Museos virtuales itinerarios educativos
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Museos virtuales: itinerarios educativos
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Museos virtuales Variedad de sitios Web:- colecciones de artefactos materiales digitalizados sin lugar físico de exposición-tienen un continente con arte convencional -“objetos” que existen solo en la virtualidadMuseos digitales: servicio en la web de los museos físicos reales (instituciones)Museos virtuales : solo existen en la red
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Algo más que un clic: una provocación a los sentidos y a la
cogniciónEntorno apropiado para la “obra abierta“(H. Eco) , no acabada Apertura de la obra exige un espectador más comprometido que construye significado y recrea la obraEste postulado de participación se relaciona con el carácter activo de la percepción y su influencia en la cognición (Gestalt)
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Percepción y cognición.
Las artes visuales: ¿son más emocionales que mentales?¿se hacen más con las manos no con la cabeza?¿son más imaginarias que prácticas?¿están más relacionadas con el juego que con el trabajo? (E .Eisner)
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El contacto con el arte permite:-observación más cualitativa (delicadas y sutiles discriminaciones) -interpretar los significados metafóricos de las obras- estimular la imaginación en la interpretación y la creación- identificar sistemas simbólicos- identificar caracteres dentro de ese sistema y lo que denotan
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Todo esto exige complejos procesos cognitivos además del hacer. La percepción es un hecho cognitivo: “ver implica pensar” (R. Arnheim)
“La actitud estética es inquieta, inquisitiva, comprobatoria, no es tanto una actitud como una acción: la de crear y recrear” (N. Goodman)
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La educación artística
Funciones cognitivas del artePapel del currículoMediación de los docentesLos museos virtuales como recursos potentes para poner los ojos, la mente y las manos
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Posibles itinerarios educativos por los museos
1.-El museo como objeto de conocimiento-Muva http://muva.elpais.com.uy/-Capilla Sixtina http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html- Sistema de Museos Virtuales •http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html
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Analizar y compararInterfacesFormas de inmersiónModalidades de exposición Clave asociativa para la organización del contenidoInteractividad
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2.- El museo como espacio para conocer el arte desde la apreciación crítica
3.-El museo para interactuar con la obra
4.-El museo para interactuar con otros
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BibliografíaBuckinghan, D. (2008) Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Editorial Manantial, Buenos Aires.Eisner E. (2002): La escuela que necesitamos Editorial Amorrortu. Buenos AiresEisner, E. (2004): El arte y la creación de la mente. Paidós, Barcelona Gardner, H. (2008): Las cinco mentes del futuro. Paidós, Barcelona García Blanco, A. (1999): La exposición, un medio de comunicación. Akal, Mexico.Litwin, Edith. Los museos. En: http://www.educared.org.ar/ppce/debate/museos/index.aspMarchán Fiz, S. (2009) Del arte objetual al arte de concepto. Epílogo sobre la sensibilidad “posmoderna” Akal, Madrid
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Maestra Lellis DíazProfesora de Artes Visuales del IFD de Salto.
Formadora Departamental del Centro Ceibal de Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia
Salto- Uruguay 2011