Hiptesis: Es posible llevar a cabo dentro de un museo una prctica educativa respetuosa con las comunidades y culturas originarias que difieren cosmolgicamente de occidente, el gestor del suceso cultural que es el museo? es posible desarticular la ideologa encarnada en el museo impresionador para convertirlo en un espacio cultural permeable y respetuoso con toda ideologa que difiera de la poca apertura de la ideologa imperante occidental? se puede, en definitiva, crear un espacio comn de respeto por la vida ancestral y promover su aprendizaje y apreciacin de nuestros conocimientos ancestrales aplicndolos en nuestra vida moderna?

Newark Museum cuenta con un gran inters en ofrecer educacin y experiencias atractivas que inspiren curiosidad y estimulen un aprendizaje. Adems de disponer sus objetos con el fin de aprender y absorber, ligado a cualquier inters de generar un impacto psicolgico de suspensin e imposicin esttica. Cuentan con una coleccin de objetos tibetanos que estas dispuestos en respeto y fidelidad con sus usos devocionales, de manera que convive la devocin de sus adscritos, existe una toma de conciencia de la pertenencia de los objetos a una cultura donde significan de un sentido autentico diferente del que nosotros le imponemos desde nuestra alteridad y distancia cultural: se evidencia el respeto en el gesto de integrar la realidad originaria de los objetos pertenecientes a otras culturas llevndolas a un espacio de dialogo y compartir prcticas de diferentes culturas en un acuerdo de mutua proliferacin de beneficios.

El Museo Indgena trabaja con respeto y fidelidad a la cosmologa y vida cultural de los indgenas nativos, mas all de su discursividad conviven y se relacionan con la vida indgena tomando como punto de partida sus hbitos y cdigos culturales aceptndolos e integrndolos a un espacio comn de aprendizaje y convivencia.

Estas dinmicas contribuyen en el fin ltimo de la investigacin de la historia del arte y de la historia cultural: el conocimiento de la vida de una obra o produccin artstica cultural de identidad y experiencia humana: comprender toda su dimensin. Y no solo permite esa comprensin a un nivel intelectual como investigacin acadmica, sino que adems lo entrega en el plano de la vivencia desnuda al presentar objetos significantes de una cultural tal como se les entiende dentro de su cosmologa traducido a nuestros cdigos de comprensin. la puesta en espacio comn se gesta desde un inters por comprender que nuestro paradigma no es universal ni nico, sino uno ms dentro de la variabilidad que convive en nuestro planeta y entorno. Se trata de un ejercicio cultural respetuoso y consciente con pretensiones armnicas.

Hiptesis: Es posible llevar a cabo dentro de un museo una prctica educativa respetuosa con las comunidades y culturas originarias que difieren cosmolgicamente de occidente?con esto es suficiente, ahora debes definir que entiendes por practica educativa, comunidades y culturas originarias y como hasta ahora estas han sido representadas en los museos.

Por prctica educativa entenderemos las actividades e iniciativa por parte de la institucin cultural que estn destinada al aprendizaje del visitante acerca del servicio y aporte por parte de la institucin. Comprendemos dentro de esto la implementacin de recursos gestionados para la realizacin de este enfoque que busca generar un impacto positivo y estimulante para el visitante al interactuar con lo expuesto. Esto supone la consciencia por parte de la institucin de que el visitante es un receptor, personaje importante dentro de esta red de agentes culturales, la institucin deber tener un inters en estimular activa y positivamente al visitante, que resulta ser el pblico abierto.

Por otro lado, comprenderemos las comunidades y culturas originarias como el conjunto de culturas y civilizaciones consideradas como forneas y ajenas a la cultura occidental predominante. Culturas como las poblaciones

Newark Museum cuenta con un gran inters en ofrecer educacin y experiencias atractivas que inspiren curiosidad y estimulen un aprendizaje. Adems de disponer sus objetos con el fin de aprender y absorber, ligado a cualquier inters de generar un impacto psicolgico de suspensin e imposicin esttica. Cuentan con una coleccin de objetos tibetanos que estas dispuestos en respeto y fidelidad con sus usos devocionales, de manera que convive la devocin de sus adscritos, existe una toma de conciencia de la pertenencia de los objetos a una cultura donde significan de un sentido autentico diferente del que nosotros le imponemos desde nuestra alteridad y distancia cultural: se evidencia el respeto en el gesto de integrar la realidad originaria de los objetos pertenecientes a otras culturas llevndolas a un espacio de dialogo y compartir prcticas de diferentes culturas en un acuerdo de mutua proliferacin de beneficios.Este es un muy buen ejemplo, entonces lo debes desarrollar en funcion de dos puntos centrales, por ejemplo, como los objetos se exhiben en funcin de su uso, y como se logra esto tratando de reproducir el contexto.El Museo Indgena trabaja con respeto y fidelidad a la cosmologa y vida cultural de los indgenas nativos, mas all de su discursividad conviven y se relacionan con la vida indgena tomando como punto de partida sus hbitos y cdigos culturales aceptndolos e integrndolos a un espacio comn de aprendizaje y convivencia.Y no solo permite esa comprensin a un nivel intelectual como investigacin acadmica, sino que adems lo entrega en el plano de la vivencia desnuda al presentar objetos significantes de una cultural tal como se les entiende dentro de su cosmologa traducido a nuestros cdigos de comprensin. la puesta en espacio comn se gesta desde un inters por comprender que nuestro paradigma no es universal ni nico, sino uno ms dentro de la variabilidad que convive en nuestro planeta y entorno. Se trata de un ejercicio cultural respetuoso y consciente con pretensiones armnicas.esto podria encajar mas como conclusion pero hay que hacerlo mas especifico, finalemente un trabajo de este tipo aporta un pequeo grano de arena a un tema especifico que es la exhibicion de objetos vinculados a su contexto cierto, entonces no hay para que meterse en temas tan grandes como la historia del arte o la cultura.