y privada.

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4. OBJETIVOS: COMPETENCIAS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS ESTUDIANTES

A modo de resumen, este máster considera las competencias digitales definidas por el Marco Común de la

Competencia Digital Docente y de DIGCOMPEDU, alcanzando los estudiantes, en muchas de las áreas, un nivel

avanzado de conocimientos.

La competencia digital es una de las 8 competencias clave para la formación permanente definidas por el Diario

Oficial de la Unión Europea L 394 de 30 de Diciembre de 2006. Según la definición de este organismo: 'La competencia

digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la

comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar,

almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través

de Internet'.Además de esta definición genérica los estudiantes alcanzarán competencias digitales para gestionar cada una

de las 5 áreas de competencia digital que se especifican en el Marco Común de la Competencia Digital Docente v2.0

(MCCDD2) y de DIGICOMPEDU. Los estudiantes que superen este máster habrán adquirido las competencias necesarias

para: 1) Enseñar, guiar y desenvolverse en el aula utilizando metodologías activas apoyadas en TIC; 2) Usar las TIC en

los procesos de enseñanza, comunicación y colaboración con estudiantes y familias; 3) Crear o seleccionar contenidos

digitales para su uso en educación; 4) Elaborar recursos audiovisuales para la docencia; 5) Diseñar actividades y proyectos

con tecnologías emergentes; 6) Utilizar diversas alternativas de desarrollo personal y profesional; 7) Gestionar el aula

tecnológicamente; 8) Conocer los derechos y las recomendaciones respecto al bienestar y seguridad en el uso de las TIC.

La competencia digital es una de las 8 competencias clave para la formación permanente definidas por el Diario Oficial de

la Unión Europea L 394 de 30 de Diciembre de 2006. Este máster proporciona la competencia digital según la definición

de este mismo organismo: 'La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las Tecnologías de la Sociedad de la

Información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC:

el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y

participar en redes de colaboración a través de Internet''. Además de esta definición genérica los estudiantes alcanzarán

competencias digitales para gestionar cada una de las 5 áreas de competencia digital que se especifican en el Marco

Común de la Competencia Digital Docente v2.0 (MCCDD2): 1) Información: identificar, localizar, recuperar, almacenar,

organizar y analizar la información digital, evaluandosu finalidad y relevancia; 2) Comunicación: comunicar en entornos

digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas

digitales, interactuar y participar en comunidades y redes, conciencia intercultural; 3) Creación de contenidos: crear y

editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar

producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad

intelectual y las licencias de uso; 4) Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad

digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible; 5) Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos

digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde ala finalidad o necesidad, resolver

problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar

la competencia propia y la de otros. Dado que este máster va mucho más allá de lo que el MCCDD2 citado anteriormente

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señala, también se adquirirán otras competencias propias de DIGCOMPEDU (DIGCOMP para educadores). En concreto,

el máster cubre las competencias de DIGCOMP: 1.1) Comunicación de la organización; 1.2) Colaboraciónprofesional;

1.3) Práctica reflexiva; 2.1) Selección de recursos digitales; 2.2) Creación y modificación de recursos digitales; 2.3)

Administrar, proteger y compartir recursos digitales; 3.1) Enseñanza; 3.2) Guía; 3.3) Aprendizaje colaborativo; 3.4)

Aprendizaje auto-dirigido; 4.1) Estrategias de evaluación; 4.2) Analizar pruebas; 4.3) Retroalimentación y planificación;

5.1) Accesibilidad e inclusión; 5.2) Diferenciación y personalización; 5.3) Participación activa de los estudiantes; 6.2)

Comunicación y colaboración digital; 6.3) Creación de contenido digital; 6.4) Bienestar; 6.5) Solución digital de

problemas.

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5. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Durante el máster se usarán las instalaciones y servicios propios de la Facultad de Educación, a saber: - Aulas

convencionales, con sus instalaciones - Aulas de informática, con sus instalaciones; - Pizarras digitales, ordenadores e

Internet; - Servicio de biblioteca. Por otro lado, se dispondrá de un espacio virtual Moodle específico sobre el que se

desarrollará la docencia virtual. Además se adquirirán los medios materiales necesarios para la docencia en algunas

materias: - Cámara de vídeo - Kits de robótica - Impresora 3D - Gafas virtuales - Tabletas o equivalente

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6. MEDIOS PERSONALES

Las personas que se harán cargo de las actividades académicas serán profesionales de reconocido prestigio y

dominio de la materia, procedentes de la Universidad de Zaragoza (PDI y PAS-SICUZ) y de entidades externas

(Profesorado de centros de las distintas etapas educativas y personal DGA). Entre las personas externas colaboradoras se

encuentran profesionales del CAREI, CIFEs, UFIs, CATEDU, ETOPIA, etc.

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7. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS: ESTRUCTURA, MODULOS Y MATERIAS

Créditos necesarios para obtener el título final

CréditosTeóricos Práct. Total

Obligatorios 30,00 30,00 60,00Optativos 0,00 0,00 0,00

Total 30,00 30,00 60,00

Modalidad del Máster PropioSemipresencial/On-line

Se exige trabajo o proyecto final?Si

¿Solicita autorización para permitir la matricula enasignaturas/módulos sueltos?Si

Idiomas de Impartición

Castellano

Metodología

<<< DISEÑO >>> El máster se compone de 2 módulos o títulos de experto universitario: 'EXPERTO

UNIVERSITARIO EN METODOLOGÍAS ACTIVAS Y CREACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

EDUCATIVOS'' y 'EXPERTO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN MEDIANTE AUDIOVISUALES,

PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL', de 28 ECTS cada uno. Cuando el estudiante supera los 2

módulos (56 ECTS) más el Trabajo de Fin de Máster (4 ECTS) obtiene el Título de Máster. También es posible la

matrícula en solo 1 de los módulos o Títulos de Experto. Este máster ofrece varias facilidades para la asistencia del

estudiante. Se ofrece la opción semipresencial, con posibilidad de asistir a algunos talleres prácticos, y la opción 100%

online, o una combinación de ambas. Dichos talleres se llevarían a cabo en las aulas e instalaciones de la Facultad de

Educación. Durante las horas online los estudiantes tendrán a su disposición contenidos realizados expresamente para el

máster, estarán tutorizados y se propondrán actividades online que serán evaluadas. Existirán clases grabadas y otros

materiales multimedia como parte fundamental de los contenidos. También podrán usarse herramientas colaborativas

como foros, wikis, redes sociales, etc. La parte online se desarrollará dentro de una plataforma Moodle, así como en otras

plataformas (Edmodo, Mahara..), junto con la herramienta Google Hangouts y Open Meetings para la comunicación

síncrona, en caso de que se requiera. El resto del tiempo, hasta completar las 25 horas que componen cada ECTS

corresponden al trabajo personal del estudiante (elaboración de trabajos y proyectos, estudio, autoevaluación y evaluación,

tutoría, etc.) <<< METODOLOGÍA >>> Durante el desarrollo del máster se seguirá una metodología activa basada en la

realización de mini-proyectos, que se integrarán en el portafolio digital del estudiante. Este planteamiento significa que la

mayoría de las materias tendrán un carácter eminentemente práctico. El software que se utilizará durante el máster será

libre y/o gratuito o, al menos, tendrá opciones de utilización gratuita. En los casos en los que se necesite hardware (pizarra

digital, gafas virtuales, impresora 3D, etc.) se posibilitará su uso durante la celebración de los talleres presenciales.

Puntualmente se podrán impartir clases a través de medios telemáticos síncronos.

Prácticas

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Se ofrece la posibilidad de asistir a talleres prácticos, de carácter voluntario tanto para la opción semipresencial

como para la online. Se desarrollarán alrededor de 8-10 talleres por cuatrimestre. El horario de los talleres será los

miércoles en sesiones de 2 o 3 horas (por ejemplo, de 18 a 21 horas). Se recomienda que los estudiantes lleven sus propios

dispositivos al aula.

Fechas Preinscripción Lugar de impartición

Del 1 al 15 de Junio de 2018 y del 1 al 10 deSeptiembre de 2018

Facultad de Educación / Online.

Fechas Matrícula Horario clases

Del 11 al 20 de Septiembre de 2018 Talleres: Algunos miércoles, 2 o 3 horas, de 18a 21 horas.

Duración del estudio Observaciones/sugerenciasSe desarrolla en 1 curso/s académico/s La asistencia a los talleres presenciales es

voluntaria, pero quedará reservada a aquellaspersonas que hayan abonado las tasas delseguro obligatorio. Las personas que escojan laasistencia online no están obligadas a abonardicho seguro.

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7.1. PLAN DE ESTUDIOS - Relación de Asignaturas/Módulos

N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Créd.Teór.

Créd.Práct.

Créd.Total

Único Actividades de ejercitación y práctica Obligatoria 1,50 1,50 3,00

Único Actividades de organización de conceptos Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Buenas prácticas con TIC y con TRIC Obligatoria 1,50 1,50 3,00

Único Clases grabadas y screencast Obligatoria 1,50 1,50 3,00

Único Contenido abierto, derechos de autor y ética digital Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Desarrollo profesional del docente a través de redessociales

Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Gamificación. Videojuegos y Mundos educativosinmersivos


Único Gestión del portafolio digital del estudiante y de laevaluación


Único Gestión personal de la información y del aula digital Obligatoria 2,00 2,00 4,00

Único Libros digitales, pizarras digitales y otros recursoseducativos


Único Metodologías activas de enseñanza usandotecnologías


Único Narrativa digital. Storytelling, stopmotion yvideoscribbing


Único Necesidades especiales con el apoyo de las TIC Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Podcast y radio educativa Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Presentaciones, cómics e infografías educativas Obligatoria 1,50 1,50 3,00

Único Programación para Primaria y Secundaria Obligatoria 2,00 2,00 4,00

Único Realidad virtual, aumentada y mezclada Obligatoria 1,50 1,50 3,00

Único Representaciones 3D y 360° Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Robótica educativa Obligatoria 2,00 2,00 4,00

Único Sistemas operativos y software libre para educación Obligatoria 1,00 1,00 2,00

Único Trabajo de Fin de Máster Obligatoria 2,00 2,00 4,00

Totalcréditos

30,00 30,00 60,00

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7.2. PLAN DE ESTUDIOS - Programa de la asignatura


Créd.Práct.

Créd.Total

Único Actividades de ejercitación y práctica Obligatoria 1,50 1,50 3,00

ProgramaEsta materia pertenece al módulo 1, 'Título de experto universitario en METODOLOGÍAS ACTIVAS Y CREACÍÓN DE

CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la realización de actividades

educativas de carácter ejercitante y de actividades educativas de carácter evaluativo, para el aula y fuera de ella. Las actividades

educativas interactivas son uno de los ingredientes clave del modelo de clase invertida. En esta asignatura se diseñan y crean

actividades interactivas y participativas. Se conecta con la materia de 'Actividades de organización de conceptos'. <<<<

Competencias a alcanzar >>>> - Conocer distintas aplicaciones para la realización de ejercicios interactivos; - Crear actividades

de ejercitación; - Conocer distintas aplicaciones para la realización de actividades evaluativas; - Crear actividades de evaluación.

<<<< Programa >>>> - Tipos de ejercicios interactivos; - Repositorios de ejercicios interactivos; - Aplicaciones para crear

ejercicios; - Taller de creación de actividades de ejercitación; - Aplicaciones para crear encuestas, evaluaciones y

autoevaluaciones - Taller de creación de actividades evaluativas. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta

asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos

digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO

COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y

reelaboración de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Actividades de organización de conceptos Obligatoria 1,00 1,00 2,00


CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la creación de mapas, esquemas

de conceptos, líneas de tiempo, etc., en formato multimedia (texto, audio, imagen y vídeo). <<<< Competencias a alcanzar >>>> -

Conocer distintas aplicaciones para la organización de conceptos; - Diseñar actividades de organización de conceptos; - Conocer

herramientas para la creación de mapa y esquemas; - Producir varios tipos de mapas y estructuras. <<<< Programa >>>> -

Conceptos sobre la organización visual; - Herramientas para realizar mapas conceptuales y mentales; - Herramientas para realizar

nubes de palabras; - Aplicaciones para la composición de nubes de palabras, collages y líneas de tiempo, entre otras. - Taller de

creación de mapas y esquemas y otras estructuras; <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se

relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales; 6.3

Creación de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN

DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración

de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Buenas prácticas con TIC y con TRIC Obligatoria 1,50 1,50 3,00


CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en el conocimiento de buenas

prácticas educativas con TIC realizadas en centros de Primaria y Secundaria, fundamentalmente. Se trata de estudiar ejemplos en

los que se ha determinado la influencia positiva de las TIC en contextos reales de enseñanza. <<<< Competencias a alcanzar

>>>> - Conocer ejemplos exitosos de aplicación de las TIC y las TRIC a la educación; - Dar las pautas para la reproducción de

las actividades; - Conocer los posibles problemas en su aplicación. <<<< Programa >>>> - Buenas prácticas con TIC y TRIC; -

Experiencias en Primaria; - Experiencias en Secundaria; - Otras experiencias. <<<< Conexiones con marcos de competencia

digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 3.1 Enseñanza; 3.2

Guía; 6.5 Solución digital de problemas. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO

COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas;

5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Clases grabadas y screencast Obligatoria 1,50 1,50 3,00

ProgramaEsta materia pertenece al módulo 2, 'Título de experto universitario en EDUCACIÓN MEDIANTE AUDIOVISUALES,

PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la realización de

mini-proyectos de grabación y edición de audiovisuales con finalidad educativa o curricular y, en concreto, en la grabación de

clases (clases ricas, screencast, etc.) y en su posterior publicación en repositorios digitales como YouTube. Se conecta con la

materia de 'Podcast y radio educativa'. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer los fundamentos básicos de la producción

audiovisual; - Producir contenidos de audio y vídeo educativos; - Conocer los distintos tipos de clases y sus formas de emisión; -

Producir lecciones de vídeo y conocer las formas de publicación. <<<< Programa >>>> - Conceptos técnicos relacionados con la

producción audiovisual de clases; - Software específico para la creación de clases y screencast. - Tipos de clases grabadas -

Creación de cuñas, cortinas e intros; - Superposición de elementos; - Taller de creación de clases grabadas y screencast <<<<

Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de

DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta asignatura se

relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del

INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Contenido abierto, derechos de autor y ética digital Obligatoria 1,00 1,00 2,00


CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en el aprendizaje de aspectos

relacionados con la propiedad intelectual, como licencias, derechos de autor, etc., con el acceso abierto a contenidos y con la ética

digital, esta última para conseguir un uso correcto de las TIC. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer aspectos

específicos de la Ley de Propiedad Intelectual - Desenvolverse utilizando distintos tipos de licencias y contenido abierto -

Conocer y aplicar recomendaciones en el campo de la ética digital. <<<< Programa >>>> - Ley de Propiedad Intelectual; -

Licencias: Copyleft / GNU / Creative Commons / ColorIuris ; - Open Access / Open Content; - Repositorios (ROA); - Ética

digital: derechos y deberes. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las

siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.3 Administrar, proteger y compartir recursos digitales; 6.3 Creación

de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 2.5. Netiqueta; 2.6. Gestión de la identidad digital; 3.3. Derechos de autor y

licencias; 4.2. Protección de datos personales e identidad digital.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Desarrollo profesional del docente a través de redessociales



CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en desarrollo profesional del docente

a través del conocimiento y participación en diferentes redes sociales del ámbito educativo y cultural. <<<< Competencias a

alcanzar >>>> - Conocer distintas redes sociales educativas y culturales; - Crear el perfil profesional docente; - Participar en

actividades a través de redes sociales. <<<< Programa >>>> - El perfil profesional docente; - Redes sociales y Web 2.0; - Redes

académicas, de investigación, profesionales o científicas. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta

asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 1.2 Colaboración profesional; 1.4

Desarrollo Profesional Continuo Digital (CPD). Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del

MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales;

2.2. Compartir información y contenidos digitales; 2.3. Participación ciudadana en línea; 2.4. Colaboración mediante canales

digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Gamificación. Videojuegos y Mundos educativosinmersivos



PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en descubrir las

posibilidades de aplicación de la gamificación al contexto educativo. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer las

posibilidades de los juegos en el mundo educativo; - Diseñar programas educativos aplicando la gamificación. <<<< Programa

>>>> - Concepto de Gamificación; - Ejemplos de aplicación de serious games; - Posibilidades educativas de los mundos

virtuales; - Gamificación de actividades. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona

con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 5.3 Participación activa de los estudiantes; 6.5 Solución digital

de problemas.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Gestión del portafolio digital del estudiante y de laevaluación



CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en el conocimiento y diseño de

instrumentos de evaluación para su aplicación directa o indirecta en actividades realizadas mediante TIC. Bajo el mismo interés la

asignatura busca descubrir las posibilidades del portafolio digital como herramienta de evaluación y de desarrollo del alumno.

<<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación; - Construir pruebas de evaluación. -

Conocer cómo se realiza un portafolio digital y las herramientas disponibles; - Elaborar propuestas para incluir en el portafolio

digital del alumno. <<<< Programa >>>> - Tipos de evaluación; - Evaluación del aprendizaje cooperativo; - Ejemplos de

evaluación: evaluación en MOOC, evaluación de foros, evaluación de wikis, evaluación del portafolio digital...; - Instrumentos de

evaluación con TIC: Construcción de pruebas objetivas, de autoevaluación, de rúbricas... - Conceptos relacionados con el

desarrollo del portafolio digital; - Sistemas o herramientas de elaboración del portafolio digital; - Taller de elaboración de

portafolios digitales. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes

categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 4.1 Estrategias de evaluación; 4.2 Analizar pruebas; 4.3 Retroalimentación y

planificación.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Gestión personal de la información y del aula digital Obligatoria 2,00 2,00 4,00


CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en el conocimiento de distintos

procedimientos para una mejor gestión del aula, que permita simplificar los procesos con la ayuda de las TIC. También se

abordarán aspectos de seguridad que tienen que ver con el uso de las TIC, tanto en lo que se refiere a la seguridad activa como a

la pasiva, especialmente en las redes sociales. Contenidos del área 4, Seguridad, del Marco Común de la Competencia Digital

Docente: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, medidas de seguridad, uso seguro y

sostenible. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer distintas aplicaciones para la gestión del aula; - Conocer los

problemas y necesidades propias de la implementación de las TIC en las aulas; - Conocer las medidas de protección y seguridad

en el uso de las TIC; - Conocer las recomendaciones para la protección del menor de Primaria y Secundaria; - Diseñar estrategias

de gestión efectiva de la información; - Compartir la información. <<<< Programa >>>> - Gestión de estudiantes, grupos,

trabajos, calificaciones, etc.; - Control remoto del aula; - Control de aplicaciones (control parental); - Identificación y resolución

de problemas técnicos: Redes, impresoras, discos; - Identificación de las necesidades TIC personales, del aula y del centro; -

Protección de dispositivos: antivirus, cortafuegos, etc. Protección de datos personales y privacidad: copias de seguridad,

contraseñas, certificados, identidad y huella digital; - Protección de la salud: ergonomía, hábitos, etc. Protección del

medioambiente: reciclaje, ahorro energético, etc.; - Protección del menor: comunicación y seguridad en las redes sociales,

adicciones, etc. - Sincronización de dispositivos; - Organización, curación y compartición de contenidos.<<<< Conexiones con

marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de

DIGCOMPEDU: 1.1 Comunicación de la organización; 6.2 Comunicación y colaboración digital; 6.4. Bienestar. Esta asignatura

se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del

INTEF: 1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales; 2.1. Interacción mediante las

tecnologías digitales; 4.1. Protección de dispositivos; 5.1. Resolución de problemas técnicos.

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Único Libros digitales, pizarras digitales y otros recursoseducativos



CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la revisión de editoriales y libros

de texto digitales. Se abordará la creación de un libro de texto digital interactivo sencillo. También se trabaja y analizan las

pizarras y tabletas digitales y del software específico de las mismas. Se abordará la creación de una clase con pizarra digital. Por

otro lado, se profundizará en el descubrimiento de recursos educativos a partir de la exploración de portales específicos. A partir

de ahí se evaluarán y propondrán para su uso curricular. Se incluye el uso del blog educativo por parte del profesorado y el

alumnado. Asimismo, se conocerán algunos de los blogs educativos que han sido premiados. <<<< Competencias a alcanzar

>>>> - Conocer editoriales y distintas versiones de libros de texto digitales; - Producir un libro digital interactivo; - Conocer

software específico para pizarras digitales y tabletas - Ser capaz de producir una clase con pizarra digital; - Conocer un conjunto

de portales clave con contenidos educativos; - Ser capaz de localizar y seleccionar contenidos curriculares de calidad; - Conocer

los usos del blog educativos y casos de éxito; - Realizar un blog educativo. <<<< Programa >>>> - Herramientas para realizar

libros digitales; - Taller de realización de un libro digital; - Características básicas de las pizarras digitales y tabletas; -

Herramientas y contenidos específicos para su uso con pizarra digital y tabletas; - Taller de realización de una clase con pizarra

digital; - Portales clave con contenidos curriculares; - Criterios de evaluación y selección; - Realización de una propuesta de

contenidos interactivos; - Usos del blog educativo; - El blog como PLE; - Experiencias de blog educativos premiados; - Taller de

creación de un blog educativo. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las

siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.1 Selección de recursos digitales; 2.2 Creación y modificación de

recursos digitales. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos

digitales; 1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitales; 1.3. Almacenamiento y recuperación de información,

datos y contenidos digitales.

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Créd.Práct.

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Único Metodologías activas de enseñanza usandotecnologías



CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la realización de actividades

educativas de carácter ejercitante y de actividades educativas de carácter evaluativo, para el aula y fuera de ella. Las actividades

educativas interactivas son uno de los ingredientes clave del modelo de clase invertida. En esta asignatura se diseñan y crean

actividades interactivas y participativas. Se conecta con la materia de 'Actividades de organización de conceptos'. <<<<

Competencias a alcanzar >>>> - Conocer distintas aplicaciones para la realización de ejercicios interactivos; - Crear actividades

de ejercitación; - Conocer distintas aplicaciones para la realización de actividades evaluativas; - Crear actividades de evaluación.

<<<< Programa >>>> - Tipos de ejercicios interactivos; - Repositorios de ejercicios interactivos; - Aplicaciones para crear

ejercicios; - Taller de creación de actividades de ejercitación; - Aplicaciones para crear encuestas, evaluaciones y

autoevaluaciones - Taller de creación de actividades evaluativas. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta


digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO

COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y

reelaboración de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Narrativa digital. Storytelling, stopmotion yvideoscribbing




mini-proyectos de narrativa digital en sus distintas variantes, orientados a su replicación por alumnos de Primaria y Secundaria.

<<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer los fundamentos básicos de la narrativa digital; - Diseñar propuestas de

contenidos basadas en la narrativa digital reproducibles por los niños. <<<< Programa >>>> - Fundamentos básicos de la

narrativa digital; - Aplicaciones de Storytelling / StopMotion / Videoscribbing. - Taller de creación de storytelling y/o stopmotion

<<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías

competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta

asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL

DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Pag.26


Créd.Práct.

Créd.Total

Único Necesidades especiales con el apoyo de las TIC Obligatoria 1,00 1,00 2,00


CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en el conocimiento de propuestas de

actuación ante alumnos con necesidades educativas especiales basadas en la aplicación de las TIC. Estas actuaciones incluyen

soluciones de hardware, software y metodologías de trabajo. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer ejemplos exitosos de

aplicación de las TIC a la educación especial; - Conocer software y hardware de utilidad para ACNEES; - Diseñar propuestas de

actuación usando TIC para algunos tipos de ACNEEs. <<<< Programa >>>> - Marco legal TIC y ACNEE; - TIC en educación

especial: Déficit de atención / discapacidad sensorial / discapacidad motórica; - Sistemas Aumentativos y Alternativos de

Comunicación (SAAC); - Accesibilidad. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona

con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 5.1 Accesibilidad e inclusión; 5.2 Diferenciación y

personalización.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Podcast y radio educativa Obligatoria 1,00 1,00 2,00



proyectos de realización, emisión y grabación de espacios radiofónicos sobre Internet con finalidad educativa o curricular. <<<<

Competencias a alcanzar >>>> - Conocer experiencias de radio educativa y grabación podcast; - Diseñar y poner en marcha una

propuesta de radio educativa. <<<< Programa >>>> - Aplicaciones para la emisión de radio educativa y la grabación de podcast; -

Experiencias de radio educativa; - Taller de radio educativa y grabación. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital

>>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación

de recursos digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales

del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2.

Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Pag.28


Créd.Práct.

Créd.Total

Único Presentaciones, cómics e infografías educativas Obligatoria 1,50 1,50 3,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la utilización de

distintas aplicaciones para la creación de presentaciones atractivas para el alumno, incluyendo opciones interactivas. También se

aborda la creación de cómics e infografías digitales educativas, como mecanismos de expresión y comunicación audiovisual.

<<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer y emplear aplicaciones para crear presentaciones; - Aplicar interactividad a las

presentaciones; - Desarrollar buenos hábitos de diseño de presentaciones en el alumnado objetivo de la acción. - Conocer

herramientas para la realización de cómics e infografías digitales; - Producir una infografía / cómic digital. <<<< Programa >>>>

- Herramientas para realizar presentaciones; - Buenos hábitos para el diseño de presentaciones; - Taller de realización de

presentaciones con encanto; - Herramientas para realizar cómics - Herramientas para realizar infografías - Taller de realización de

una infografía / cómic <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes

categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales. Esta asignatura se relaciona con

las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1.

Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Pag.29


Créd.Práct.

Créd.Total

Único Programación para Primaria y Secundaria Obligatoria 2,00 2,00 4,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> Esta materia se centra en la realización de

mini-proyectos de programación cuya finalidad sea la aplicación o reproducción en contextos escolares. La creciente aceptación

de la metodología de enseñanza-aprendizaje STEM, tanto en educación Primaria como Secundaria y FP, junto a las futuras

necesidades tecnológicas de la sociedad, hacen imprescindible la adquisición de competencias básicas de programación. Esta

materia se conecta con Robótica Educativa . <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer los fundamentos básicos de la

programación desde la perspectiva escolar; - Diseñar propuestas de actividades de programación para niños; - Conocer entornos

de aprendizaje de programación para escolares. <<<< Programa >>>> - Fundamentos básicos de la programación en contextos

escolares; - Aplicaciones y entornos de programación para niños; - Taller de creación de actividades mediante programación; -

Vinculación de la programación con la robótica educativa. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta


digitales; 6.3 Creación de contenido digital. 5.3 Participación activa de los estudiantes Esta asignatura se relaciona con las

siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1.

Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales; 3.4. Programación

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Realidad virtual, aumentada y mezclada Obligatoria 1,50 1,50 3,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en descubrir las

posibilidades de aplicación de la realidad virtual, aumentada y mezclada, desde la perspectiva de su uso educativo. Se conecta con

la materia 'Representaciones 3D y 360º'. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer las aplicaciones de realidad aumentada; -

Conocer sus posibilidades de aplicación al aula; - Diseñar programas educativos aplicando realidad aumentada. <<<< Programa

>>>> - Conceptos de RV, RA y RM; - Dispositivos para utilización en el aula; - Aplicaciones de realidad aumentada y mezclada;

- Ejemplos y realización de actividades didácticas mediante el uso de RA. <<<< Conexiones con marcos de competencia digital

>>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 5.3 Participación activa de

los estudiantes; 6.5 Solución digital de problemas. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del

MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2.

Integración y reelaboración de contenidos digitales;

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Representaciones 3D y 360° Obligatoria 1,00 1,00 2,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la creación de

representaciones 3D así como en la exploración de las posibilidades educativas de los objetos 3D y panoramas 360º. Se conecta

con la materia 'Realidad virtual, aumentada y mezclada'. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Realizar objetos 3D educativos; -

Imprimir objetos 3D educativos; - Crear objetos y panoramas educativos en 360º. <<<< Programa >>>> - Edición de objetos 3D;

- Generación de objetos mediante impresión 3D; - Creación de VR 360º; - Creación de hologramas. <<<< Conexiones con marcos

de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de DIGCOMPEDU: 2.2

Creación y modificación de recursos digitales; 6.3 Creación de contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes

categorías competenciales del MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de

contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Robótica educativa Obligatoria 2,00 2,00 4,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> Esta materia se centra en la realización de

mini-proyectos de robótica y automatismos cuya finalidad sea la aplicación o reproducción en contextos escolares. La creciente

aceptación de la metodología de enseñanza-aprendizaje STEM, tanto en educación Primaria como Secundaria y FP, junto a las

futuras necesidades tecnológicas de la sociedad, hacen imprescindible la adquisición de competencias básicas de creación de

robots y de sistemas automáticos en los niños. Esta materia se conecta con Programación para Primaria y Secundaria . <<<<

Competencias a alcanzar >>>> - Conocer los aspectos básicos de la construcción de robots para niños; - Diseñar actividades

básicas de construcción y programación de robots para niños. <<<< Programa >>>> - Introducción a la construcción de robots

para niños: unidad de control, sensores, actuadores, etc.; - Sistemas disponibles para la construcción de robots y automatismos; -

Ejemplos de construcción en contextos escolares; - Taller de construcción y programación de robots y automatismos. <<<<

Conexiones con marcos de competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales de

DIGCOMPEDU: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales; 5.3 Participación activa de los estudiantes; 6.3 Creación de

contenido digital. Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.1. Desarrollo de contenidos digitales; 3.2. Integración y reelaboración de

contenidos digitales; 3.4. Programación.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Sistemas operativos y software libre para educación Obligatoria 1,00 1,00 2,00


PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y REALIDAD VIRTUAL' <<<< Descripción >>>> La materia se centra en la aplicación de

sistemas operativos libres a la educación y en el descubrimiento de aplicaciones libres para la enseñanza en distintos niveles

educativos. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Conocer las posibilidades educativas de algunos sistemas operativos libres; -

Utilizar algunas aplicaciones de software libre sobre estos sistemas; - Construir propuestas de aplicación de los sistemas

operativos y aplicaciones libres a la educación. <<<< Programa >>>> - Sistemas operativos: Vitalinux y Android - Stores de apps

gratuitas y software libre educativo - Diseño de propuestas basadas en software libre. <<<< Conexiones con marcos de

competencia digital >>>> Esta asignatura se relaciona con las siguientes categorías competenciales del MARCO COMÚN DE

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE del INTEF: 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

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Créd.Práct.

Créd.Total

Único Trabajo de Fin de Máster Obligatoria 2,00 2,00 4,00

ProgramaEsta materia se debe cursar, defender ante un tribunal y superar con éxito para obtener el título de máster. El trabajo Fin

de Máster consistirá en la presentación del portafolio personal elaborado durante en transcurso del máster, que contendrá la

recopilación de todos los trabajos prácticos realizados, así como en un proyecto personal (o reflexión) de transferencia de lo

aprendido al contexto escolar. <<<< Competencias a alcanzar >>>> - Ser capaz de realizar una puesta en común de los

conocimientos adquiridos durante el máster - Ser capaz de realizar una propuesta de transferencia al contexto escolar y/o

educativo

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8. INSTITUCIONES O EMPRESAS COLABORADORAS

Nombre de la institución Tipo de aportación Tipo de convenio Fecha deconvenio

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9. REQUISITOS DE ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Normativa aplicable sobre los requisitos de acceso

Reglamento de Formación Permanente de la Universidad de Zaragoza, aprobado por acuerdo de Consejo de

Gobierno de 18 de marzo de 2014. Extracto artículo 13. Para acceder a los estudios conducentes a título de Máster

Propio, Diploma de Especialización y Experto Universitario se requerirá estar en posesión de un título universitario

oficial expedido por un país del EspacioEuropeo de Educación Superior. Excepcionalmente, podrá eximirse del

requisito de la titulación de acceso a aquellas personas que acrediten documentalmente una notable experiencia en el

campo de las actividades relativas al estudio. En este caso los candidatos deberán cumplir los requisitos necesarios para

cursar estudios en la Universidad, de conformidad con la legalidad vigente. La autorización será efectuada por parte del

vicerrector con competencias en materia de política académica, tras el informe favorable del órgano coordinador y la

Comisión de Estudios de Posgrado. De conformidad con la legislación vigente, quienes se encuentren en posesión de un

título extranjero de enseñanza superior no expedido por ningún país del Espacio Europeo de Educación Superior podrán

acceder a cursar un título propio sin necesidad de homologación de dicho título. Bastará para ello la previa autorización

del vicerrector con competencias en materia de política académica, tras el informe favorable del órgano Coordinador y

de la Comisión de Estudios de Posgrado. Con carácter excepcional, con el objetivo de que puedan obtener un

complemento formativo sin perder un año académico, los estudiantes a quienes les queden como máximo 12 ECTS para

finalizar sus estudios de grado podrán matricularse en estudios conducentes a título de Máster Propio, Diploma de

Especialización y Experto Universitario. En tal caso deberán estar matriculados en los créditos del correspondiente

título oficial de grado y la obtención del título quedará condicionada a la previa superación de todos los créditosEl

órgano coordinador del título propio, siempre que esté contemplado en la memoria aprobada, podrá establecer requisitos

de acceso particulares que se harán públicos junto con el proceso de admisión y matrícula.

Requisitos de acceso propuestos

Otros requisitos de acceso propuestos

Como indica el reglamento de Formación permanente de la Universidad de Zaragoza, los estudiantesdel presente estudio deberán estar en posesión de un título universitario oficial expedido por un país delEspacio Europeo de Educación Superior. En el caso de que alguna persona interesada no estuviera enposesión de un título universitario oficial y siempre que no se hubieran cubierto todas las plazas ofertadas,se tendrán en cuenta las solicitudes realizadas por profesionales en activo que acrediten documentalmenteuna notable experiencia en la docencia, previa autorización del Vicerrector con competencias en materia depolítica académica, y tras el informe favorable del Órgano Coordinador y la Comisión de Estudios dePosgrado.

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Criterios de selección

Tendrán prioridad de acceso los solicitantes que estén en posesión de un título universitario oficialrelacionado con el ejercicio de la docencia o que acrediten pertenecer a un centro o servicio de formación.Para la selección de candidatos se tendrán en cuenta las puntuaciones obtenidas (máximo 10 ptos.) deacuerdo a las siguientes consideraciones: 1) Por TITULACION DE ACCESO (hasta 4 ptos., en esteapartado se contabilizará una sola titulación): - Diplomaturas de Magisterio en todas sus especialidades (4ptos.); - Grado en Maestro de Educación Infantil (4 ptos.); - Grado en Maestro de Educación Primaria (4ptos.); - Licenciatura en Pedagogía (4 ptos.); - Licenciatura en Psicopedogogía (4 ptos.); - MásterUniversitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional yEnseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas (4 ptos.); - Otras Titulaciones Universitarias afines alámbito de la educación (3 ptos.); 2) Por OTRAS TITULACIONES no afines a la educación (2 ptos., en esteapartado se contabilizará una sola titulación); 3) Por CURRICULUM VITAE Y EXPERIENCIAPROFESIONAL (hasta 2 ptos.); 4) Por ENTREVISTA PERSONAL (hasta 2 ptos.)

Número de plazas

Mínimas Máximas25 50

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10. SISTEMA DE VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

El carácter eminentemente práctico del máster conlleva la realización de numerosas actividades dedesarrollo informático y/o aplicación de tecnología. Toda esta información debe ser trasladada al portafoliopersonal, que será el principal instrumento de evaluación. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DEEVALUACIÓN: 1) 20% Participación activa en las clases presenciales/online; 2) 70% Elaboración de lasactividades propuestas (portafolio) 3) 10% Realización de las actividades de autoevaluación

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11. RESULTADOS PREVISTOS: ESTIMACIÓN DE RESULTADOS ACADÉMICOS Y/OPROFESIONALES

- Académicamente, se estima que los resultados académicos posibiliten que, al menos, un 85%-95% de los estudiantes superenlas asignaturas matriculadas. - Profesionalmente, se espera que los títulos propuestos sirvan como mérito a la hora de acceder apuestos de trabajo relacionados con la formación y, por supuesto, en el desempeño de los mismos.

Máster Propio




Pag.40

12. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

El sistema de garantía de la calidad descansa sobre la comisión académica del máster cuyas funciones serán: 1) Proponer ideaspara el mantenimiento de la calidad global en el desarrollo del máster. 2) Proponer mejoras y actualizaciones del plan deestudios. 3)Proponer profesorado bajo el criterio principal de su competencia profesional en la materia. 4) Proponer mejoras enla calidad de los contenidos. 5) Proponer mejoras en el sistema de evaluación de las asignaturas. 6) Establecer mecanismos parafomentar la participación de los estudiantes en las materias, con la finalidad mantener la actividad continua y evitar el abandonoy el aislamiento.

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13. PERSONAL ACADÉMICO

Horas

Apellidos y nombre Teór. Prác. Total

ALONSO AYALA, ABRAHAM 5,00 - 5,00 -10,00

Titulación¿Prof. UZ? No Dpto.

Proc.prof

COORDINADORTICCARDENALXAVIERRE

ÁreaMateria impartida Gamificación. Videojuegos y Mundos educativos inmersivos

(208535) - Grupo: 1

Horas


ALONSO AYALA, ABRAHAM 10,00 - 10,00 -20,00


Proc.prof

COORDINADORTICCARDENALXAVIERRE

ÁreaMateria impartida Realidad virtual, aumentada y mezclada (208534) - Grupo: 1

Horas


ANÓNIMO , NEREA 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Licenciado¿Prof. UZ? No Dpto.

Proc.prof

FUNDACIÓNANAFE-CITENAVARRA

Área

Máster Propio




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Materia impartida Narrativa digital. Storytelling, stopmotion y videoscribbing(208529) - Grupo: 1

Horas


AZAGRA MILLÁN, PABLO 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Licenciado¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas

Área Ingeniería deSistemas yAutomática

Materia impartida Programación para Primaria y Secundaria (208530) - Grupo:1

Horas


BERBEGAL VÁZQUEZ, ALFREDO 5,00 - 5,00 -10,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación

Área Métodos deInvestigación yDiagnóstico enEduc.

Materia impartida Gestión del portafolio digital del estudiante y de la evaluación(208525) - Grupo: 1

Horas


BERNAD CONDE, MARÍA SAGRARIO 5,00 - 5,00 -10,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Lingüística General e Hispánica

Área ComunicaciónAudiovisual yPublicidad

Materia impartida Podcast y radio educativa (208527) - Grupo: 1

Máster Propio




Pag.43

Horas


BLAS GARCÍA, JOSÉ 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

UNIVERSIDADDE MURCIA

ÁreaMateria impartida Buenas prácticas con TIC y con TRIC (208515) - Grupo: 1

Horas


BLASCO SERRANO, ANA CRISTINA 5,00 - 5,00 -10,00



Materia impartida Actividades de organización de conceptos (208519) - Grupo:1

Horas


BLASCO SERRANO, ANA CRISTINA 2,50 - 2,50 - 5,00



Materia impartida Trabajo de Fin de Máster (208537) - Grupo: 1

Horas


BUESO GUILLÉN, PEDRO JOSÉ 5,00 - 5,00 -10,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Derecho de la Empresa

Máster Propio




Pag.44

Área DerechoMercantil

Materia impartida Contenido abierto, derechos de autor y ética digital (208522)- Grupo: 1

Horas


CARRAMIÑANA ALONSO, SONIA 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

TRICLAB

ÁreaMateria impartida Contenido abierto, derechos de autor y ética digital (208522)

- Grupo: 1

Horas


DE ECHAVE SANZ, ANA CARMEN 2,50 - 2,50 - 5,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Didáctica de las Ciencias

ExperimentalesÁrea Didáctica de las

CienciasExperimentales


Horas


DE ECHAVE SANZ, ANA CARMEN 5,00 - 5,00 -10,00




Materia impartida Gamificación. Videojuegos y Mundos educativos inmersivos(208535) - Grupo: 1

Máster Propio




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Horas


DE ECHAVE SANZ, ANA CARMEN 5,00 - 5,00 -10,00




Materia impartida Realidad virtual, aumentada y mezclada (208534) - Grupo: 1

Horas


DIESTE GRACIA, BELÉN MARÍA 5,00 - 5,00 -10,00


Área Didáctica yOrganizaciónEscolar

Materia impartida Gestión del portafolio digital del estudiante y de la evaluación(208525) - Grupo: 1

Horas


ELIZONDO CARMONA, MARIA DEL CORAL 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Licenciado¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación


Materia impartida Presentaciones, cómics e infografías educativas (208526) -Grupo: 1

Horas


ELIZONDO CARMONA, MARIA DEL CORAL 10,00 - 10,00 -20,00

Titulación Licenciado

Máster Propio




Pag.46

¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la EducaciónÁrea Didáctica y

OrganizaciónEscolar

Materia impartida Necesidades especiales con el apoyo de las TIC (208516) -Grupo: 1

Horas


GABELAS BARROSO, JOSÉ ANTONIO 2,50 - 2,50 - 5,00




Horas


GABELAS BARROSO, JOSÉ ANTONIO 5,00 - 5,00 -10,00



Materia impartida Desarrollo profesional del docente a través de redes sociales(208523) - Grupo: 1

Horas


GABELAS BARROSO, JOSÉ ANTONIO 7,50 - 7,50 -15,00



Materia impartida Buenas prácticas con TIC y con TRIC (208515) - Grupo: 1

Máster Propio




Pag.47

Horas


GABELAS MURUZÁBAL, MARTA 2,50 - 2,50 - 5,00


Proc.prof

TRICLAB

ÁreaMateria impartida Actividades de organización de conceptos (208519) - Grupo:

1

Horas


GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE 7,50 - 7,50 -15,00



Materia impartida Metodologías activas de enseñanza usando tecnologías(208514) - Grupo: 1

Horas


GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE 2,50 - 2,50 - 5,00




Horas


GONZÁLEZ ALDEA, PATRICIA 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

UniversidadCarlos III de

Máster Propio




Pag.48

MadridÁrea

Materia impartida Podcast y radio educativa (208527) - Grupo: 1

Horas


GURPEGUI VIDAL, CARLOS 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

UniversidadNacional deEducación aDistancia

ÁreaMateria impartida Gestión personal de la información y del aula digital (208524)

- Grupo: 1

Horas


HERGUETA COVACHO, ELISA 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

UNIVERSIDADDE KREMS(VIENA)

ÁreaMateria impartida Metodologías activas de enseñanza usando tecnologías

(208514) - Grupo: 1

Horas


INIESTA ALEMÁN, ISABEL 2,50 - 2,50 - 5,00

Titulación Licenciado¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Lingüística General e Hispánica

Área PeriodismoMateria impartida Actividades de organización de conceptos (208519) - Grupo:

1

Máster Propio




Pag.49

Horas


LÓPEZ DE LEYVA , JESÚS 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

CATEDU(CentroAragonés deTecnologíaEducativa)


- Grupo: 1

Horas


LORENZO LACRUZ, JUAN 7,50 - 7,50 -15,00



Materia impartida Actividades de ejercitación y práctica (208518) - Grupo: 1

Horas


MARCO RUBIO, JAVIER 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas

Área Lenguajes ySistemasInformáticos

Materia impartida Robótica educativa (208533) - Grupo: 1

Horas


MARFIL CARMONA, RAFAEL 7,50 - 7,50 -15,00

Máster Propio




Pag.50

Titulación Doctor¿Prof. UZ? No Dpto.

Proc.prof

UNIVERSIDADDE GRANADA

ÁreaMateria impartida Presentaciones, cómics e infografías educativas (208526) -

Grupo: 1

Horas


MARTA LAZO, CARMEN MARÍA 5,00 - 5,00 -10,00


Área PeriodismoMateria impartida Desarrollo profesional del docente a través de redes sociales

(208523) - Grupo: 1

Horas


MARTA LAZO, CARMEN MARÍA 2,50 - 2,50 - 5,00


Área PeriodismoMateria impartida Trabajo de Fin de Máster (208537) - Grupo: 1

Horas


NOGALES BOCIO, ANTONIA ISABEL 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Doctor¿Prof. UZ? No Dpto.

Proc.prof

profesoraAyudanteDoctora delGrado enPeriodismo dela Universidadde Zaragoza

ÁreaMateria impartida Clases grabadas y screencast (208528) - Grupo: 1

Máster Propio




Pag.51

Horas


OLALLA CELMA, JOSÉ RAMÓN 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Diplomado¿Prof. UZ? No Dpto.

Proc.prof

UFICALATAYUD(ÁREA DECOMPETENCIADIGITAL)

ÁreaMateria impartida Libros digitales, pizarras digitales y otros recursos educativos

(208517) - Grupo: 1

Horas


PÉREZ CHUECA, MIGUEL ÁNGEL 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

SICUZ

ÁreaMateria impartida Robótica educativa (208533) - Grupo: 1

Horas


PÉREZ CHUECA, MIGUEL ÁNGEL 2,50 - 2,50 - 5,00


Proc.prof

SICUZ

ÁreaMateria impartida Sistemas operativos y software libre para educación (208531)

- Grupo: 1

Horas


PÉREZ CHUECA, MIGUEL ÁNGEL 2,50 - 2,50 - 5,00

Titulación Licenciado

Máster Propio




Pag.52

¿Prof. UZ? No Dpto.Proc.prof

SICUZ

ÁreaMateria impartida Trabajo de Fin de Máster (208537) - Grupo: 1

Horas


PÉREZ ROCHE, VICTOR 10,00 - 10,00 -20,00


Proc.prof

SICUZ

ÁreaMateria impartida Representaciones 3D y 360° (208532) - Grupo: 1

Horas


PINTO , JOSÉ LUIS 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

IES LOSENLACES

ÁreaMateria impartida Clases grabadas y screencast (208528) - Grupo: 1

Horas


PONS , DANIEL 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

CIFE MARÍADE ÁVILA(ZARAGOZA)


- Grupo: 1

Máster Propio




Pag.53

Horas


RODA CALVERA, VICTOR MANUEL 7,50 - 7,50 -15,00

Titulación Licenciado¿Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Didáctica de las Ciencias



Materia impartida Metodologías activas de enseñanza usando tecnologías(208514) - Grupo: 1

Horas


RUIZ REINALES, CRISTIAN 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

COORDINADORTIC COLEGIOJUAN DELANUZA

ÁreaMateria impartida Robótica educativa (208533) - Grupo: 1

Horas


RUIZ REINALES, CRISTIAN 2,50 - 2,50 - 5,00


Proc.prof


ÁreaMateria impartida Trabajo de Fin de Máster (208537) - Grupo: 1

Horas


RUIZ REINALES, CRISTIAN 12,50 - 12,50 -

Máster Propio




Pag.54

25,00


Proc.prof


ÁreaMateria impartida Programación para Primaria y Secundaria (208530) - Grupo:

1

Horas


SANCHO , IGNACIO 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

SOPORTEVITALINUX -IES SIERRADE GUARA

ÁreaMateria impartida Sistemas operativos y software libre para educación (208531)

- Grupo: 1

Horas


SARSA GARRIDO, JESÚS JAVIER 2,50 - 2,50 - 5,00




Horas


SARSA GARRIDO, JESÚS JAVIER 7,50 - 7,50 -15,00


Máster Propio




Pag.55


Materia impartida Libros digitales, pizarras digitales y otros recursos educativos(208517) - Grupo: 1

Horas


SARSA GARRIDO, JESÚS JAVIER 7,50 - 7,50 -15,00



Materia impartida Actividades de ejercitación y práctica (208518) - Grupo: 1

Horas


VALERO ERRAZU, DIANA 5,00 - 5,00 -10,00


Proc.prof

ProfesoraSociología de laEducación (UZ)

ÁreaMateria impartida Libros digitales, pizarras digitales y otros recursos educativos

(208517) - Grupo: 1

Horas


ZAPATER , PEDRO 7,50 - 7,50 -15,00


Proc.prof

HERADO DEARAGÓN

ÁreaMateria impartida Narrativa digital. Storytelling, stopmotion y videoscribbing

(208529) - Grupo: 1

Máster Propio




Pag.56

Total horas 300,00 - 300,00 -

600,00

Horas de docencia del profesorado de la UZ 46.67 % Horas de docencia del profesorado externo 53.33 %

Zaragoza, 24 de Abril de 2018

Decano

Fdo.: LATORRE PEÑA, JULIO

Máster Propio




Pag.57

14. MEMORIA ECONÓMICA

INGRESOS

Tasas, Precios Públicos y Otros Ingresos

Descripción agrupación Descripción ingresos Cantidad Importe TOTALCap. III - Tasas, preciospúblicos y otros ingresos

Matrículas 25 1.950,00 EUR 48.750,00 EUR

Total ingresos 48.750,00 EUR

PRESUPUESTO DE COSTES

Descripción agrupación Descripción gastos Cantidad Importe TOTALCap. II - Gastos corrientes Material fungible 1 300,00 EUR 300,00 EURCap. II - Gastos corrientes Otros gastos corrientes 1 500,00 EUR 500,00 EUR

PublicidadCap. I - Gastos de personal Horas profesores UZ 275 55,00 EUR 15.125,00 EURCap. I - Gastos de personal Horas profesores no UZ 325 55,00 EUR 17.875,00 EURCap. I - Gastos de personal Retribución Director del

Estudio1 1.000,00 EUR 1.000,00 EUR

Cap. I - Gastos de personal Retribución Director delEstudio

4 300,00 EUR 1.200,00 EUR

Miembros de la ComisiónAcadémica

Cap. VI - Inversionesreales

Equipamiento informático 1 3.000,00 EUR 3.000,00 EUR

Total gastos 39.000,00 EUR

Canon

Descripción % Importe

CANON UNIZAR 15.0 7312.5 EUR

GESTIÓN UNIVERSA 5.0 2437.5 EUR

Total canon 9.750,00 EUR

RESUMEN PRESUPUESTARIO

Máster Propio




Pag.58

Total ingresos brutos 48.750,00 EURTotal canon -9.750,00 EURResultado edición anterior 0,00 EURTotal ingresos netos 39.000,00 EURTotal gastos -39.000,00 EURResultado Final 0,00 EUR

Zaragoza, 24 de Abril de 2018

Decano El/La Director/a del Máster Propio Propuesto/a

Facultad de Educación

Fdo.: LATORRE PEÑA, JULIO Fdo.: SARSA GARRIDO, JESÚS JAVIER

Máster Propio




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