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Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
MISIONLa Inspección Nacional de Educación Inicial es el órgano técnico que, dentro de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Consejo de Educación Primaria (CEP), establece los lineamientos generales de acción, en el marco de las pautas de política educativa.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Valora la etapa de 0 a 6 años con
perfil pedagógico, enmarcado en el
concepto de educación
permanente.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Se posiciona como dinamizadora de los procesos de cambio
y departicipación de los
actores intervinientes en la
acción educativa, resignificando su rol en esta nueva
realidad.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Genera ámbitos colaborativos de
orientación, asesoramiento,
control, evaluación y apoyo a docentes e
instituciones, sustentados en
principios éticos de respeto, tolerancia,
compromiso y responsabilidad.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Promueve la profesionalización
docente y la investigación
educativa como herramienta de conocimiento.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Impulsa la coordinación entre ciclos educativos en procura de la continuidad
de los aprendizajes y la enseñanza, en el marco
de la igualdad de oportunidades, la
atención a la diversidad y el mejoramiento de la
calidad de la educación.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Fortalece el trabajo cooperativo a
través de redes inter e
intrainstitucionales que garantizan el
cumplimiento de los derechos del
niño.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Posibilita el acceso, la
permanencia y la continuidad de los
alumnos en la etapa dando
cumplimiento a la Ley 17.015.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
VISIONNos proyectamos como una
Inspección Nacional comprometida
con la realidad social de la infancia y el desarrollo de sus potencialidades, que
aspira a conformar equipos docentes que promuevan la educación de niños seguros
de sí mismos, reflexivos, capaces de desenvolverse
con autonomía interactuando con otros.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Continuamos con lapropuesta:
UNA INSPECCION NACIONAL QUE . . .
INVESTIGUE PARA CONOCER
CONOZCA PARA INTERVENIR
INTERVENGA PARA CAMBIAR
CAMBIE PARA MEJORAR
DESDE SU LUGAR DE LIDERAZGO QUE LE CORRESPONDE COMO ORGANO TECNICO RECTOR DE LA EDUCACION INICIAL EN TODO EL TERRITORIO DE LA REPUBLICA.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Distribuidos en grupos de 3, 4 y 5 años, existiendo también grupos Familísticos (4 y 5 años juntos), ubicados en Jardines de Infantes:
NUESTRA REALIDAD EN EL AÑO 2007
82000 niños
Comunes - de Práctica - de Tiempo Completo - de Corte Asistencial, de Contexto Sociocultural Crítico - de Ciclo Inicial (JICI.) y en EscuelasComunes - de Práctica - de Tiempo Completo - de Contexto Socio Cultural Crítico y en Escuelas Rurales.
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Inspecciones NacionalesEducación ComúnEducación EspecialTiempo CompletoEscuelas de PrácticaMúsicaInspecciones DepartamentalesEducación PrivadaEducación RuralFormación DocenteOrganismos del Estado (MEC/INAU/ INTENDENCIAS)Filiales de Organizaciones Internacionales: O.M.E.P., BENAITH BRITH-
Para lograr funcionar en el marco de la Misión y de la Visión definidas se hace necesario. . .
COORDINAR ACCIONES CON:
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Reafirmando la identidad de la etapa
Promoviendo la continuidad educativa
Llegando a Acuerdos Conceptuales - Disciplinares para fortalecer la Planificación Docente (intencionalidad - coherencia - adecuación curricular)
Cultura de la evaluación
Seguimiento y Evaluación de los proyectos avalados por: ANEP - CODICEN - CEP.
Difusión de prácticas de aula que lo ameriten
GESTIONAR LA DIMENSION TECNICO DOCENTE
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
Promoción de experiencias de Educación Inicial de probado impacto social que puedan incorporarse a nuestro medio. Incorporar estrategias de apoyo para los docentes que se desempeñan en Escuelas Rurales.
Detección oportuna e intervenciones conjuntas en pro de una mejor inclusión educativa. Fortaleciendo el rol del Maestro Director como líder pedagógico, realización de Juntas de Directores Departamentales y/o Regionales.
GESTIONAR LA DIMENSION TECNICO DOCENTE
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Resignificación y fortalecimiento del rol docente, revisión del rol y las tareas de los supervisores.
Seguimiento del proceso de inclusión de la Educación Inicial en la Ley de Educación.
Continuar la elaboración y difusión del Proyecto Identidades
Difusión del Proyecto “Pequeño Explorador” IBM
GESTIONAR LA DIMENSION TECNICO DOCENTE
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Promoviendo y participando en instancias de coordinación de la Educación Inicial de 0 a 3años y de 3 a 6 años (MEC, INAU, CAIF, IMM, etc.)
Continuar el proceso de reorganización y optimización del Jardín Maternal para hijos y nietos de Funcionarios del CEP
Concretar Convenio Marco que regularice los convenios interinstitucionales existentes con MTOP, M. de Defensa, Hospital Pereira Rosell, A.U.P.I., ETC.
GESTIONAR LA DIMENSION TECNICO DOCENTE
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Continuar dando respuesta a las necesidades de cargos, creación de Jardines de Infantes en contextos sociales desfavorecidos, creación de Jardines de Infantes en predios escolares.
Creación de grupos en escuelas en lasque exista demanda.
Seguimiento de matrículas (reajustes de cargos)
Continuar desdoblando las direcciones con clase, si la matrícula lo habilita.
Procurar la dotación de auxiliares
GESTIONAR LA DIMENSION ADMINISTRATIVA – ORGANIZATIVA.
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Coordinar la entrega de mobiliario, de acuerdo a la demanda existente.
Optimizar los tiempos pedagógicos regularizando los tiempos de trabajo en aula de los técnicos y profesores especiales (Educación Física, Psicomotricidad, Expresión Corporal, etc)
Organizar y racionalizar el apoyo de los Equipos multidisciplinarios en aquellas instituciones que más lo demanden.
Dinamizar y agilitar los trámites administrativos.
GESTIONAR LA DIMENSION ADMINISTRATIVA – ORGANIZATIVA.
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Buscar mecanismos de regularización para que la obligatoriedad de 5 años se lleve a cabo.
Transitar la universalización hacia la obligatoriedad del Nivel 4 años.
Atender la demanda de 3 años en los Jardines de Infantes (fundamentalmente en los contextos más desfavorecidos)
Legajo del alumno – sistematización del manejo del mismo.
GESTIONAR LA DIMENSION ADMINISTRATIVA – ORGANIZATIVA.
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Promover la institucionalización de redes comunitarias
Continuar los Proyectos Coordinados con UDElAR
Profundizar los niveles de coordinación con : Educación Privada. MEC (Comisión H. de Guarderías). INAU, CAIF, IMM.
Coordinar con MIDES. Seguimiento de alumnos
Incentivar la participación activa de las familias.
Promover las identidades institucionales, reconociendo las culturas comunitarias y su contexto .
DIMENSION INSTITUCONAL- CONTEXTUAL
Mtra. Ana María StallaInspectora Nacional de Educación Inicial
ESTA ES LA MISIÓN MAS DIFICIL DE UN MAESTRO DEL SIGLO XXI.
ENSEÑAR QUE ES POSIBLE PENSAR EN ELOTRO, TRABAJAR PARA MEJORAR…
PORQUE A PESAR DE LA CORRUPCIÓN, DE LA VIOLENCIA, DEL DESMEDIDO INTERES INDIVIDUAL, ALGUIEN, ENTRE TODAS LAS OPCIONES VITALES, ES CAPAZ DE ELEGIR ÉSTA:
ENSEÑAR.
“MANTENER VIVA LA ESPERANZA”