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METODOLOGÍA DEL Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI TRABAJO UNIVERSITARIO PRIMERAUNIDAD SESIÓN N° 3
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METODOLOGÍA DEL
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI
TRABAJO UNIVERSITARIO
PRIMERAUNIDAD SESIÓN N° 3
2. Definición de pensamiento crítico:
De acuerdo al
Diccionario Léxico
Hispano, pensamiento
es: “la potencia y la
facultad de pensar;
acción y efecto de
pensar”. Este mismo
diccionario define
pensar como:
“imaginar, considerar,
discurrir; reflexionar o
pensar con atención.”
“...la habilidad de [un pensador]
de tomar control de su propio
pensamiento. Ello requiere que
[el pensador] desarrolle buenos
criterios y estándares para
analizar y revisar su propio
pensamiento y para
rutinariamente utilizar estos
criterios para mejorar la calidad
de su pensamiento.”
Por lo tanto, un buen pensador
crítico es alguien que piensa por
sí mismo ya que él o ella posee el
dominio de su propio proceso de
razonamiento.
En otras palabras, un pensador
crítico maneja su propia vida
intelectual, es un sujeto
autónomo (independiente),
intelectualmente hablando.
De modo que, razonar
adecuadamente es ser
sensato/a, es pensar
reflexivamente, es poseer un
buen juicio. Pensar críticamente
es, entre otras cosas, poseer la
virtud de la prudencia.
La prudencia en una especie de sabiduría que tiene
que ver con la capacidad intelectual de distinguir y
discernir adecuadamente entre lo bueno y lo malo,
lo justo y lo injusto, etc. Por ello se le considera, de
hecho, una virtud moral cardinal. A ésta se le
encuentra usualmente acompañada de las otras tres
virtudes cardinales: la valentía, la templanza y la
justicia.
Por lo tanto, aquel o aquella que posee la capacidad
de razonar críticamente tendrá a su vez, la virtud de
la prudencia, al menos eventualmente, pues
desarrollarla, así como adquirir el arte del buen
pensar, requieren, como todo en la vida, pasar por
una especie de entrenamiento intelectual el cual
toma tiempo.
Un buen pensador crítico debe:
tener una gran de curiosidad intelectual
Inspeccionar, con rigurosidad, cualquier argumento o pronunciamiento
Sondear, con rigurosidad, sus propias creencias, convicciones y opiniones (autoreflexionar)
ser capaz de admitir que no sabe algo o que no posee información sobre algún tema en específico
ser capaz de distinguir entre sus sentimientos personales, creencias y hechos
distinguir entre lo objetivo y lo subjetivo
buscar evidencias para sostener sus opiniones y sus argumentos.
examinar con rigor las cosas que escucha de los demás e investigar los hechos.
ser capaz de hacer preguntas pertinentes.
ser capaz de escuchar a los demás y de reaccionar a lo que otros dicen de forma efectiva.
reconocer la estructura de un buen argumento y poder desarrollar buenos argumentos por sí mismo.
distinguir entre lo razonable y no razonable.
mantener su mente abierta y evitar el ocio y la
estrechez intelectual.
ser capaz de llegar a sus conclusiones y crear su pronunciamiento en sus propias palabras por sí mismo.
es capaz de vislumbrar la existencia de diferentes perspectivas, puntos de vista y explicaciones para un asunto en cuestión.
estar conciente de su propia parcialidad socio-cultural y su inclinación hacia privilegiar su propio punto de vista obviando los intereses, puntos de vista y posiciones de los demás.
ser capaz de reconocer y superar sus prejuicios por sí mismo.
METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
TALLER N° 1: Análisis, interpretación y comentario de uno de los temas designados.
Es un grupo de personas trabajando de manera coordinada en la ejecución de un proyecto.
Es un proceso que se utiliza para definir y alcanzar las metas organizacionales.
Cada miembro debe estar especializado en un área determinado que afecte el proyecto y ser responsable de un cometido y sólo si todos cumplen será posible sacar adelante un proyecto adelante.
¿QUÉ ES TRABAJO EN EQUIPO?
5 c’ s
Confianza
Comunicación
Complementariedad Coordinación
Compromiso
CARACTERÍSTICAS
TRABAJO
EN EQUIPO
COOPERACIÓN
DOBLE OBJETIVO:
1. Lograr su aprendizaje
2, Desarrollar habilidades
del trabajo en equipo
RESPONSABILIDAD
Comprenden trabajo
Individual
y de cada uno de
los integrantes
COMUNICACIÓN
Intercambian
información y materiales
Ayuda efectiva y
eficiente
Retroalimentación y análisis
Mejora en claridad de conclusiones
TRABAJO
EN EQUIPO
aprenden a resolver
juntos problemas
habilidades liderazgo
comunicación-confianza
toma decisiones
solución
conflictos.
AUTOEVALUACION
Evaluación periódica
Acciones, Metas
Identifican cambios
para mejorar
en el futuro
Comparten ;
Metas, Recursos
Logros, y entienden
el rol de cada uno
Viabilidad del “trabajo en equipo”
Existen tres condiciones simultáneas que abren las puertas al “trabajo en equipo”:
- compromiso de la alta dirección.
- cultura organizativa.
- naturaleza de la actividad.
Aspectos centrales del “trabajo en equipo”
Personas
Resultados
Tarea
1
Mie
do
Duda Ince
rtid
um
bre
ComplejoComplejoInconsistente Inconsistente
Resultados/ProcesosResultados/ProcesosOrientado al control del costoOrientado al control del costo
Actividades redundantesActividades redundantesOrientaciOrientacióón a la planificacin a la planificacióónn
Caro para operarCaro para operarLento para reaccionarLento para reaccionar
Operaciones Operaciones áágilesgilesProcesos coordinadosProcesos coordinados
Orientado al valor del clienteOrientado al valor del clienteRentableRentable
Personal facultadoPersonal facultadoResultados recompensadosResultados recompensados
Respuesta racional y Respuesta racional y anticipada anticipada
GestiGestióón del desempen del desempeññoo
ConfianzaVisión compartida
ComunicaciónRespeto mutuo
Implicación global Sentido de urgencia
Celebración de éxitosauto-gestionado
Calidad
Construcción de equipos
de alto desempeño
High Performance Operating Team
Desánimo
Resistencia
Ansiedad
HPOT
Delimitando nociones
Conjunto
de
individuos
Grupo de
trabajo
Equipo
de
trabajo
”Un equipo es un pequeño número de personas con habilidades complementarias que están comprometidos con un propósito común, objetivos de desempeño, y una aproximación por la que ellos asumen solidariamente su responsabilidad.”
KATZENBACH and SMITH, 1993
VENTAJAS DE TRABAJO
EN EQUIPO
Contribuye de un modo particular a
lograr metas de grupo.
Nadie gana méritos “a costa” del trabajo de los demás.
Brindan ayuda y apoyo mutuo en
cumplimiento de tareas
Es individualmente responsable de
parte equitativa de trabajo grupal
Basadas en habilidades
interpersonales:
confianza mutua,
comunicación clara
y sin ambigüedades,
apoyo mutuo y resolución
constructiva de conflictos
Procesos de reflexión
sobre su proceso
de trabajo
Toma decisiones en cuanto
a su funcionamiento.
Es intencional y basada
en la heterogeneidad.
Se basa en diferencias
de habilidades, así
como características
de personalidad
y género
Expresión formalizada
de valores y acciones
éticas que imperan en una
situación de
enseñanza-aprendizaje
Comunidad de aprendizaje
en la que se respeta
la expresión de puntos
de vista diferentes
TRABAJO EN EQUIPO:
Las 4 Condiciones Esenciales:
¿Qué es un Líder?
Persona capaz de
influir en los demás
Habilidad para
conducir equipos
Posee visión de futuro
Persigue bien de la empresa
como el de cada
miembro
Lucha con auténtica
pasión por los objetivos
“NO ES LÍDER QUIÉN QUIERE SINO QUIÉN PUEDE”
¿Cuáles creen deben ser las virtudes principales de un líder?
CARÁCTERÍSTICAS Y VIRTUDES PRINCIPALES DEL LÍDER
Sabiduría Prudencia Justicia Fortaleza Perseverancia Persuasión o retórica Alegría Espíritu de servicio y sacrificio Magnanimidad Humildad Solidaridad o caridad
Toda persona puede,
en principio,
desarrollar en algún
grado estas
características,
acercándose al perfil
ideal de un líder.
¿Nace o se hace?
NACEN
• Capacidades innatas
HACEN
• Desarrollo profesional
• Experiencia
Asumir responsabilidades, tomar decisiones, solucionar problemas
ANTILIDER
Soberbio
Incumplidor
Temeroso
Apagado
Rehúye al riesgo
Deshonesto
Falto de visión
Egoísta
Iluminado
Autoritario
Es necesario…..
Tener una historia y una visión común
Alinear las estrellas y las cosas se irán dando
Lo más importante es ser uno, tener ambición, aspiraciones, dedicación, estudiar los temas y cada uno irá encontrando su camino.
La virtud está en tener diversidad de opiniones y saberlas respetar y entender.
Qué competencias debe tener
un buen líder
1.- Adaptarse a las necesidades del grupo.
2.- Madurez, estabilidad emocional.
3.- Capacidad de comunicación.
4.- Ser accesible.
5.- Prometer lo que se pueda cumplir.
6.- Dar ejemplo.
7.- Ser honesto y sincero con el grupo.
Qué competencias debe tener
un buen líder
8.- Justo en recompensas y castigos.
9.- Firme, lo que no quiere decir ser rígido.
10.- Implicar en las decisiones al equipo.
11.- Resolver los problemas de forma conjunta.
12.- Celebrar los éxitos con el equipo.
13.- Asumir las responsabilidades.
14.- Olvido rápido de los fallos una vez rectificados.
15.- Defender a subordinados ante superiores.
16.- Reconocer los valores positivos.
17.- ”Arrimar el hombro”
18.- Que no se caigan los anillos.
19.- Ser animoso.
20.- Pedir voluntarios a la hora de formar equipo.
Nuevas competencias del Líder (II)
21.- No comportarse como jefe autoritario.
22.- Tener competencia técnica suficiente.
23.- Anticiparse a los problemas.
24.- Dejar hacer.
25.- Planificar objetivos.
26.- Delegar sin exceso ni defecto.
27.- Informar continuamente.
28.- Intentar conciliar objetivos individuales y de
empresa.
29.- Hablar en “nosotros” más que “yo”
Nuevas competencias del Líder (II)
Responsabilidades del Líder
• Poner objetivos comunes.
• Organizar las comunicaciones.
• Fijar reglas.
Hacer que
nazca el
equipo
Mantenerlo
con vida
• Fomentar la Participación.
• la Neutralidad.
• Motivar hacia la cooperación.
• Aclarar dudas, facilitar información.
Garantizar su
crecimiento
• Fomentar la cohesión
• Fomentar el progreso hacia una meta
común.
Mg. Justiniano Aybar Huamaní
Candidato a Dr. En Ciencias de la Educación
Profesor
Consultor en Gestión y Planeamiento Educativo
Asesor en temas de Investigación Educativa
E-MAIL: [email protected]
Cel. 995144584
